【打捞的技术，就是有没有创造能力的分野】---20160618

每日一课

打捞的技术，就是有没有创造能力的分野

20160618

这一晃儿，快有半年了吧。申爸感觉到大申身上明显的变化……尽管很难总结出来，但变化是实实在在地摆在那里的……光凭直觉，你就知道，这些变化是意味深长，影响深远的。

要抓着这些敏感期。

具体是些什么样的变化呢？这个，很难抓。这都不是些什么新出现的现象。具体到每一个现象，大申在小的时候……甚至很小的时候……也都出现过。但是，现在呢，就给你一个“跟以前不同”的强烈感觉。

如果理性地分析来讲，这种“不同”的感觉，来源于“打捞”。基本上，大申现在能够做到“有意识地”打捞了。如果说，“那些想法一直都存在，只不过一直是在潜意识里边，水面上看不到”的话，以前是误打误撞，偶尔会撞上一两个。现在呢？大申能够有意识地去捞了。尽管，捞的技巧还很薄弱。但是，技巧就是技巧，这个是个技术问题，可以解决的。

人呢，这个意识。意识有点儿像一架探照灯，发出一道强烈的笔直的光束，把漆黑的海面，照得透亮，让你可以看得清清楚楚明明白白。可是呢，人的整个思维，却茫茫无际的大海。从遥远的地方看过来，探照灯照亮的，不过是无尽黑暗里的一个小小的两点罢了。

以前呢，大申的探照灯是不能够在海面上随意移动的。它只能随波逐浪，任意漂浮，漂到哪里，就照亮哪里。现在，不同了。大申的意志，可以随意操控探照灯，去照亮他想照的地方。照到的东西是一样的，没什么不同；不同的是照的方式。

我们的，感觉起来是无所不能的思维，只不过是茫茫黑暗中一颗萤火罢了。我们就是靠这微不足道的一个光点，创造出丰富多彩的思维世界。创造能力的高矮，取决于我们是否能够自如地把它调整到一个指定的区域，纹丝不动地照亮那片海水，直到从水里捞出点什么为止。

有一个经典的相声，说有一个天津人，钓鱼的技术不怎么好，还爱说大话，说自己能钓好多鱼。一连出去好几天，一条鱼也没钓到，回家不是说“这拨鱼没来”，就是“这拨过去了”。最后，给自己的大话逼得没办法，只好跑去鱼市，买了四斤鱼，人家给他高高的秤，他还死乞白咧让人家再饶一条给他。一回到家，刚到胡同口，就大声嚷嚷：“蛋儿他妈，快拿大木盆来啊！这拨儿，我算赶上了。”

看着在大木盆里游着的鱼，一个姥姥觉着好奇怪：“人家钓的鱼，有大有小，你介鱼哏儿，一样大。不会是买的吧？”他一听就起了急，跟姥姥嚷嚷。蛋儿他妈出来打圆场：“姥姥姥姥，你怎么说话呢？这怎么是买的呢？这怎么是买的呢？明明是钓的么。那什么，蛋儿他爹，这二斤多鱼啊……”他一听，就又急了：“什么？二斤多鱼？四斤高高的，人家还饶了一条呢！”

同样都是鱼，钓的和买的，是不一样的。钓鱼有大有小，赶上哪条上钩，就是哪条；买的鱼，人家是按照大小分好等级来卖的，所以，看上去都一般大。质量好。有些时候，事情确实会很特殊：我们不为鱼，为钓。孩子们的学习呢，就是这种特殊情形：不为鱼，为钓。

钓和买，有什么不同？

钓的，鱼大大小小，不一样；买的质量好。

比如说，这些日子，妈妈们不是在玩儿“打捞”的游戏么？申爸出一道题，妈妈们来打捞。这个呢，目的是创造一个人为的环境，妈妈们可以有意识地看到“打捞出水时到底是怎么回事”，整个打捞的过程，也是在意识监控下进行的。重要的是，咱们人多，都做同样一件事情，可以交流：你很轻松地就看得懂，别的妈妈的说法，很容易地就能体验到别的妈妈说的感受……我们可以仔细分辨，自己是“没有这种感觉”，还是“没有分辨出这种感觉”，还是“没有表达好这种感觉”……

