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楼主: miaoxiaobaoma

[成长记录] 苗小宝成长记

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 楼主| 发表于 2020-8-26 17:44:54 | 显示全部楼层
8月21日,周五
语文
朗读--语文五年级课本下册,P64到结束。
默读-格兰特船长的儿女(三),第7-9章,未划词。问小宝说因为要仔细读所以没划词。
金苹果-第二单元第13例。
数学周周练小卷1张。
英语-RAZ F4

运动及其他
下午游泳,练琴
晚上出去滑滑板约40分钟,头天一起玩的小男孩在我们到了之后不一会也来了。小宝还跟另一个戴眼镜的男孩子讲话,说是今天下午游泳时遇到过。那个小孩也问小宝是不是戴蓝色游泳帽的小孩,小宝说是的,二个小孩互相说了会游泳的情况。妈妈很惊讶,小宝一向是有些脸盲的,班上同学人跟名字一起对不上,现在居然能认出一起游泳的小孩了,很有进步。
后来三个小男孩一组,跟爸爸比赛踢球,那个混乱啊。一会拉爸爸的衣服,一会其中一个又尖叫起来说别人耍赖,整个广场就听见几个小孩的叫声。
妈妈跟小九在旁边玩,眼镜小男孩的弟弟也在,小九就一直围着他转,小九比那小孩高一个头,我让小宝称呼他小弟弟,结果人家比小宝还大半岁,小孩妈妈说小九跟小宝个子都很高。哈。
快结束时小宝有些没处理好。同玩小孩的妈妈叫他回家,小宝冲过去大嚷大叫,说还要玩,现在不准回去。后来小孩妈妈同意再玩一会,我跟小宝说不能这样,可以跟弟弟商量,但不能冲到弟弟的妈妈那里去。然后眼镜小孩的妈妈叫他回家时小宝又出现同样的状况,妈妈又提醒小宝,结果小男孩让步,又玩了10分钟左右。回家路上小宝问妈妈为什么不能冲到家长面前去,妈妈说“你是跟小哥哥、小弟弟玩,他们的爸爸妈妈不认识你,你如果想玩,应该直接跟小哥哥、小弟弟说:”我想再玩一会,你去跟你妈妈/爸爸说一下好吗?如果家长同意那我们就再玩一会。如果不同意,那我们就下次再玩“。因为每家的作息时间不一样,我们不能强求别人遵守我们的要求,如果强迫别人跟我们玩,这次玩了,下次就没人跟我们玩了。你还想跟别人玩吗?小宝说还要玩的。

回家得再加强这方面的训练,模拟场景,妈妈应该这样说:
妈妈:你是不是还想跟他们玩啊?
小宝:想
妈妈:那你去跟小弟弟说:我觉得一起玩好开心,还想再玩一会,你跟你妈妈说我们再玩一会好吗?若小弟弟的妈妈同意,你们就再玩一会,不同意,那就回家休息了。就说我们再一起玩吧。

8月21日,周五
语文
朗读--语文五年级课本上册,第1-67页。
默读-格兰特船长的儿女(三),第10-12章。
金苹果-第二单元第14-17例。
英语-RAZ G2。

8月22日、23日,周六周日
学习
朗读-语文五年级课本下册,结束。二年级道德与法治上册
默读-格兰特船长的儿女(三),第14、15章。(周六没读)
金苹果-第三单元第1-3例(周末没弄)
暑假作业-语文,四字词语弄完。暑假生活-完成
英语-没弄

下午:
周六-国际象棋考级,国际上课
周日-钢琴上课。

晚上
练琴,外出玩。这二晚都跟小区里的几个小孩一起踢球。

特殊情况
周六,国象上课时,小宝因为讲话被老师叫上台了,做了一个俯卧撑,老师让他承诺下节课再也不讲了。结果他一下台就开始讲。妈妈在旁边提醒,轻轻地拍了他胳膊一下,小宝瞬间大发作,大嚷大叫妈妈把他拍疼了,然后要妈妈揉。代币强化没起作用。基本上他情绪上来谁的话都不听。所以第二节课老师很生气,说花了很多时间听小宝跟另一个小男孩(喜欢自言自语的NT)讲废话,也就他能容忍他们,换了其他老师肯定把他们从课堂上轰出去了。

妈妈现在都可以预测,小宝开学后肯定会很快就被叫家长的。但是这次妈妈提醒小宝他都不听,还是挺出乎意外的。这要怎么弄。

周日
因为小宝用手在碗里捞面,妈妈提醒了三次,但小宝仍是不听,妈妈把他的面碗收了,说要倒进垃圾桶。小宝情绪大发作,又哭又闹,爷爷奶奶出来,他就让爷爷给他吃。后来爷爷奶奶气冲冲地走了。妈妈把面给倒了。
跟一位比较了解小宝情况的妈妈讨论,说小宝最大的问题就是不遵守规则,不服从指令,而且不知道畏惧。一定要有那么一次让他伤心,知道是家长在主导着游戏规则,知道畏惧家长。
方老师说的恩威并用可能就是这样,小宝对爸爸妈妈没有畏惧,而且很奇怪的是,也没有很信任(这是妈妈有一次随便跟小宝聊天了解的,他似乎谁的话都不肯信)。不过这估计也是他这类娃的特点,因为他们自己的知识比较多,他们总是相信自己,不愿意相信别人。小宝有学习方面还比较听妈妈的,在生活及自理方面,无论教多少遍,他每次都要加入自己的想象。不遵守规则的小孩是走不远的,一定要想办法。

晚上也发生了一件事
最近这几天每天晚上都有2、3个小男孩跟小宝一起踢球,人员比较固定,因为爸爸也参与,小宝基本上也能在里面混着。但昨天晚上明显不对。踢球时小宝因为跟爸爸抢球问题,大嚷大叫,要爸爸把球传给他,他自己接到球后又不按规则来乱踢,爸爸很火,小宝情绪也很大。后来四个人传球,定好逆时针或顺时针,轮到小宝时他却故意往旁边的木椅子上扔,连着三次都是这样的,他下位的二个小男孩都叫他,让小宝往他们的方向扔,但小宝仍然故意扔到别的地方去。晚上到家时,妈妈就这事狠狠地说了小宝。小宝还辩解说他们也乱扔了。

妈妈真是有深深地挫败感,感觉AS的特点就是永远不承认自己有错,错的总是别人,而且总是不愿意遵守规则。不管,采取群里妈妈的建议,不要发火,就事论事,用想法解读来引导小宝分析他这样做别人的感觉是什么?



精细
小宝钢琴因为手指怕疼问题,弹琴时用力一直不对,昨天去学琴老师说如果指法问题不解决,小宝基本就不需要练了,就止步于5级了。1-5级都是可以很随便通过的,但是6级以上,就要用实力说话。
跟爸爸商量了,爸爸说他最近会跟小宝加强指法的练习。同时妈妈想到,其实这也跟小宝的精细能力不行有关。精细这个就得多练。

计划从本周起,每天见缝插针地给小宝做15分钟左右精细,就是白天他自己做,不需要爸爸妈妈回来看着。小宝很多学习的事都是留到晚上爸爸妈妈回来才弄,搞得晚上时间很紧张,但白天基本空着。
精细锻炼:
1剥煮熟的花生壳—让奶奶白天煮了给他们二小孩当零食吃,教他们自己剥,这样可不占用晚上时间。
2撕纸-妈妈出门前留一小叠纸,让小宝撕,看最多能撕成多小,是2的几次方分之一。用小宝喜欢的数学去诱使他做。
这二件事要先跟奶奶沟通好,这是小宝可以做到的,而且不占用时间。
妈妈现在给小宝布置的几乎都是学习方面的,深蹲、跟小区里小孩踢球是大运动,没有涉及到精细,也找不出时间来专门做精细,就做些小的项目吧,每天做一点,但不能不做,不做就是完全放弃了。


8月24日,周一
学习
朗读-二年级道德与法治下册
默读-格兰特船长的儿女(三),第16、17章。
金苹果-第三单元结束,之前妈妈跟小宝一起做过几例。
英语-RAZ G-1

下午
游泳。
晚上练琴,甩手指。练完琴后出去玩,又是几个小孩一起玩。但估计是人多了,社交信息量太大,小宝反应就很慢了,站在那里都不肯跑。
妈妈跟爸爸讨论了下,不能让小宝跟很多小孩一起玩,妈妈重新给小宝设计了几款运动项目,让爸爸晚上按这个计划来带他们玩,这样小宝可能轻松地应付过去。

8月25日,周二
学习
朗读-新语文读本9第1-74页
默读-格兰特船长的儿女(三),第18、19章。
金苹果-第四单元第1、2例,基本上是正确的。试着让小宝分层,能分,但归纳各层的大致意思时还是不行。
英语-RAZ G-2

下午
游泳、练琴、撕纸。

晚上
妈妈回来弄完阅读,看小宝的撕纸,早上妈妈出门前跟小宝订好,撕5张纸,撕得越小越好。100片换一个印章,小宝撕了一大堆,有的是细长的,还可以撕,晚上妈妈数数时他又把大的改小了。数了180多片数不下去了,让小宝自己估,已经数的是剩下的几分之几,小宝说是四分之一还略多一些,然后就算全部有800片,足足赚了8个小印章,太爽了。

8点35出去玩,9点50回家。本来跟爸爸建议让小宝找一二个小伙伴一起玩的,不要太多,出来小广场就看到一群小孩在踢球,小宝很开心地就加入进去了,真是闹哄哄的,大至10多岁,小至3、4岁,各种乱踢。小宝跑来跑去,叫个不停,也不知道踢啥。
后来快9点半时,大部分小孩都被家长叫回家了,还有一个之前一起游泳过的眼镜哥哥在,缠着让爸爸跟他们再玩一会(哈,爸爸现在成了孩子玩了,每个小孩都喜欢找他),后来跟小宝比赛,眼镜哥哥骑自行车,小宝滑滑板,妈妈跟小宝说这种小范围的自行车转圈慢,你有优势的,争取赢小哥哥,结果小宝滑得不紧不慢的,小哥哥骑得飞快,足足套了小宝1圈半,大家都笑死了。
比快后小哥哥还不想回去,又要去谁骑得慢,这下小宝更来劲了,嚷着好玩,要比。结果二人一个定在滑板上一个定在自行车上,走一圈退二圈,半天不动一下。妈妈一看不对,跟他们说不比了,这样到天亮也比不完。小宝不解,问妈妈为什么比不完了,妈妈说你们这走一步退三步,怎么可能完。爸爸说要加条件,不能停,轮子要保持动。哈,看RDI说比快比慢,没想现在真的就实施了,想想都挺好玩的。
唉,很是可怜现在的小孩,也就这开学前几天玩一下,我跟小哥哥说太晚了先回家,反正明天还可以出来玩,他说我就这二天有空,马上我就要上培训班了。这几天有三个固定的小孩跟小宝玩,而且这三个小孩性情相对温和,他们也看出小宝有些小问题,有时小宝闹,他们就故意抱住小宝,或是冲他叫,逗他玩。这是很好的社交伙伴。每天若能一起玩玩,小宝社交能力应该会提高不少的,但开学后估计玩的机会就少了。
小宝昨天表现出了一个让人惊讶的行为。一起玩的小孩有一个比小宝小一岁,姓魏,胖乎乎的,是跟小宝玩得最多的,昨天玩时好象另一个小孩推了魏一下,小宝说我不跟你玩了,你刚才推了魏一下,然后又因一件什么事,说我要等魏一下,我们要一起玩。妈妈跟爸爸听了很意外,他居然能自己把魏定义成他的小伙伴了,很少见,就是家里人,爷爷奶奶,回家乡时他也是很淡然的,没表现出什么。希望这是个大进步。

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 楼主| 发表于 2020-8-28 12:12:04 | 显示全部楼层
8月26日,周三
学习
朗读-新语文读本9第75-145页
默读-格兰特船长的儿女(三),结束。
金苹果-第四单元第3、4例,基本上是正确的。
英语-RAZ G-4

下午
游泳、练琴、剪纸。

晚上
妈妈回来弄完阅读,看小宝的剪纸,有些剪得比较大片,没等妈妈提议小宝自己就拿剪刀剪小了。后来他自己数了一些,我让他估堆他不同意,说每片大小不一样,我跟他讲以前妈妈在工厂里做事,月末盘点的时候对于螺丝、电阻这些比较小的零件是用称的,小宝问为什么,我说因为太小了,随便抓一把就有几千个。所以我们是先数一两有多少个,然后称全部重量,然后换算成数量。小宝想了想同意了,后来说剪了600片,得了6个小印章。

晚上玩,又是跟固定的二个小男孩玩,一个小一岁一个大一岁,爸爸想了一堆比赛,比滑滑板的速度,先比2圈,再比5圈,再比10圈,然后比跑步,又比绕小广场拍篮球,脚带足球,小宝输的次数多,赢的次数少,不过几个小孩玩得很嗨,叫得震天响。到了9点50,还都不肯回去,互相商量明天一起玩的时间,先说8点半,再说8点,后来干脆说5点。爸爸说我们只能8点半,玩1个半小时,小宝说我想玩2个小时,我要8点出来。妈妈说你们都要弄作业的,太早出来不了,眼镜哥哥说我可以8点出来,我很快就把作业写完了,小宝也说会早早完成作业,8点就出来。最后一致同意8点出来。

妈妈跟爸爸讨论,如果这批小孩能稳定地玩下去,每天完成作业后开心地玩,这就是正面影响了,这样对小宝的社交能力提高会有很大的促进作用。就是一开学各小孩都要上培训班了,就很难说了。现在还没开学,趁这几天多帮他巩固友谊。


8月27日,周四
学习
朗读-新语文读本9结束
默读-《海底二万里》第1-3章并划词
金苹果-第四单元第5、6例,最后一题空着,小宝在妈妈还没开始讲题时就自己说了,太阳说力量要用在适当的方,比大比小没有意义,这就是答案,但他不知道。现在小宝就是只能答那种问的很直接的问题,稍微转个弯他就不会了,然后就空在那里。这就要具备知道一件事可以针对多方面进行提问的能力的,得慢慢教。

