【词汇存储的弥散性如何影响思维能力】---2017.01.13（2）

每日一课

词汇存储的弥散性如何影响思维能力

2017-01-13

昨天说到，是弥散的，还是聚簇的。昨天没说完，少了上下文，妈妈们不太搞得明白申爸在问什么。

申爸的意思是说，既然一个词汇，是存储在大脑的突触网里面的，那么，存储一个词汇的突触网，是包含全脑的一千亿个细胞呢，还是只有有限多个细胞，比如随便说，存储在由70个神经元组成的一个细胞组里面？

进一步，如果存储在70个神经元组成的细胞里面，这70个神经元细胞，是聚集在一堆吗？就像你放到桌子上的六粒米所组成的小米堆。六粒米，也可能是弥散的。你把六粒米往桌子上随便一撒，六粒米就不是聚成一堆。而是随机地这里一粒，那里一粒。

在这个意义上，弥散的，还是聚簇的？这个问题呢，回答起来，并不那样容易。

首先，我们要想象到一件事情，那就是：存储一个词汇，不会涉及到整个大脑的所有一千亿个神经元。这跟那滴红墨水里边的红色原子，是不一样的。红色原子是均匀地分布到整盆水分子里面去的。水盆中的每一个水分子，都可能跟就近的一个红色原子相互作用。涉及到存储一个词汇的神经元，不会“均匀地”分布到一千亿个脑神经元里面去。

如果这么分布，当我们要调取这个词汇的时候，妈妈们想像一下，整个大脑都被搅起来了。海量的细胞都激活，那得需要消耗多少能量啊！人体根本不可能有那么多能量，这样子来浪费。

存储一个词汇的神经元，肯定只涉及到大脑的某一块区域。即便这个区域中所有的神经元都被激活，活跃神经元的数量，也仅占整个大脑总数的一个不大的比例。这样的安排，才能够让能量够用。

脑电图成像告诉我们，人从事某一种活动，确实只有某一部分脑区是活跃的。其他的脑区处于安静的状态。这个证明，从总体上，大脑也确实是这么安排的。

那么...好吧：即便如此，还是有同样的问题。现在，一个词汇不会去叨扰整个一千亿个神经元了。谢天谢地！这个词汇会被大脑限制在某一个区域里边。可是，这个区域里边，也有10亿个神经元....问题还在：在这10亿个神经元中，这个词汇是弥散的还是聚簇的？尽管范围小了，问题还在。性质也没变。

我们呢，每个人头脑中都已经存储了成千上万个词汇。共时地看，这些词汇参差不齐：有些是我们生命早期就掌握了的，比如说爸爸，妈妈，吃，看，臭臭；有些是昨天刚刚接触到的。乱七八糟的情况，我们无法捋清楚。

我们历时地看一个词。把一个词的情况搞清楚先。聚己二酸己二胺，这是一个词。

很容易为我们所忽略的一件事情是：我们有两种方式，接触一个新词。一种是以文字方式，就像现在这样。妈妈们看到的是七个汉字所构成的一个词。还有一种方式，我们靠耳朵听，也能听到这个词。

jù jǐ èr suān jǐ èr àn 这是由七个音节组成的一个音节串。我们可以靠耳朵听到这个音节串，我们也知道，这是一个词。

我们的大脑，有一种天生的能力，耳朵听到一个音节的串，这个音节串是一句话；我们不用费力分析，就能把它切割成一个个词汇，然后，存储起来。这种能力，在孩子5.5-7.5这两年里，表现得极其强烈。过了这个年龄，这能力也不会消失。它是伴随我们终生的。这个词呢，不管是我们看文字看到的，还是听语音听到的，我们一接触到，我们就知道：这是一个化学词汇。

我们的大脑，一定把它存储到化学词汇那一堆堆里面去。跟别的化学词汇作邻居。我们的大脑，不会把它存到意识形态，上层建筑等跟社会学有关的脑区去的。这个决定把它存储到哪里，是我们的大脑自动完成的。我们无法干涉，也干涉不着。这是我们的情况。

现在，要想像一下：如果一个孩子，他生下来，第一次接触到的外界说的词，就是这个jù jǐ èr suān jǐ èr àn，孩子的小脑袋，会把这个词汇存储到10亿个神经元的什么位置去呢？

