【咱们从摸清楚孩子的真实情况开始】---2016.07.12（2）

每日一课

咱们从摸清楚孩子的真实情况开始

2016-07-12

眉豆妈0706G三：这个，眉豆大前天才饶有兴致地给我背了一课军神和最后一课开启，可惜当时没拿书也没录音，没法印证到底错漏多少。她自己也说不能一字不错，但是意思是对的。

申爸：眉豆儿还小哈，“第一次”的机会大把。老老实实去格兰芬多练口算，建构好思维。

这个大孩子呢，不是说格兰芬多里的练习就无用了。格兰芬多的练习，是拿简单的小题儿来说道理的。这诚然直接适合于小孩子，但原理同样适合大孩子：只要把题目的数字加大，就可以了。把十以内、二十以内的加法，换成一百以内的加法，拓展一千以内的加法，大孩子也要全力应对的。

事实上，把数字拓展了以后，对于大孩子而言，做这种程序列的练习，相当于“快速安上CPU”，效果非常明显的。做这种程序列的头脑思维操练，是非常烧脑的：每天要是练上40分钟，不出几天，妈妈们就会发现，孩子累得不行。

这个数学的操练，跟广播体操的道理差不多：都是基本的伸伸手，弯弯腰的动作，不仅适合于少年儿童，成人也适合。不是说三位数加法是小学二年级学的，就只适合于小学二年级的孩子；它是基本的伸伸手弯弯腰，适合所有的人。爸爸妈妈们试一下就知道：要对付那些加法题，即便是大人自己，也得集中精神，全力应对，才应付得下来。

数学方面，先从基本的“广播体操”开始热身，再慢慢往复杂了扩展。

语文。

我们呢，可以清楚地在孩子语文课本的版权页上看到，孩子的一本语文课本，也就十一二万字。课文部分，大概有六万字左右，差不多了。

一个学期是半年。一百八十天，孩子就反复学这六万字。如果孩子连课文读都读不连贯，里面还读错别字，这实在是说不过去。

阅读很重要。速读也很重要。我们呢，已经给孩子准备了大量的阅读的书籍，让孩子速读。现在呢，孩子到了五年级、六年级，十一岁，十二岁，到了精读的时候了。

咱们知道，对于十岁以下的小孩子，所谓精读，纯粹扯淡。但是，精读是巨大价值的活动，必须学会精读。什么时候开始精读呢？就是现在。孩子进入了十一岁，要精读了。

精读呢，它必须起步于速读。不管多大的人，他准备读的东西，有多经典，刚开始，他必须速读。拿人参熊掌当萝卜白菜一样，先过上一两遍。孩子的这个“快速过上一两遍”的能力，咱们在阅读敏感期，已经给到孩子了。孩子囫囵半片地读完两遍语文课本，知道里边说了什么以后，要进入精读状态了。

精读怎么起始？从朗读起始。

先磕磕绊绊地读。读顺溜。然后，每一个字的发音，要准确无误；断句准确；要把文中的感情，读出来。

这个朗读是会上瘾的。咱们呢，这个暑假，别的什么也不做，你妈妈只要引导孩子朗读读上了瘾，就“超额完成任务”了。拿什么朗读呢？下个学期的语文课本。这里，涉及到咱们一直面对的老问题：超学。

现在呢，咱们已经很明确：有两种方式学习。一种方式是建构的方式；一种是抹水泥垄沟的方式。

在超学这个问题上，如果我们以建构的方式来引导孩子往前学，就没有任何问题。但是，如果以抹水泥垄沟的方式，那就没必要。不但没有益处，反而会引起孩子在情绪上对所学的内容产生厌恶。

事实上……我们呢，很快就会感觉到：在五年级以上，“抹水泥垄沟”，是唯一的学习方式！

孩子建构的时代，已经过去了。

这个意思是说：建构起来的孩子的基本思维模块，这件事情，是要在小学一到四年级干的。进入五年级以后，面对的任务已经不是“如何把七巧板的七块板造得完美无缺”，而是“如何让孩子体会出，怎么用七块板创造性地搭出无穷无尽的各种造型”。

