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楼主: 桂-锐妈0808B

[妈妈反馈] B-桂锐妈0808男八实操反馈

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 楼主| 发表于 2021-8-14 10:57:46 | 显示全部楼层
2021.08.13作业反馈 周五  D36
1.捋古文:今天做了两遍,内容还是和昨天一样的,继续加强-。一次的:原文+繁体拆字+字义(含*号)+词性+简体拆字;一次是原文+字义(*号)+词性(括号),两次的录音用时:13分钟+16分钟,顺畅度越发好了,第一次顺序基本都能按着设好的步调走;第二次录音每个字义的踩点很准,星号和括号的陈述,基本都按着自己理解的意民来捋,只是昨天出错的地方,像“拂乱”出错的地方,我有跟他说过,今天就纠正了,但我忘了跟他提及的,如:“所以动心忍性,曾益其所不能”,这句的大括号部分,讲了前半部分的意思,后半部分,需要换另一种意思来讲一讲全句的意思,锐和昨天一样,还是没讲到,明天记得和他提及一下。(看来要是不加干预,错还真的如申爸说的,错也是一模一样的)。明天可以再试着把两次录音的陈述结合来捋捋,或是再变道进行了。
2.数学:三节课陈述二次根式的乘法和除法,有跟我抱怨说,式子长,需要在脑子计算的步骤好多,不想陈述。我看了一下题目,觉得难度不至于说陈述不了。锐觉得是计算题不算太难,涉及应用题有难度。三不一要求,继续做。还提了个要求:明天把八上陈述完后,休息一天,不陈述。想要把要做的大项的暑假作业,做一做。朗读拉伸必修三两节课。
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 楼主| 发表于 2021-8-14 23:14:11 | 显示全部楼层
2021.08.14作业反馈 周六  D37
1.捋古文:今天放松了些,把前面两遍的形式汇总来,只进行了一次。共计24分钟。按原文+字义(*号)+词性+简繁体拆字+语法(括号)来进行。大部分的顺序,在捋的过程中,都还能按着顺序进行,偶尔会出现漏拆字,经提醒会立马补上,讲到“故天将降大任于是人也”时,直接字义词性讲完,就下一句,下一句刚开了个头,又自己发现“走错道”了,自嘲笑笑,又补了拆字,继续。。。另外,在讲“所以动心忍性,曾益其所不能”,这句括号的意思,还需要加强。其他还好。打算明天继续上新,边回滚。晚上看《典藏里的中国》--楚辞时,见楚怀王和屈原在讲述<橘颂>时,一个读原文,一个解释意思,我和锐俩会心一笑“捋古文”。通过不同形式的古今对话演绎,以及各嘉宾的评述补充,锐说:这是一种好高级的诗歌鉴赏啊。。。
2.数学:今天用两节课时间,结束了八上的陈述;再用两节课的时间也结束了必修三的朗读。
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 楼主| 发表于 2021-8-15 23:52:31 | 显示全部楼层
2021.08.15作业反馈 周日  D38
1.捋古文:两遍,第一遍回滚第一篇《生于忧患,死于安乐》,按简繁体拆字+字义(带*号)+词性的顺序来捋,用时15分钟。锐自己选的便道,把最难的带括号部分略了。“好吧,下来为例,越是难的部分,说明是越需要多加强巩固的地方哦!”。锐也满口答应了。强调一遍,那得用心一点,尽量做到按顺序来,不走错道。锐对自己还蛮有信心的,觉得应该问题不大,真正把录音听下来,顺序大体是没什么大问题,但出现有三个小地方,“无敌国”中的“敌”,讲了简体拆字,就直接说字义,繁体丢了,“国恒亡”中的“国”,也是一样。“生于忧患”中的“忧”也是把繁体给忘了。顺序有“苦其心志”中的“志”,不是先说拆字,而是放到了后面才讲。其他地方还好。另外,第二遍时,做的是<得道者多助,失道者寡助>,这篇之前做过两遍,这次做之前,估计也是和用心看了教程,自己选做的三线,原文+字义+词性,说是先做好这三线,星号和括号暂时先不说,不过,在做的过程中,星号,锐觉得简单的地方,他都有随口用自己的话,说了一下,不像书上讲的那么全面,真正的三线,踩点还是比较准确,都能不急不慢地慢慢捋下来,顺序也没有乱。只是像“助”和“畔”,有两种词语解释的,锐只用他理解的一种来说,全文用时10分钟。明天可以可以再稍做点要求,捋完整些。
2.数学:今天要把时间用于一些重要的作业上,就暂停一天,明天继续----陈述八上练习册+朗读拉伸必修四。
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 楼主| 发表于 2021-8-18 00:49:50 | 显示全部楼层
2021.08.16作业反馈 周一  D39
1.捋古文:今天捋两遍,一遍还是先复习《生于忧患,死于安乐》,按原文+简繁体+字义(+号)+词性(括号)的顺序来捋的。过程中,偶尔还会存在顺序想要出错的时候,不过自己还能很快明白过来,又自己快速改口。这个词性带括号的语法,这条线昨天未做,前天做的,但忘了提醒锐,哪些地方需要加强,这次陈述时,发现错的地方,还是和14日错的地方很相似,陈述到“所以动心忍性,曾益其所不能”,后面部分还是讲的不够完整,”而后喻”,讲了意思,后面的部分也忽略了。整篇用时20分钟。第二遍捋的《得道多助,失道寡助》,这篇锐在8.3和8.4捋过两遍,昨天又开始来捋,发现时隔一段时间后,再来捋时,感觉捋第二篇时,熟悉程度快了不少,特意去翻看了一下,最开始同样的三线,用时需要27分钟,而现在昨天是用时10分钟,今天用时9分钟,准确率也高了不少。捋的过程中,听的有点悠哉的意味,有时语调自然地有点拖长,这是有点愉悦的感觉么?听得出全程还挺投入的,也很平静。
2.数学:原本想着今天继续八上练习册的陈述,锐没做,自己换成了陈述物理,另外,继续朗读拉伸必修四,两节课。
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 楼主| 发表于 2021-8-18 00:50:36 | 显示全部楼层
2021.08.17作业反馈 周二  D40
申爸的早课总是那么的及时,今天的早课提醒:把捋古文和陈述数学日常化,放慢速度继续捋下学期待学的古文,同时陈述数学课本上的练习题 。也就是说,今后的捋古文和陈述数学课本习题,是像朗读和盲算一样,每天都要进行的一件常事。想着锐一开学,就又要去住校了,能不能日常化呢,这太难了。。。我把早课递到锐的手上,让他阅读一下今天申爸的早课,然后让锐跟我讲一讲看到的早课意思。锐看后说:就是要每天都要捋捋嘛!我开玩笑说:你能做到么?你怎样做呢?要是你做不到,我是不是要去你们班主任哪里,给你申请不住校了,走读好了。。。锐立马说:我就睡前每天捋捋嘛,我不要走读。。。唉,说的轻巧,做没做到是另一回事了。想想每周的五天啊。。。我得好好利用,每周在家的两天时间,刚好锐又跑来和我聊会,我趁势把我想要好好利用周末两天的想法和锐说了,锐试探似的问:你想要怎么做呢?做多久?我:数学三小时,语文一小时吧?锐:两天?我:一天。锐笑笑说:不可能。。。边说边回他房间。。。不管怎样?今天开始提醒,随时捋捋,特别是睡前一定要认真过一遍,让他养成习惯。数学的陈述呢?没想出办法,让他如何在学校自己做呢。想着会不会也有家有住校的孩子妈妈,和我有同样的困惑?
