B-云嘟嘟妈0808双八

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2021.10.24反馈 玥今天古文复习《生于忧患死于安乐》，说是原文拆字字义词性语法全线捋，听起来顺溜，其实还是漏了很多。

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2021.10.26反馈 我今天回来的晚，十点多了孩子还没做完作业。我只有开始唠叨，别忘了今天还有事还没完成！ 玥做完作业，来我面前说，我今天捋一下物理吧。我本来想说mapping的，忍了一下，她能主动捋也不错，随她吧。玥把目前学过的内容，按课程顺序自己说了一遍。

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2021.10.28反馈 这几天作业多，基本没时间mapping。昨晚玥睡觉前说捋一下历史吧。我记得之前好像哪里说过怎么捋历史，但是找不到了，只好拿电子版课本对着看她说的要点。 总觉得我的方法不对，她说的也不完整。

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2021.10.30反馈 芯捋《富贵不能淫》原文+翻译和拆字。捋完后她说，我以为很熟悉的，一段时间不弄还是有点记不得了呢。

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2021.10.31反馈 玥捋古文《愚公移山》。之后说了和芯昨天一样的话，怎么一段时间不捋就生了？ 星期一要期中考，今天用捋的方式复习了生物地理（我没在，也没有录音）。

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2021.11.2反馈 云-嘟嘟妈0808双八 今天考完期中，作业终于没有那么多了。我提醒先mapping再做作业，还好也都没说啥话都接受。拿出数学书来，噼里啪啦几分钟就说整完了。我只有开始唠叨，要仔细看，哪些是双基课本上没有的，哪些是课本上有双基上没有的，哪些是叙述不同的。第一次按群里规范清对终于开始。她们不耐烦地再翻开双基。 玥说，就是这样啦。我继续唠叨，双基和课本的叙述归纳方式不同，肯定不会集中在哪里两边都说完了。她又随便翻了一下，又找到两点课本内容。 芯看得仔细些，双基继续往后翻了一页就发现还有课本内容，于是自己再接着看，嘴里还说“真的还有呀”“这里也有”“还有”。 让我出乎意料的是，芯很快做完作业，开始收拾书桌，收拾完书桌开始整理书柜，忙得不亦乐乎。我纳闷地问，怎么想起收拾一下（以前从不收拾，顶多春节前收拾一下书桌）？她说，想收拾就收拾一下嘛！芯热情高涨的弄了一个多钟头。十点多钟，我洗漱完探头一看，地上丢出一堆乱七八糟的纸和不用的教辅，书桌凌乱依旧，连书桌前的凳子上也摆满了东西。。。

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2021.11.3反馈 作业前，我看她们没有要清对的打算，赶紧提醒别忘了mapping。 芯一边嘴里嘟哝着又没上新课，一边伸手拿了数学双基，随意翻了几下，又说，mapping什么嘛？我说，接着昨天的吧。她把课本对称轴这章念了一下，然后翻看双基，最后宣布双基上没有。前后十分钟不到。 玥说今天作业多也没上新课，不mapping了。我说，群里的孩子作业前清对都基本养成习惯了。她说，证明他们放学早啊！我说，他们有的每天全套做，有的只做一两项，有的每天做一个多小时，像笑笑，也有的作业做到十点多还不忘记清对或捋古文的。。。玥继续打开英语卷子，拿出碳素笔准备做。忽然，她喘了口粗气，把笔砸在桌上，拿过数学双基，嘴里说着“整什么嘛？”然后瓮声瓮气哒哒哒地开说。我基本没听清她说了什么，好像是有关三角形的。十分钟不到，说完了。

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2021.11.4反馈 今天部分考试分数出来了，玥高兴地说她又进步了，班级第三（初一入学考时，好像是班级第16，之后大概是11、8、5，每学期都有进步）年排第十二。我乘机让她再接再厉，把清对、古文、口述数学做起来。她有些无奈地说，捋古文对提高我的语文成绩没用（语文一直是她的拉分科，也是她一直想努力又不知道怎么努力的科目）！我只有强调，捋古文是用来构建大脑的。 吃晚饭时，玥说历史老师给她们展示了一份试卷截图，所有问答题答案全部写成一样的，还写得工工整整。芯被惊到的样子，旋即笑得前扑后仰。。。好容易从嘴里挤出几个字“不会是我的吧。。。”我被这话惊到，笑不出来了。让自己平静几分钟后，我随意的说，玥是专门捋过历史的，捋和不捋还是有区别的啊。 不知道与今天这个小插曲有没有关系（也或者是昨天的话的作用），今天作业前我只是一努嘴，芯就去拿数学双基，吧啦吧啦讲了五六分钟。 要每天宰出半小时，还真是不容易。

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2021.11.7反馈 周五回家晚，啥都没做，昨天我大夜班，她俩又放飞自我了。今天统考勤，我向她们嚷嚷，她们不完成任务，我作业都交不出来。芯拿出物理清对，玥躺床上捋古文，之后秒睡。