要自己能够创造出新的造型，需要一些基础。其中很重要的一个，就是对每一块七巧板，有很好的“感觉”。这种“感觉”呢，来自以前的建构过程。如果以前的建构过程有缺陷，没搞好，现在可以回头补：去做两位数三位数加法的盲算那些事情……但是，学习摆造型和用锯子锯出一个完美的三角形，这两项任务，是不一样的。

我们呢，在做的过程中，慢慢体会这一点。

退回来：语文的精读，基础是“熟悉”。我们在假期里，让孩子把下学期一学期要学习的语文课本，熟悉到不能再熟悉。用朗读的方式做到这一点。引导孩子朗读上瘾。

朗读呢，要先朗读课文。要读完整，题目，作者，都要读出来。课文读得没有错字之后，要读“所有的内容”，包括注释，课文后面的重点词汇，阅读指导题的题目。总之，所有的印在课本上的字，都读熟。

就是读么，多读几遍，就都熟了。

其实呢，教育孩子，别的地方都容易，有一个地方难：找准孩子的客观的状态。诚妈、点鲁妈、佳妈、锐爸、骆妈和眉豆妈六个爸爸妈妈，照着申爸昨天说的，去孩子那里试了一下，给出了回馈。

其实呢，找准孩子的客观状态，并不难。像六位爸爸妈妈那样，拿来语文课本，找孩子来读一遍，就行了。

爸爸妈妈只要一做，孩子在读的过程中，爸爸妈妈就有各种感想，甚至感慨：孩子丢字、读错别字、把字读反。这些现象，比比皆是。

本来以为孩子应该读得很流利的……想法都是这个想法……事实就是那个事实。你更不要讲，更高的要求：准确的断句，准确地读出语气，读出感情。我们拿这个来衡量一下自己的孩子：几乎没有能够达到要求的。

这不是申爸危言耸听。妈妈亲自到孩子那里试试就体会到了。

咱们呢，做事情，要脚踏实地：只有从孩子的真实情况出发，安排教育的活动，才会有最好的效果。才会给力。

没有试过让孩子朗读过课文的爸爸妈妈，要破冰：第一次有目的地去孩子那里实地测试，反馈测试结果。加上爸爸妈妈当时自己的感想，就更好。有过测试的爸爸妈妈，模仿格兰芬多的方式，构造一个三位数的加法序列，让孩子来算一算。也反馈结果和感想。

孩子那里，会发生让爸爸妈妈印象深刻，甚至震惊的事情出来。

格兰芬多东西很多，不好找。申爸把序列直接拷过来吧：

大孩子的妈妈，跟孩子玩这样的游戏：

1+2等于几？

一十加二十等于几？

这些都很简单。这是热身。

接下来，就难了：

100+200等于几？

1000+2000等于几？

3000+4000等于几？

4000+5000等于几？

孩子都能轻松回答出来。很简单。

接着，回过头来：

11+21等于几？

110+210等于几？

1100+2100等于几？

3100+4100等于几？

4100+5100等于几？

这也好算。

回过头来，再继续：

111+211等于几？

1110+2110等于几？

3110+4110等于几？

4110+5110等于几？

像刚才那样，一路上来到这里，也是没问题的。

继续：

111+211等于几？

111+212等于几？

111+213等于几？

112+213等于几？

113+213等于几？

113+214等于几？

113+215等于几？

113+216等于几？

下一道题：

113+217等于几？

接下来一道题：

113+218等于几？

妈妈们注意哈：你不管对几年级的孩子，直接要求盲算113+218等于几，都是非常有挑战性的。即便是对于成人，也不容易。可是，我们用逐步逼近的方法，从“1+2等于几”，一步步走到这里，孩子们就很容易算出113+218等于几。

妈妈们在给孩子做之前，自己先练习两遍，就能体味到序列里边的规律了。拿到孩子那里去试试，看结果如何。

大申呢，明天放暑假。

咱们从哪里开始呢？咱们从摸清楚孩子的真实情况开始。不要凭想象去给孩子制定教育的计划，要凭实情。把脚踩实了：牢牢地踩在孩子的真实状况上面去。

呃……注意哈：那个序列，孩子要盲算。不能看着纸上的算式算。看着纸上的算式算，那没有意义。孩子看不到算式，听妈妈口头读题，自己心算。