1.捋古文:今天也是捋的两遍,第一遍还是回滚《生于忧患,死于安乐》,这篇实在是太熟悉了,今天捋的又像放机光枪似的,突突。。。15分钟不到就结束了。我听了个开头,实在无心听下去。今晚锐自己也有跟我说了,今天第一篇捋的速度太多,太熟悉了。第二篇想快还快不了,还不够熟悉,还需要边想边说。也已经跟锐说过了,明天开始捋八上别的篇目。想着可以从《三峡》开始,锐说要从《与朱元思书》开始,说是这篇还不能背好,顺着捋古文的形式,可以把这课好好背下来。然后,我让他试着背背看。直接从第二句开始,哈哈,我提醒第一句,继续。。。中途也有几句需要稍作提醒,最后也算是背下来了,自己还很高兴。第二遍继续《得到多助,失到寡助》,和昨天一样,这次也是用的9分钟,语速不快,顺序、踩点也都还好。
2.数学:继续陈述(两节课)八上,从第一章开始,让他结合课本的例题和习题,再把练习册也一并述一遍,我没听。然后自己又继续述了物理,并朗读拉伸了必修四。
3.阅读短篇小说:
A.《鞋》:通篇读下来,深深被吸引!佩服作者对人物的心理描写,刻画的太细腻、生动,把一个娇羞、倔强的待嫁新娘,写得栩栩如生,可他们的结局:憧憬越多,失望越大,想着这姑娘是要多久才能走出来呢?
B.《玻璃》:整篇读来,不是太喜欢,感觉这个题目,该不是有明暗喻之意吧,没读出来,印象里那位受伤的老人,很朴实。
C.《二十年以后》:作者的写作手法特别,出乎意料的,原来最开始的警察,就是他们当中的一位。
D.《当痛苦大于力量的时候》:或许是最近教案四选词选多了之故,发现现在看文章,似乎对写得好的句式会特别留意、偏爱和钟情。印象深刻的是:作者描写普希金父母的旧房子的那一段,写得特别好!一条蜿蜒的小河。。。房舍若隐若现。。。会被我选中!其他没太多印象。
E.《放猖》:开始看题目,并不知道是什么意思,继续读下去,才知道这估计是作者亲身经历过的一种地方特色活动,通篇扫过也没太多印象,没能细读。
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 楼主| 发表于 2021-8-20 23:44:47 | 显示全部楼层
2021.08.18作业反馈 周三  D41
1. 捋古文:原本是想要锐捋三遍的,一次回滚第一篇,一次再继续第二篇,再来一次开始新篇章。锐一听要开始新篇,还是挺高兴的,又觉得第一篇好熟悉了,先放一放,但说好明天要继续变车道进行回滚。就先继续第二篇《得到多助,失道寡助》,还是原文+字义(含*号)+词性。这条线也进行有好些天了,捋起来还算顺畅,刚开始语速稍快了点,后面还好,顺序都没有乱。*号的讲解,都按自己理解的意思来陈述,踩点很准。看来明天可以加入括号的语法部分了。全文用时8分半钟;第二遍录音捋的是自己昨天选好的《与朱元思书》,由于这课没有申爸给的教程,所以就用他们学校给准备的解读本,尽管看上去是没有申爸给的教程好用,没那么一目了然,好也在也有字义的踩点,只是词性上,是把它合着字义放一起了。锐说的时候,也是按着书上的这个形式来说的。整篇说下来,还存在有些字没说全,还有两句直接跳过的情况出现。“互相轩邈”中的“邈”,锐只说了:远,作动词用,后半句的意思漏说。另外,“嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫不绝。”这两句直接漏全文,当然也没说到字义与词性。明天要提醒一下锐,看来原文真如他所言,不够熟悉。用时7分半钟。这时间太少,明天还得加回第一篇变速车道。
2. 数学:继续陈述八上第一章习题和练习册,两节课。朗读拉伸必修四两节课;另外还述了物理。
 
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 楼主| 发表于 2021-8-20 23:45:26 | 显示全部楼层
2021.08.19作业反馈 周四  D42
1.捋古文:今天三遍还是没有成功,锐只答应录音两遍,留着第一篇回滚,说要放到睡前进行。好吧,那第二篇《得道多助,失道寡助》,今天就要多上一条线了,接原文+字义(星号)+词性(括号)来进行,星号基本都能用自己的话述下来,括号就记得不好,然后讲述过程中,有把讲的不好的括号,自己拿教程,顺着读了一遍。行,第一次加入这条,也准了吧!明天做功课时,得多下点功夫才行!这次共计15分钟;第二遍捋《与朱元思书》,原本昨天和锐说,让他捋的时候,按着申爸之前给的教程形式那样,先说字义,然后讲词性,也就是把现在的教案里词性和字义一起的,把它拆分了,教以前的教程顺序来说。但今天做时,我看锐是把它置之脑后了。基本没有这么做,还是按现在的教案的顺序来捋的。昨天漏的地方,今天没什么问题,但字义的解释讲的还是不够完整,在捋的过程中,句与句之间,有时停留的时间有点长,思考得有点久,大概还是不够熟悉而致吧。继续加强!全文用时6分半钟。
2.数学:陈述八上两节课,朗读位伸必修四两节课;物理述了一节课。

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 楼主| 发表于 2021-8-20 23:45:54 | 显示全部楼层
2021.08.20作业反馈 周五  D43
1. 捋古文:今天还是进行的两篇,《得到多助,失道寡助》,继续按着原文+字义+词性+星号+括号的顺序来捋的。这次捋的顺序基本能按这个顺序走好,在陈述星号和括号内容时,基本都按自己理解的意思来讲解,有两个地方,说是自己记得不太好,就看了一下教程来讲的。捋的过程中,有两三处地方,停留的时间有点长,估计有点断片。十来秒之后,又继续接上了。第二篇还是继续《与朱元思书》,原文很顺畅了,踩点的字义和词性也把握得很准确。只是在陈述的过程中,昨天有和锐说过,尽量按着申爸给的教程那样的形式来讲,锐刚开始还能按着这个顺序来捋的,讲着讲着,就又变回了解读书上的形式来捋了。明天再稍做提醒一下!相对第一篇《生于忧患,死于安乐》,我觉得之后的文章,似乎进步还是挺大的。用时更短,对全文的把握更快了。
2. 数学:两节课继续陈述八上数学,两节课朗读拉伸必修四,结束。 (明天可以把这个时间用于化学的陈述),物理的陈述进行了一节课。
3.阅读小说有感:
《石门阵》:一口气读下来,畅快淋漓,意犹未尽的感觉,手巧、口巧的大红痣王木匠,果然真是应了那句“大红痣动了,全村人的心都跳了”。抗日时期正是有许多的大红痣这样的民间讲故事高手,宣传工作才能更好的推动。抗战作品读的少,想起小时候偷看过姑姑的《敌后武工队》。
《孕妇和牛》:喜欢作者笔下这一对结伴而行,似“相依为命”的两位“将军”。走出山里,走到山前的,俊而幸福的小媳妇,她的俊影射到富有深意的俊美的文字上,还有她对新生命,新生活的感动。。。
《岳桦》:初看标题,以为是人名,大概是写这个人的一些事吧?再读下去,第一自然段,就已经直接点明主旨,原来它是只有长白山上才有的一种特别的树:匍匐于北坡,似随时准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵,他们身上肩负的使命,在恶劣的环境下,让他们有了风的形态。和养尊处优的白桦树相比,他们更像是绝境而生的“革命者”。
《莫须有先生教国语》:读来觉得这篇文章的背景,应该是民国时候编的故事吧,让我想起《觉醒年代》中,复古派林纾、辜鸿铭等,和陈独秀、李大钊、胡适等新旧文化对峙。。。
 《越野滑雪》:海明威的这篇小说,我没太看得懂。为什么说:我们是瑞士人就好了?难道只因为他们就可以常有机会滑雪?
