【面对成绩要淡定，用背猜和盲算打下一个坚实的基础】—20160415

每日一课

面对成绩要淡定，用背猜和盲算打下一个坚实的基础

2016-4-15

嗯...不知道有几位妈妈，昨天晚上跟宝宝玩儿背猜和盲算的游戏了。待会儿过来说说自己的感受，看有没有什么问题，大家一块儿想办法。

昨天呢，说到，生词会了之后，具体是怎么个过程，孩子考试自己就100分了呢？这呢，要感谢我们的考试文化。几乎每一所学校，每一个班级，小孩子考完了试，老师都要一个一个点名表扬那些考了100分的孩子。其实呢，基本上所有的小学老师，她都不批评考得不好的孩子。考得不好的名单，老师就不公布。

小孩子的妈妈们呢，有一个心理上的误解：如果孩子考试没考好，会受到打击。其实呢，这种误解是空穴来风：考100的受表扬是事实，但是没考100，受打击，这是臆造。根本没有这么回事。

可是呢，我们也要看到：很多孩子，就因为考试，心理受到了挫折，这也是事实。受到的挫折，并不是老师给的；而是那些怀了误解的妈妈自己给的！你妈妈对于孩子考试没有受到表扬，既然已经认定了孩子要受打击，那妈妈肯定就要做些什么，说些什么，对不对？实质性伤害就是你妈妈做的事情，说的话，造成的。具体做了什么事情，说了什么话，会造成伤害，并且是严重的伤害呢？妈妈们如果好奇，就去李网的小学板块，那里有很多妈妈十分生动精彩的描述，说妈妈都做了什么，跟孩子说了什么。

当然，她们呢，是为了“冲淡应试教育对孩子造成的伤害”而“被迫”采取的行动，还开了专帖讨论。当年，申爸认真读了那些妈妈们的讨论，控诉，应对攻略之后，笑了。这个，应试教育的伤害，就是她们自己造成的。

如果妈妈想知道，考试没考好，孩子的心理状态是什么样的，要去看孩子。这个小孩子，考试没得100分，老师没点名表扬，他是怎么个心理？无所谓。

妈妈们想啊，他这个孩子，连考试是什么，他都不知道。第一次考试，得分是什么，他也不清楚。反正，全都做对了，老师表扬。可做不对，老师也不批评....况且，这个没得100分...没得100分的人，多了去了，老师点名表扬的，只不过是少数一些人罢了么。

这个就如同悠悠今天给班级背了两盒面巾纸，老师当着全班的面，表扬了悠悠关心集体。你的孩子坐在下面，没有被表扬。你的孩子没拿面巾纸么。你孩子坐在下面什么心理，面对老师点名考试100分孩子的表扬，他就什么心理：关心集体是好事儿，没带面巾纸，也不是坏事，因为大家都没带，只有悠悠带了。同样的，孩子知道，得100分是好事儿，没得100分也不是坏事，因为班级没得100分，没被点名的，占多数么。

孩子的伤害是怎么来呢？孩子为什么考试没得到100分，就负罪似的，见了妈妈的面，连招呼都不打，第一句说“今天数学81分”，紧跟着一句就说“圆圆悠悠比我得的还少！他们一个71分，一个才65分”？

你妈妈在刚开始的心理误解造成的么，是你妈妈误认为孩子没考好，孩子受了打击...然后，你妈妈去缓解那根本就不存在的“打击”所做的事，所说的话，才给孩子成功建构起“没考好不好”的观念的么！

其实呢，申爸说来说去，无非是说：孩子没考好，客观上，心理上受了打击的是妈妈自己，不是孩子。妈妈小心理受了打击，就以为孩子也“受了打击”，于是，妈妈处于本能做的事，所说的话，真的打击了孩子。

为什么那么多孩子到了初中，厌学？孩子到了初中，自己无法100分了，心理的打击，总要有后续的表现么....表现是什么？厌学么！

申妈意识到了什么，才在微信里说“孩子所有的问题都是妈妈瞎搞，搞出来的”？妈妈们体会体会哈...

