说一下哈：咱们中国，地盘儿大。从热带到寒带……暑假呢，各地放假时间，差上半个多月。南边早，北边晚。广州早放假了，黑龙江刚开始期末复习。开学时间都一样。寒假呢，正好反过来。
咱们呐，将来，人多了，五十万人了，就可以安排：广东六月17号，孩子们放假第一天，就开始进入暑假模式；完了呢，黑辽吉，七月九号，这个模式才开始。
现在咱们人少，妈妈们水平高，没必要这么“嚼性”，早开始的妈妈，自己安排好孩子的暑假生活：阅读，伴听，朗读什么的。好在，这种按“地域安排”，为时也不远了。
有些事情啊，远远儿地大略看上去，很相似。可其实不是一回事。
咱们花果山呢，准确地说，咱们的目标是要“建构并锻炼孩子的思维能力”。可是这个说法，听起来很玄乎，不亲民。所以呢，咱们把这个说法，来个很通俗的讲法：“让孩子一百分”。
有一些概念，咱们开始之前呢，要搞清楚。一个是“一百分”，一个是“得分高”，一个是“思维能力强”。我们用统计学的术语来说这几个概念之间的关系：“得分高”跟“思维能力强”之间的关系，是正相关关系。它们之间拟合，相关系数非常大；“一百分”跟“思维能力强”之间，相关系数就小得多。尤其是对于小学阶段的孩子，基本上就是“不相关”。
申爸举例子来说这个事情哈。
咱们格兰芬多开学了。妈妈们每天跟着，做正确的事情，从容恬淡地往前走，每天每天，压力也不大。假设，七个月之后，到了寒假。
到了寒假呢，你的孩子，就已经非常喜欢趣味数学了。因为孩子们的思维建构起来了，也训练得不错。
这时候，如果你妈妈感觉奥数的什么杯赛，有用；你妈妈要不要给孩子买一些一对一的“提高”辅导呢？还是要的。如果你妈妈想杯赛冠军的话，花高价买一对一，是必须的。为什么呢？
假设说，你妈妈知道，孩子去参加什么杯赛，什么春蕾杯啊，走美杯啊什么的，在你的那个城市，对于孩子升学，没什么帮助……北京差不多就这样了，全部学区管理……那你孩子还喜欢琢磨趣味数学，你妈妈也一定要给孩子报名。参与，考多少分儿不重要。
就是玩儿么。
孩子考完回来之后呢，分数肯定不低，比如说，可以达到80分，甚至85分。你孩子都不用“准备”，就是正常地玩儿数学，玩儿high了，随便去考个试，就大致是这个成绩。
这个成绩呢，不低。但是呢，对于要择校的孩子，没用。在奥数择校的城市，得这个分数的孩子，太多了。太平常，人家牛校看不上眼。你鱼妈要是想让鱼儿进当地最好的中学，“一中”，怎么样才算是“有把握”？拿杯赛冠军，就板上钉钉儿了么。
如果想拿杯赛冠军，那就还有一步棋要下：找奥数辅导的高手老师，短期冲刺。它奥赛这个东西呀，一定是有它的规律在的。有人能够掌握到奥赛成功的规律，有针对性地训练孩子。
智力，思维，人格，EQ，这些领域，比起“奥赛”来，那要复杂得多得多；如此复杂的领域，都有规律，我们抓住规律，系统地给孩子建构，在这些领域做到最好；“奥赛”如何不是这样？只不过，这些领域，申爸熟，知道怎么弄；“奥赛”这个领域，申爸就不熟了……从来没有花心思琢磨过……申爸不熟，有熟悉的人啊，培训机构里面那些名师。请来那些名师，考前，买个二三十个小时的一对一，孩子就拿杯赛冠军了。
这个道理呢，很简单。你比如说，奥运会冠军，百米跑的冠军。我们都知道，如果一个人的体质不好，他是无论如何得不了奥运冠军的。可是那些体质好的人，就能得奥运百米金牌，跑进九秒了吗？当然不是。要想在奥运会上拿金牌，运动员必须有针对性地进行强化训练，在赛前，要把自己的竞技状态，调整到最佳才行。
那么，对于普通人来讲呢，有两个事情。一个是让自己的体质达到“有资格竞争百米金牌的状态”，日常锻炼，增强体质；另一个是“让自己获得金牌”。
这是两件完全不同的事儿。
对于任何人来讲，体育锻炼，让自己的体质变好，都是需要的。前者是“广谱的”，人人需要；后者呢？只是针对于一些特殊的人，这些人以体育为职业，他们要上场参加竞技，拿金牌。我们看哈，后者要以前者为基础。你这个体质不好，奥运会就别想了。
我们花果山呢，是以前者为目标。我们不管后者。反正，你孩子的“体质”合格了，如果你妈妈觉着，很正式地参加比赛，拿个名次，对于孩子有好处，那你妈妈就去“参加集训”；如果妈妈觉着无所谓，就是个兴趣，那就随随便便报个名，让孩子去杯赛“玩儿玩儿”。