《理水》:读鲁迅这篇故事,又想起《觉醒年代》中,鲁迅彻夜不眠赶《狂人日记》时的情节,鲁迅这个名,也从这篇白话文小说时开始用的,文中以大禹治水的故事,讽刺一群当官的昏庸,精彩!
《赵一曼女士》:读标题知道这是我们以前学习过的烈士,但通过这篇文章,让我们对她了解更多。很佩服她,在自己危难时期,凭一己之力,继续争取事业接班人。。。最令人动容的是她后面的两封给孩子的遗书。宁儿:。。。我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就和实际行动来教育你。 亲爱的我的可怜的孩子:。。。母亲死后,我的孩子要替代母亲继续斗争。。。
《秦琼卖马》:通篇读下来,跌宕起伏的故事情节,让人不禁为昔日的“北方铁嗓”的名角,落魄到靠典当家底过活而叹息,更为杨老板从刚开始的“有心无力”,到后面的三千块大洋慷慨解囊叫好!
《锄》:通篇读下来,对六安爷说的“我不是锄地,我是过瘾。”这句话特别有感触,也让我情不自禁地想起年迈的爸爸,老人一辈子在田地里忙碌,最开始让他别去田地里干活时,可他依然习惯性地走去田间地头,哪怕是瞧上一眼,也觉得踏实。。。我知道那里他们对这片土地的深情和眷恋。
《贝多芬传》:含着复杂而心酸的心情,读完了这不长的传记,久久不能释怀,西方人说的上帝对贝多芬,未免也太不公平了,命运多舛。童年的悲惨,令人向往的爱情也没能真正眷顾他,就连他视如“儿子”的侄子,也让他受尽了苦难,还有刚开始不敢示人的耳聋。。。 难道天才就应当要承受这些:残废和各种境遇的苦楚、苦难?一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他快乐,他却创造了欢乐来给予世界!
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 楼主| 发表于 2021-8-21 23:30:44 | 显示全部楼层
2021.08.21作业反馈 周六  D44
1.捋古文:今天还是继续两遍录音,内容还是和昨天一样,仍然是《得道多助,失道寡助》和《与朱元思书》,线路没有改变,还是把每一人踩点字义(星号)和词性(语法),都讲顺畅些,这次的星号和括号里的语法,锐还是习惯用自己理解的意思来讲述。重点的地方,也都能抓紧要领。明天《得道多助,失道寡助》可以加上简繁体拆字了。另外,明天试着让锐把《愚公移山》也慢慢加入进来。这篇的内容多些,也有申爸给的教程,争取开学前,把这篇述顺畅来。感觉现在他们古文的解读,相比申爸提供的教程,还是太简单了些,还是喜欢申爸给的教程来做。可惜好些课文都没有。
2.数学:周末这两天,把要做的作业再查漏补缺,就先不做陈述。另外,见他还进行八上小四本的学习。
3.《贝多芬传下》:由于昨天是直接把《傅译传记五种》这本书,直接拿出来看完的全篇,想着他的苦。。。我有点不太想再看。申爸给的下又是哪此内容呢?点来开继续看了一遍。现实的窘迫,亲朋好友们的一个个离世,他孤零零的活在一个没有朋友的世界里,耳朵全聋。。。可他并没有放弃音乐,没有向生活低头,而是继续用自己的方式,造福社会,给人以勇气,把自己的痛苦,铸成了一道道欢乐的光!。。。
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 楼主| 发表于 2021-8-23 00:08:23 | 显示全部楼层
2021.08.22作业反馈 周日  D45
1.捋古文:今天本想让锐做三遍的,锐一听,又要上新,还要回滚停了几天没捋的《生于忧患死于安乐》,还是只答应先认真学习《愚公移山》,暂时不捋这课,就捋两课。《生于忧患死于安乐》锐这次自己选择全部串一遍。原文+简繁体拆字+字义(带星号)+词性(带括号的语法),大部分时候,顺序还把握的不错,但过程中,偶尔也有拆字时会忘掉的情况,星号和括号部分,还以为几天未做,是不是忘的差不多了呢,做下来这部分内容倒忘的少。基本都能接自己理解的意思陈述下来。第二篇《得道多助,失道寡助》,按原文+简繁体拆字+字义+词性,今天这篇加入了简繁体拆字,一下子速度慢了不少,星号和括号就没加了,捋的过程中,有时候会走错道,需要继续加强。
2.数学:今天也没有陈述数学,继续做他不想做的手抄报作业+享受阅读。
另外,早上和我说,让我抽查一下他这个假期,每天朗读的成果。把需要背的古诗文,从第一篇开始背一遍我听,含单元中拓展的部分古诗。除《富贵不能淫》和《愚公移山》说是以为不需要背,没用心记外,大部分记得还不错,后面几篇记得不是太好,还需要再加强朗读。《愚公移山》这篇之前朗读时没有重视,刚好可以用捋的方式来记,我觉得还挺好,所以接下来,这篇作为开学前重点要捋的古文。
今天有事,今天的课件还没来得及看,明天补上。
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 楼主| 发表于 2021-8-23 23:22:32 | 显示全部楼层
