兔子的申爸英语路线实践记录-粤-兔子妈1004男三
9月总结反馈20181001粤－兔子妈1004男三
开学一个月的英语伴听以哈利为主，朗读以英语课本和Get Smart5为主，告诉我GS5难。
每天常规听读英语课本
10月份开始要加入牛津树
9月份考试考了100，告诉我哪哪他细心发现了有错，改正了两地方，捧着试卷睡觉。试卷不难，但听力占了50分，伴听过来的孩子，学得比较轻松自信。
10月反馈20181028
粤－兔子妈1004男三
1、本月引入牛津树，4-6，选得太保守了，收到才发现太简单了，但是新鲜的东西孩子从来不会拒绝，月初收到那会每天点读，读到不愿睡午觉，持续了一个星期左右，就感觉没趣了。我后来就建议每天点读两篇吧。同意了。7-9也到了，考虑要不4-6换下来。增加难度。孩子选择性只听其中几本，这个我也随他了，完成两本了，由他自己选。
2、周末伴听哈利原版音频，由于阅读能力一直进入不了自主读中文哈利，这个月尝试了伴听阅读的方法，从10月1开始到今天，读到了音频32章节，快读完了，但是没有迷的状态，边听边看还是挺投入的，但不会主动要求更多。作为阅读的奖励，又把哈利1电影看了一遍。
3、新概念英语也买回来了，我自己用复读机听了一会，磁带音质不太好，难度还比较大，先放起来了，等牛津工具用完了后，再引入新概念。
4、课内的英语对他而言是小菜一碟，甚至他觉得老师讲得实在太慢了，快十周了，才完成了两单元，考试都是100分，难度太低了，一半的听力，非常容易。
5、每天中午放学一小时的蓝精灵，由于我不在家，他是自己自由选择看哪些内容的，我要求不要用字幕，他说看着字幕更好关联英语内容。看多了的能自己声情并茂地表演。这是他最开心的英语学习模式。
11月想在哈利1中文阅读完成后，伴听阅读哈利原版1，又担心他的水平执行不了。不行就倒回听读树屋做个过渡。看看情况再调整吧。 11月总结反馈20181203
粤－兔子妈1004男三
1、朗读：牛津4-6的内容，PHONICES教材1-2级内容。课内教材的常规朗读。一般安排一周读一到两次，集中时间读上一小时。这个月主要是补语文及数学的漏，花在英语的时间少了。
２、阅读也以牛津4-6的内容为主，计划12月过渡到7-9，点读来了，阅读和朗读障碍都不大。单词积累的不太够。有些能读能看的，但是意思不完全理解。
3、神奇树屋的伴听阅读进度暂停了，时间不够。而且兴趣不大，集中精力攻他喜欢的牛津阅读树，效率更高。
4、第五单元测验96，期中93.5，关键是语文能力不足，看不懂题目的要求。不懂什么叫左邻右舍，分不清听力部分的BIRD，BEAR；HAND、HEAD。可能会有控制不住的开小差现象。
5、《哈利》的中文阅读停了，所以英语原版的阅读也无法开展。可能是之前的操作有误，他对《哈利》失去了兴趣。觉得看书很费劲。也有可能是阅读能力还是没达到。
6、12月好像不敢计划太多了，马上有各科的竞赛，老师每周都有各种卷要做，完成作业，还要高质量完成。基本时间就没了。先着重推牛津7-9的听读说吧。其他的下一步打算。 2018年总结反馈20190107
粤－兔子妈1004男三
一、整个12月，都在准备各种考试，涮试卷、阅读。。。。分配给英语的时间好少，没有每天系统的听读说。优先安排课内的内容的读写，周末安排读牛津7。用点读笔，还没有边听边看，边读边说他还做不到，没有强迫他一定要跟读。一个月的努力好像没有白费，元旦的知识竞赛拿了个三等奖，语文基础知识拿了个一等奖（一个写字一直写不好的孩子，只写错一个字，只扣一分，实在意料之外）。这周继续准备下周的期末考试。完了，就开始继续数学的朗读和英语的自学了。
二、12月看的视频有点杂了，每天中午固定的蓝精灵时间，现在有时孩子会把他调成趣味科学的纪录片。对于各种场景所涉及的物理现象很感兴趣。反复地看。
三、整个2018年呢，感觉时间安排还是力不从心，有很多想给他看的书没有推成功除了《十万个为什么》和《叶永烈小灵通系列》，感觉一直都不能往前跨越式的提升阅读的内容，涉及历史的故事好像没能调动起他的积极性，虽然听了很多历史故事。《李毓佩系列》想就着他们语文课的的哪吒闹海的故事带进去，结果也只翻了一下，就不要了，继续看小灵通系列。在自主阅读方面，我除了等，除了不停地试，好像使不上什么劲。就是干着急。
四、假期马上就要来了，没有小作坊带领，没有领头的，要靠自己了，不知会不会走着走着就走偏了，或者也想不清该怎么走。心里没什么底。2018年八大古文还在放着，不管伴听还是否有效，每天当闹钟用了，还有饭中、或玩的碎片时间，但是也是太有限了，弄了这么久，八古也只才听了《论语》。《史记》。《汉书》，现在正在放着《后汉书》，这是一个长长的坡，再难也要走的。听久了，孩子倒是没有意见，就是爸爸有意见，有时会和我唱对台戏。把声音给关了。 3月总结反馈20190329
粤－兔子妈1004男三
放养了一个假期，开学后跟回肖老师上GS的课，跳了两级，有点吃力，目前GS的难度老师说经已相当于初中课一的水平了。孩子学得有些吃力，涉及到语法和词汇拼写。不管怎样，一周一节，上完练口语，交书面和口语作业。
另一个现象是我没料到的，就是加了每周一节GS后，牛津成了他最大的阅读乐趣。做完作业，饭后，睡前，一本一本的读，从6读到7，再自己找加4-5，然后又拆开8，昨晚看到和GS类似的关于埃及的内容，迫不及待就拆了来听了。伴听阅读牛津每天都变成他最佳的休息放松手段。（原来一个假期都不肯碰，每天翻丁丁。）我没有要求的，他反而越看越来劲，越看越有味，这样的状态，让我有点迷糊了，兴趣又怎么回来了？！
两个单元的考试，都没有满分，98，超简单的题目。感觉反映不出他的水平，倒是能看出他不扎实，不细心的短板。
页:
[1]