在趣味数学这件事情上呢，咱们花果山，只做“普适性”的工作，“让孩子的体质达标”。至于参不参加竞赛，那你妈妈自己根据需要，自己去选“去不去集训”。如果你娃儿的素质达不到“参赛”的“体质标准”，你娃儿去参赛，毫无意义。咱们做的，就是“达到标准”。你们妈妈要了解清楚，这里边的细微的差异哈。
咱们花果山呢，永远不搞针对比赛的“集训”。我们一直关注的是“基本素质”。孩子的基本素质有了，集训的效果就非常明显。措施一加上，结果就有了。
咱们的“花果山之道”，目标是解决孩子的思维问题，不是解决孩子“马虎”、“准确度不够”、“粗心”这些问题。“马虎”、“准确度不够”、“粗心”，这些问题，这是妈妈们为了让孩子得100分，才会遇到的问题么。如果咱们把眼睛盯在思维的建构，思维锻炼上面的话，我们看问题的角度，就不一样了。
妈妈们想想，什么是思维啊？思维就是想么。你这个“想”，就会有各种问题出来：想得不对；想不下去了；想歪了……如果咱们的目的真的是让孩子“会想”的话，在过程中，咱们就非常欢迎这些“马虎”、“准确度不够”、“粗心”的现象，对不对？“马虎”“准确度不够”、“粗心”不过是孩子“在过程中”的一些必然现象罢了。我们走过这个过程，孩子“会想”了，这些问题，自己就消失了。
这些问题的根源是孩子还“不会想”，你妈妈得引导孩子“会想”；孩子“会想”了，这些问题就没有了。你妈妈不能去直接解决这些“问题”。直接解决这些“问题”，是应试思维的表现。
就因为孩子还“不会想”，我们才引导孩子，教孩子么；这些问题压住，不出现了，那还引导什么，教什么呢？
所以呢，妈妈们体会体会哈，这个“得一百分”跟“锻炼思维能力”，这里边儿，有挺微妙的差别在的。
对于不同的项目，不同的情形呢，“思维能力过关”跟“得一百分”，关系是不同的。对于小学一到四年级，课内的考试，孩子的“思维能力过关”了，就直接100分了；对于杯赛，“思维能力过关”也不等于100分，还要集训。对于五年级以上，“思维能力过关”，越来越不等于100分。
当然，五年级以上了，如果“思维能力不过关”，就更加地越来越不等于100分了。
苏-鱼妈0702男三：你说读题不清是粗心，那为什么每次计算都不会错一题，总是失分在其他方面？
大申爸0406B：是因为鱼妈太在意孩子的分数了。咱们拿另一个孩子来做对比，就清楚了。比如说，眉豆儿。眉豆儿呢，跟鱼儿正相反：眉豆儿肯定是这样的，她每个题都“看得清”，都理解是什么意思，可就是做不对。算不对么。可是眉豆儿在计算的时候，会出现把减号看成加号什么的错误……
分数呢，不是不重要。但是，100分用正确的方式获得，才真正重要。
鱼儿能不能拿什么杯赛的冠军，关键不在鱼儿，关键在鱼妈。鱼妈需要调整心态，把注意力全部转移到正确的地方，学会恬淡，一步一步走，不着急，鱼儿就拿冠军了。如果鱼妈做不到，鱼儿就做不到……
这么说哈：100分这个事情呢，妈妈如果不关注，孩子拿不到；关键是，妈妈要学会“在该关注100分的时候”，才关注100分这件事。平时，100分不是目标，全对也不是目标，让孩子“不马虎”、“细心”更加的不是目标。
申爸呢，给妈妈们具体的例子来说，比较容易理解。
大申考试。他们的所谓期末考试啊，不是一张卷，而是两张卷。一张卷叫做“基本功达标”，一张卷是正式的期末试卷。
咱们拿英语做例子……这门课清晰，看得清楚……英语呢，基本功达标是默写生词，默写课本上的重点句子。
昨天呢，大申的基本功达标考试全部考完了。下周三，开始那张正式试卷的考试。在以前，申爸的重点没抓准。大申不怕正式的考试试卷，他害怕基本功达标考试。基本功一达标，他经常就不及格。他喜欢正式的考试。正式的考试，你不管怎么说，他总能得个八十分左右。
基本功达标和正式考试的试卷的最大区别，简单地说，就是前者考明确的知识；后者是素质测试。你比如说英语，他那个英语的正式试卷，“这学校考的都是什么啊，讲什么什么不考，考的都是没讲过的，”很多家长这么评价那张正式的英语试卷。申爸仔细琢磨过他的那张英语试卷，阅读题中，有大量的单词，不要说孩子课堂上没学过，很多孩子可能都没见过那个单词。也不标中文解释，就那么直接考。
对于大申而言，他就喜欢这种考试。“那个单词你认识吗？”申爸问。大申：“认识它干嘛？你知道它是一个什么东西的名字，不就行了么？”“那你能拼对吗？”申爸继续问，他那个很长的生词，不但出现在句子里，还要填空填进去，写出来。“你抄哇，抄你还抄不对？”大申说。
回头再接着说哈。
发表于 2017-5-17 11:34:49