英语-RAZ G-8

下午
因为下雨没有游泳
剪纸也没做,说是时间用来划海底二万里的词了,说是明天做。

晚上
8点半左右要出去玩,说是约好的。因为在下雨,妈妈说其他小伙伴不好出来,小广场都是湿的,小宝不肯,还是要出去。妈妈就跟小宝一起滑滑板出去了,果然湿乎乎的,而且雨下得还大了。后来改为在家里玩抢椅子游戏和扔海洋球。
玩抢椅子游戏时发生了点意外,前三轮都是小宝跟弟弟抢到椅子,爸爸、妈妈轮流当鼓手,第四轮时爸爸当鼓手,妈妈跟弟弟抢到了凳子,小宝站着,妈妈要小宝去当鼓手,小宝就闹了不肯去,说弟弟在鼓声还没停时就坐下了,不算,应该弟弟去打鼓,妈妈解释弟弟小,有些规则他不是能完全执行,但我们三人是大人,我们需要按要求来,说了好一会都不通。然后小宝又说抢椅子没意思要改为玩海洋球,爸爸妈妈感觉小宝是畏惧打鼓而找各种理由,这次一定要让他打一次,不然以后容易形成习惯。就跟小宝说你可以换小鼓打,或是用拔浪鼓也行,好说歹说,小宝同意去打了,他敲鼓的二侧而不象大人打鼓面,但不管怎么样,他能妥协,输了服输,也算是很大的进步。所以爸爸妈妈心里暗暗开心了阵。


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 楼主| 发表于 2020-8-31 15:36:58 | 显示全部楼层
8月28日,周五
学习
朗读-新语文读本10第1-67页
默读-《海底二万里》第4-6章并划词
金苹果-第四单元第7、8例。

英语-RAZ B-4(小宝自己要求看B)

运动:
游泳
剪纸-圆形、长方形、正方形、三角形,每个形状25个可得一个小印章。(待确认是否达到)

(没有照形剪,比较乱。哈)

8月29日,周六
学习
朗读-新语文读本10第68-163页
默读-《海底二万里》没读
金苹果-第四单元第9、10例。

英语-RAZ没读

运动:
晚上出去玩。

8月30日,周日
学习(上午返校报到,故阅读均未做)
朗读-新语文读本-没读默读
金苹果-第四单元第11、12例。

英语-RAZ没读

社交
昨天小宝还在学校,石姓小哥哥就过来家里找他了,回家后二小孩玩桌面足球,象棋。小哥哥的棋类游戏不行, 不肯下,闹着要玩足球,小宝又不肯。后来就猜拳,赢的人可以选择游戏项目。1点左右小哥哥因要外出,约好下午再来下军棋。
下午小宝外出学琴,小哥哥游泳。到晚上5点小哥哥再来,下军棋,玩桌面足球。
晚上在小区广场踢球,滑滑板计时。

这个小哥哥挺有意思,很喜欢到我们家来。有对比才知道普娃有多强,小哥哥在我们家呆了近3个小时,人家自己看电视、看书,自在从冰箱拿冰淇淋吃,自由自在的。然后下午跑回家去,跑过来玩,都是很独立的。问奶奶要水杯喝水时也很有礼貌。
小哥哥学习习惯不太好,若能调整好,让他跟小宝互相影响,是很好的事,这样小宝的社交就有了个稳定的小伙伴。
昨天晚上9点有F1赛车,小宝到9点就催爸爸回去,我开始有些奇怪,平常小宝都是要玩得没人了还不肯走的,后来爸爸说要看赛车。所以说小宝对于自己感兴趣的事还是挺上心的,也知道约束自己。要想办法把这个能力泛化到其他事。


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 楼主| 发表于 2020-9-4 13:20:50 | 显示全部楼层
9月2日,开学第二天
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》10,3页左右

放学后
朗读语文、英语新三
完成数学小卷
练琴。       

小哥哥由于暑假作业漏了,在家补作业,晚上没出来玩。小哥哥打电话给妈妈,说很想出来玩,但爸爸不让。
没有小伙伴小宝在小广场没精打采的,妈妈提议滑滑板比赛,小宝不肯,说要跟小伙伴玩才有劲。得想办法把小哥哥的学习习惯弄好,不然天天弄作业就没空再跟小宝玩了。

9月3日,开学第三天
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》10,一个故事2页。

放学后
语文抄词语,一个3遍,20个词语
数学:一张小卷
英语:练习册。
新三旧一:没做
练琴:未做

三年级开始书面作业每天都有,小宝之前写的少,现在量上来了明显来不及。所以昨天作业到8点半才完成,然后匆匆忙忙的跑出去找小伙伴玩去了,书包都是妈妈帮忙收的。
朗读新三旧一妈妈第二天早上让小宝读的。

所以现在阶段的首要任务是要让小宝适应三年级的学习进步,得保证每天跟上进度,不落后,然后再考虑加量。他的校内学习如果都不能应付过去的话其他的都是空的,家长肯定们着急,一急就要坏事了。

小哥哥的弟弟比九九大一岁,现在九九跟蛋蛋哥哥玩熟了,妈妈一回来就跟妈妈说吃饭了出去找蛋蛋玩。这倒是很好的,哥哥们一起玩,弟弟们也一起玩,二家妈妈没事聊天,谈谈育儿经,也可以互相看看小孩。所以现在先让小宝适应学校里的要求,每天争取留点时间跟小哥哥玩,社交方面也有进展。其他的等小宝适应过来妈妈再慢慢推进。妈妈还是想着尽量让小宝跟普通娃一样读书读大学,然后就业的。这是妈妈的目标,每天朝着这个目标努力。
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 楼主| 发表于 2020-9-8 14:21:06 | 显示全部楼层
9月4日,周四,开学第四天
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》10,一个故事2页。

放学后
完成作业就到8点半了,没来得及朗读新三旧一。
晚8点半后出去,跟小哥哥及其他二个小伙伴一起玩。

9月5日,周五,开学第五天
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》10,一个故事2页。

放学后
游泳
回家后写作业、朗读新三旧一,练琴,8点20左右出去玩。


9月6-7日,周六周日
上午
朗读新语文读本10结束,11读完前48页。
《海底二万里》读二章,划词
《金苹果》第五单元,每天2例,完成4例

下午
外出学琴,跟小哥哥玩。
周日晚上上国际象棋网课,看F1。

社交
小宝最近这二周天天跟小哥哥一起玩,感觉社交方面进步很多。不再是一碰就叫,也慢慢地知道些道理。另外小宝比较迷F1,爸爸跟他讲了很多F1的规则还有车手的事,让他了解要想成功首先得遵守规则,然后还要跟团队合作。这些平常渗透多了,小宝就对一些要求不是那么抗拒了。

学校适应:
上周四时,班主任发QQ消息说小宝表现挺好,数学及语文老师都说他本学期有很大进展。妈妈很开心。希望小宝进入良性循环,学校时能跟同学好好相处,听老师指令,触觉敏感方面也慢慢脱敏,这些学校适应方面他就没有大的问题了,学业方面妈妈再想办法把阅读这些补上来。

看天宝的书,无论怎样,良好的社会规范行为都是必要的,不能因为小孩与他人不同而要求降低。否则他们就真的成了固执而不接受他人意见的人了。
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 楼主| 发表于 2020-9-10 11:39:16 | 显示全部楼层
9月7日,周一
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》11,一个故事2页。

放学后
回家后写作业、朗读新三旧一,练琴,8点20左右出去玩。

9月8日,周二
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》11。

放学后
回家后写作业、练琴,8点50左右出去玩。爸爸说语文作业写了快1小时,所以慢了。

9月9日,周三
上午
上学前朗读10分钟《新语文读本》11。

放学后
回家后写作业,爸爸说英语作业写了快一小时,吃完饭后接着写语文作业,爸爸看着快了些,20分钟左右完成,然后国际象棋下棋,快8点半的时候出去玩。没来得及读新三旧一。

进入三年级,如果当有天书面作业,小宝完成作业的时间就非常长了,一般都要1.5到2小时。就样每天的新三旧一就没法读了,而且出去玩的时间也少了,晚上睡觉时间也要迟到10点半之后了。所以一定要想办法让小宝写字的速度提上来,他现在写字小动作太多,不停抓这抓那的,时间都被耗掉了。
不过小宝有个习惯不错,周二、周三晚上,7点多钟另外二个小哥哥就跑到家里来找他玩了,他自己在房间里呆着写作业,写好了才出来跟他们一起出去玩。这是值得表扬的。
爸爸妈妈不要训他写作业慢,要想办法让他自己提高写字的速度及准确率,其实很简单,把写作业过程中的那些多余动作去掉就可以了。不过对小宝来说还是有难度的,家长得与他共同想办法。
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 楼主| 发表于 2020-9-11 17:35:50 | 显示全部楼层
9月10日,周四,跟周五调课,下午2点半就放学了
上午
上学前朗读10分钟新三旧一,英语读完,语文读了第三课。

放学后
游泳,新三旧一,完成作业。
然后当天语文老师布置了作文《猜猜他是谁》,书上的要求是写一同学。小宝5点时打电话给我,说老师要写猜猜我是谁,他不知道怎么写。后来妈妈问语文老师才知道小宝把作文题都搞错了。

8点练完琴,开始弄作文。妈妈问小宝想写谁,他唔了半天没想出来,妈妈本来是提议写一个比较熟悉的高个子男生的,小宝自己说到一个小个子男生那里去了。然后妈妈就跟他围绕这个男生来写。按书上的要求,写长相、性格、爱好、乐于为班级做贡献。妈妈在黑板上划出点来,让小宝自己想。论实质,差不多都是妈妈说的句子。
妈妈教小宝,写作文跟做数学题一样,都有公式,可以总-分-总,也可以总-分。今天的就可以总-分-总,
第一段,        这是我的同学, 下面我向大家介绍下他的一些事。
第二段,        同学的长相
第三段,        同学的爱好-爱运动,足球、跳
第四段,        同学的性格 -爱捣蛋
第五段,        这就是我的同学,大家猜猜他是谁。

感觉要开始让小宝写日记了,不让他写,只是讲,老师要写作文或看图写话的时候他仍是蒙的,不知道如何下笔。写作文涉及到归纳总结,是有些难度的,一定要慢慢练,多练,才会有突破。不要想着他自己能开窍。

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 楼主| 发表于 2020-9-14 17:07:49 | 显示全部楼层
9月11日,周五
上午
上学前朗读10分钟新三旧一。

放学后
做作业到8点半,8点半之后到小区广场玩,小哥哥外出旅游了,没人玩,小宝兴趣寥寥。

9月12、13日,周六、周日
周六上午:
朗读新三旧一,背诵英语的二段对话。
新语文读本4二篇文章5W分析。本来妈妈是要求读海底二万里的,小宝说妈妈你之前要我分析5W的呢了,为什么不分析了。所以就改成分析5W了,分析了二篇,小宝分析的还好,现在总分总这些他已经摸了规律了。

金苹果-做2例。最后一题仍是要提示才知道做。

跟小宝一起写了一篇日记《一件好玩的事》。事情大致经过是小宝自己说的,妈妈给他整理了一下,小宝写得还蛮开心的。

周日上午:
新语文读本4一篇文章5W分析。
金苹果-做2例。

继续跟小宝一起写日记,写的是小宝做的一个梦。小宝讲的兴高采烈的,说了一大堆,说这样写下去要写到500字了。妈妈说没关系,如果是一样的事件我们就以“如此反复多次”来表达,这样我们就可以缩得短一些了。小宝比较不错的是,他知道哪些可以省哪些是要留的,妈妈说要省,他说这样省了人家就不连贯了,要留着。
妈妈要慢慢地把他写作的习惯培养起来,让他不怕写作,喜欢写作。

下午外出学钢琴,7点钟上国际象棋课。
6点左右到楼下踢了会球,到8点半上完国象课,本来是要小宝练琴的,因为9点还要看F1,小宝不肯,说要去小广场找小伙伴玩。他现在已经很习惯跟小伙伴一起玩了。在小广场玩到9点,然后回来看F1。

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 楼主| 发表于 2020-9-16 09:53:44 | 显示全部楼层
9月14日,周一
早餐前
朗读新语文读本10分钟。

下午放学后
完成作业;朗读新三旧一;练琴。
8点半后出去玩,大小孩子一起玩,有男有女的,小哥哥、足球教练也过来了,玩得还挺开心。

9月15日,周二
早餐前
朗读新语文读本10分钟。

下午放学后
完成作业。
下国际象棋。
语文阅读卷订正。
订正完已经8点40了,读了10分钟的语文新三旧一,小宝说还想出去玩,英语没来得及读,跟小宝说好第二天早上读。
9点10分钟出门,小宝说要找小伙伴玩,妈妈告知下雨小朋友都没出门,小宝不信,妈妈就带他跟弟弟滑滑板出去看,果然 是一个小孩也没有,湿湿的,滑还容易摔跤。妈妈说我们从小门出去到跑道上滑,不会摔跤。后来在楼下体育公园玩了一会,新铺了塑料跑道滑起来很舒服,小宝说喜欢那种从下冲的感觉,妈妈让他到中间的桥外下冲。小宝冲了二次,非常开心。后来还闹着要到申江桥上往下冲,爸爸妈妈告诉他太晚了,到申江桥至少半小时,而且晚上不安全。好说歹说才把他哄回去。回去的路上小宝没注意,摔了一跤,鼻子跟下巴擦破皮了,小宝不停叫,问是不是流了很多血。小宝自己受点伤就大呼小叫,对别人的疼痛没有任何感觉,这是典型的没有同理心。这方面也要多发展。

中午班主任说最近二天小宝又有打小朋友的行为,上英语课大叫。妈妈晚上吃饭时问小宝是什么原因,小宝说不知道。妈妈说你若不知道那就没办法分析原因了,但这是会干扰课堂的,所以我们要禁止。从现在开始,作业得A可以得2个印章,得 B 1个印章,老师表扬得2个印章,批评扣2个印章。
先这样执行。妈妈执行没问题,但要注意控制情绪,要平静,象天宝的妈妈一样。这点学了很久一直没学好,但一定要学好。
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 楼主| 发表于 2020-9-21 14:40:16 | 显示全部楼层
9月17日,周四
早餐前
朗读语文新三旧一,英语没来得及读。现在下午放学后完成作业就很晚了,没时间读新三旧一,是个问题。

下午放学后
仅完成了作业,没有朗读新三旧一。
由于下雨,没有出去玩,在家玩海洋球。

9月18日,周五
早餐前
朗读语文新三旧一。

下午放学后
还在下雨,没有游泳,爸爸回家后还在写作业。

9月19日,周六
上午
朗读新三旧一,语文、英语,英语背诵二篇小对话,自我介绍。
分析一篇新语文读本4里的文章的5W。

下午外出国际象棋考级。

晚上外出玩。小哥哥因为没完成作业,到8点钟的时候被妈妈抓去骂了,然后就灰灰地回家去了。小宝跟其他小朋友一起玩。
小九倒玩的挺开心,小哥哥的弟弟出来了,跟九九玩小火车游戏,三个小孩跑去跑来的很是热闹。从现在就可以看得出来,小九就很乐意跟同龄小孩一起玩,他 自己会凑到小孩堆里,小宝那时就不一样。