2021.08.23作业反馈 周日  D46
1.捋古文:今天想要录三遍三篇的,又给锐驳回了。说是继续做好《得道多助,失道寡助》,巩固昨天加简繁体拆字后的几条线,今天仍维持现状,把它们做顺畅来先,第一遍录音做的这个,整个听下来,比昨天又有了点进步,车道很少会出错了,简繁体拆字会漏掉的情况也有好转。第二遍第二篇《与朱元思书》,仍按原文+字义+词性+整句(自己理解的意思陈述),今天这个四条车道,锐捋着捋着,还是会按教材上的原意,先说词性再讲字义的顺序来,我今天让加了一句,每句按自己理解的意思,把意思过一遍,也是想了解一下他对这篇文章的理解程度。全篇听下来,还不算很顺畅,但基本上每个踩点把握得还算准确,基本也能按自己的意思串完全文。第三遍自己边看边朗读《愚公移山》,自己说是还未能背好,就先熟悉教程,先不录音了。有提醒他睡前再捋一遍《生于忧患,死于安乐》。
2.数学:两节课陈述八上数学,今天未见弄物理,估计物理和生物已完成,见他今天在朗读地理。
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 楼主| 发表于 2021-8-25 23:21:47 | 显示全部楼层
2021.08.24作业反馈 周二  D47
1.捋古文:今天家里来了几个小伙伴,捋古文就只是睡前匆忙地捋了一遍《得道多助,失道寡助》,最简单的形式:原文+字义(带*号)+词性,估计是今天玩累了,踩点没什么问题,字义都能讲明白,车道也没错,但星号是用自己的话来讲的,能简则简的那类,词性也要三个地方出错,不过,提醒之下,能立刻自己把正确的说出来。还好见他今天晨读时,自觉背《愚公移山》,还和我反馈说,其实这篇课文并没有想像中难背。
2.数学:没记得问,估计是没做,上午看了学校要求看的有关节能的直播,中午看了《觉醒年代》,下午小伙伴们就来玩了。。。
3.读后感我又欠账了。得抓紧看完。。。
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 楼主| 发表于 2021-8-25 23:22:04 | 显示全部楼层
2021.08.25作业反馈 周三  D48
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:今天捋了两遍,第一遍上新《愚公移山》,尽管锐和我说:八上就这篇课文,前面以为不用背,所以对它的熟悉程度不够,还未能顺利背原文时,我还是鼓励他:没关系,那就用捋的形式,多来几遍,应该就可以背熟练了。先把它做起来,若是过程中,你记不住的,我来提醒你。。。说的轻巧,真正捋了前两个自然段,越来吃力。。。后面我们还是放弃了,还是让他多花些时间来看教程,或是朗读的形式进行也行。。。然后再捋,不过,锐说,后面他有自己捋了一遍,只是好多地方还是记不住,就自己翻一翻书来看,继续。。。而且印象里,好久没见锐捋古文出现像以前刚开始盲算时候那样,得要爬床上躺着,边捋边翻滚的形象了。。。我一看就乐,看来这篇文章又找到狗头金了,够锐好好捋一段时间了。第二遍继续捋《得道多助,失道寡助》,按原文+字义(*号)+词性+简繁体拆字的顺序来,踩点、字义和词性还比较顺利,拆字偶有漏的地方,12分钟完成。睡前提醒再想一遍《愚公移山》。
2.数学:陈述八上两节课练习。另外下午见他有朗读了历史。(每天晨读语文和英语是常项)。今天还和我聊了一下,自己对八上各科的一些看法,觉得自己有信心可以学得更好。
3.阅读小说读后感:
《有声电影》:老舍先生不愧是大家啊,读他笔下的有声电影,就像一部活脱脱的有趣的电影,每个镜头下的人物,活龙活现的,和和睦睦的一家子!
《窗子以外》:作者如坐在对面,和你聊天般娓娓道来,似乎把她看到的,听到的,想到的,窗子以外的生活百态,犹如纪录片镜头下被“真实”般记录,大概是作者是对从未体会过的生活的一种向往,又是以“无形的窗子”之外,心与心的交流的渴望吧。

《古渡头》:初读这个标题,印象里似乎有读过,刚开头“太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的彩色来。微风波动着绉纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。”这段日落西山的描写,就吸引了我读下来。。。跌宕起伏的情节,让人跟着作者,为老渔夫凄苦一生深表惋惜:儿子被北佬败兵做拉夫一去不归、儿媳带孙改嫁、有孙子却因没钱而没办法团聚。。。
《马兰花》:很佩服作者对人物形象的刻画,通过就对马兰花的男人自私自利,斤斤计较等的形象描写,反衬出马兰花的心地善良,通情达理。。。深深被感动着。。。想像着生活中,应该有数不尽的“马兰花”,因为有他们充满包容和爱对待身边的人和事。。。世界才会如此美好吧!
