【现在开始上三四年级孩子的菜】 ---2016.07.21

每日一课

现在开始上三四年级孩子的菜

2016-07-21
   
今天呢，周四了。孩子们放假，整好过了一个星期，七天。咱们啊，这个中国有点儿太大了。南方广州都放了好几周了，最北边，刚刚放。怎么办呢？总得有个基准，就拿大申做基准吧。反正，拿哪里做基准，都有不符合的地方，索性，就随便找一个好了。

一个星期，孩子们的热身活动结束了。现在呢，咱们正式开始。妈妈说，什么？玩儿得这么热气腾腾，兴高采烈，还没开始啊！是的。前边儿呢，只算是热身。餐前的小凉菜儿，大菜现在开始上。

咱们先盘点盘点，在热身活动中，咱们都取得了哪些成果哈……这个，申爸呢，只是针对从一开始就认真在孩子那里实践的妈妈说。一直没动手的妈妈，或者浅尝辄止的妈妈呢，不一定会有这些成果。还没来得及动手的妈妈，最好退回到“暑假开始”那一天，然后呢，耐心地一天一天地往前走……

教育是没有捷径的，谁都必须按照步骤，一步一步来。

咱们呢，最大的收获，不是别的，是“感受”。任何一个从一开始就跟着孩子玩儿盲算，一路玩儿到今天的妈妈，不管你的孩子如何，不管妈妈自己如何，都已经有了清楚的，明确的感受。这个数学，会极大地影响孩子的思维。这是第一个感受，最基础的感受。接下来呢，咱们的感受是数学很灵活。可以有针对性地训练某个指定的思维，让孩子获得之。再接下来呢，是只有发现不了的，没有解决不了的。

到这里，妈妈们仔细体味一下这些日子，会觉着，申爸，你说的这些，隐隐约约，确实是“感受”。不过吧，那啥，这不是“我”最大的感受。我最大的感受是，狗头金！不管孩子几年级，不管孩子数学考试一不一百分，每个妈妈，这一个星期下来，都找到了摸到狗头金，挖出狗头金，“收获”的那种喜悦……
   
这个吧……咱们呢，采用最简单的数学知识，基本上“从零开始”，一步一步走过来的……妈妈们发现没有，不知不觉中，我们对于孩子的“不会”，态度有了180度的转折！平时呢，我们在孩子的作业本中，在孩子的考试题上，我们发现了一道错题，我们高兴吗？我们咂摸一下，我们真的高兴吗？非也非也！我们真的是不高兴。尽管，我们口头上，还是跟孩子按照郑委圣经里面说的，“找到了宝贝”。私下里，我们真实的想法是“不要再有这样的红笔打着的红叉了”……
   
可是……我们现在呢？我们现在，在孩子那里发现任何一个错误，甚至小小不言的一个“卡”，我们都马上断定，这下面埋着一块狗头金！我们甚至到了什么程度？我们发现小孩子把“加看成乘”这样的马虎，我们都知道下面埋着的是“基本的思维模块建构上的瑕疵”这样的狗头金……这种变化呢，在以前，我们是不敢想象的……可是，经过了这么一个星期，我们确实变化过来了……尽管，我们也不知道我们怎么它就变化过来的。这变化是在不知不觉间完成的。这是才是最大的收获。
   
我们呢，发现了孩子思维中的缺陷……哪怕是“重大缺陷”，比如说，“基本思维模块都没建构好”，我们着急了吗？没有！为什么不着急呢？因为我们知道两点：    第一、还有的是时间；第二、我们知道……我们感觉到，出了什么事儿，都没什么了不起的。我们只要找到题列，跟孩子慢慢玩儿，不管什么问题，都能解决掉……并且，那个题列，肯定是能找到的。尽管，一时间，自己确实想不出合适的题列。但是，明天，题列肯定就有了……或者说，即便明天不行，在不远的将来的某个时候，题列也会有的……肯定会有的！有了题列，问题肯定就解决了，不管它现在看上去有多么严重。这就是我们的感觉。这个感觉叫什么呀？它叫“信心”。我们有了“信心”。尽管，这个“信心”，我们也不知道我们怎么它就有了的。这“有”是在不知不觉间有的。
   