再想像另外一个情况：这个有机化学的词汇，如果说给一个1805年的中国人听....考虑到，1806年，有机化学才被发明出来....那个中国人的大脑，会把这个词存储到一个什么位置去呢？

我们呢，不去管头脑中一张白纸的孩子，也不去管那个可怜的1805年的中国人，我们管我们自己。现在，申爸告诉你说，这是尼龙的化学名。是做你上班拎的包包的面料的东西。

注意：申爸这两句话一说，事实上，我们每个妈妈的脑袋里都“炸开了花”。极其复杂的神经生理过程，被这两句话给引爆了。尽管，我们自己意识不到这一点。我们首先留意到，上面两句话，通过网线，显示在妈妈们的手机上的，是一些符号。我们中国人把这些符号叫汉字，有意义在里面。

同样的这两行汉字符号，拿给一个从没学过汉语的英国人看，就是一些符号，没有意义。对我们有意义，对英国人，没意义。意义是怎么产生的呢？“尼龙”这个符号，我们会汉语，我们一看到这个符号，瞬间就激活了我们头脑中存储着“尼龙”的那个神经网络。英国人不会汉语，看到“尼龙”这个符号，头脑中什么网络都没激活。

意义产生于被激活的“尼龙”网络，加上已经处于激活状态的“聚己二酸己二胺”的神经网络。（插入性思考：英国人看到“尼龙”时的情形，像不像那些在课堂上眼睛盯着课本，头脑中一片空白的学生？）

我们这里，有1410人。看到“尼龙”，肯定会有妈妈想到：石油、玛丽莲·梦露的尼龙丝袜、美国尼龙丝袜的已经泛黄的老广告、自己摆在衣柜里的袜子、尼龙绳....有一个妈妈，小的时候，手指给细细的尼龙绳勒出了血，记忆深刻。看到尼龙想到了血....

1410人，头脑中的“尼龙”网络被激活，就“窜”去了各自不同的感受。每个人都不一样。因为每个人的经历跟经验都不一样。从这个意义上讲，“尼龙”这个词的存储，是“弥散”的。它“窜”么，一个接一个，窜去很远。

现在呢，让我们脱离我们地球人的视角。我们看看，一个外星人，怎么看我们地球人头脑中发生的事情的。外星人有特异功能，能够直接看到我们地球人头脑中活跃起来的大脑区域。

外星人报告说：他们地球人看到申爸的第一句话的时候，有一个他们叫做“尼龙”的脑区点亮，同时，叫做“化学”的脑区点亮了。这个时候，他们头脑中，亮着三个区域：“聚己二酸己二胺”区“尼龙”区和“化学”区。

这是2017年1月13日5:01:04时发生的情况；当申爸在5:26:16的时候，发布了一条消息之后，很多人头脑中跟“石油”“玛丽莲·梦露”等对一个的脑区也被点亮....且慢，我发现，在此刻之前，有些妈妈的这些脑区，已经是亮的了。申爸在5:26:16发布的那条消息，调整了很多妈妈头脑中的“注意机制”。在注意机制加入进来之后，人们头脑中点亮的区域，明显地显示出离散化的特征。外星人的报告就结束了。

我们呢，把头脑中在注意机制加入进来之前，一个符号瞬间就自然地激活的区域，叫做一个词汇的扩散范围。很显然，我们不同的人看到同一句话，头脑中产生的意义不同，这取决于扩散范围的大小。当注意机制加入进来之后，我们可以人为地激活更多的脑区。这种能力，我们叫做联想能力。不管是我们靠联想来激活的脑区，还是扩散范围内的脑区，同时给我们贡献意义的，不能超过7个。这个叫工作记忆。

事实上，参与贡献意义的活跃区域，一般都达不到7个。我们能够灵活处理三个，四个，就很知足了。可以参与有效贡献意义的脑区个数，我们叫有效工作区域。我们可以看到，扩散范围越大，越能够有效管控使用自己的注意能力，有效工作区域数越大，思维的能力就越强。事实上，所谓“教育”，也就是围绕着这三点来展开的。

我们回到“聚己二酸己二胺”这个词上来。大申起床了，回头再接着说这个词哈。