《喂自己影子吃饭的人》:一看这个标题,就被吸引住,什么才是喂自己影子吃饭的人呢?通过作者笔下,前半部分对影子人的精湛表演的热闹场面,以此来烘托出马里诺后面部分的生活不易。
《马裤先生》:一口气读完老舍老先生笔下的马裤先生,留下深刻印象的,就只有一耳朵的:茶房,茶房。。。开头“同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生”,开始很和气的发问,到之后:用尽全身——假如不是全身——的力气喊了声:“茶房!”。。。到后面的不断使唤。。。就连做梦都在叫“茶房!”。。。不愧的语言大师,通篇通过对“茶房”的使唤,以及好几处写马裤先生用食指挖鼻孔,还有在上铺脱靴子,掸土,以及言语中,为别人没带行李,而后悔自己没多带几件。。。把这个马裤先生趾高气昂,自私自利,爱占便宜,很没礼貌的市侩小人形象刻画得入木三分。

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 楼主| 发表于 2021-8-26 23:20:46 | 显示全部楼层
2021.08.26作业反馈 周四  D49
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:今天完成两篇古文的录音,第一篇《愚公移山》,这次按原文+字义(简单的星号)+词性来捋的,(第一次听他的录音,昨天他说后来又捋了一遍,但没录音),原本以为这篇古文内容很长,想要背下来也不容易,捋起来踩点估计也踩不准吧,这课字义的踩点特别多,不过全篇听下来,是我多虑了么?虽然也有几处,字义或词性记得不是太清晰,直接糊弄过去了,涉及的星号,特别是地名方位的,记得不牢,用自己的话大概讲的。但大部分的字义和词性都能踩点正确,讲得也很不错。感觉上讲得还算不错,有点怀疑是不是有读的成分在呢?哈哈,明天了解一下,这次用时18分钟。第二篇《得道多助,失道寡助》,按原文+字义(*号)+词性+简繁体拆字,由于之前拆字总习惯放在字义的前面,所以这次变了道,刚开始锐总是拐不过弯,总是原文结束之后,就开始说拆字,然后才又及时改口。这次的括号也还没加入,这次用时16分钟。可以再巩固一下,慢慢把括号也要放入其中才行。
2.数学:陈述八上课文和练习。
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 楼主| 发表于 2021-8-28 22:37:07 | 显示全部楼层
2021.08.27作业反馈 周五  D50
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:今天一上午时间就全耗在打第二针疫苗上了,两个多小时的排队等候,还好锐自己带了《愚公移山》的教程,让我把打针准备的物件给到他,他自己一个人排队,哈哈,边等边看教程。。。。。等打完针等待时,他让我听他捋古文,然后还和我商讨说:今天就只捋这一次啊,因为我刚才排队的两个小时,已经算是把我一天要捋古文的时间全部用上还有余了。。。先来听听他捋的结果再说吧!还好,两个多小时的聚焦,看教程还是有效果的,而且效果还不错,这次他没问要按怎样的顺序来捋,我也没说。但听他全文捋下来,原文+字义(含星号)+词性(含括号的语法),把教程上所有涉及到的内容,都全部说了,虽然说的不是和教程上的一模一样,但意思都有陈述到,正确率还不错。这是我没有想到的,我还以为这次还会停留在前三条上,星号和括号,估计不会说。。。看来多付出一些时间,收效还是不错的。可惜呀,马上就要开学了,一开学锐就要去住校了,也不知道接下来,申爸说的正式开始要如何操作呢?锐在学校能不能自己操作呢?“要是还多些放假时间就好了。。。要不一周有五天在学校,要是不操作,那不是要落后一大截。。。一周就只有两天时间可以多实操,想想那一周五天的时间不能操作啊。。。”我有点愤愤不平。锐安慰我说:你别急嘛,说不定申爸说的正式开始,我在学校也是可以操作呢....“我怎么知道你有没有做呢?”,“那你给我把一周的任务都布置清楚,就可以了呀。。。”但愿如此吧。真心希望接下来,申爸的正式实操,锐也能自己在学校做起来。
2.数学:今天上午陈述数学的时间给占用了,没实操。

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 楼主| 发表于 2021-8-28 22:37:46 | 显示全部楼层
2021.08.28作业反馈 周六  D51
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:今天捋了两篇,一篇还是《愚公移山》,锐还是按原文+字义(带*号)+词性(加括号语法)的顺序来捋的,原文,字义,词性,踩点都很准确,意思和词性也讲得很好,就是星号和括号,都按自己理解的意思来讲,重点的地方也都能讲清楚,但少部分内容地直接略过,这个回头和他讲一下,全文陈述下来,用了20分钟,(昨天在捋这篇文章时,捋到“邻人北京城氏之孀妻有遗男”,这句中“京城氏”时,和我说了一下,他觉得这句不译成“姓京城”,他认为会更好,理由说是:春秋战国时期氏是指很大的一个家族,不单单指姓。。。)今天捋的顺畅度还好,明天加一下简繁体拆字;另一篇上新《答谢中书书》,录音我见2分多钟就完成了,去问了一下锐,是不是只是背诵,没捋呢?这时间也太短了。锐说是这篇内容太少,要踩点讲字义和词性的太少。。。看了一下解读的教参,还真是的。难怪。。。看来明天要加一项全文意思看看。
2.数学:没在继续,把时间用于政治和化学。
3.短篇小说读后感:
《峡谷》:通篇读下来,觉得作者像是用“移步换景”的写作手法,把峡谷的景和静,以及峡谷口骑马而来的骑手,由远而近,下马--进屋--点餐--喝酒吃肉--离开,如阳光的影子般,又像一阵风般吹过,给人留下很深的印象。作者通篇的笔墨不多,但也把如侠客般的骑手,一一勾画出来。
《到梨花屯去》:作者似无故事的平淡无奇开头,让人有一种想要一口气读完,来了解这个故事的始末。故事中涉及的人物不多:谢主任、老赵还有个赶车的老汉。故事中通过谢、赵俩人的对话,以及赶车的老汉的插述中,让我们读懂了这个故事的缘由:曾今的乡领导和村干部,只为完成那所为的“上传下达”,不考虑实际情况,而挖的“沟”。。。多年之后,众人已把“沟”填平,估计大家也早已对事情的功过放下。。。
《战争》:战争让原本并不认识的两个陌生人:军人,妇人,因为一通打错的电话,而相识、相知。。。战争又让这刚刚对生活,对未来抱有希望的人,陷入绝望。。。
《一句顶一万句》:这篇小说,长还啰嗦,人物众多,也没什么美感可言,实在读不出作者题目中的“一句顶一万句”之意。。。不喜欢。第一次读时,读不下去,这次第二遍读,硬着头皮囫囵吞枣过了一遍,也不知所云。
《小步舞》:喜欢读莫泊桑的小说,其中有很多优美的句子。而这一篇,一开头就用这句“大灾大难不会让我悲伤”.....然而,有些偶逢乍遇,有些偶尔冷不丁看到或者猜到的事,有些命运的拨弄,却会激起我们无计其数的痛苦的思想......引出了本文作者在卢森堡公园,遇到了“穿着和行为古怪”的舞蹈老师,他和妻子,在公园里靠跳小步舞追忆他们的过去,可时代终已过去,留给他们回忆的公园也被铲平了。。。留给作者和读者的,也是无限的感伤。
《血的故事》:一看题目,还是忍不住好奇,血会引出怎样的故事呢?通篇读完才知道,原来讲夏夜的乘凉会上,彭先生给大家讲有关验血型,而发生在自己身上的一个感人故事。通过这个故事给大家普及了要去验血,知道自己属于哪类血型的好处。
《保护人》:这是一篇讽刺小说,通篇一开头直接就是对这篇文章的点评,还有这样的写作手法,看了几句就先跳过,把原文看完,再来读点评。。。原来真正的点评,写得是那么的全面。。。我都不知道要从哪说起了。只记得文章当中,形象生动的对话,把一个自负的“跳梁小丑”的小人形象,活脱脱立于人前,让人读来印象深刻。
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 楼主| 发表于 2021-8-29 23:57:34 | 显示全部楼层
2021.08.29作业反馈 周日  D52
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:最近这几天,学校快开学了,不时让孩子们回学校做这搞那的,有时一去近半天,锐的时间分散了。就这理由把捋古文的时间压缩了。唉,今天又回了趟学校,这不,今天让捋古文,继续《愚公移山》,加上简繁体这两条线一起。再者《答谢中书书》想要让他加入全句意思来的,他自己后来改成了,只看一遍没有录音。和我说要重点把《愚公移山》好好捋捋。而且今天还多了两条道--简繁体拆字。
加了两条有时日没做的“简繁体拆字”,难度一下子上了上去,速度好自然地慢了下来,且在讲的过程中,讲不完整也时有发生,车道也会走错,简繁体拆字,有时漏了做。总之,这次锐自己都觉得做得很不好。我听录音也没劲,听的想睡觉。这次共用时25分钟。总之,这是一块大的狗头金。得好好挖一挖!