9月20日,周日
上午
英语背诵二篇小对话,自我介绍。
分析二篇新语文读本4里的文章的5W。
做二篇金苹果阅读,小宝现在基本掌握了做题的思路,除了最后一题,差不多都能做,但最后一题对他是个难点。要慢慢教会。

下午
3点半小宝外出学琴
下午自己看国际象棋视频,自己下棋。
吃晚饭前妈妈跟小宝玩了个猜数字游戏,然后小宝口述妈妈写,把刚才做游戏的事写成日记,(本来是要求小宝写的,可是弄着弄着就没时间了,所以妈妈先给他写上,形式上完成周末写一篇日记的要求)。

晚饭后上国象网课,出去玩。
踢球时爸爸被小哥哥铲了,腿都肿了,这一周只能在家办公了。这也给妈妈敲了警钟,我们除了要防止小宝打人拍人,也要教他预防别人的侵害。不然依小宝的后知后觉很容易被别的同学伤到。
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 楼主| 发表于 2020-10-10 10:33:28 | 显示全部楼层
9月30-10月8日
十一期间要带二娃,都没空写总结。大致每天是这样活动的:
上午:
前5天,朗读语文、英语课本,约半小时。
后3天,朗读新语文读本11,约半小时。小宝读的很慢,半小时估计也就读个一篇至二篇文章。
 
吃早餐
饭后分析短文5W,所选为新语文读本4中的二篇。
金苹果短文阅读,每天2例,但十一期间仅做了8例,有几天因要出去没做。
 
写日记:9月30日、10月3日、10月5日、10月8日各写了一篇,基本是妈妈说小宝写出来,1页200字左右。
 
下午:
10月2日,6日、8日均有出去玩。
未外出的日子下午小宝自己看书、看国象视频,练琴。
 
晚上(社交)
饭后在小广场跟小伙伴们玩,现在有固定的2-3个小伙伴,玩的项目是踢球、奥特曼纸牌。由于爸爸脚受伤未愈无法参与, 所以几个小孩玩得不起劲,通常是踢一会就不干了,然后发呆,玩奥特曼。
小宝踢球时仍不太遵守规则,大叫,但他自己很开心。
 
10月8日晚上,有一个小孩过来玩,小宝跟他下国际象棋,后来又来了另一个小孩,然后二个小孩互玩,小宝就被晾着了,一个人在房间里下棋。爸爸妈妈总结,不能同时让二个小孩过来玩,这样他们就互相玩开了,基本不理小宝,每次只邀请一个小孩就够了。不过这不能完全做到,因另外二个小孩是同班同学,很容易凑一块。爸爸妈妈只能尽力。
 
 
10月6日到公园时是骑自行车去的,来回各10公里。去时小宝一会就叫累要休息,骑了2小时,回来时妈妈说不能再这么慢了,否则到家都天黑了,小宝骑得超快,然后一个小时就到家了。所以小孩的潜力是很大的,家长要擅于激发,把他们往前推一下。不然他们永远就停在那了。以后有机会再带小宝骑行。骑车是既锻炼身体,也提升小宝自信心,是项很好的运动。
 
10月9日(上周五的课,2点半放学)
早餐前
朗读新语文读本11,1篇2页,15分钟左右。
 
放学后
完成作业;朗读新三旧一;练琴。
妈妈回来后小宝已经吃完饭,妈妈让小宝写一篇日记,小宝说不知道写什么,妈妈说可以写妈妈的故事或是自己的故事,小宝不肯写妈妈的故事,写了一篇所看的新语文读本上的故事,写得倒也可以,就是不知道归纳,写一会就停在那了不知道写什么。妈妈教他总结,不然都没办法写完了。小宝很搞笑,还在文下写了个注,估计是从短文里学的,这倒也是很好的。
 
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发表于 2020-10-17 11:53:43 来自手机 | 显示全部楼层
小宝现在数学学到哪里了?我记得他以前数学是特别有天份有兴趣的。
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 楼主| 发表于 2020-10-22 14:48:34 | 显示全部楼层
子云 发表于 2020-10-17 11:53
小宝现在数学学到哪里了?我记得他以前数学是特别有天份有兴趣的。

笑妈好! 好久没联系了,你们家当当都跑到小宝前面去了。小宝因为社交一直跟不上学校的要求,所以我没有怎么抓他的数学,我也没给他其他的,就是可怕的数学那套看完了,还有孙维刚的初中数学,都是他自己看的,我跟他爸爸也没管。他自己有空了喜欢琢磨。
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 楼主| 发表于 2020-10-22 14:52:36 | 显示全部楼层

10月10日,周六
早餐前
朗读新语文读本11, 15分钟左右。

放学后
完成作业;朗读新三旧一;练琴。
英语当天有篇小作文,MY FAMILY,要画图及写文字,当天没做。

吃完饭练完琴后已经8点半,到外面玩了1个小时,回家。

下午5点时有个小哥哥打电话给妈妈,问小宝现在能不能出去玩,我说还在写作业,估计没这么快。现在倒是有人找小宝玩,但他写作业慢没办法出去。

10月11日,周日放假
上午
早餐前朗读新三旧一,英语新课读至背诵。
分析新语文读本4二篇文章的5W,小宝先默读一遍然后妈妈提问,结果妈妈问时发现小宝对内容很不熟悉,又跟小宝慢慢过了一遍故事内容。这个只能慢慢来,让他先熟悉一篇文章是怎么写的,然后想着自己怎么写。
分析完弄英语小作文,小宝自己画了图,家里无论老人小孩都长着三根毛,笑得我要命,在画画这块小宝是完全没有想象力的,不过他自己能画出来也算是可以了,不能强求每样都厉害的。

下午
小宝自己玩、跟爸爸外出学五,晚上上国际象棋课。周末只放一天就感觉基本没玩了。

晚上8点钟出去跟小哥哥一起玩,小宝现在踢足球仍是捣蛋,不按规则来,分组时没人愿意跟他一组,他还继续乱踢,慢慢灌输概念,这样下去是不行的。不过爸爸妈妈不能心急,更不能不停训小宝。要立足现实,努力改善,期待美好。

10月12日,周一
早餐前:
朗读英语第19-21页,语文第8课,路上让小宝把语文第6课秋天的雨背了一遍。

放学后
完成作业,没练琴。
现在英语作业比较多,又是背诵又是默写,弄完再吃饭都8点了。
小宝用筷子时中指是蜷着的,几乎没用上,现在在调整这个动作。吃晚饭时注意不要催他,一催姿势就回去了。

8点20左右,到小广场去玩,玩了会踢球,奥特曼,几个小哥哥天天要玩奥特曼,这样一来踢球就踢不成了,运动时间减少。不过跟同伴玩游戏也是很好的社交锻炼,还是得权衡。

10月13日,周二
早餐前:
朗读英语第15-21页,语文第9课,路上让小宝把英语my family又背了一遍。

放学后
完成作业,练琴到8点半,纠正语文练习册,出门到小广时近9点。
出去后常一起玩的小哥哥正好要回家,小宝有些难过,问为什么他们不跟我玩了。妈妈说明天要上学啊,他们家长让9点前一定要回家,所以妈妈才催你快点出来啊。看来每晚要8点出来才能找到人玩了。
不过后来跟小宝玩跑步比赛,3圈、2圈、4圈的跑,小宝跑得比较慢。本来是妈妈跟小宝比赛的,小九捣蛋,要妈妈抱着跑,累得妈妈够呛,跑了几圈后停了,就小宝一个人跑。跑完又跟爸爸踢了下点球。回家后又拉大便了。这次才间隔二天,不错。这么看来小宝还是平常运动量不够,又加上肉食吃多了,所以才积食严重的。要给他调整过来。

10月14日,周三
早餐前:
朗读英语第15-21页,语文没读,路上让小宝把英语my family、语文第6课秋天的雨又背了一遍。现在晚上没时间朗读新三旧一,偶尔利用路上让他背背。
放学后
完成作业,练琴,8点50左右出去,小广场里没有小伙伴了,自己跟爸爸跑了10来圈。

10月15日,周四
早餐前:
朗读英语第15-21页,上学路上背了MY FAMILY,以及ABOUT ME。

放学后
完成作业,8点30左右出去,有一个小伙伴出来了,后来有三个小孩一起踢球,常玩的足球教练也出来了。小宝情绪又发作了一次,好象是传球球被谁踢到屋顶上去了,然后小宝就大嚷大叫“我要球把球给我”,歇斯底里那种,也不管球在哪找到了没有。足球教练说第一次看小宝发脾气,另一个小伙伴说之前就发过。妈妈很生气,当场训斥了小宝,让他做深蹲100个,小宝不肯做,正巧另一个小伙伴说要继续踢球,小宝就跟着跑出去了。踢了二三下,因为下雨了,大家就散了。
回到楼下后,妈妈让小宝先深蹲50个,蹲完跳绳600个。妈妈带小九先上楼,爸爸看着小九。上楼一会妈妈就听到小宝在楼下闹说绳子太短,爸爸在吼,小宝这明显是逃避,再吼下去小宝就会借此哭闹不跳了。妈妈又下楼,让爸爸走,妈妈看着小宝。小宝在那跳,妈妈自己做深呼吸,无论他说什么妈妈都淡定回应,搞了几次没反应,小宝就老实跳下去了。

当天小宝体育课、英语课都有捣蛋,这么久没被投诉了妈妈以为他差不多能适应了呢,没想又捣蛋。妈妈上学路上跟小宝再次强调了上课的要求。不过小宝的服从性一直不够,而且他对任何事都无所畏惧,这始终是个问题。

10月17、18日,周六周日
早餐前
朗读英语新三旧了,最近英语每课都要背,量太大,平常新三旧一都没做,在周末补做了。
早餐后:
朗读语文新三旧一,自己计时,几天的记录比较。
新语文读本4, 5W分析,每天二课,小宝有兴趣的故事他就能讲出很多,没兴趣的就得一直问才肯讲出,讲时还得再看书。
周日做了2例金苹果阅读。

中午
楼下公园跑步,周六1450米,周日被妈妈强行增加了1800米,跑完很有成就感,又制作了分析表格。哈。
周日是爸爸的生日,这次小宝半个月前就一直在念叨,然后周六跟爸爸出去定蛋糕,口味都是小宝选的,周日晚上唱生日歌。我感觉爸爸本来是想装成无所谓的,不过儿子一直心心恋恋的他估计有些感动。哈。


10月19日,周一
早餐前:
朗读英语第6-23页,本来妈妈是让从10页开始读起的,小宝要多读,自己计时。上学路上背了秋天的雨。

放学后
完成作业,朗读了英语新三旧一,又自己计了时。小宝最近对计时很有兴趣,只要计时都是超快完成。
饭后练琴。练琴时不停打哈欠,感觉困了,小宝这每晚睡觉时间才8小时,确实不够。但晚上他每天又都要出去玩会,不好弄。
昨天跟小伙伴玩时小宝有因一个问题执拗了,在那大嚷大叫。小哥哥跟小宝玩得很勉强,得想办法让小宝控制情绪,不然若有其他小孩玩,这些小孩是不大愿意跟小宝一起玩的。

10月20日,周二
早餐前:
朗读英语第6-24页,上学路上背了my family

放学后
完成作业,朗读了英语新三旧一,又自己计了时。据爸爸说,完成作业时间拖得太长了,5点20就呆在房间里了,7点20才写完英语抄写卷,数学卷15分钟就做完了。
吃完饭后跟妈妈弄明天要默写的英语,不是太熟。然后语文写作,第三单元是童话故事,作文就是用所给出的9个词语自己编一个童话故事,小宝说太难写了,妈妈提醒来可以用周末读的新语文读本上聪明的小孩这个故事来改编,国王问小孩三个问题,说要能都答出来就让小孩当国王,结果对于国王所出的三个问题小孩都以反问的方式让国王答不出来,从而回答了国王的问题。小宝很兴奋,自己起劲地想怎么编。还是妈妈先教了一遍,然后让小宝自己再复述一遍,把要写的故事内容先说出来,说完整了再写到作文本上去,这样就不用费太多时间。仍是妈妈说小宝写的比较多,得引导小宝自己说出来。

弄完作文9点半了,没出去玩,就在床上打了100个滚。后来洗漱时爸爸妈妈多催了小宝几次,以后要注意,小宝自己说不用7分钟并开始计时了,爸爸妈妈就应该让他自己控制时间,他会想办法把时间控制在他自己计划的范围内。再干预不仅让小宝不高兴也严重损害小宝的独立性。以后要注意这个问题。一旦计时,就让小宝自己掌握进度,这样他自己在规定的时间内完成了才会非常有成就感。

10月21日,周三
早餐前:
朗读英语,路上又背了下my family。

放学后
完成作业,朗读了英语、语文新三旧一,英语计费了语文没有计。
英语是吃饭后朗读的,本来是要小宝去练琴的,他自己很有兴致的说要再读英语,读完还计时,要求妈妈把这与昨天读的时间相互对比,看哪些速度有些提升。妈妈把仅仅提升1-2秒及以下的称为“艰难的提速”,小宝觉得很有趣,自己也用这个。哈。
读完英语后练琴,练琴还是状态不太好,不停晃来晃去的。爸爸有些急,又开始训小宝了。妈妈暗示爸爸不要急,慢慢来。
练完琴出去外面玩了会,因为下雨不能滑滑板,所以就在小广场上踢了会点球,20分钟左右,然后就回去了。喝水时又要小宝记时,喝水、刷牙、洗澡都计时,20分钟就弄完了。所以爸爸跟妈妈讨论,小宝若对一件事有兴趣他是能做得很快的,若慢通常就是在逃避,不想做。还是要培养起他的兴趣。
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 楼主| 发表于 2020-10-30 15:19:50 | 显示全部楼层
10月24、25日,周末
早餐前
朗读英语读卷,计时,比最快时间。
早餐后
朗读语文拆字教案,这周没读新语文读本。
分析新语文读本5W,就一天分析了1课,金苹果阅读没做,朗读课本占用太多时间。