我们靠着这样的方式，把打捞这件事情，妈妈自己先品味明白。整个过程是什么样的，怎么创造条件，等要等多久，自己头脑里产生了什么样的“扭过去”的感觉；这感觉呢，你用什么技巧措词，就能够把它表述清楚……

这都是钓鱼。

肯定有妈妈，一看到问题，就去翻王力的。王力当然比我们所有人都强，这毫无疑问。可是，翻开王力，把一二三四抄过来，这真的就是买鱼了。

我们的目的就在“钓”，我们不在乎“鱼”。有时候，妈妈运气好，一下子钓到一条大的，比王力还大；有妈妈运气不好，只钓到两条小鱼。可不管钓到的大还是小，只要妈妈钓了，就会有钓鱼的感受。

我们要的就是这个感受，然后呢，教会孩子钓鱼。这个买的鱼呢，质量再好，也不是我们要的。

钓和买呢，在那个天津大哥那里，看得很清楚，是怎么回事。因为咱们都是旁观者。可是，这个钓和买，放到现实生活中，放到孩子的教育那里，却是极其微妙，容易弄混，最后，也确实绝大部分孩子都弄混了的一件事情。孩子都一样，大致差不多；在敏感期，学会了钓鱼的孩子……就是学会了思维的孩子……跟学会了买鱼的孩子……就是只会找“最好的答案”的孩子……那是完全不一样的！

可是，这个钓和买，放到现实生活中，放到孩子的教育那里，却是极其微妙，容易弄混，最后，也确实绝大部分孩子都弄混了的一件事情。

咱们呢，已经有几位妈妈，去抄王力了。这几位妈妈，是宝贝来的。

咱们会一直玩儿打捞的游戏，直到咱们都摸清了打捞是怎么一回事为止……申爸现在也搞不清打捞到底是怎么一回事，它的特点是什么，怎么做，就能引导孩子“从一开始”就习惯打捞……

这个很重要。学会了打捞，就等于学会了思维。

这几位抄王力的妈妈呢，无意中具有了极大的优势：已经有了“买鱼”的感受；接下来，再慢慢地体会“钓鱼”的感受，把这两种感受，比较一下，打捞打捞，看能捞上什么东西来……捞上来的东西，将十分有价值：它可以提示我们，在教会孩子打捞的过程中，我们可以避免的错误。

一开始就钓鱼的妈妈，你们就憋屈了：你已经看过申爸说的这些，你再去抄王力，感觉就跟一开始就抄王力的妈妈，感觉不一样了。你们（包括申爸）再也不能获得原汁原味的“买鱼”的感受了。咱们只能眼巴巴地等着那几位幸运的妈妈，看她们能打捞上什么来……

等结果吧。

申爸觉得……不，申爸断定：这个打捞的技术，就是有没有创造能力的分野。我们把这个事情攻下来了，我们就解决了创造性培养的最关键的一个问题.....

创造力是可以培养的！

我们呢，把培养创造力的SOP开发出来……你不管是哪个孩子，他只要到了12岁，潜意识里边已经沉下去足够多的“东西”，多到撒网就可以打捞出东西来，我们就可以笃定地创造出这个孩子的创造力来！当然，这个跟智力的建构一样，有敏感期的。敏感期对在座的妈妈都没问题：妈妈们的孩子，全都没到这个敏感期么……先自己体验，咱们共同开发SOP。

这个事情很重要。申爸现在别的什么都不想，就专心致志于这个事情。

说点儿零七码碎的事情吧。

妈妈们呢，都知道，申爸偏爱旧书，偏爱那些经典著作的一版一印，偏爱一些绝版的旧书。为什么偏爱旧书呢？那是因为，如果把所有的书都放到一块儿，统一考察的话，旧书中的好书，绝对数量会多得多。把书分成两个集合：一个是现在市面上有新书买的集合，一个是现在市面上没有新书买的集合。