2.数学:未陈述,继续他的化学和政治。
今天申爸的早课,看得人很兴奋。也不知道是什么样的实操呢?好期待。。。。
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 楼主| 发表于 2021-8-31 00:08:39 | 显示全部楼层
2021.08.30作业反馈 周一  D53
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:今天继续捋两遍,第一遍还是《愚公移山》,由于只是和锐说:所有的路径都用上。不过锐没太同意,觉得上了简繁体拆字,再来讲词性时,还要讲带括号的语法,他觉得挺有难度,提出括号今天先不做。想着昨天上了简繁体之后,锐卡的厉害,所以还是同意了。等我听录音时,才发现锐的线路是很不稳定的,原以为是原文+简繁体拆字+字义(*号)+词性,但听的过程中,一会是先把字义和词性讲完,再说简繁体拆字,一会又是先拆字,再来讲字义跟词性。而且讲的过程中,有几个字的繁体拆字都没有讲到,如:“擔者三夫”中的“擔”,“叩石墾壤”中的“墾”,“箕畚運於渤海之尾”中的“運”,锐都没有说到,估计是忘了这些字有繁体,要不就是不记得这繁体是如何写的。。。(后来问了锐,果然二者原因都有)。看来想把要把这篇文章理顺,还得花些时间。看看明天试着,第一遍先走好三条线,第二遍再来上简繁体试试,分开来先把这些路径熟悉了之后,再来合并估计会好些。第二遍捋的是《答谢中书书》,由于这课很短,踩点的字义也不多,所以让锐加了全句的意思,用时三分半就捋完了,听来语速还是过快,陈述过程中,有两个字词踩点时讲的不够完整。“实是欲界之仙都”中的“欲界”和“未复有能与其奇者”中的“与”,不过,全文的意思表述时也能讲清楚了。这篇可以过了,明天可以下一篇新的。
2.数学:今天陈述数学的时间,还是用于政治和化学。忘了问,估计也又过完了一遍。明天报道了,由于宿舍没有安排好,老师说允许家近的同学,第一周可以不用去住宿,我高兴地和锐说,让他先别去了。刚开始锐不答应,后来想想,这周也没几天,又听我之前说过:九月一日开始,申爸要让大家正式实操。。。估计锐是不是也有点期待呢?也有可能想着,在家吃饭还是比学校香吧?哈哈。。。锐第一周不用去住宿,我还是蛮期待的。。。这样,可以正式实操几天。
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 楼主| 发表于 2021-8-31 23:37:28 | 显示全部楼层
2021.08.31作业反馈 周二  D54
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:今天锐一大早,又回学校帮忙去了,最近的几天里,就回了三次学校,昨天我还很兴奋,以为锐第一周可以留在家,不用先去住宿呢,空欢喜了一场,原来是我自己看错了,把就近的女生可以第一周不住校,看成了男女生呢。。。下午二点半过后,就送他回学校先整理内务。路上才想起,今天都还没来得及捋古文,让他给我捋一篇简单的。哈哈。。。估计走在路上,注意力也不能太集中吧,锐说捋不来。。。然后就给我背了一遍《愚公移山》和《三峡》。唉,明天没娃做实操了,我好不容易养成的,坚持写反馈的习惯,会不会因此又削减了呢?得找点事做,期待申爸的开学第一课。
2.补最后的篇头和篇尾的4篇读后感:(总算是在语文小作坊群的作业都有全部完成)
《我们的裁缝店》李娟:很喜欢李娟朴实、清新的语言风格。这篇文中,看似单调、拥挤的十来平方的店面,随着炉火升起来,锅里炖的风干羊肉的香气,在炉板上烤的金灿灿的香馍馍,录音机里反复吟唱的歌,还有亲如母女,能穿同一款裙子的婆媳,拿鸡换裙子的顾客。。。处处洋溢着幸福的味道!喜欢作者笔下的小幸福!
《微纪元》刘慈欣:科幻小说看的少,读完了这篇微纪元,有点想去拿他的《三体》看看。宏人与微人间,印象深刻的一句:微纪元是无忧无虑的纪元。我想是的,因为他们体积小,他们要的不多,容易满足,知足常乐!喜欢最后的结尾段:想像着地球上的植物种子和动物胚胎,地球丰富的生态资源,于微人是富足的。所以他们也应该是幸福的!
《天嚣》:今天回头检查时,发现这篇看过之后,忘了写感想。文章开篇就写:“风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴。。。 空 气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由巡游。。。喉头有梗阻感”这是一种怎样恶劣的环境,太难以想像,科究人员们就是在这样的环境下,他们依然想着的是,要如何保护好他们的科研成果,依然心存希望。。。更奇迹般的是,在这样艰难的环境下,竟然还有好心的人,冒着生命危险送来了救命的西瓜。读来真是太让人感动。
《顾炎武传》:这篇文章,刚开始读第一遍时,是中午,想着长长的90几页啊,没读上两页就睡着了。后来,再抽了个晚上的空闲时间来读时,比前一次稍好,总算是过完了一遍,但想写的并不多,所以一直搁置,今天想想,入群以来,后面的30篇都写了,尽管写的也不好,但还是想着,就再来补一补最前面的这篇吧.印象里,作者对他的评价非常高:他是爱国的、有学问、有胆识、有谋略,有心计、有节操、有情趣、有才华、有性格的人。他一生受继祖父和继母的教导和影响最大,从小熟读四书五经,读过《周易》《孙子》《左传》《国策》《史记》和《资治通鉴》等,也就是说,他读的书是从先秦的历史开始,一直读到通史,这跟我们花果山给孩子们伴听的古文,以及重视先秦历史很接近啊。还有个印象:他的继母也是喜欢读《史记》的,他继祖父的遗训是“读书不如抄书”.他继祖父也有“历十四、五年不辍,成二十五大册”,相信这些对他之后的著书立说也有很大影响。他后来能成为经学家,史学家,古声韵学家等,也和这些分不开的吧。。。
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 楼主| 发表于 2021-9-1 22:37:10 | 显示全部楼层
2021.09.01 作业反馈 周三 学期D1
B-桂-锐妈0808男八
从平时的反馈中,就有注意到恩蓁妈的用心:用心学习早课,会以自己的方式,把早课提炼出来,用心和孩子讨论交流,因为相信,所以能笃定用心地坚持实操,而这样的笃信和交流,也已悄然间影响着孩子,用心陪伴孩子,在孩子遇到困难时,总能让孩子放宽心,慢慢来。。。正是有了这些用心与信任,孩子才更乐意配合,才更乐意去直面困难。向恩蓁妈学习!