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2021.11.9反馈 今天我回家晚，两人都没在作业前做任务，只有在作业后囫囵弄一下。两人都来问我，弄什么？我只觉得自己太失败，是不是哪部分管多了？后来又想，或许这只是不想弄的推辞借口吧。那我就将就安排，弄她们的弱科，玥捋古文，芯清对物理。 玥磨蹭着来我面前，说语文书没带回来。那就拿《中学古诗文对照注释》，你自己选一篇。她翻了一下说，不知道捋哪篇。我丢一本九年级语文课本给她，选这个里面的也行。她说，还是你定吧。我随手翻了《岳阳楼记》，就这篇。然后再强调不要为背而背，一字一字、一句一句慢慢来。她读了两遍原文、一遍翻译，把第一段重点字词捋了一下。

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2021.11.10反馈 今天作业不多，我提醒继续做任务，两人都答应了。 芯说继续昨天的清对物理，翻了一会儿双基，就抱着书进房间了。当我听到她哒哒哒的读书声时，却发现她是在拿着《中学古诗文对照注释》捋《岳阳楼记》。第一次自觉的捋了40多分钟。 玥捋了课本《古诗四首》。

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2021.11.11反馈 放学回来，我赶紧提醒，作业前先做任务。玥嘟哝着，显出不耐烦。芯爽快答应，立刻拿出书继续她的《岳阳楼记》。玥最终弄了《古诗四首》和《岳阳楼记》。两人各捋二十多分钟。

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2021.11.15反馈 芯自己在家做作业，没有先做任务。差不多十点钟，她的作业才做完。虽然我提醒她今天的任务还没做，但我预计她会收拾一下磨蹭着就混过去，毕竟时间的确晚了。正在乱七八糟想要怎样来调整孩子状态，却见她拿了书滚到床上去捋《岳阳楼记》了。嘟嘟哝哝的声音表现出明显的不耐烦。嘟哝几句后，声音清晰起来。我一下就觉得欣慰起来。怕是捋兴奋了，十一点了，芯还在一遍遍的叨叨。我又心疼起来，不停地催她赶紧结束，洗洗睡了。

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2021.11.16反馈 今天没有在作业前做任务，经提醒才在作业后做。 芯继续捋《岳阳楼记》20分钟。朗读英语20分钟。清对物理10分钟。 玥感冒了，本想让她早点睡，她还是抓紧时间捋了《岳阳楼记》20分钟，看了英语双基10多分钟。

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2021.11.17反馈 没开始作业前我就唠叨，今天终于在作业前做了任务。 芯捋《岳阳楼记》15分钟。物理15分钟（没敢说清对，因为她只是翻到双基相应的内容来看）。 玥想忙着赶紧做作业，古文物理一共20分钟。

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2021.11.18反馈 开始作业前做任务。 芯清对数学，捋《岳阳楼记》。 玥清对物理数学，捋《富贵不能淫》。

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2021.11.20-21反馈 这个周末终于可以古文、数学、物理都清一遍了。

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2021.11.22反馈 我不在家，芯说她清对了物理，捋了《岳阳楼记》。 玥捋了《岳阳楼记》第一段。

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2021.11.23反馈 不知今天是因为作业少心情好，还是真是因为心境平和的做任务三四十分钟，做作业时两人都很安静（平时总有说不完的话）。这个氛围真让我激动。

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2021.11.24反馈 芯作业前先背了《周亚夫军细柳》15分钟左右。做完作业，我说任务时间没够，也没清对。她嘟哝了两句，拿物理双基去读了一下。 玥作业前清对物理和数学。她都没带课本回来，也不翻家里的，她说她记得课本上怎么说的，自己就在那说这个是一样的、这句有点不同。用时大约二十分钟。

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2021.11.25反馈 玥继续背《岳阳楼记》，用时32分钟。 芯大声地捋《岳阳楼记》，这一次竟然加上了整句翻译（之前除非我强烈要求，她一般都不整句翻译），用时23分钟。

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2021.11.29反馈 今晚在车上，把近期群里对早课的理解给玥看了一下，她什么也没说。回到家已经九点多了，说还有一点作业没做完。我说那今天还做任务吗？她说，哦对呀，爽快的捋了一遍《岳阳楼记》。然后开始做作业。

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2021.11.30反馈 我今天回家晚，到家时，芯说她已经清对了数学和物理。玥说自己清对了物理，捋了古文。都说是作业前弄的。最近几天，两人做作业的确安静了不少。

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2021.12.1反馈 今天玥清对数学时说，今天上的二次根式的加减，双基上没有对应内容。我说不可能，再找找。她说，在知识结构梳理图里有，后面文字的没有。我拿书来看，的确没有单列的二次根式的加减，但在重点难点辨析里，5，二次根式的混合运算。她说这个不算，混合运算是混合运算，加减是加减。我把双基和课本的归纳方式和叙述方式不同又大致说了一下，而且这个是在重点难点辨析里，肯定与课本不同。她不得不同意，说好吧。 芯朗读了双基物理和古文《周亚夫军细柳》。 今天我还发现一个奇怪现象，从昨天开始，她俩竟然会把看完的双基放回书柜。家里所有的书，到目前为止，只有双基有这样的待遇。

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2021.12.2反馈 玥作业前清对了物理数学。大约十分钟。 芯不想清对，拿英语书读了十多分钟。 可能是今天时间短，两人做作业时一点都不安静，不停地制造动静、互相插嘴。