中午
到楼下公园跑步。2100米。每到最后一圈时小宝就不肯跑了,都是妈妈催着跑完了。跑完还挺有收获的,二天都消化了。所以小宝的消化还是有问题的,可能是长期没有运动导致肠胃蠕动变慢,所以就越来越慢了。看来是运动量不足导致的。


下午
周六自己玩,周日外出学琴,晚上学国象。周日下午5点多的时间到小广场踢了会球,然后回家就洗澡了,我问爸爸,说是晚上想看F1赛车。哈,这倒也不错,想干的事先计划后,其他事先做。所以还是得小宝有动力才行。

10月26日,周一
早餐前-朗读英语读卷
放学后:
完成作业、练琴。近9点在小区广场踢了会球,20分钟左右。10点上床睡觉。

10月27日,周二
早餐前-朗读英语读卷
放学后
5点半开始写数学作业,然后朗读前一天漏了的语文第14课,然后写英语期中试卷。近7点10分开始写语文练习册作业,写到8点35。
9点左右出去跳绳,要求小宝跳快,计时,每分钟基本可以跳到65个。小宝说他跳绳没通过,老师要补考。妈妈很震惊,妈妈都不知道他体育课要补考这回事,幸好小宝自己说了。妈妈跟小宝强调补考是件很严肃的事,这证明之前做得不好,我们要认真对待,一定要通过。


目前问题:
学习
语文--第四单元是开放性的课文,让同学自己预测故事后来的发展,或是自己构想几种结局,这种很考验小孩的想象力了,小宝一题都答不出来了,妈妈说什么就记什么。这个对小宝来说很有挑战。
英语—人称代词,各种陈述转换。小宝平常对各种人称的转换就不是太熟悉,汉语都说不清楚,所以在英语上直接出错。这是以琳网校语言课的要求-转述,这个技能小宝得多练,一般的说话他是可以,但转述能力是有欠缺的。

学校规则
周一下午体操比赛,妈妈已提前跟小宝说没有老师指令不要走动不要拍同学,结果老师发的视频,同学们都站着,小宝一个人走来走去,拉、拍周围同学,妈妈看着真是想哭,二年级时就出现过上宪法课莫名地把周围的每个同学都拍一遍的事,现在一年过去了还是这样。
周二下午妈妈去接小宝,班主任反映的情况是:上课走动、说话、大叫现象仍有,上体育课、美术课及其他辅课时不听指令情况较多,三门正课比较认真,作业完成较好。纪律、规则还得加强,小宝越来越大,同学们的容忍度也是越来越低的。

10月28日,周三
早餐前-朗读语文课本
放学后
英语老师留言说订正做得不好,本来在学校里就应该完成的。我估计小宝是不理解老师的要求。晚上爸爸参照范例跟小宝一起订正。

语文明天第三四单元做大卷,上次第一二单元小宝做得非常差,书上的课文用来做短文分析,小宝几乎不会做。还有作文。作文是之前写过的。我担心这次的作文小宝没写过,会要交白卷的。作文这块要成小宝的死穴了,得先抓起来,不能等到要考试了再教,那就来不及了。

10月29日,周四
早餐前-朗读语文课本
放学后
完成作业,订正。英语期中五份大卷都只是B,作文有的只写了一句话。语文第三四单元测试作文是《迷人的校园》,不清楚小宝写了什么,估计也是非常不完整的。
晚上9点才出去,本来是想让小宝跳绳的,下楼后他说要跟爸爸去小广场踢球,邻居一对双胞胎姐弟正好在楼下玩,小宝说那个好象是我的小伙伴,我一看笑了这不是邻居嘛,然后小宝就跟二姐弟一起踢。小宝仍是经常不遵守规则,小姐姐一直教他,他还是不遵守。他一直没有意识到遵守规则的重要性。好在邻居小孩比较了解小宝,也不跟他生气。小宝的规则意识的建立是重中之重。

另外学习上作文也要一步一步解决。
作文确实是小宝的弱项,因为需要归纳、总结,这是小宝能力中很缺乏的。不要着急,慢慢教,想好怎么教,一步一步来。每天写上一小段应该是最好的,妈妈想办法看怎么推进。
燕原说的好:应试教育是不利于小孩成长的,但教育不能这样,教育和学习应该给小孩带来快乐。写作文不仅是为了应付考试,更多的是增强小宝的归纳总结能力,就当成是一个教育知识来教吧,不要只想着考试。
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 楼主| 发表于 2020-11-2 10:35:21 | 显示全部楼层
10月30日,周五
早餐前-朗读英语课本。本来是想让小宝读语文的,但语文一课内容太长,后来改为读英语了。
放学后
游泳。
晚上8点半,在小区小广场踢球,有一个是不熟悉的,是个五年级的小哥哥,之前很久前见过,还记得小宝。有这样的小哥哥带着小宝是很好的,就类似一个引导者一样,不过很难找。还得小宝自己提高能力。
 
10月31日、11月1日,周六周日
早餐前:
朗读英语课本
 
早餐后:
周六:朗读完语文后,因为外出国际象棋考级,没有弄阅读。
周日:朗读完语文,跟小宝分析作文题目,然后写作文。
 
下午:跳绳,外出儿童乐园玩。
晚上:由于下着小雨,在家里玩海洋球。
 
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 楼主| 发表于 2020-11-18 14:27:17 | 显示全部楼层
11月2日,周一
早餐前:
放学后:
完成作业,朗读新三旧一。
练琴
8点半左右出去,在小区广场里踢球,难得有几个温和的小哥哥在踢球,不过小宝后来就站在边上看,不太动,被爸爸训了。
回家在小区楼下又跳了5分钟的绳,作为补强锻炼。

今天看燕原的博客,意外发现她居然是个妈妈,而且小孩爸爸在老大6岁时就因车祸走了。这么看来就是她一个人带着二个娃,一个娃在家读书,一个娃上普校。看她的字眼:“痛失挚爱时我自己看心理学书爬出来了”,当时应该是很痛苦的。但看她的文字,真的是一点都没有觉察到,完全没有什么累啊痛苦啊,还透着一股淡定与悠闲。对孩子也从来不精神控制 这些,得好好学习。

11月3日,周二
早餐前:朗读英语P25\26
放学后:
完成作业,朗读新三旧一。英语平常作业卷都是A,这次期中五张卷全部B。主要在人称代词上,小宝没掌握,还有作文,小宝才写一小段。妈妈计划让小宝自己做天天练,不要做,口头答题,快速了解题型。
练琴,今天是爸爸监督。小宝最近练琴不好,督促也不起效果,可能表扬+鼓励效果会好一些,尽量不要训斥。

近9点下楼去小区广场踢球。小宝跟爸爸踢球,妈妈跟小九玩球,后来妈妈踩到狗屎,心情受了影响,跟小九转移阵地去居委会的小小广场去探险。妈妈头天提出了“探险”这个词,小九很喜欢用,今天妈妈一说探险马上起劲,乐颠颠跟妈妈一起滑着滑板冲向小小广场。小九现在属于对什么都好奇又愿意学的期间,要多让他接触新事物。爸爸妈妈要平衡好小宝跟小九的陪伴时间。

下班地铁上妈妈继续看燕原的帖,燕原对孩子的处理方式真是淡定,日常无声渗透,在孩子面前不权威,但却是孩子精神上的依靠,燕原以保孩子情绪为第一重要,吃好+睡好每天一定要保证,如有睡眠问题一定要想办法解决,其他靠后,这样做首先保证小孩的身体是健康的,这是情绪健康及其他健康的必要条件。如此看来,我们每天在小宝吃饭时喝斥他,实在是不对。时间概念确实有必要建立,但不能每天提醒加喝斥,这样小宝没有一点自主心。原本爸爸妈妈都是注意的,时间久了又转回老方式去了,重新调整。现阶段小宝还没出现过大的情绪及精神问题,但如果我们一直吃饭干扰+练琴喝斥的模式,就会把他推到那个方向去,那时就只能哭了,身体+心理全会有问题,一个健康而略有捣蛋的娃比一个情绪崩溃的娃更重要,不要犯这种方向性错误。

11月4日,周三
早餐前:朗读英语P26-28
放学后:
完成作业,朗读新三旧一。
今天英语卷因为全对,小宝把集错C本给妈妈看,说全对了就写“全对不用订正”,说明很得意的样子,妈妈好好夸了他。
晚饭时小宝就一直念叨着明天语文期中考试, 又要得C了,得C也没什么。妈妈说不能得C,至少要B,C只是及格,稍微往下就掉到需努力去了,要得A或B才行,这样即使发挥失常也不会到D。不过妈妈估计小宝实力确实只能得C,因为作文他基本不会写,阅读也不会做。语文这个看样子只能额外加量了,不然没法解决问题。小宝明显的归纳总结能力不行,这个就得多训练。

踢了会足球妈妈跟小宝复习,拿着语文书也不知道复习啥,后来妈妈拿了一套53天天练的习题跟小宝做,妈妈报题小宝说答案,基础题还可以,基本能答,阅读理解没弄。然后写作文妈妈也没细讲,写作文这种突击不了,就得天天练。最近小宝好久早上都没有阅读了,不阅读是没法提高作文水平的。

11月5日,周四
早餐前:朗读英语抄写卷
放学后:
完成作业,朗读新三旧一。

昨天小宝练习卷2得了B,全是不该错的,他自己集错时只写了一题。妈妈很是生气。上午老师发短信说小宝上体育课跑回教室,晚上又说小宝上课时跟同学打闹。问小宝,他说是别的同学让他跑回教室的,把妈妈气坏了。不过想想这也算是一种变通能力,从这个回答来看小宝肯定是知道家长会生气的,所以他推到同学身上,这个能力好象小宝幼儿园就有,也不是现在才具备的。
小宝这二天状态不大好,他好象隔断时间就会这样,虽然没有出现大的情绪问题,但还是尽量预防,而且行为问题要尽量干预。

虽然小宝认知可以,但是行为问题比较多,还是得多抓,以后还有情绪问题,这都是没玩的。

11月6日,周五

11月7、9日,周末
周六
早餐前:朗读英语读卷
早餐后,读语文第10-14课
10点半—16点,骑车去高桥公园玩。十一成功骑行一次之后,这次小宝很爽快,妈妈开始跟小宝说今天去公园,小宝很开心,然后妈妈继续说我们骑车去,小宝问为什么不坐815去,妈妈说815线路取消了,小宝就没意见了。后来爸爸询问小宝走张杨路还是兰谷路时小宝说走张杨路,就这么搞定。所以,多让小宝亲身经历还是很重要,有过一次成功经验他就知道自己能做了,也就能接受自己做这件事了。

晚上
练琴、8点半出去玩,就徐子*出来了,大家玩了会。小宝还是希望每天能跟小伙伴玩一会的,尽管到后面他经常呆在球场上不跑,但那个有同年龄的气氛他是喜欢的。可能这样不定能提高小宝的社交能力,但至少能给他参与同年龄活动的感受,他有需求,爸爸妈妈要尽量满足。
看燕原的,尽管谱系娃仍在以幼儿园的方式与周围人相处,而同学及伙伴早已经长大,只要谱系娃自己没有感觉出来异常,而且其他小孩也没说,还愿意跟他一起玩,家长就无需提醒他们,这也算是一种经历。

周日
早餐前:朗读英语读卷
妈妈带小九看地铁去了,12号线换6号线,然后在二站换乘处让小九看小火车。小宝以前这个年龄段也是超爱看小火车的,那时候妈妈有时间,每周末都陪他到处转,现在只能偶尔陪陪弟弟坐,弟弟很是开心。天天起床看到妈妈就说今天坐几号线了吗?笑死了。

早餐后
自己朗读语文拆字教案。完毕跟妈妈刷英语的53天天练。妈妈念题小宝报答案,快速过掉。
语文、英语都刷了几课。这套题应该让小宝自己刷的,他等着妈妈刷有些不对,先给他过渡下吧。

中午舅舅过来了,一起吃饭。舅舅说到表哥的学习问题,表哥现在读高二了,每天作业狂多,因动作慢而导致完不成作业,现在舅舅还经常帮他做题,每天熬夜然后白天上课打瞌睡。表哥跟大申是同年的,但是对比大申,表哥差了不知道多少。所以家长的规划及安排太重要了。表哥3岁开始就到处各种课外班兴趣班上着,结果现在成了这样,在自己班级都是尾部。身体也吃不消,
妈妈跟爸爸讨论,舅舅这个实在要调整,不然以后有得累。国内好的学校都考不上,拼学校不行,自理不行,运动也不行,拼什么呢?父母不是得累一辈子了。不过舅舅完全屏蔽我们的想法,只是抱怨别人,这也难搞。

周日因小宝过马路时站得太靠近车辆,以及下午在弟弟睡觉时跑到床上还把灯打开的事,妈妈非常生气,完全是歇斯底里的揪小宝的耳朵,大声骂他。燕原说的情绪,家长首先要调整好自己的情绪,真的是太重要的。家长时不时崩溃,小孩慢慢就有情绪问题了,然后就没法控制了。

妈妈妈妈,你可以先不做什么,先学着放平心态,然后控制住情绪就是对小宝最大的帮助。

小宝错误行为时的对策(不管他这个行为家长此前说了多少遍,纠正了多少遍)
指出应做的正确行为,辅助他改正。结束。没有大发脾气和翻旧账。

关于一些经常提醒的行为,妈妈觉得应该是正面管教的问题,放手让小宝去做,没做到,该罚的罚,承担事先说好的后果,就这样。但是不要发脾气,一发脾气所有事都坏了,小宝不会学到或记得任何有用的东西。

11月9日,周一
早餐前:朗读英语
放学后:
完成作业,没有读新三旧一。最近新三旧一似乎就没读过,妈妈问他后小宝说没读,妈妈也没让补读,这个有点问题。
期中语文考试卷昨天发下来了,基础还好,作文0分,老师的评语是“理解偏差”。写一篇童话:狐狸的下场,小宝写成了狐狸掉进油锅,被小兔子救了,二个互相道谢。不考虑题意问题,小宝的童话还算是写的可以,故事是完整的。作文也不知怎么辅导,这个涉及综合能力。燕原是直接停了作文,先提供大量阅读资料的。但小宝三年级了语文课必然会有作文,我们没法停。这样每次语文考试都最多只能得及格了,这有些考验家长的忍受力。
妈妈要记得干预谱系娃是一生的过程,一时的得失没有什么。

