【花果山小学群：朗读奥数和课本的“见字就读”】---2018.09.04
花果山小学群：朗读奥数和课本的“见字就读”2018-09-046-009六lucy妈B大申爸，咨询，我发现暑假朗读完高中数学后，对盲算帮助很大，这个数学思维建构似乎是彼此促进?想着双休日用朗读方式试试仁华奥数六年级，习题和答案都读，多读几遍，可行吗？
原来是有关奥数的事情啊：
有孩子已经把数学课本朗读完高中，或者初中，或者低年级孩子，小学朗读完了。妈妈如果希望孩子搞奥数，那不要回来从本年级的奥数开始朗读。去朗读低一年级，或者低两年级的奥数来读。
1-002三果妈G大神，两个问题：1.昨天说的朗读数学课本要读所有的内容，包括练习题，请问练习题是不是读题，会的就口述答案，不会的跳过继续往下？特别是非口算题的，是不是就是口述?2.盲算现在要求不光口算本，还要练习题也盲算，同样还是非口算类的题目，是不是也是口述过程，说结果，不管对错。好像两个问题其实是一个问题哈。
嗯...妈妈们都是“答案强迫症”患者...这是事实，真的也没办法。再强调一遍：朗读课本，就是朗读。课本上的字，见到就读。答案又不是课本上的字....朗读就是朗读，又不是做题。强迫症妈妈们，干嘛“朗读”课本这件事，非要跟答案扯到一起呢？妈妈们相信也好，不相信也好，但这都是事实：客观地讲，朗读的时候，去主动说答案，或者主动动笔算的，没有光朗读的效果好。当然了：孩子果拒斥，不说答案，妈妈要求，孩子也不会去说，因为“不会”；孩子要把答案顺出来，妈妈要求不说，怕是也不容易办到。所以呢，就是要求“见字就读”。“答案”这个事儿，跟“朗读”是八竿子打不着的事情...为嘛妈妈们都这么执着于这个事儿呢？哎...搞不明白。
6-004六彬妈B练习也是见字就读吗？
“练习”是不是课本上的？如果是，就读，因为“见字就读”；如果不是，就不读，因为我们只朗读课本。
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