咱们的热身运动做得不错！现在，完事具备，咱们正式开始。这里是格兰芬多学院，对吧？在这个课程开始之前呢，申爸说，咱们针对的对象是小学三年级和四年级的孩子。可是，等咱们开始了，三、四年级孩子妈妈（指开学之后三四年级），很快发现，诶，不对啊，这里说的，都是针对小小孩儿的简单事情。有幼儿园大班的妈妈，也兴致勃勃参与进来了。没有针对三、四年级孩子的任何东西呢！这也很正常。咱们是热身么！热身啊，你运动员要开始一场激烈的对抗比赛了，打篮球，冰球什么的，你看教练员在场边指导运动员，做什么动作来热身啊？就是伸伸手，弯弯腰，这些简单的动作么。你一开始，就组织队员激烈地对抗，这不叫“热身”。现在呢，热身结束，比赛要正式开始了。
   
我们是从思维的角度来观察“盲算”这个事情的。我们在热身的时候，出的一些题列，不过是数数，正数倒数，两个两个地数，三个三个地数……设计一些被加数每次扩大一倍，加数每次加一之类的题列，给孩子去玩儿……这有一搭没一搭的事情……我们的系统性在哪里？
   
开始之前呢，申爸说，等过了这个暑假，孩子们都会喜欢上趣味数学。这么有一搭没一搭的题列，确实，会引去孩子到趣味数学，感兴趣。这个呢，将就，还行。可是，明显的，要是想让孩子参加奥数竞赛，这个杯那个杯，拿冠军，解决“小升初”的问题的话，这么有一搭没一搭地干，真的就有点儿扯。你说弄一个暑假，孩子会比那些参加了奥数班，“每周五个小时”，已经学了三年的孩子强？这明摆着不大靠谱的事儿么。
   
我们不是说，数数儿的时候，撞上的狗头金，不是黄金，没有价值。我们是说，你要孩子参加奥数竞赛，你就这么有一搭没一搭地弄，你怎么知道孩子的背篓里装着得冠军所需要所有狗头金都在？我们怎么才能够让孩子把所有埋狗头金的位置都找到，然后，妈妈帮着孩子有条不紊地把找到的狗头金都弄进背篓里呢？从思维的角度讲，这个意思就是，我们怎么才能够确保，孩子应该有的思维能力，都具备了呢？

数学课本！现在，三四年级孩子的菜，才上桌。妈妈们找出已经被你“收藏起来”的上个学期孩子的课本。我们要用课本了。让我们翻开课本，看看这个孩子已经学完了的课本，怎么用。咱们以人教版小学二年级下学期课本为例，来看哈。课本上呢，有很多这种“做一做”的小题儿，带着孩子来做。啊，这个课本，这里有电子版。孩子不用人教版课本的，妈妈看这里：

http://www.7zzy.com/dianzikeben/renjiaobandianzikeben/2012-06-19/572737.html#

“12根筷子，每位一双，够吗？”跟孩子在一块儿，让孩子回答这个问题。这也太简单了。孩子不当回事的。别着急。从第一页开始，跟孩子一起做这些“做一做”的题。当然了，“做一做”做完了，要口头做每节后边的练习题没问题。孩子都能轻松自如地回答出来。快速地过。因为简单，课本上的例题也要孩子说说答案。孩子先别瞧不起这件事情……等到了这里，就不那么“快”了。

妈妈呢，要耐心地跟孩子一页一页地过这些“简单”的东西。妈妈关注，孩子哪里卡，找狗头金。有妈妈做过这样的事情没？如果有做过的，说说当时的情形，自己的感想。没有做过的妈妈，今天呢，就安排时间，跟孩子开始做。然后，反馈自己的发现，孩子的情况，自己的感想，打算……反正，一切相关的事情。

妈妈要跟孩子亲手做。亲手做了，你才知道……不要光看申爸写的这些话。这些话，都好理解。教育孩子之道是去孩子那里“做”，而不是妈妈自己“看”。