昨天小宝在校打了三个同学,把粘土扔进装汤的桶里,导致同学意见很大。班主任来信让回家加强教育。晚上妈妈问了,然后开始还比较心平气和地跟小宝说妈妈不处罚你,你自己深蹲100个吧,蹲到50个小宝就不干了,说不蹲了,妈妈让他继续蹲,这是他行为的代价,小宝就不干,要哭,各种乱蹲。妈妈终究没忍住,又发火了,坚持让小宝蹲完。
感觉小宝的不知畏惧是个很大的问题,家长让做什么不做,问“不做又怎么样呢”,对老师的要求也是这样回复。妈妈每次都会告诉他不做的后果是什么,但他对那些后果也是无所谓的。他的认知能力是可以的,家长跟老师说的话基本是能明白,深入理解可能不行,有些行为他做时可能忘了是不对的,做后经提醒他是知道是不对的。但是事后的处理及改进很有问题,因为他不觉得他必须做家长或老师让他做的事,换句话说,也就是不必为他的不适当行为付出代价。这样就很难搞了。他的问题行为始终没有得到改进也是这个原因。
去年进学校后一个月中表现可以,后来就不行了,频繁违纪。今年又有这苗头了。不知道用什么方法。不遵守规则,不知道畏惧。
这个不好写行为分析,他差不多模式就是这样的,事后都会说是这样做不对,要改进。但学校不会给处罚,家长跟他讲他又是无所谓的态度,说再做了又会怎么样呢。

11月10日,周二
早餐前:朗读英语
放学后:
完成作业,没有读新三旧一。8点妈妈吃完后跟小宝做头天没有完成的语文期中试卷的订正,原以为小宝只是订正错了地方,应在文稿纸上单抄了给老师,错的地方是知道该怎么改正确的,订正起来才发现小宝在老师讲解是肯定没有好好听,阅读题基本是不知道怎么答,订正还是不知道。妈妈很生气,又训了小宝好久。

昨天发短信请教以琳网校郭老师,说了小宝打人以及把粘土扔进汤桶,还有不知畏惧的事。郭老师回复是处罚首先就不对,应先了解情况,作ABA分析,看前事是怎么样的。被动拍人这个我认为是找不到前事的,自我刺激居多。主动打人可能有,下次记得细细问下。
不知畏惧郭老师建议的对策是这样:如果小孩对威胁或是处罚抱无所谓态度,就应换一种方式,告诉他如果按爸爸妈妈的要求做了会得到什么,而不是不做会失去什么,让他有做及改的动力。这点应该是对的,区别性强化就是这样,正确的强化,错误的忽略。
不过天宝的书中其实违反规则了也是要处罚的,只是不处罚太久,处罚通常针对小孩上心的事,例如看电视或是饭后甜点。
中午听曲智矿老师的讲座,跟天宝差不多的观点,就是对小孩的不恰当行为应该让他自己去面对后果。但家长给的不是处罚,而是让小孩承担行为的后果。
例如:案例中的小孩被同学推了一下,然后回过时过猛把同学打出鼻血,同学家长到学校来了。
曲老师的原话:你有这个行为老师能理解,也是事出有因,但现在你把同学打伤了,你必须向同学的爸爸说明整个情况,以及表达你的抱歉,这是你必须面对的,老师没有办法代你做。让小孩直面整件事情的处理,留下印象,下次他再有类似的举动前就会先想想了。

我觉得我们可以采取的对策是:不再说那些再做下去就会被学校开除、转学,会有大的危险之类的话,这类结果太远了,对他不起作用。但是还是要让他承担相应的后果。这个后果必须是双方事先说好的,做了什么不当行为会有什么后果,或是什么好的行为会有什么奖励。尽量不违反约定,说到做到。如果事情发生在学校或是可以找到同学,就让他自己跟别人的家长说,象曲老师说的这样。

11月11日,周三
早餐前:朗读英语
放学后:
完成作业。昨天英语B本默写,小宝很看重,早上在去学校的路上跟妈妈专门过了一遍,小宝说老师要求写5个以上,默写时他要再写几个。我跟他说一般是默写时会比平常好,因为考试的发挥肯定只能达到正常水平,不会更高。
晚上妈妈一下班,小宝就跑过来,把B本给妈妈看,说他得了A-,妈妈一看,小宝确实写了些还没学过的单词。妈妈表扬说小宝这是超常发挥,老师肯定很满意。小宝很开心,晚上问了好几次他是怎样超常发挥的,哈哈。妈妈暗示爸爸也要表扬小宝一下,小孩很在意这件事,而且是一件正面的事,一定要表扬,激励他做得更多。
晚上临睡前,妈妈还给英语老师发了个短信,请她表扬小宝一样,促进小宝表现更好。如果小宝受了激励,就属于正向循环了。
爸爸表现出无所谓的样子,还故意逗小宝说又不是得A+,只是A-而已。妈妈真的很想暴扁他,爸爸真的是跟奶奶一样的,永远要求得第一,得了第二就是拳头等着。家长要干嘛要这样呢,表扬一下小孩这么难吗?这点一定要让爸爸改掉。爸爸在外人面前总是很慷慨大方的样子,回了家对自己的家人就很吝于称赞,真的不是个好习惯。
妈妈自己也要注意,尽量去看好的一面,而不是放大错误。谱系的成长,家长的心态太重要的。


没有读新三旧一。8点妈妈吃完后跟小宝做头天没有完成的语文期中试卷的订正,原以为小宝只是订正错了地方,应在文稿纸上单抄了给老师,错的地方是知道该怎么改正确的,订正起来才发现小宝在老师讲解是肯定没有好好听,阅读题基本是不知道怎么答,订正还是不知道。妈妈很生气,又训了小宝好久。

11月14、15,周末
因为妈妈一大早陪小九出去坐地铁了,早餐前的朗读是写在黑板上让爸爸监督的。
早餐前:
朗读英语,语文课本第15、16课、拆字教案10-14课

早餐后
53天天练,弄了语文第13-16课,跟小宝说先把刚上过的课赶快做了,再往前的就找机会做,这样可以跟上老师的上课进度。英语没做。
新语文读本5,分析了二篇故事。长袜子的皮皮这篇有点长,小宝就糊涂了。得从简单些的开始。家里买的浙江少年儿童出版社出的《世界童话名著》,几年前就买了,小宝当时有翻过,后来就一直没再看。妈妈翻出长袜子皮皮这篇引诱小宝自己去看。

中午
小公园跑步,2500米。妈妈把300、350、400米各一个来回改成350二个来回、400一个来回了,加上小宝自己额外增加的6个50米,就2500米了。小宝反正每次都不肯,后来也慢慢地做了。做完还很开心。所以运动这块,得家长多推推, 等小宝自己主动发力会有难度。
50米跑步测下来还是慢了,最快也要15秒才能完成,小宝说及格得10秒,这个好象不容易呢。慢慢陪他练。

周末爸爸给小宝把考级的视频下载下来了,小宝看别人练琴,看得很认真,自己主动调整手指指法,还有做的姿势。周日去老师家学琴,老师说这是近半年来小宝弹得最好的一次,若是一直这样下去,考七级肯定没问题。所以还是要找到小宝的切入点,之前他对钢琴几乎没啥兴趣了,所以每次练都不太配合,看了别人练之后发现原来是这样的。保持住兴趣及找
到小孩能接受的方式很重要,这是小孩学习提高的窍门。以后尽量让小宝自己高兴学,愿意学,而不是硬要他学,而他自己兴趣乏乏。

妈妈上次发火揪小宝的耳朵,没留意二只耳朵都出血了,小宝也不说。后来小宝弹琴时妈妈在他身上看才发现。真的是太过份了。妈妈再也不能这样了。不管干预的招能学多少,但要把燕原的淡定以及对娃的关心学到。家长情绪稳定干预才能走得远。一定要记住。

从周五开始,爸爸妈妈心态都比较平好,妈妈观察小宝也是比较放松的状态,玩的也很开心。所以还是开心没情绪最重要。

11月16日,周一
早餐前,朗读英语
放学后
完成作业,朗读新三。据小宝说自己做了2课英语的天天练。周一下午是快乐活动日,基本没什么作业,所以比较轻松。
练琴后出去踢球。小宝最近对弹琴慢慢有了点感觉,爸爸让他弹他不肯动,爸爸就跟弟弟乱弹,然后小宝就呆不住了,把爸爸推开自己弹。喜欢上音乐才是好事,要让他慢慢地喜欢并享受音乐。

11月17日,周二
早餐前,朗读语文,第12-16计时,第14课太长没读。
放学后
完成作业,朗读新三。
饭后练琴。练完琴妈妈指导小宝写作文,作文题目《我们眼中的缤纷世界》,结果小宝就写了一大段话,我看到了,我看到了,我看了。结束。没有开头,没有结尾。妈妈教小宝所有的作文都可以采取总分总式,先总交待,再分述,然后再总述,最后的总述通常是表达下感情。作文这块,对小宝是太难的。不知什么时候能学会,慢慢来吧。


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 楼主| 发表于 2020-11-24 15:56:06 | 显示全部楼层
11月18日,周三
早餐前,朗读语文,第12-16计时,第14课太长没读。
放学后
完成作业,朗读新三。
昨天英语有作文,先画一样自己喜欢的水果,然后写一段作文,要求自拟题目,不少于6句话。小宝大致写的是在水果店买水果的对话,不过题目忘了写了。
昨天小宝数学卷字太大,题目也没认真看,答错了。妈妈没忍住又训了小宝一阵。
今天早上小宝喝水磨叽妈妈又催他了,还说要扣他一块钱。小宝模式其实是越催越慢,所以催是不管用的,催多了反倒让小宝焦虑。这又体现出妈妈的不淡定了,也更情绪化。不过时间的遵守也是很重要的,小宝催不管用,最好的办法是让他养成习惯,让习惯约束他。催多了就变成爸爸妈妈的事了。

11月19日,周四
早餐前,朗读语文,第17、18课。       
放学后
完成作业,朗读新三。
晚上妈妈一回家,小宝就跟妈妈说他英语默写得了A,还跟妈妈说明天他若喝水刷了最快圈,妈妈要把最快最慢记录去掉,还有再给他一块钱,因为今天虽然喝水慢了,但洗漱没有超过15分钟,按约定是应该给他一块钱的。妈妈同意了。妈妈细想想,小宝这算是勇敢地争取自己的正当权益了呢,以后要多鼓励这种行为。


11月20日,周五
早餐前,朗读语文,第17、18课。       
放学后
游泳
完成作业,朗读新三。
自己做了天天练英语。

11有21日,周六
早餐前:
朗读语文、英语
上午:
跟妈妈分析新语文读本二篇,5W
中午:
公园跑步,2500米。
下午:
练琴,自己玩。
晚上:小区广场踢球。

11有22日,周日
朗读语文、英语
上午:
跟妈妈分析新语文读本二篇,5W
金苹果阅读1篇

中午:
跳绳,10分钟。

下午:
3点半外出学琴,下午7点上国际象棋网课。
晚上:小区广场踢球。晚上下雨,小广场没人了,但小宝还是要出去转转,就跟爸爸踢了会球。最后10分钟一家四口玩木头人游戏。
小宝现在知道让着弟弟了,小九最近进入执拗状态, 经常说不是这样的,每次在楼下要按门铃, 进房间要等他敲门。小宝抢先弄过几次,然后小九狂哭,现在他知道要等弟弟先做了。算是个大的进步。


11有23日,周一
早餐前:朗读英语

放学后:       
完成作业。
练琴。
今天英语有默写,早上一起床小宝就说有些单词还没记住,主要是桃、梨、李子葡萄这些。妈妈跟他一起看了下,上学路上还考了小宝几个。晚上妈妈下班一到家,小宝就说妈妈我今天英语默写才得了B。妈妈有些吃惊,因为默写这种小宝一般是可以得A的。爸爸说得B正常,班上只有二个人得A呢,妈妈这才有些释然。小宝却表现得很记挂这事,说了好几次我英语只得了B呢妈妈,妈妈还假意安慰他。彼此都知道是假装在意,还煞有其事地说着,很是搞笑。

小宝的英语老师说小宝幽默,妈妈也发现这一点,这么想想小宝还是有很多有利条件的,多数谱系娃害羞幽默这些情感都没有的。小宝害羞好象没发现,开玩笑倒是经常有的,只是有些玩笑比较幼儿化而已。
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 楼主| 发表于 2021-3-10 14:13:12 | 显示全部楼层
12月1日,周二,因学校接受上级单位督导而要求小宝不要去上学
昨天快5点的时候,班主任打电话过来,说明天有上级过来督导,小宝还有打人拍人这些行为问题,担心他明天控制不住自己,希望明天不要到校。
讲电话时妈妈没觉得有啥,放下电话,妈妈后知后觉地哭了。以前幼儿园时也有过一次,说要督导,让妈妈配合着明天不要把小宝送过去。当时小宝才4岁吧,妈妈平常给他灌输的概念是无论怎么样都必须上学,所以小宝很奇怪问为什么不去上学。妈妈想了个理由,说幼儿园的空调坏了,现在天太冷了没有空调不行的,所以放假一天。到第三天恢复了去幼儿园的时候,妈妈送他到园里,小宝特意让妈妈带他到空调那看了一圈,确认空调是修好了。
真的是很单纯的小孩。谁说妈妈都能忍受,但让我的小孩忍受这些不公平妈妈就很难过了,不知道以后还会有多少冷眼在等着我的小孩。

晚上回家问小宝明天是不是学校有听课,小宝说有,就是其他学校的老师坐在后面听课。妈妈说老师让我们明天不要去学校,小宝问为什么,妈妈说因为这次听课算是督导,五年一次,对学校很重要,所以学校把有可能会出现的问题都提前预防了。因为你们班上有几个学生容易有捣蛋这些行为,所以让我们配合明天不要去学校。小宝没有很不开心,我估计他还是不太懂不去上学的意思,就只是问那明天的课不就不能上了,明天语文跟英语都要上新课呢。妈妈说语文我们看53天天练里的笔记,英语你自己读,然后把作业补上来。
本来想的是找个理由跟小宝说的,但实在没想到好的理由,想想小宝也读三年级了,就跟他直说了,没有太强调也没有刻意淡化,这就是一个事实。告诉小宝妈妈以前读书时也遇到过听课,但老师会很强调要求妈妈一定要去学校,因为老师到时候会提问,这个问题可能只有妈妈能答出来。所以妈妈希望小宝以后不要因捣蛋因不去学校,而是因为数学好而被老师要求一定要去学校。小宝开心了一下,说好。

今天小宝在家,妈妈在黑板上写了今天的计划,让他按计划来,主要是语文跟英语课本阅读,以及53天天练的完成,妈妈也给小宝安排了中午出去玩的时间,小宝同意了。
晚上回家检查下看是不是都完成了。