好了，在学校，老师点名表扬100分。尽管不会给没得100分的孩子造成伤害（伤害是妈妈自己造成的...大家体会体会哈，这个应试文化，厉害到什么程度。它是一种文化，你任何一个人，在这个文化之中，就受它的影响....那些妈妈本是想逃离这个文化的，可是慌不择路，跑错了方向，正正好好把自己的孩子送进了虎口.....妈妈要有点儿智慧，不要傻乎乎地凭着本能瞎干。顺便说一句哈，妈妈确实可以冲淡应试教育的“害处”，但要跑对方向。妈妈只要孩子考完试，马上微信小窗老师，询问自己孩子的成绩，方向就对了。然后呢，你妈妈见到孩子，已经知道成绩了，对于成绩，不提，漠视之。这就“冲淡”了。其实质不是“冲淡”，而是没有亲手去伤害）...尽管没给得不到100分的孩子以伤害，但指出了一个方向：得100分好！

孩子正好处于社会化加速发展的年龄，受到当众表扬好，为了受到当众表扬，孩子自己就知道，要努力，自己也得100分，好受到表扬。你孩子连这结论都得不出来，你妈妈以为你自己的孩子傻啊？那些妈妈在冲淡考试的影响，它怎么就变成“伤害”了呢？孩子知道得100分受表扬，好；可回到家里，妈妈话里话外说“得100分无所谓”，妈妈口头上说无所谓，下一次，孩子见到妈妈，妈妈又急切地打听“考试得了多少分”，得知才80分，一瞬间的伤心失望，擦的十层粉都遮不住....你这孩子拧巴得要命。

孩子自己想考100分，这是个主观愿望的问题；孩子能考100分，这是个“胜任”的问题。孩子主观愿望有，可是不胜任，怎么办？只要把这两者之间的鸿沟填平，就行了。

又回到了小学考试的本质上：教什么考什么。教的是什么？就是你孩子每天作业写的那些生字么。那些生字，如果孩子背猜，全都玩儿会了，那么，孩子明天课堂听写，就会全对。这个呢，课堂听写全对，老师是不点名表扬的，但是，于孩子，“全对”之后，他的心理不一样了：课堂听写全对，跟考试全对，都是全对，对不对？

孩子全对，他本能地就琢磨，怎么做，才能全对。不止是课堂听写全对，还有组词全对；还有造句全对；不但有课堂听写全对，还有作业全对，课堂回答问题全对....如果你的孩子，开始了这么个进程，那么，考试就全对。教什么考什么么！

这是一个过程。背猜，把生字以游戏的方式掌握，给了这个过程能够发生，以一个坚实的基础。孩子有了这个基础，才能在日常学习中，“上道”。妈妈不要指望背猜三天，孩子成绩那里，就有什么变化。什么都没有。可是，背猜把生字搞掂，孩子肯定就在课堂提问、家庭作业、课堂练习、听写等环节中，开始能够“全对”...所有这些学习活动，都是围绕着“生字”这个中心问题展开的么，现在，妈妈把中心问题解决了（抓住了主要矛盾），中心开花，影响肯定会慢慢地渗透到“考试”中去的...

这个过程，你说快，快不了。三天肯定不行；你说慢，也慢不哪儿去：三个月，足够了。咱们花果山的妈妈，每天跟孩子玩儿背猜....把生字问题解决掉，三个月之后，花果山就是一座全体100分的山....当然，这是不可能的，因为有妈妈就是不肯做。不肯做没关系，肯做的做就行了。

妈妈们先把孩子100分的问题解决掉。然后呢？咱们组织100分的孩子，结成找宝小组，共同学习。共同学习呢，主要目的不是100分；而是形成某种习惯，为将来打下良好的基础。要知道，孩子的学习，可不总是“教什么考什么”。到了初中，就完全不是这样了。并且，到了初中，孩子进入青春期，你妈妈说话，孩子也不听了。不听了的时候，怎么让孩子“肯定学习”好？靠“共同学习”这个法宝。

总之呢，学习好，考100分，也同样是一个过程的结果。我们无法直接起手去搭建这个过程....孩子自己不干....我们能做的，就是解决掉基础性的问题，让孩子在“应试教育”这个文化氛围中，自己摸索，自己琢磨，自己形成一个良性循环....

他自己形成了一个循环，他自己就100分了。

[引]西安蜗牛妈1006B ：

申爸好，问一下您，我儿子大班，差两个月就六岁了，因为幼儿园教写字和20以内的加减法，所以我想问问您说的盲算和背猜，这个年龄阶段的孩子可以玩不？谢谢！

大申爸：

幼儿园阶段的小孩子哈，最好不玩儿这个盲算和背猜。妈妈给孩子读绘本，亲子阅读。其实呢，妈妈不要着急。你等自己的宝宝上了小学，每天再玩儿盲算和背猜，完全来得及，效果一样好。

盲算和背猜，对于小孩子的拿100分，是必然有效的...当然，前提是你妈妈得去做，得每天去做亲子活动，身体接触，增进感情....如果妈妈决定做，那就不用着急，等孩子上了小学，再开始，一切OK。