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 楼主| 发表于 2021-9-4 10:42:13 | 显示全部楼层
2021.09.02 作业反馈 周四 学期模式D2
B-桂-锐妈0808男八
开学了,手头上没有了娃捋古文了,回校之前,给他带了有教程的:《生于忧患,死于安乐》,《得道多助,失道寡助》《愚公移山》和《朱元思书》,连着简繁体拆字也一并带去了。。。。也不知道有没有做。。。。让打个电话回来,也没打。。。。我是相信他呢,还是相信他呢?。。。不管做没做,总之,到了周末,说好了,会加倍来捋的。
    好不容易习惯了每天到点写一写反馈,可如今没娃实操啊。。。。要如何坚持这个习惯?没娃实操的我,在小组似乎更有心去群里多看其他妈妈的反馈了。这一两天刚开始,有娃的妈啊,也不轻松。不是孩子作业多,没办法挤出时间继续,就是孩子说,暑假都过了,还要做什么呢。。。。幸而也还有好些妈妈和孩子在用心坚持着。。。看着妈妈们和孩子之间斗智斗勇,特别称赞的是可妈,为了引起孩子上钩,夫妻两人齐上阵,轮翻背古文,捋字义。。。实在卡壳的情况下,孩子成功上钩。。。。哈哈,办法总比困难多啊!读了大家的反馈,忍不住给他们点赞!说几句我的想法。。。还很喜欢看群里帆妈的反馈,帆妈和帆也是坚持和实操得特别好的母子,今天又看到了帆翻桌底的烧脑样,之前,第一次见帆翻桌底的照片时,我和帆妈就有讨论过,孩子在什么情况下会出现的烧脑....那一次我们的结论还不太一样,帆是四段独自捋好,合并四段捋时,就出现的特别烧脑,今天帆妈记录得特别详细,把事情原尾都有交代清楚,今天帆做的真不少,背了四篇,按五线捋了一篇长的,见她又再一次提及,帆两次特别烧脑涉及的篇幅都是够长的篇章,锐上次特别烧脑情况(表现:像刚开始盲算那样,在床上翻滚、抱头),那时是在还不能背好原文,我就让他开捋的<愚公移山>这篇上.当时由于原文背不好,一开捋他没办法,也不知道要如何捋,再就是之前习惯的先背一句原文再开始持,但那次他原文都背不了,需要我不断提醒,更别说踩点了。。。但锐一旦能把原文顺利背下来之后,再来捋字义和词性时,特别烧脑的情况又消失了.,,我们也曾提出,会不会是因为孩子捋古文的时间没有达到一定的值(时间不够长)而出现特别烧脑的情况呢?但锐那会,两个自然段,都还差一小丢丢没完,就烦躁的不行啊。。。。这个应该也不对等啊。若是用盲算的原理来解释,就容易明白些了。也让大家多观察孩子那里的情况。
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 楼主| 发表于 2021-9-4 10:42:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 桂-锐妈0808B 于 2021-9-4 10:48 编辑

2021.09.03 总结反馈 周五 学期模式D3
B-桂-锐妈0808男八   2021暑假总结
昨天就打算今天写一写这个假期的总结,早上在回顾自己论坛的记录,刚好见群里豆神也给大家布置了作业。那就先来做语文捋古文的总结吧!
今日任务:
1、之前陈述古文已经暂停一段时间没做的孩子和妈妈,要继续做了,并反馈感受。---这项不需要做,因为自从放假开始,捋古文从7月9日开始,就一直坚持到8月30日,31日回校,就没来得及捋了。
2、暑假一直在捋古文的,可以暂停一段时间不做,驰豫。然后妈妈总结一下整个暑假的成果。---学期内锐是住宿生,带了捋古文的教程去,也不知道这几天有没有继续,估计没做,就当是驰豫了。明早七点去接回家,又可以继续了。 来给这个暑假的实操做个总结,看看有哪些成果呢?每天坚持反馈是个好东西,想要写总结时,再上论坛回顾一下,就知道这个暑假我们也算是收获满满吧!自从进入语文小作坊群以来,我自己的收获:我从6月26日开始,就有每天记录反馈自己捋古文《项脊轩志》的实操情况,一直坚持到7月8日,都记录的是自己做的情况。在这段时间的实操中,我自己也从背古文畏难,到完成前面一二节的背诵,以及捋这两节简繁体字形时的“不时打架”的真实体验,算是有了对这个捋古文的元认知,多了点后面孩子实操时,遇到变道之后,会把握不好时的同理心。另外,通过这个小作坊的实操,每天想要动笔写一写,坚持反馈的习惯,似乎又捡回来了。喜欢这种每天写写的感觉,再晚也想着要去坚持一下! 孩子那里的收获:从7月9日开始捋古文,50天的这个暑假,锐捋完了《生于忧患,死于安乐》《得道多助,失道寡助》《三峡》《朱元思书》《愚公移山》,7月份的第一个21天习惯日,基本上都是捋的第一篇《生于忧患,死于安乐》。八月正式陆续开启了后面的篇章,感觉是有了第一篇的基础在,后面展开的新篇,每篇捋好需要的用时更短了。从最开始的第一篇,全篇文章录音捋下来,要用上半个多小时,到后面的最短时间,只需要9分钟就捋完一遍;从最开始主要三线的(原文+字义+词性)顺序捋也做不到,到后来增加到了多线:原文+字义(含*号)+词性(含括号语法)+简繁体拆字。(尽管也还没能做到不错道,但叉道不多,仍在努力)。从最开始的磕磕绊绊,烦躁不已,每次要提醒做这事,到后面午睡起后,自觉看上教程,主动来问要按什么顺序来捋,然后自己去录音完成,已把这个任务当作了一个常规的习惯在做。从最开始的每天只做一遍,到后面习惯每天录两遍,到后面加上睡前捋捋(尽管也不懂到底有没做)。。。。估计捋古文这事,背诵原文、看教程和录音的时间加上,每天平均用时,大致能保证在一小时左右(至少一节课的时间应该是有保证的)。。。我再一次看到了坚持的力量!不管之后的实操要如何进行?我想,我们也会克服困难,真正地把这事坚持起来,哪怕是孩子住校,就让他自己挑战一下自己,看会不会把这事在学校也自己做一做,就算是自己做不了,那就当是驰豫时间,周末回来的两天,我想我们也会抽多些时间来把这个事情继续做好。
在实操的这段时间里,每天不时看大家的反馈,相互之间看风景,取长补短,我知道自己最缺的是什么?---向优秀的妈妈们学习跟孩子如何讲道理,学习他们把早课吃透,掰开了,揉碎了来讲的能力。。。还有我们小组里,妈妈们的各种智慧。。。。。