妈妈们说，哪个集合大？当然是后者。

如果好书的概率是固定的话，大集合里面的好书数量多，还是小集合里面的好书数量多？当然是大集合了。那个大的集合，里面元素在数量上是几十倍，几百倍于前面一个集合的。

为什么偏爱一些绝版的书呢？一本书好，要的人就多。它的那个书，目标人群，就是大学教授，专家学者那几个人。印一次，大致可以把这些人群覆盖掉了。它再印，买的人就凑不齐两千个了。可是，零星出现的新晋升教授新变成专家学者的，尽管不到两千，两百总是有的。这两百人，当初书初印的时候，还没有水平读；现在有水平读了，却没有卖了。他们怎么办？只能到孔夫子去买二手书么。

两百个人追逐那二十本书，价格自然水涨船高。

可为什么偏爱一版一印呢？这个事情，申爸自己都一直没想明白。但是，如果有一本经典之作，申爸从孔夫子上淘来它的一版一印，淘来它的修订版，淘来它的第三版。申爸肯定把修订版和第三版扔在一旁，捧着纸都发脆的“黄书”读……

这是为什么呢？

还有，就是那个一直困扰了申爸很久的老问题：为什么有些书，申爸会把它扔掉；有些书，从大学那会儿，就一直跟着申爸。多少次清理书，都不会扔掉它。这些书有什么特别？

毫无疑问，作者会在再版的时候，“改正一些错误”，“增加新的想法”，“调整一些文字”，“删除一些已经过时的内容”。这些都是没问题的：错误当然越少越好；同是一本书，想法越多越好；内容既然过时了，删掉更好……

问题来自“调整一些文字”。“文字”是用来表达思想的。第一版中的文字，表达的是“不是很成熟”的思想。随着时间的流逝，思想成熟了，当初那些文字，自然要换成“能表达出成熟思想”的问题。可问题是：那些“不成熟”的文字记录的是一个真实的思维过程。当用溜光水滑的成熟文字把它们替代了之后，思维的痕迹就找不到了。

其实呢，对于申爸而言，那些经典的好书的价值，不止来自“鱼”，更多的是来自“钓”。一版一印中不成熟的文字，反映出的是“钓”的过程。

这里就涉及到“浅阅读”的事情了。

申爸为什么不那么喜欢微信上的文章？那些文章呢，总的来讲，他会告诉你一些新鲜的事物，一些有趣的想法。这些都好。但是，不好的地方在于：它不会告诉你怎么“钓”。

钓鱼是有瘾的。如果你喜欢上钓鱼，你就不会去养鱼池里去钓，那个没意思。你会去钓野鱼。很难钓的。可是，那个野鱼钓起来，才带劲，好玩儿。

其实呢，申爸自己，对鱼其实并不怎么感兴趣。申爸感兴趣的是钓。所以呢，申爸很少从头到尾看完一本书。即便是好书，申爸感兴趣的也不过是：这本书要解决的问题是什么？他明确提出的问题是什么？他什么思路来解决这问题的？他这本书解决的问题，在申爸的大图景中，处于什么位置？

这些让人感兴趣的问题搞清楚了，他的书的结论，申爸并不感兴趣：只要搞清楚了这些问题，申爸瞬间自己就能得出结论，不必一页一页去苦读他的书。所以呢，很多书，申爸读得很少，有时候，就读几页，但是，对于申爸而言，“这本书已经读完了”。

有些书，他提出的是一个很大的问题。这个问题呢，常看常新。你知识基础不同了，年龄增长了，看问题的角度不同了，再回来看这些大问题，自然不同。这种书，申爸就舍不得扔。

申爸在孔夫子上，为大申“下一个阶段的发展”，准备书。申爸发现了一个非常明显，又有意思的现象：申爸买的书，要么就极便宜；要么，就极贵。哎呀，贵得你看着标价，直嘬牙花子。

诶：这个现象很好玩儿。回头再细说哈。