12月2日,周三
早餐前,
朗读英语课本,第20-38页

放学后
完成作业(头一天的数学作业在学校补上了)。
由于小宝说明天语文第5、6单元测试。所以晚上让小宝自己看5 3天天练上第5、6单元的笔记。妈妈跟小宝看了课本上的习作要求,就第6单元的《这儿真美》让小宝用书面的提示,选一篇来写,小宝选了池塘这儿的景色真美。妈妈辅导小宝写了一篇作文, 仍是按总分总的结构。现阶段小宝能把作文的结构写完整都不错了,语句优美这些就不先不要求了。

8点55-9点10分,练了15分钟的琴。然后下楼去小广场踢球,约半小时。10点20上床睡觉。

12月3日,周四
早餐前
自己看5 3天天练上第5、6单元的笔记,小宝说要看第16-20课。结果仅看了2课就到吃早餐时间了,小宝说那样我考试就不会了,妈妈说你上学后自己再看书。小宝现在还不会有目的的复习,妈妈要慢慢地教他养成复习的习惯。

12月4日,周五
早餐前
朗读英语
放学后
游泳,完成作业,朗读5 3天天练上的语文笔记。

12月5-6日,周末
周末二天起床太迟,基本洗漱好就9点了,只是读了英语二张读卷,语文没读。
妈妈跟小宝分析下了下写的作文《这儿真美》,这篇作文妈妈在周三时跟小宝一起分析过,小宝把妈妈说的大致写下来了,但句子不是很通顺,而且字数不够200字。感觉小宝现在对自己的心理暗示就是我作文不好,我语文只能得及格。这个负作用影响比较大。不过AS的作文确实是不好写,他们都是直细条的,只表达想法,精确,那些要添油加醋什么的很难想到。慢慢来。
周末因为小宝的写字跟刷牙妈妈又训他了,不要训。要知道娃的不当行为就是在告诉我们他需要帮助,要帮助他,而不是指责他。关键指责了也没用,大人指责 他还在那笑。

真的不敢想象小宝20多岁后的情形。妈妈跟爸爸仍是太乐观了,没有愿意去科学地细细地设想过20年后的情形。

快下班时看了一则新闻,5个月大女婴从五楼坠落,多处受伤,其父拒绝治疗说养养就好了。网上看视频,快递员看到小孩时小孩的手还有那里动。真是心疼。这个小孩的妈妈若是有问题得把小孩放远点啊。这么小的小孩。太疼了。这都是些什么事啊。

12月7日,周一
早餐前:
自己看语文要默写的词语,读了第20课。
放学后
完成作业,是否朗读新三旧一不清楚。
周末班主任发了信息,说小宝在学校每天打人、拍女生,妈妈给老师回了一封信,稍带辩解了一下,也表示会配合干预。结果晚上到家又收到老师的短信,说因为他今天又推了同学,搞得几个男同学差点集体摔倒,认为小宝没有自控能力,学校也没有这方面的老师能教学,让家长去陪读。

晚上小宝小九睡觉后妈妈跟爸爸讨论,照小宝目前的情况,陪读是必须的了。他的拍人行为妈妈干预快一年了,到目前没有任何进展,再这样拖下去,随着小宝年龄越来越大,他会越来越不顺从,会跟家长对打,那时根本没人治得了他。就真成方老师说的那几个小孩了。这是爸爸妈妈谁都承受不起的。

商量结果:明年暑假前转学,四年级到华高小学就读,妈妈陪读一阵,帮小宝过渡。让爷爷奶奶回江苏老家去。妈妈自己弄小宝小九。每天把小宝小九应做的事固定下来,他的事自己做,妈妈不干预也不帮忙。做不到就自己承担后果。自理、家务以及责任是小宝现在必须培养的,学业只要能跟上就行,不是第一重要的。

现在爸爸妈妈要做的就是调整好自己的心态,想着这是对小宝最有利的安排,从思想上欣然接受这样的安排,并为之做好充分的准备工作。而且爸爸妈妈的认识及心态一定要超脱于小宝,不能跟小宝一起陷在情绪里,而应该站在更高的角度,以看客的身份来理性地分析,做出对小宝最有利的决定,一定不能被小宝激怒。一怒所有的干预都是失败。而且在小九这里,也要开始推进正面管教,正面管教做好了,小孩的教育可以是顺风顺水的,至少在小九这块我们要保证很顺利。
就是申爸提倡的家长三不一,不动怒,不帮忙,不训斥。小宝需要帮助,但家长要有技巧地帮,不该帮忙的一定不帮,让小宝从做力所能及的事中树立自信心。

爸爸需要:
上班安心工作,有空细看燕原博客、正面管教、以琳网校课程。调整好自己的心态,以积极的态度来想小宝的问题,现在小宝还不大,目前做好了,以后还是很有希望的。

妈妈需要:
办小宝转学手续,跟老师沟通。做好小宝心理疏导,安抚小宝,尽量不引起小宝的情绪波动。但不要过于强化,小宝有一种倾向,认为自己容易受伤,没有力气这些,把自己想得很弱,如果强化他的缺点,他有可能会把这作为不肯行动的借口。
妈妈自己也要心理疏导,一段时间没有工作不要焦虑,现在妈妈做的是为了避免将来更大的问题,避免更多的我们无法负担的人力及财力,以及精神上的折磨。真的想想那些20多岁完全没有规则概念的谱系孩子的现状是很可怕的,想都不敢想以后我们要做这些的日子,那样真的是全家都毁了,小宝,小九。

爸爸妈妈这段时间做好在家带娃的计划及准备工作:
1、黑板-让爸爸换长的玻璃黑板,小宝一半,小九一半,每个人每天的活动安排都写在黑板、上,从学校及幼儿园里回来后自己看。
2、小宝需要做的家务整理-把以琳网校的自理活动都打印出来成册,以后逐一培养小宝做到。
3、小宝四年级上学期语文书-辅导,把所有的写作要求都让小宝先做一遍,不在学业上落后。
4、家里可能需要配置一台带扫描功能的打印机—妈妈偶尔有案子时要用,平常每天也可以让小宝学习一会,打字及写文章之类的,托尼的观点,AS小孩写字不行,不要在上面死磕,尽量利用他们的优势。
让爸爸多方对比选最经济实惠的,以后家里收入减少,一定要注意节约,花该花的钱。
5、考虑怎么样发挥小宝的优势项目
课程上是否可以自己调整,扩大小宝的学习范围。如果以后有机会,可以让小宝上网校,避免去学校,网络是有很多好处的,我们要好好的利用起来。如果呆在学校走不通,我们要给小宝想别的路,不能一棵树上吊死。(可汗学院的课程可以先研究)。


小宝的作文,妈妈想想是不是每天在黑板上写一些句子,让小宝先扩句,然后把句子连成一篇作文。小宝的归纳能力欠缺,直接写作文很难。

妈妈今天拍了小宝很多次,他都没有打回来,这说明如果他自己有意识去控制他是可以做到不回打的,而且他并没有因此很痛苦,但这必须他有意识控制。琪琪的妈妈说他忍耐力太差,不愿意忍耐,是有些道理的。他每次发作最后都以别人的妥协结局,所以他没能学会克制自己的行为。现在得天天刺激他这一块,打人、推人的行为一定尽快要解决,不然在哪里也呆不长。



12月8日,周二
早餐前:
读英语读卷。

放学后
完成作业。
练琴。9点左右出去玩,小九今天也跟着出去了,然后在小区广场跟爸爸跑步比赛。后来有个平常一起玩的小哥哥也过来比赛,跟爸爸一起跑。发现10岁左右的小孩真是精力旺盛,动作那个快那个敏捷。要加强小宝的运动训练。

12月9日,周三
早餐前:
读英语读卷。

放学后
完成作业。
练琴。9点左右出去玩。
这二天回家后都在说学校里做英语试卷或默写的事,二次情节很相同,我有些怀疑是小宝自己想象的,不过爸爸说小宝说老师把他们叫上去了,那估计还是真的。小宝现在对学校生活还是挺感兴趣的。就是有时控制不住自己的行为,会打人或推人。

12月10日补充,早上妈妈就接到班主任电话了,说小宝上体育课时用小石头扔人,让我下午去接,然后到德育处找老师。我说让爷爷接时去好了。刚才又接到老师电话,说爷爷不行,让我明天去。去就去吧,反正也是躲不过的。

12月10日-12月15日,周四至周二
上周五上午去了德育处,了解小宝除了有拍人回拍行为外,还有主动打人行为,主要是发生在上大课的时候,三门主课一般不会,另外就不是不肯吃亏,一定要还回去。学校要求家长上大课去陪读,回家跟爸爸商量下要爷爷去陪读。
晚上回家后,玩游戏过程中因小宝不肯捡被弟弟扔到沙发下的玩具圈,说这不是他扔的,而且他若去捡会受伤。爸爸妈妈结合小宝平常对事情的处理方式,认为小宝的拍人行为可能不是触觉防御过当或自我刺激,更多的是认知方面的问题。小宝说他认为别人会打他,所以他要打别人,还有就是不肯帮助别人,认为帮助别人会导致自己受伤。
周末妈妈在黑板上列出了行为得分ABCD分类表,跟小宝举例分析各个行为是什么,对我们有什么影响。
A-        帮助别人的行为
B-        跟别人合作的行为
C-        不干扰/不妨碍别人的行为。
C为及格行为,是我们每个人的基本要求,必须做到。
这是妈妈根据郭医生提倡的ALSO自己引申出来的。

另外还列了帮助的各种情形,包括定义、帮助的种种形式、帮助带来的好处、具体应该帮助的对象、帮助别人是否会让我受伤。
周一妈妈把讲的这二方面内容形成文字,打印出来拿回去让小宝看,他倒是看的很仔细,问了很多问题。不过改变小宝这类娃的认知是很困难的,因为他有自己的想法,所以得用一步一步来。妈妈的认知行为疗法还没看完,得快点看。

周末
周六:上午国际象棋考级,4升3,下7局,小宝4局全胜,提前晋级,所以2小时左右就回来。他暑期班同学有好几个在考级,但都没过。所以棋类方面小宝应该是有天赋的,就跟数学一样。所以这个班可以继续学着,同时也要引导他关注其他方面。按燕原的说法,兴趣狭窄跟刻板行为是有联系的,所以要鼓励并引导小宝方方面面都要了解。
周末二天因为起得晚,都只朗读了课文,分析了一篇新语文读本,下午小宝自己玩,基本没有其他知识上的学习。由于重度污染也没出去跑步。

其他上课时间:
早餐前:朗读英语读卷或语文课本。
现在天冷,小宝动作慢,基本只能读10分钟就要吃饭了。
放学后
自己完成作业,看会国际象棋视频。基本没有朗读新三旧一。

周一下午是快乐活动日,正常是要阅读课外书籍的。小宝忘了带,说老师不让他碰学校的书,怕他弄坏,妈妈建议他自己读语文课本,说这是一个难得的好机会,因为你现在朗读新三旧一没怎么做,课本都不熟练,小宝同意了。
小宝入校后妈妈也给班主任发了信息,说了小宝没带课外书的事,请老师给他一本,否则若没固定的事做小宝很有可能会捣蛋。老师同意了,但下午没给他,估计是忘了。
后来晚上回家小宝说老师没给他书,他自己读了第10-22课就下课了,1-9课还没来得及读。这事小宝做得还不错。学校因了小宝的干扰其他同学以及会有打人行为,差不多是把小宝给孤立起来了,其实小宝只要有固定的事做,明确的指令,他基本是很安静的。但如果上大课,或让他们自己随便选,他就无所适从了。

放学回家后
基本是完成作业,吃晚饭,跟爸爸、弟弟踢会球,弹琴,在小区广场活动半小时到45分钟,回家洗漱睡觉。
最近小宝差不多是二天拉次大便,若哪天没出去活动就放很臭的屁,所以保证每天一定量的运动对小宝的身体健康很重要。

12月16日,周三(从周二开始,活动课爷爷都去陪读)
早餐前:朗读语文第22、21课,10分钟左右
放学后:
完成作业,没有朗读。
没有练琴,跟爸爸弟弟玩小飞机,后来扔了半小时沙包。

小宝这一周都很喜欢跟妈妈讲上英语课的情形,谁又谁干扰了,作业没时间做完只得了B之类的,妈妈下班时加了半小时班回来迟了,爸爸说小宝一直不停地问妈妈为什么还没回来,是不是发生什么事了,让爸爸打电话给妈妈。奶奶说以前从来没出现过这种情况,认为小宝是懂得关心大人了,正确的理解应该是小宝很想找人分享在学校里上英语课的事,他需要有听众,妈妈是他认为合适的听众,不是他关心妈妈。不过小宝对其他同学的事感兴趣倒也是挺好的,每天确实也应该让他倾诉倾诉。在学校都没人跟他玩。每每想到小宝在学校孤孤单单一个人时妈妈就很难过,以后只能更孤单。

小宝这周早晨各种事很拖拉,起床,特别喝水,极慢,估计用到7分钟了,然后刷牙一直错误的姿势,教也不肯学,洗漱连续二天超过15分钟了,导致读完书已经7点25分,然后吃完饭都7点40,这样到学校肯定得迟到。妈妈在早上是催得有些多了,还一直否定小宝,说他这慢那慢。明天改变策略,问他今天是想得A\B还是C,C14-15,B 11-13,A-,11分,A+,10分钟以内。由他自己选择。妈妈不能强迫他一定要选A。
中午吃饭问题。告诉他一顿爸妈向学校交生活费12元,也是ABCD,A+饭菜饭汤全部吃完,A-,各样都吃了,大荤稍微剩一点。B-小荤+米饭+素菜+汤,C米饭+素菜+汤,D米饭+汤。
低于C就表示没有吃回本,要自己补贴钱。高于B就有奖励,B得1分,A-得2分,A+得3分。

