【语文是锻炼抽象思维的利器】---2016.12.26（2）

每日一课

【语文是锻炼抽象思维的利器】

2016-12-26

记录些想到了的要点，备忘：

1、语文的工具性的定义要进行扩展。一般的工具性，仅指用来解决阅读、书写、写作、讲话的问题。在此基础上，工具性还要扩展到：

A、掌握上述部分工具的工具。

B、高级思维能力形成和锻炼的工具。

2、语文的人文性：学习古文的目的，是汲取其中人文精神。古文比现代文，更加适合人文性的汲取。事实上，作为工具的语文，在孩子合适年龄，直接建构人文基础。

3、语文，合适地使用的话，它是训练抽象思维的有力手段。

4、抽象思维是存在的；但不存在“抽象思维的锻炼”这回事。

人类只能锻炼“具象思维”，抽象思维是在具象思维过程中，头脑自然的产物。

5、语文的学习，具体地说，是词汇的意义的掌握过程，是锻炼前额叶自由掌控大脑思维的最有效手段....这个...“这里”到“那里”，好像还有一道坎儿...现在申爸想糊涂了。

要再想想，特别是，到孩子那里看看，可能就知道坎儿在哪里，怎么跃过去。

6、汉字独特的意象性，是比照其他民族，中华民族在智力水平上整体占优的重要因素。但不知道犹太民族的原因是什么。

7、在人类创造了文字之后，人类拿它作为对“自身”进行“人工育种”的重要手段。

8、人类个体大脑的某些思维能力，是人为训练造成。历史上，在地理上各个隔绝的民族，其是否发明了这些训练手段，决定他们在进入文明时代之后，种族的命运。

没有发明这些有效手段的种族，被优势的种族给灭绝掉了...

9、还有一点，孩子的那些教辅资料，题海，就其积极意义而言，它们是用来锻炼抽象思维的能力的。单纯地刷题，事倍功半；要让孩子不停地总结“这道题在考什么”，形成习惯。不需要做那么多的题...一类题，只需要做一两道，同类题就全都会了。

10、数学和语文，题目的趣旨在于锻炼思维。其他科目的题目（甚至包括物理），目的是建构情境。

这就是大申喜欢除了数学和语文以外所有学科的原因。

11、在东北话里，“我饿了”的意思，要说“我nè了。”

汉语中，没有为这个方言字造字。

你来造造看...造个nè字。

这是一种思路。

这种“从造字的角度”来看汉字，我们马上就知道为什么人们把“我è了”的“è”，造成“饿”了。

只要习惯于从“当初造字”的角度思考，汉语词汇的混乱不堪的意义体系，马上就变得条缕清晰了。

12、彻底掌握汉字，不能从形旁入手。要从声旁入手！

13、对于词义，头脑中的意象是核心。一个意象对应一个词。在语言学中，意象叫“所指”，用来代表这个意象的词汇叫“能指”。在把书上的能指跟各自头脑中的所指一一对应起来的过程中，抽象思维自然而言就产生了。

14、抽象思维其实就是抓念头。

15、意形文字，在把书上的能指跟头脑中的所指联系起来的过程中，因为其“形”的独特性质，起到了巨大的作用。这是拼音文字不具备的优势。

16、小学阶段，孩子学习汉字的方式，非常重要。

17、所指在人们头脑中越普遍，相应的词汇学习起来越容易。所有的单音节词汇都对应着普遍的能指，但是，在文字中，尤其甲骨文的文字，最普遍。

18、从一个词最初的所指出发，按照历史发展的脉络梳理词汇的引申义，是锻炼抽象思维的顶级利器。

19、严格讲，汉语更便于锻炼抽象思维。数学最擅长的，不是抽象思维，而是方法论。

20、数学是锻炼工作记忆的利器。

21、人们要对正在学习的事物产生意义，都要与自己以前的经验相结合，并形成倾向。

22、十岁之前是大脑建构“产生意义”的神经基础的时期，孩子们不可能有意义的倾向性。这个时期，孩子的探索由天赋的好奇驱动。十岁之后，驱动力由好奇转向意义。对意义的追求杀死了好奇。

23、一个推论就是：保持好奇心是个伪命题。对于成人，只有两种情况，理想主义的和现实主义的。意义来源于理想主义的人，倾向于探索，因为理想总是未知的。这样的人，外在表现就是“好奇”；意义来源于日用常行的人，倾向于“不好奇”。把日常的操作熟练化，是获得生存能力的重要手段。

童年意义上的好奇，所有的成人，都大大地淡化了。极个别情况下，还有些许的孑遗。比如，站在大街边，看一群人都在看什么，一群人在看两个人打架。

24、任何学习，都是从机械式学习开始的。不存在从一开始就是有意义地学习的情况。

25、有意义地学习跟机械式的学习，是对立着的两个极端。既然任何学习都起始于机械式学习，那么，一个自然的推论就是：有一个转轨的过程。

在一个人十至十四岁期间，这个转轨的过程如果发生了，有意义的学习在今后的岁月中，就会大量涌现。如果没有发生，就很难再发生。原因是第21条所言：每一种方式，都会不断地自我强化。

26、如果转轨发生，那么结果就很明显。每个亲历者都会有清晰的记忆。比如，疯狂地喜欢上《阿西莫夫论化学》、啃大百科全书，乐此不疲....

关键是，这都是标志性的事件。标志着转轨成功。这样的事件之所以能够发生，决定因素是事件发生前的几年。那几年，是酝酿期。

27、语言是思想的外壳。这是一个比喻性说法。可控的转轨，最方便、可操作的方式，就是从语言入手。

这个...申爸呢，得设计出一套法子，在大申那里要行得通...还要简单，容易...让孩子很轻松地从机械学习的轨道，跳上有意义地学习的轨道。这个挑战，可不小。