【盲答数学题及“比大小”】 ---2016.07.24

每日一课

盲答数学题及“比大小”

2016-07-24

粤瞳妈0709G二：瞳去了外婆家，整天顾着和表弟表妹疯玩，今天朗读课本练习题花了两个小时，期间不断受干扰、打断。瞳极不情愿地做了第五章（混合运算）和第六章（有余数的除法），边读边嫌内容多。瞳不愿意读那些计算题的题目，她说用眼睛看，然后心算直接说得数。

大申爸：好啦：咱们呢，往前走。还没有开始的孩子呢，不等了。

上一册的数学书，上面的题，妈妈们已经让孩子自己朗读了两天。现在，进行下一步：妈妈朗读题，让孩子以填空的方式，把答案说出来。不让孩子看书上的内容，默算的方式回答问题。

妈妈朗读的时候呢，要注意：第一、要读完整。一道大题，要读--章节-大题的提示-小题的题号，再开始读内容。第二、孩子如果答错了，不纠正，在错题上做标记。一口气读完，做完。

妈妈们跟孩子们做这个活动，反馈孩子的表现，妈妈的感想。

有一点哈：前些日子，妈妈们发现的狗头金，要自己跟孩子继续挖。咱们的目的是“找到矿区里面的每一块狗头金”，以便一块不落地全都挖走。现在的目的是“找”，找到了，也还得挖。对于已经找到狗头金的妈妈，现在就开挖。

这是一边挖旧的，一边找新矿的意思。

粤瞳妈0709G 7.25  今天调回妈妈读题孩子盲算的方式，瞳可喜欢了，很爽快地开玩。第七章万以内数的认识，从P75到P92。其中有一题：按照从小到大的顺序排列下面各数：（1）941、893、1001、914。  （2）3005、3050、3500、3049。若是看着题目做的话瞳是没什么问题，现在是盲数下做的，瞳老是听到后面两个数就忘记了前两个数。听了两遍瞳还是记不全这四个数，我本打算忽略它，但瞳不肯，说还要玩继续玩这题，她说这题很有趣，就像之前我跟她玩的随机数字复述题一样好玩。于是第一小题我重复了6次瞳才正确排序，第二小题重复了3次瞳才正确排序。今天还玩了从4开始数3和二十四点。

大申爸：瞳算是被瞳妈彻底“拉下了水”。瞳的状态很好很好，孩子们最后都要进入到这种状态之中，才算“有效果”。

如果妈妈感觉到，孩子记不住题，盲算有困难，就降低难度，玩儿这个比大小的游戏。这个比大小，难度可调：

1、调整参与比较的数的大小。小豆包可以玩儿两位数，三位数；大一点的孩子，可以三位数，四位数。

2、参与比较的数字个数。最容易的是三个，逐个增加，就变得越来越难。

数位之间没有规律的三个四位数比大小，就相当困难了。

比大小，我们可以把它列为一种基础性题列。妈妈们跟孩子玩儿一玩儿，心理思量着：孩子几个数，几位的数，可以应付得来，比出大小来。妈妈自己关注孩子的进步。不要忘了回馈。

妈妈们呢，这个……可以清楚的看到：我们做的盲算，不是奥数。很显然，咱们没有在做“在123456789=10中间加入适当的+-*/和括号，让等式成立”这样的题。这样的题是奥数题。

妈妈们呢，如果你认真思考这道奥数题，你就会强烈地感觉到：咱们做的题列，跟思考怎么做出这道奥数题，在“思维”的感受上，是一样的感觉。只不过，咱们的题列，上手很简单容易，并且，很容易让孩子“黏上”，下不来。

咱们跟孩子玩儿这个题列，理想的状况，是怎样的呢？妈妈跟孩子玩儿简单的题列，孩子自己慢慢摸索总结出其中的规律，然后，当没有跟妈妈玩儿的时候，孩子的小脑筋，自己在想相同规律的题列。自己默默地想，自己默默地算，自己默默地体验，自己默默地总结。

这个呢，孩子的表现，就是下一次，孩子迫不及待地要“出题”，考妈妈。我们要的就是这个“自己默默地想，自己默默地算，自己默默地体验，自己默默地总结。”孩子一旦进入这个状态，就进入正反馈的状态了。
我们呢，做任何事情，如果要吸引我们兴致勃勃地自己做下去，欲罢不能，充分条件是什么？充分条件，就是：这个事情做得有意义。

意义感，或者说是价值感，来自社会性。孩子小，还不能自如地调动社会性带来的价值感的时候，意义感来自他所做的事情，可以给他带来条理感，带来规律感。同样一道口算题，45+13，在口算本上，算完了，就算完了，带不来任何的条理感和规律感。

可是，一旦把45+13这道题，放进48+10,47+11,46+12,45+13,44+14这个序列中，孩子做的时候，萌生出题列的规律感的时候，这道题的性质，跟口算本的性质，就完全不同了。

我们知道，并且相信：对于条理感和规律感的追求，是人类大脑的一种天赋属性。我们借助这种属性，吸引孩子对数学产生兴趣，乐此不疲。在这个“兴趣”的过程中，孩子的思维得到扩展，得到锻炼。理想的状态是孩子自己扩展，自己锻炼自己。这个状态呢，孩子进入之后，习惯了，“想熟了”，再给孩子适当难度的趣味数学题，孩子自己就开上趣味数学的轨道上去，越开越快，滚滚向前。

孩子们呢，在一年，或者两年之后，会不会没事儿就抱着奥数书，自己在沙发上一琢磨就是好几个小时，很享受，很陶醉呢？

很可能是的。

一两年后，咱们看看咱们花果山哪些孩子会进入这种状态。

这个……申爸呢，现在已经“不好了”。申爸手边已经没有了孩子。大申已经长大了。很多“手边有孩子”的时候，随手就能做到的事情，现在变得很难很难。申爸必须就着孩子，随时测试验证自己的想法，随时调整。现在呢，申爸只能把想法写在这里，妈妈们去去试，试完，把结果反馈给申爸，再做调整。

很费劲。但是呢，这个数学的盲算，又如此地重要。费劲就费劲吧。只能这么做了。

妈妈们要多回馈。