12月16日-12月20日,周四至周日
周四、周五,周一早餐前
朗读英语或语文课本,一般12分钟左右

放学后:
完成作业。
吃饭、练琴,到小区广场玩。
周四英语默写错了很多,回来没有象头几天那样兴高采烈地跟妈妈讲述学校里发生的好玩的事。

周六周日
睡到8点45,起床洗漱后都9点15分钟了,一般读到9点40,去吃早餐。
早餐后
朗读语文、英语课本,到11点30。一开始朗读,后来发现读不完了让小宝默读,结果小宝不到20分钟就把10课读完了,问他说一字一句读完了的。
休息,喝水、吃水果
周六给小宝讲解了下他的作文《我有一个想法》该怎么样写,小宝在学校里已经写过一篇了,妈妈觉得写得非常好,叙事清楚,总分总结构。结果老师的评语是要写就某一件事的看法,不是自己的事,所以得重写。这里再度感慨下国内教学的不好,小宝自己写的,就他的水平来说妈妈确实觉得写得不错,事情、想法都写清楚了,而且总分总结构很明显,结束时干净利索没有任何拖沓。语文老师没有任何表扬,就以一句评语结束了。真是没法提高小孩写错的积极性。
讲完写作就出去跑步了,这周妈妈要求跑4或5圈,4圈奖励5元,5圈奖励10元,小宝只跑了4圈。不过这4圈他就没有任何磨叽了,知道是必跑了,很干脆就跑完了。所以目标要定得高一点,然后执行时要求低一点,这样更能被小宝接受。
晚上出去玩时,同小区其他男孩过来了,大家一起玩老鹰抓小鸡的游戏,那个男孩还新加入了二个规则,小宝基本能理解,小九也跟着一起玩,大家玩得很开心。好久没跟同年龄小孩玩了。

周日分析了二篇新语文读本上的5W,然后出去跑。

下午3点外出学琴,晚上7点上国际象棋网课。晚上又出去踢了会球。


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 楼主| 发表于 2021-3-10 14:15:54 | 显示全部楼层
12月25-27日
周五
早餐前朗读英语
放学后:游泳、完成作业、练琴

周末
二天早上都睡到9点,周六吃完早餐后就只是读了英语,然后就12点半了。外出跑步。
周日吃完早餐后读了4课就不肯读了,妈妈让小宝读英语读卷上的作文,跟小宝把作文大致复习了一下。
中午:在楼下跑步。

下午:自己玩,下棋。

周日跑步前有个场景很有意思,妈妈仍要象之前一样,跑够3440米(4圈,一圈860米),安排先跑3圈,最后再跑50米冲刺,跑16次,凑够800。这样既能训练50米的短跑也能达到运动的量。
妈妈说时小宝不吭声,朝厨房看,然后眼圈就红了,说爸爸说要先跑2圈,剩下的冲刺50米。妈妈说那也可以,但没见爸爸说啊。小宝说爸爸刚才你说跑3圈时爸爸在厨房里摇头,跟我伸2个指头说只跑2圈。妈妈笑死了,说原来爸爸跟你说哑语啊。

事后妈妈跟爸爸讨论,其实小宝有些暗示还是很能理解的,就是看他感不感兴趣。不感兴趣他就更不关注人家的潜台词了。

12月28-30日,周一至周三
早餐前
朗读英语、语文约10分钟
放学后
完成作业
朗读、练琴,玩一会。周二开始气温下降,晚上只能在家玩了,小宝这二天在跟爸爸玩扑克牌,玩得很起劲。这样运动项目不能做了,小宝消化就不太好了,不过开心的玩也很重要,就让他偶尔玩玩吧。
周一周二妈妈回家时小宝都在旁边等着, 不停跟妈妈说英语课上戴辰翔、陈嘉谊这些同学的事,很是好玩。周二英语大卷,班上6个A,小宝也得了A,爸爸妈妈很开心,大大地表扬了小宝,小宝也很开心。现在英语课成了小宝很开心的课。
小宝最近早上洗漱、吃饭很是磨蹭,周三早上一个养生馒头吃了20分钟,出门时都7点50了。不过小宝就是这样,催也不管用,还得他自己想快。不过小宝早餐把养生馒头吃完了还是值得表扬的,最近爷爷奶奶天天抱怨他很少把主食吃完。妈妈回去表扬下小宝,早上出门时训他了有些不对,补救下。
另外,妈妈注意到爸爸妈妈每次在小宝做了不适当的反应后我们都是第一时间纠正他,说这样不对,而没有先同理一下,肯定他的情绪,而是直接指责他让他纠正。这样处理的方式是不对,应该首先同理他,表示理解他想要的是什么,而不是这样,所以有些生气,但我们可以以另一种方式表达出我们的意见。这样效果会好很多,小宝的情绪也能被疏导出去。不然积久了,他很容易就焦虑了。焦虑是8-11岁一定要注意预防的一个问题。

1月1-3日,周五至周日
元旦三天,天天上午在家睡到9点,吃完早餐才读书,就到了12点,三天只是把语文课本全部读了一遍,英语未读。
下午跟爸爸玩、下棋,练琴。
本来是计划元旦给小宝把语文作文补一下的,结果1号写了作文,3号发现小宝把题目写错了,又重新调整过来,就只是完成了写作,没再讲。

1月4日,周一
早餐前:读10分钟英语,最近洗漱时间太长,弄完都7:13了,读到23去吃饭,也就10分钟。
放学后
自己完成作业。周一作业不多,妈妈回来时小宝说作业已经做完了,妈妈一检查,发现小宝纠错做得太差,语文阅读那个纠错,字比毛笔字还大,页纸写了不到50个字,英语也是,C本集错,几题挤在一行,完全没有按老师的要求来。妈妈本来是想算了,下次再让他改,发现语文纠错太差之后,觉得不能让小宝这样,就让他英语语文都重写了。
重写完9点,让小宝出去跟妈妈跑步,自己跑4000米。小宝估计也知道自己错了,没磨叽,很快就跟妈妈去跑了。妈妈也没跟他唠叨太多。
也许有时候真的是不需要说太多的,说太多重点就被冲淡了。以后尽量言简意赅。

妈妈今天因为奶奶不停买水果,却把家里苹果放坏的事又很生气。不要生气,生气真的很伤肝。以后遇到爷爷奶奶一直不改就这么想吧:他们也要有自己的地盘,买菜买水果就是他们的地盘,浪费就浪费吧,就当奶奶每天额外再浪费10元,一个月也就300元。为了这300元妈妈自己气伤肝真的不划算。记住了哈。

1月5日,周二
早餐前:读书8分钟。
放学后:
完成作业,练琴,在家里跑步比赛玩。发现小宝最近跑步速度有很大提升,跑步动作就很快,跑起来也比较大步。不过从这个年龄段开始小孩估计快是一生中跑步最快的时候了,所以小宝还是达不到及格要求。周末在小区遇上一五年级男孩,50米7秒5,简直不是人类。我最快也只能到11秒,小宝是13秒,及格要11秒。在体育这块,小宝是很难赶上别人的。我们就只是给他尽量吧,在小宝不反感的前提下,鼓励他多跑多加速,真到极限就算了。

小宝这学期新三旧一做得很差,他自己也没有必须读的习惯。这个得重新抓起来,不然语文英语会落后得很快。

妈妈还是没忍住,晚上跟爸爸说了奶奶的事。感觉奶奶就象是进了新的更年期,跟爷爷说话也是冲的不得了,晚上二人吃饭时不停地吵,全是些无意义的小事。不要管他们太多,这是他们的生活方式,而且如俗语所言“想改变一个成人那是比登天还难”,所以我们做好自己就行了,不能盯着别人的不好。再一方面,想想学校老师同学不也是一直盯着小宝的不足吗,妈妈对此多反感,怎么到了奶奶这里自己就这样了。一定不要这样。

1月6日-10日
最近没记录,要补上。
基本是周一至周五,
早餐前朗读10分钟左右
放学后完成作业,朗读语文、英语。学校通知1月15日考英语,18、19考语文、数学。

周末
周六上午国际象棋二级考试,7局,5胜一负,到中午才回家。妈妈带小九出去,也是12点才回来。然后下午爸爸就给小宝放松了,没再安排任何学习。晚上爸爸、小宝还有一位来访的叔叔一起玩纸牌游戏。

周日
上午朗读英语读卷,读了10-24读卷,到12点读完,跟小宝弄了一下课本最后的三个项目,基本上就是此前写的作文的归纳总结。1点左右出去跑步,3600米。跑完了小宝当天还是没有拉臭,看样子得加大强度。

1月11-12日,周一周二
早餐前
朗读10分钟左右语文或英语课本,自己根据当天情况(默写或做大卷复习)

放学后
朗读新一旧一,最近因临近期末了没有新一,就是读最后二篇课文,往前倒推再读二篇。
完成作业
吃饭
练琴
出去运动。

周二收到班主任短信,说小宝最近在学校表现有进步,一是做了一件好事,帮同学把掉的健康表还回去,二是音乐课上弹钢琴。
妈妈回家故意问小宝今天谁在音乐课上弹琴啦,小宝说我呀,哈,还不谦虚呢。妈妈问弹的什么曲啊,小宝说考7级的曲。妈妈问你不是不熟吗?小宝说三首有二首我是熟悉的,不熟那首我没弹。表现挺好的,知道掩饰自己的弱点。
希望我的宝贝继续保持,不要求社交上有多大进步,首先做到不干扰别人。然后从自己的优势项目赢得同学的佩服与尊重,从而树立自信。这是理想状态,向着这个目标努力。

周三早上送小宝上学路上,妈妈跟小宝分析了一个商业操作模式的风险,是妈妈正在改的一个顾问单位的一个真实案例,妈妈自己想了几天才找出问题所在。本来妈妈是觉得这事比较复杂小宝不容易懂的,不想小宝理解得还挺快。所以不要担心小宝不懂,可以多跟他讨论一下这类事,扩大他的见识,进而培养灵活思维。

1月13日,周三
早餐前
朗读10分钟左右语文或英语课本

放学后
朗读新一旧一。
完成作业
吃饭
练琴
9点左右闲了,建议出去跑步小宝不干,妈妈建议跳绳或扔沙包,小宝选扔沙包。因爸爸跟弟弟在客厅弹琴,小宝说吵,妈妈就跟小宝躲进房间扔。小宝一开始说太近了,没有挑战,妈妈说简单项目那难度就加大啊,我们要90%的扔中率,结果小宝扔中率不到70%。小宝开始赖皮,有几次没扔中,扔在桶旁边了,小宝说这样应该算,是扔进了又弹出来的。妈妈说因为近容易扔,我们开始就定好了必须全扔进桶里,无管你是怎么出来的,只要没在桶里就不算。小宝有些急了,说那我就不扔了。妈妈想这算是不接受失败了,得想办法调整,后来小宝又连续扔中几次,妈妈就很夸张地说不算,这个是从左边掉过来的,这个是从上方扔过来的,本来都是不会中的,小宝就笑了,说应该算,都扔在桶中间了。妈妈趋势问他,我们事先说好从左边从右边不算吗,还是说只要扔中就算?小宝说没有,只要扔中就算。妈妈说所以啊,无论你是怎么样来的,只要落在桶里了就算,反过来,只要没躺在桶中间的就不算是不是?讲好的规则是这样,每个人都要遵守。后来小宝慢慢地平静了些,接着扔了。所以这个心态还是要慢慢调整,知道定好的规则是不能随便更改的,更不能对我利就维持,对我不利就改,这样没有人会跟我们玩。

当天练琴明显没有头天流畅,爸爸莫名心情不好,小宝做什么爸爸都要先训斥一下。妈妈提醒爸爸还不承认,说没有,小宝本来就表现不好。我去,同一个儿子,昨天你夸成一朵花,今天就乱糟糟了,不是你看的人眼里有沙子才怪呢。所以家长的情绪稳定很重要,现在发现爸爸可能是从小受奶奶影响,也是很情绪化的,隔段时间就要莫名的发脾气,对小孩耐心不够。一般小孩也罢了,小宝这种,家长再这样,是很不好的。得多调解爸爸。

1月14日,周四
早餐前
朗读10分钟左右英语读卷

放学后
朗读新一旧一。
完成作业
由于明天英语考试,爸爸先跟小宝把英语老师发的要求全部看了一遍,饭后妈妈又跟小宝把英语考试可能涉及的全部作文复习了一遍,到9点10左右才弄完。玩了一会躲猫猫,然后又跟爸爸比赛爬床,玩了4局,妈妈还想加时,小宝说已经9点半了,明天英语考试要早点睡,不肯再玩。看来他自己还是很关心考试的。

1月25日
1月18-24日
18日上午考试结束后就在家呆着了。基本每天按妈妈的安排来。
18-24日(第一周)
早餐前:朗读拆字教案
早餐后-12点:练琴半小时,自己看西游记。

下午:
练琴半小时,自己看书、看国象、隔天跟爷爷去游泳。

妈妈上周买了群里推荐的情绪管理系列。给小宝做了一张声音量表,爸爸妈妈也做了一张声音量表,里面的社交故事打印出来带回家给小宝读了。小宝还是比较认同的。妈妈提醒他,无论什么时候爸爸妈妈对他跟弟弟的音量都不能高于4级,如果达到4级,就要提醒我们。爸爸妈妈错了也要改的。上周有天晚上妈妈给小九穿纸尿裤里小九捣蛋,妈妈很生气,提高音量训小九。小宝在旁边说妈妈你好象到4级了。妈妈马上反应过来,然后表扬小宝说的对,妈妈刚才情绪有些失控了,妈妈改。

情绪跟行为联系得很紧,小宝如果把行为控制住了,也就慢慢没那么多情绪了。社交的问题就随缘吧,先保证能在学校呆着,不干扰别人。
爸爸妈妈自己也要努力。
小宝的阅读理解跟作文存在很大问题,考试前妈妈让小宝说篇阅读理解,小宝理解能力之低把妈妈吓坏了,所以妈妈之前估计还是心理准备不足,抱有不少幻想的。所以寒假要好好利用。但看燕原的做法,似乎也没啥招,就是等娃长大,看得多了慢慢自己参透。国内不行,还有个考试问题,还是得想办法补一些。
寒假很快的,这一晃一周就过去了。妈妈得赶紧计划。不过妈妈记着,不管家长如何着急,心潮起伏,在小孩那里都得是风平浪静波澜不惊的,家长情绪平淡平和小孩也一样,才是教育的真谛。

