【“打捞”工作要从打捞小鱼小虾开始】---20160617

每日一课

“打捞”工作要从打捞小鱼小虾开始

20160617

这个……昨天，申爸提到字典的质量。我们稍微深入到字典是怎么编纂出来的，就可以理解，为什么字典的质量那么重要了：

嗯……汉字呢，这种东西，小孩子从小就接触，上了小学，学了六年。

按照咱们老是要把脚踩在硬硬的基底上的习惯而言，一个个文字在头脑中留下的小星团，到了这个时候，“雨量”应该大到“丰沛”之程度。每个孩子都可以筑“三峡大坝”了。如何运用这个资源，找到有效的手段方式，让孩子学会怎么“打捞”，这个是当务之急。往基础上看，孩子建立起正确的世界图景，形成了工作记忆，有逻辑分析能力，善于打捞，这其实就是学会了思考。

……嗯……这个，思考啊，你妈妈自己感受感受，打捞一下：它是一个涌现的过程，被动的。我们并不能预知，我们可以思考出什么结果。如果能够预知结果的话，那就不是思考，也谈不上创新了。

有没有主观的努力在呢？当然有。主观上，要努力，自己为自己这架“大脑机器”，设定主题，指明思考的方向；然后呢，要努力，把跟这个主题相关的资料，从头脑中调取出来.....很多时候，是简单的打捞动作……把这些资料想起来，其实，就是“送进工作记忆”里边去；然后呢？然后你就酝酿着，体会着，揣摩着……新的想法，自己就跳出来了。当然，跳不出来，也就暂时跳不出来了。

你主观上继续努力，继续寻找新的线索，新的资料，往工作记忆里边放……直到有让你满意的想法跳出来。这是这个...妈妈们自己从自己的思考感受中，打捞打捞看，看能捞上来什么。

对于孩子呢，申爸刚刚留意到：打捞，是有难易不同的层次的。有些事情，容易打捞；有些事情，不容易打捞。要从容易打捞的事情开始。先捞小鱼小虾，再捞金枪鱼。从一开始就捞金枪鱼，可能比较费劲，不容易成功。况且，要捞金枪鱼，你也得先捞鱼饵。得从捞马面鱼开始。

什么样的打捞，是简单的呢？怎么捞小鱼小虾呢？怎么把才能把捞小鱼小虾练熟了，偶尔再去试着捞捞大鱼呢？这些问题，我们这个汉语言文字，给了我们足够的原始材料，让我们可以搭起任何想要的道场……雨量足够，还可操作。

先捞小鱼小虾。

昨天晚上，申爸跟大申学语文。学语文，写字。申爸让大申写“扒拉”。大申把“扒”写成一个提手旁，加一个“入”。申爸就让大申写“八”“入”和“人”。大申写好，申爸问大申“扒拉”的“扒”右边是“八”是“入”还是“人”。大申就重新写“扒”。这回，写对了。

“扒拉”两个字都是提手旁，申爸就想起来，应该借着这条“索”，往下捋，看能捋出多少带提手旁的字来。于是就提议。大申无可无可不可，没拒绝，亦没兴趣。申爸倒是兴致勃勃，就口述带提手的字，大申写。简单的，常见的带提手的字，大申写起来很流畅。渐渐地，到了复杂的，不常见的字了。

申爸搜肠刮肚地在那儿想，大申也开始加入进来想，还有哪些是带提手的字，大申的情绪，渐渐高涨起来。事情从干枯的写字，变成了有趣的想；好不容易想出一个字，如果不会写，就很愉快地把它弄会写了。因为学会写这个字，比想出来这个字，要容易得多。

“‘攘’字怎么写？‘攘外必先安内’的‘攘’？”申爸问大申。

大申拿腔拿调地接口：“蒋介石。这是蒋爷爷的名言。‘攘外必先安内。’可朕不会写‘攘’。‘攘’怎么写？”

申爸就把“攘”输入到度娘的搜索文字框中，把字放得大大地，给大申看清楚比笔划。“说说‘攘’字的构成，”大申一边在他的纸上写“攘”，申爸一边要求。

大申：“提手旁。右上是一点一横……”

“一点一横代表天。在汉字中，凡是一点一横当盖子的字，都跟‘天’有关，”申爸补充道。

大申继续：“下边是两个口，底下是表……啊，不是。底下是个什么字呢？”

申爸也不认识“底下”那个是不是字，就打开搜狗的手写输入。查不出来。但是，手写板上写的，让搜狗联想出了“表”。大申发现了：“啊，底下那个字是‘表’多一竖！”

这个东西：有多少妈妈可以看出它是“表”多一竖来的？成人很难看出来。可是，大申当时第一感觉，就是这个字是“表”。当然，话一出口，马上自己收回了。这个字不是“表”。后来，在搜狗联想出“表”字之后，两个字都摆在屏幕上，大申马上看出这个字是“表”多一竖。

我们的任何思维，都是点点滴滴的打捞。可是，我们需要的是“可以聚焦”的打捞：清晰，明确，沟通双方有共同的基础，不产生歧义；我们需要的是“灵活多变”的打捞：类似的例子无穷无尽，并且就在手边，随时要，随时有；我们需要的是双方共同感兴趣的打捞：不是说说者兴致勃勃，听着百无聊赖；而是得让双方的神经都能兴奋起来。我们需要的打捞呢，还得容易捞。

基于汉字的“打捞”，是为数不多的能满足这些条件的打捞活动。

其优势，就在于雨下得大，下得多。大申到今天，一两亿字的阅读量，应该差不多有了……一两亿字，说起来很吓人，其实不多。一部《哈利·波特》，就468万字。申爸一没留神，大申自己把《哈利·波特》读了两遍。这就一千来万字，只不过是不到两个月的阅读量而已……

妈妈们感受感受，这么大的阅读量，那是下了多少“汉字雨”啊。对于花果山的孩子.……阅读量大……唯一一个雨量比这个大的领域，就是语言了。听来的东西。语言这水量更大更深……留着捞金枪鱼。

大申写了密密麻麻大半页纸的“提手旁”，兴致越来越浓……开始发散。

申爸想起了“摧”，让大申写“摧”，大申一边写，一边问：“右边的‘崔’本来是什么意思？”

申爸不知道什么意思，就翻词典。

原来，姓崔的“崔”，具象化的图形描写，上边是座山，下边是只鸟。“隹”字的标准形象就是只鸟。“崔”是高大的意思……妈妈们打捞打捞，这个形象，怎么就是“高大”的？

知道了“崔”的本义是“高大”，大申也很高兴。但这是支流，还得会主流。后来呢，正玩儿得高兴，下课了。说好“明天接着玩儿”，就下课了。

咱们也下课吧。