3、思考并回答申爸的问题:对于一个15-17岁的孩子而言,他的书堆应该是什么呢?----我想从小伴听的天书类,定向类的阅读书籍,以及基础三百中,申爸推荐过的那些大孩子看的书籍,到了这个时候,就应该正式开始进入孩子的阅读书堆中了,比如哲学类的,经史集类的,还有一些能引发更多深入思考的书籍。
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 楼主| 发表于 2021-9-5 00:17:49 | 显示全部楼层
2021.09.04作业反馈 周六  学期D4 (开学第一个周末)
B-桂锐妈0808男八
一大早锐爸接锐回到家,锐就开始开心和我八卦班上的新鲜事:数学老师换了个30-40岁的男老师,这下他们班数学课上热情上来了,地理老师也换了,原来的老师去做初三的班主任,从高中部调个新老师来。班主任给他们建了学习小组,还定好让他们每人一周至少要回答两次老师的提问;还号召他们多助人为乐。。。
今天上午早餐过后,本想让锐陈述数学的,可人家不乐意,生气说是好不容易周末回家,就又让他做事,都不给他休息。。。下午还要捋古文。。。当初说好的,从这个学期开始,周末回来就是把陈述数学和捋古文要做的应答。。。似乎早已抛至脑后。。。他爸也来说,让他先休息。。。行吧,给他自己安排。。。等到做午饭前,他就跑来和我说:其实要述的数学不多,他已经述完了,下午会捋古文。这下子倒是心平气和的啦,我说:原本一周的数学,学的就不多,上午还那么生气。。。锐说:那个时候他就是不想做,所以听我一说就来气。。。下午等我想要让他捋古文时,去他房间,见他已在看教程。听我说想要让他把之前捋过的五篇都要捋一遍,立马又不乐意了。说是《愚公移山》他已捋了一遍,不再捋了。而《朱元思书》的教程,他看了,但还不熟悉,也不打算捋。就答应今天捋两篇,还不让我面对面听他捋,说是喜欢自己录音捋,这样容易集中精力。(言外之意,我在旁边,有时忍不住提醒,还废话,还打扰他)。。。行,就听他的安排,这会听录音,《生于忧患,死于安乐》,整个听下来,捋的顺序,还是原来最熟悉的顺序:原文+字义(带*号)+词性(加括号语法),字义和词词性的踩点非常准,字义也进行得很好,星号和括号按自己理解的意思来讲的,意思表述也不错。也还有漏掉的地方,第一句”舜发于畎亩之中”的括号部分,讲介词结构后置的语法忘了说,再有就是“所以动心忍性,曾益其所不能”,这两句,书上分了两个大括号来讲,但锐以前就常是只说一句的意思。这次也不例外,仍是说了其中一个括号之意,另一个就没讲了。听锐说,他在学校的这几天,睡前也有捋一点,主要是捋的《愚公移山》,其他没捋。驰豫了四天的时间,再回来做时,还以为这个大括号的部分,估计记不得多少了,没想到,全文捋下来,比想像中好不少啊!感觉这个准确率也比以前好,这篇全文捋下来,用时12分钟。第二篇《得道多助,失道寡助》,顺序和第一篇一样,字义和词性的踩点都还挺好,就有一个地方,“以天下之所顺,攻亲戚之所畔”,讲完前半句的各个踩点之后,直接继续后半句的踩点,刚一开始,就想起来,前半句的两个括号的意思忘了说,及时补上。第一句“天时不如地利”,讲了“天时”的字义,但并没有讲这个词的星号部分的解释,这句的解释特别长,估计是直接忽略。后去问了一下,这句为何没说?答:这句的解释感觉有用的意思不多,就知道是:“天时、地利、人和”是古文人常用的成语。)其他意思,估计没好好去理解。“亲戚畔之”中的“亲戚”的解释,少了父母兄弟,其他捋的还好。这篇用时10分钟。这两次都需要注意的地方是:语速还是快了,还得提醒要以慢为好!
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 楼主| 发表于 2021-9-7 21:47:50 | 显示全部楼层
2021.09.05作业反馈 周日  学期D5 (开学第一个周末)
B-桂锐妈0808男八
1.捋古文:早上学习完早课,就和锐讲了今天的早课内容。后来吃过早餐后,把申爸的早课内容,还是让锐又自己学习了一遍。见他学习得很认真,还把眉豆妈发的截图上的内容也一并过了一遍。之后我们确定了一下:A.陈述数学:每天都要坚持陈述,在学校可以把老师当天上过的内容,自己抽时间把它们陈述一遍,在学校陈述的内容主要还是课本上的内容。等到周末回来,那可以把这周上过的内容,我们把相关的练习题,都陈述一遍。B.捋古文:一周就拿一课的教程去,像这一周就带《朱元思书》,一周就陈述这个。平时没时间捋,可以定在睡前来捋。简繁体拆字,现在先不带去了,暂时不捋,等申爸的安排再上。另外,妈妈在家也要捋同样的内容,这下我也不能偷懒了。我说,我会抽多点时间来做这事,奇怪人家这次并没笑话我。
今天锐捋了两篇:《朱元思书》和《愚公移山》,这两篇还是按原文+字义(含*号)+词性(含括号语法)的顺序来捋的。原文、字义和词性,各踩点还挺准,只是在讲星号和括号的内容时,这两部分,锐讲的不够完整,字义的意思若有两个的,他基本都只说一种,星号和括号都按自己理解的意思来讲,特别是涉及到地名,基本只是说个大概,看得出来,这些内容,锐还没有用心去记,这两篇这次用时分别是9分钟和15分钟。星号和词法还需要加强。
2.数学陈述:今天主要陈述了小蓝本上的1.3和1.4的部分内容。和我说是这部分内容,有些还没有学的,也提前做再述了些。

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 楼主| 发表于 2021-9-7 21:48:23 | 显示全部楼层
2021.09.06作业反馈 周一  学期D6
B-桂锐妈0808男八
锐回学校去了,因为不知道他在学校会不会继续做睡前捋古文,所以,也就没跟他说,停一停捋古文的事。只是这周布置了一篇《朱元思书》。看来还是我对孩子不够信任,也没好好按着申爸说的来做。
我自己的实操:早上跟着六年级妈妈群早睡早起晨读活动,一早起来,读了23分钟,郑委的《正确认识孩子的学习》,写了些心得。原想着背《三峡》这篇的,读了一遍,后来一想,锐现在在捋的《朱元思书》,我应该也背读这篇才对。也是只读了一遍。明天早上起来晨读两遍。得抓点紧,要不等孩子周末回家,我要是还背不了,那估计这次人家就不会不笑话我了。。。
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