1月25日
早餐前:朗读语文课本第3-4单元
早餐后-12点:练琴1小时,自己看西游记。

下午:
练琴1小时,自己看书、看国象。
晚上
8点后徐**过来,爸爸妈妈小宝小九去楼下公园玩。玩红绿灯游戏时小宝不遵守规则,要求发指令的人必须闭眼,可小宝跑去找人时跑得太快了,一看就是没有闭眼的,跟他说了他不肯改,找各种理由来说,后面还有二次情绪很激动。不过妈妈也没有控制好,妈妈后来也生气了,当着徐**的面说这样我们就不跟你玩了。妈妈这样做不对,除了要控制音量,还要控制自己说的话,这样徐很明显就知道爸爸妈妈对小宝也不耐烦,如果没有爸爸妈妈陪着他们这些小孩对小宝会更不耐烦。爸爸妈妈要传递一个信号,就是我们都是很重视小宝,很温和地对待他的,无论怎么样都不会训他或生他的气,而是会跟他讲道理教他,这样给别的玩伴树立一个处理事端的示范,让他们知道跟小宝冲突了该怎么样做。
当然,写起来是容易的,做起来肯定没有那么好做,但妈妈自己要先做好,爸爸妈妈都不尊重小宝,别人是不会尊重他的,只会嘲笑或是更看不起他,把他当异类。

1月26-31日
早餐前:朗读语文或英语课本,语文课本2遍快读完了。
早餐后-12点:练琴1小时,自己看西游记或三国演义。

下午:
练琴1小时,自己看书、看国象。

因为2月3日钢琴考级,爸爸每天都抓小宝练琴。周末上午下午各练了2小时,小宝到最后弹得很差,他弹一下爸爸说一下姿势不对。爸爸嗓门很大,都差不多到4级音量了,我觉得不对,提醒爸爸不要这样,这样小宝无任何乐趣,而且大人总是用4级音量提要求,以后你小声小宝根本不理。爸爸很不爽,生气地说不管了,随便他。

晚上带小宝出去跟徐**玩,小宝又因为游戏规则没按他的要求来而大嚷大叫,妈妈没屏住,也跟小宝吵起来了。小宝这个一定要尽快想办法调整好,他每每都认为是别人的错,要别人按自己的要求来,外面的小孩谁愿意跟他这样来。爸爸妈妈都受不了。

妈妈知道自己这样是不对的,可是真是不好克制。燕原真不是一般的妈妈。

2月1日-9日
放假这段时间,没怎么正常的记。2月3日以前,因为要钢琴7级考试,上午下午都用在练琴上了。考级后恢复正常。大致上如下:
早餐前--英语、语文下学期课本朗读,新语文读本12朗读。
吃早餐
早餐后—看西游记、三国演义、迪斯尼系列。
看完三国演义后妈妈问小宝里面有哪些人物,小宝只知道有曹操,刘备,其他人都不知道。问说看完忘记了。妈妈给小宝换了阿拉丁来说。昨天问阿拉丁, 小宝也只知道最后的一个情节,前面的都不知道。所以小宝的只看细节不注意整体的问题是非常突出的,这也是AS的特征。妈妈这段时间得引导小宝看书,每次看完跟他画个树形图,用5W+1H的方式问他,记他有意识地记住一些书里的情节以及过程,不然语文写作文很难跟上。

行为方面
妈妈弄了声音量表、我跟别人的看法不一样量表,让他对着量表调节自己的行为。昨天晚上跟小伙伴去玩,后来又因小宝大嚷大叫提前不玩回家了,爸爸让小宝对着量表分析,看自己的行为哪里有问题,下次应该怎么样做。爸爸妈妈要注意的是在引导小宝时不要训斥他,让他不要怕出错,知道改进就好。
今天妈妈要做一个好行为规范量表,赶快做出来。下午就放假了。

年二十九,跟小宝想对联,年三十妈妈写对联,小宝也有写,不过他还不懂握毛笔,写的字不行,墨水弄得到处都是,后来二幅对联都是妈妈写的。
爸爸跟小宝、小九贴对联、福字窗花。小宝跟小九贴福字,很开心。所以这些事要让小孩们参与,参与了他们就对过年有印象了。
最后对联:阖家顺遂喜跨年,宝九康健乐每天/岁岁平安
          我家月月平安福,中国岁岁富强路/牛气冲天


2月10-21日
春节期间,做的不多。下学期语文、英语课本读了二遍,拆字教案读了2遍。完成寒假生活及各课寒假作业,语文写了三篇作文。
年十焉
下午基本自己玩,下国象及跟爸爸玩牌,初二、初五、初七都有去公园玩。
给小宝做了另外三个行为量表,他自己没事看着玩,行为量表的书他也看。

2月22日-3月1日
开学后第二天晚上赵老师就打电话过来了,说小宝用手挖鼻屎后追着小姑娘,把小姑娘吓死了,上课自言自语,大声说话,干扰老师讲课。让家长陪读。后来妈妈说才开学,而且以前学校只是说攻击性行为要求陪读,现在的行为只是有些扰乱,不算攻击性行为,家里也不能所有行为都禁止, 这样反而小孩什么行为都不会改。要求观察段时间看。2月25日妈妈在单位做了在打招呼/交朋友/学校行为量表,回家交给小宝,把挖鼻屎、干扰课堂纪律定为4级行为,小宝问为什么这也算4级行为,又没有伤人,妈妈解释了,对学校及同学造成干扰算是4级,小宝接受了。后来妈妈给赵老师也发了一张量表,请老师贴在小宝的桌旁。
后来小宝三天估计表现还好,反正班主任没再找妈妈。问小宝,说老师没给他贴量表,不过他自己说记住就可以了,不用贴,这样最好,他自己有警觉心才好。

最近奶奶到五姨奶奶家治病去了,爸爸晚上有时要请假接小宝。奶奶跟大姑子都太随意,爸爸妈妈很头大。算了,反正放暑假时就让他们回去,小宝的自理行为不行,自理还是得抓好。

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 楼主| 发表于 2021-3-10 14:16:22 | 显示全部楼层
3月2日,周二
早餐前:朗读英语
放学后:
到家先喝水、吃水果
朗读新三
完成英语作业。
晚上小宝跟爸爸玩飞镖时妈妈在旁边看了下微信,小宝问妈妈你在干什么,妈妈说随便看看。小宝说妈妈现在你一拿手机我就担心老师又找你了。妈妈听了好笑,爸爸说只要你在学校没有捣乱老师就不会找妈妈,你妈妈表现就行啊。妈妈挺开心的,这说明小宝对自己的行为的后果现在有警觉了,知道做得不恰当老师会找家长。这是个大大的进步。

晚上睡觉时小九起劲地在那说话,一直不睡觉。小宝在床那头说妈妈你不要理弟弟了,不然他一直说。把我给笑死了。现在玩游戏什么的,小九最喜欢跟着哥哥,有时候还抱哥哥,小宝大部分时候都让小九抱,有时候担心被抓或是比赛输了就开始急了,使劲推小九,这样可能会导致小九受伤。还是得跟他多强调,爸爸妈妈要少干预,多让小宝自己处理。

看《娇惯的心灵》这本书,发现自由玩耍对儿童来说太重要了,这是培养社交能力及处理各种事务能力最好的方式,但无论是国内还是国外的儿童现在玩耍的能力及时间都在快速丧失。得多给小宝小九创造玩的时间,不管别人家娃怎么样,这是一辈子的事,家长的目光一定要长远。

3月3日,周三
早餐前:朗读语文第3、4课
上学路上:妈妈跟小宝讨论大脑的构造及对人行为的影响,告诉小宝大脑是用进不用废,用得多大脑的相应区域才会发育良好,反过来,发育良好也会促进各方面的能力,所以我们要多接触各类事各项知识,喜欢不喜欢的都要看,都要铺进去,这样以后想用时就可以直接用了。若认为不喜欢一直不用,等大脑发育停止。小宝还挺有兴趣的。得多给小宝灌输这种思想,让他什么都不排斥,不然他的兴趣太窄了,吃的玩的看的就那几样。

晚上出去玩前小宝跟爸爸说了今天体育课上玩的游戏,后来出去了我们就跟小宝一起玩这个游戏,小宝很喜欢。不过人少了点玩得不刺激,妈妈说等明天找了小伙伴再一起玩。

3月4日,周四
早餐前:朗读英语
上学路上:妈妈跟小宝聊了爷爷行为中的一些问题。跟他分析,帮别人做事时弄清楚对方要求的重要性,不然你费力的做了却是错了,得不到别人的感谢不说,反被别人埋怨,这就很不值得了。而且发现错了要马上改,不改,一直坚持错误的观点,到最后已经没有时间及机会给你改的时候,就只能按错的来提交了。这都是不可取的。
中午时班主任给妈妈发QQ信息,说小宝今天上语文课时又大喊大叫,还拉前排小姑娘的辫子,打别的同学,打了18下,班主任问小宝,小宝说他无法控制自己的行为。妈妈也是很崩溃,这18下,还有零有整的。妈妈给老师留言,用行为量表来分析,大喊大叫是4级行为,打人是5级,都是需要降级的。妈妈担心班主任晚上还会打电话过来,结果没有,不知道小宝改了没有。

放学后:
吃饭后本来想要先练琴的,后来因为想跟小伙伴出去玩就先出去玩了,回来再练琴。昨天玩的猜拳游戏是头一天小宝在学校学的,小哥哥说他们也教过了。所以玩得很开心。

妈妈跟小宝分析了学校的行为,说我们大脑控制所有的行为,所以无论什么样的行为都是能控制的。你要告诉自己,我80%失控了,50%失控了,30%失控了。我能控制自己了。小宝笑了,也不知道听进去了没有。

3月5-3月7日,周五至周日
周末二天,小宝基本上午朗读一会,完成5.3天天练的同步习题,下午就随便玩了。
小九最近很是捣蛋,让他做什么偏不做什么,睡觉时给他穿纸尿裤不停地动来动去。妈妈周六那天晚上直接崩溃了一次,冲小九大吼,把小九吓着了。

小宝现在学校里就是上课讲话、打人问题,回家还好,但也有喜欢拍回去的毛病。妈妈现在很担心自己带娃后会天天崩溃,因为妈妈的更年期快到了,小宝这个肯定会一直持续要干预的,到时候会天天吼小宝的。
妈妈要赶快调整好自己的心态,不能让两败俱伤的情形出现。

妈妈昨天晚上想,转所后,跟以前同事留言让他们只要有劳动争议就请法援,然后就请妈妈代理。这样妈妈会有些收入。没有收入是爸爸妈妈焦虑的很大一个原因,还是得想办法解决。

3月9日,周二
昨天晚上上床很早,但小九在床上不停捣蛋、尖叫,弄得小宝睡不着,抱怨了好几次。后来妈妈建议他去跟爸爸睡觉,小宝说爸爸会打呼噜,我睡不着。想想小宝也很可怜的。我们最近又开始每天只盯着小宝的缺点看了,没站在他的角度想。

3月10日,周三
昨天与小胖子讨论了下转提成后的思路,陈说目标明确,可行。确实,我们现在是太少冲劲
了,心有不甘却一直未作改变,这实质就是不思进取。改变吧,为了小宝,也为了自己,但一定要注意保持好的心态。
昨天看了阳妈写的,很是触动,智慧的妈妈+科学的干预方法+正确且持久的操作方式才=小孩的进步。要相信自己也能做到。小宝的程度是很轻的,爸爸妈妈一定要规划好执行好,让他拥有一个有希望的未来。

从今天开始不要浪费时间,范有事就做事,没事就看各种常见案子的处理方式,积累经验。
阳妈:把王阳明这段话送给所有家长们:初种根时,只管栽培灌溉,勿作枝想,勿作叶想,勿作花想,勿作实想。悬想何益?但不忘栽培之功,怕没有枝叶花实?
悬想无益,勇敢前行。我们抱成团,总能有热和光带给未知恐惧中的星儿家庭。祝福每个努力前行的人!
写到这里突然间热泪盈眶,愿上苍保护我的小宝,保护所有妈妈的小宝贝们!

每一个强大的人,都咬着牙度过一段没人帮忙,没人支持,没人嘘寒问暖的日子。过去了,这就是你的成人礼,过不去,求饶了,这就是你的无底洞。
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 楼主| 发表于 2021-5-10 16:15:48 | 显示全部楼层
5月10日,周一
好久没写小宝成长日记了。
上周因为小宝在学校拍低年级同学的事,妈妈去德育处谈话了,学校让五一节后小宝在家里呆二天,不然就爷爷来陪读,我同意。五一节后第一天,我让小宝去学校,跟他说好好表现,第二天需要呆在家里。结果当天中午班主任就发信息,说做操时摸高年级小姑娘,让家里领回家。
老师现在说话语气是超级不客气,完全没有把小宝当班上的小孩。爸爸妈妈商量了下,决定下学期给小宝转学。虽然新学校也会有这个问题,但如果在现在的学校老师不给予任何支持,恨不得家长把小宝带回家教育的话,那留在这边确实没有任何意义。而且下学期小九入园,我没法同时兼顾二个小孩,如果在这边有收获还有所值,对小宝任何益处都没有还呆着干嘛呢。
 
另一家长说老师就是小孩的贵人,好的老师能改变小孩的一生。小宝的英语老师是很喜欢他的,他在英语老师课堂上也几乎没什么行为问题,所以说如果有几个英语老师这样的人,小宝其实在学校里呆着不会有大问题的,可以只有一个英语老师。其他的,无论是老师还是同学对小宝都采取的是排挤而非接纳的态度。
算了,那就转学吧,换个环境至少一开始同学没有那么排斥他,要排斥也是后来的事。不过在新学校,妈妈一定要一开始就跟学校沟通好,得到学校的支持。不然小宝会更难过。
 
小孩在学校里呆不呆得下去,除了行为好外,跟家长做好功课也有很大关系。妈妈这次一定要准备好,不然没有其他退路了。
 
看CBT行为训练进阶篇。有句话很是警醒妈妈,注意不要对小孩作太多指责,不要让他否定自己,否则一旦形成人格障碍那就很麻烦了。现在爸爸妈妈对小宝的指责过多,持续下去小宝就该自我否定了。
早上妈妈跟小宝讲了安全距离的事,讲国外的情况,告诉他保持安全距离在国外是常规要求,在东方国家比较少见,这是因为二个国家的情况不一样。还讲了在美国遇到警察时一定要按警察的要求来做,而不是把手伸向口袋准备拿证件或解释,如果这样做了警察有可能会开枪。小宝表示能听懂。妈妈跟他引伸,这就是文化差异,所以我们到一个地方要先了解当地文化、行事规则,到国外要了解国外,在国内不同地方也要了解。这不是说谁对谁错,就是一个行事规则不同的问题,你到这个地方就要这样做,不然就显得很怪异,会违反规定。
安全距离、个人隐私、物权这些,一定要多跟小宝灌输,但要以他能懂的方式,只是告诉他这是在外与人交往的要求,不是说我们每个人原来的行为是错的,但在外交往时就必须这样。这样做可以避免对小宝现有行为进行指责及评价,比较能被小宝接受。
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