sky1236 发表于 2017-1-23 14:50:34

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:25 编辑

民间故事,再推迟半年给孩子。那么,妈妈问一个实际的问题:小孩子,给什么?
给神话

sky1236 发表于 2017-1-23 15:01:49

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:27 编辑

⑷“申爸的孩子们”阅读指南第一阶段:(读图阶段5-7岁)1、《神奇校车》2、DK系列科普书3、百科全书类4、《丁丁历险记》(非常重要的读图工具。操作要点,由孩子从小学一年级开始自主阅读,琢磨图与文字意义,家长不讲解)5、漫画、连环画类世界童话名著(连环画)、世界寓言名著(连环画)、世界漫画长廊、戈尼克的漫画书、爆笑科学漫画、外国漫画家丛刊。第二阶段:(阅读能力工具)《哈利波特》(阅读一遍过,读完收走,培养快速阅读能力的关键工具)第三阶段:(各主题阅读资料)1、自然图景(科普、地理、数学类):第一层级:少年科学画报、李毓佩数学童话系列、可怕的科学、叶永烈科普系列、森林报、十万个为什么、儿童几何、智慧树科学文艺丛书。第二层级:少年百科丛书、伊林科普系列、科普创作选集、贾祖璋全集、初高中课本(化学、物理、生物、地理)、万物简史。第三层级:阿西莫夫系列科普书籍(特别注明:9岁可用《阿西莫夫最新科学指南》作为扳道器给孩子进行定向阅读一次)、不列颠百科全书、辞海、中国大百科全书。 2、社会图景(历史、经济、政治类)第一层级:林汉达《中国历史故事集》、东周列国故事新编、前后汉故事新编、三国故事第二层级:《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》、初高中所有历史课本、中国历史年表(查询工具)、世界历史年表(查询工具)、中国震撼世界。第三层级:外国文化历史丛书、《写给大家的简明世界史》、世界史纲、中国通史、改变世界的观念、白话史记、史记。 3、自我图景(人文类:艺术、哲学、文学、宗教、人际关系)第一层级:6岁以下:世界古老民族神话系列、希腊神话、中国神话(可由家长亲子阅读为先)。8岁自主阅读初期并进:新语文读本、小学语文课本、小小哲学家、木偶奇遇记、爱的教育、明希豪森奇游记、阿丽思漫游奇境记、伊索寓言。9.5-10岁孩子出现自省能力:安徒生童话故事、世界民间故事丛书、意大利童话、世界童话系列(上海文艺出版社)。第二层级:初中、高中所有语文课本、外国儿童文学丛书、儿童文学作品、中国古典文学小丛书、写给孩子的哲学启蒙书、新凤霞、《中华文化基础教材》(9岁可加入)、呼兰河传、白话聊斋。第三层级:四大名著宝文堂节本、原著,聊斋志异原著、苏菲的世界、《荷马史诗•伊利亚特》《荷马史诗•奥德赛》(罗念生译)、莎士比亚、巴黎圣母院等外国文学作品、语言与社会生活、经典常谈、语文常谈、印象派的再认识、艺术科学丛谈、中西诗歌比较、希腊漫话、美学四讲。第五层级:论语译注、老子今译今注、史记原著、资治通鉴、中国断代史系列:秦汉史、秦汉史(吕思勉著)。

sky1236 发表于 2017-1-23 15:05:49

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:27 编辑

⑹大申爸推荐的视频汇总孩子非要看电视的话,一定要英文的:BBC的纪录片、丁丁历险记、蓝精灵 1   BBC 纪录片2   大家纪录片3   百家讲坛4   对话5   叱咤风云录6   第二次世界大战实录7   大国的崛起8   大国重器9   历史的天空10How it's made   Discovery 23集11In the womb   BBC12世界文明讲坛:a古埃及之谜b古希腊之谜c希腊神话之谜13特级教师辅导教学14大染坊15平凡的世界16汉武大帝17大秦帝国18春秋战国19孔子20叶嘉莹:中华诗词之特美21毛泽东22恰同学少年23郑委视频24张超的学习方法25王金战的:怎样让每个孩子都爱上学习26各大名校的讲座27各大图书馆讲座28央视纪录片《高考》29董进宇-如何提升孩子的学习能力30《消失的军团》金铁木31《圆明园》 金铁木32《大明宫》 金铁木33《玄奘之路》海域《神秘的西夏》金铁木34大秦岭 陕西省宣传部35望长安 陕西省宣传部36东方帝谷   陕西省宣传部37帝陵

sky1236 发表于 2017-1-23 15:06:37

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:28 编辑

⑼丁丁、哈利让孩子从一开始,就养成良好的阅读习惯的关键在于,要让孩子对读物中的故事,产生强烈的好奇心。然后,孩子不过是综合了以前猜到的信息、画面还有能读出的句子,“破译”读物的内容。他在读的时候,都没有意识到自己在阅读。这是最理想的。在这个过程中,无论从形式上还是从心理的自我感知上,孩子都是在“破译”读物的内容,而不是在“读那些字”,处于关键期的妈妈们,要善用《丁丁历险记》。在用丁丁历险记的时候,最好不要和孩子有任何互动:憋着他! 当孩子把《丁丁历险记》用这种方式都猜完了,给《哈利·波特》,让孩子利用刚刚学会的方法,把这个故事自己吃掉,非常重要。当孩子自己啃完了《哈利·波特》,阅读的第一阶段,就成功完成了。 这套书十分重要,它影响到今后的英语自主阅读。孩子在五六岁,听完了中文版的《哈利·波特》,就有可能在小学阶段,读完全部的英文版的Harry Potter。我们可以想见,如果孩子在小学就吃掉了一整部英文版的HarryPotter,他的英语阅读能力将会是个什么水平:一生的英语学习,这就算结束了。

sky1236 发表于 2017-2-4 17:01:50

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:28 编辑

1.烙烧饼。准备一炉的“烧饼”,就是一大堆故事。这一大堆故事呢,有长的,有短的,有层级高的,有层级低的,有各种不同主题的。一个总的原则就是“向上原则”:能听长的,就不听短的;能听层级高的,就不听层级低的。不管是伴听资料也好,天书也好,引导孩子自主阅读的书籍也好,妈妈都要准备一炉烧饼去翻。妈妈盯住一个,是不行的。你只要准备好了一炉烧饼,总会有烤好的,孩子一定会喜欢某一个。一个总的原则,就是:先中国,后世界。但是,不能只中国,不世界。什么时候让孩子反复呢?层次到了最高,就可以反复了。比如,三国演义原著,比如儒勒·凡尔纳孩子要反复,就反复,因为已经到了最高层了。

sky1236 发表于 2017-2-8 11:27:47

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:29 编辑

2.剥洋葱理论听天书,自主阅读,读天书,最好都归集成一道工序。弄了一篮子干净的书,尽管小碗里还什么也没有,可是就这道工序,已经对孩子产生作用了:这一篮子书,决定孩子在日常生活中,对什么样的主题感兴趣。孩子在日常生活中,当然是对那些能够引起深入思考,深入探究,有利于日后形成完整的世界图景的主题感兴趣为好了。这个时候,当天书读的书,就是“下雨”。

sky1236 发表于 2017-2-20 15:12:33

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:30 编辑

6.不同阶段不同重点:孩子小的时候,玩耍,感知,那个才是最主要的手段孩子到了8岁,完完全全地自主阅读之后,阅读就变成最主要的手段了。聆听呢,也是手段,但居次要。孩子的5.5-7.5岁那个时段,伴随聆听和天书7.5岁前被动接受,要“灌”,7.5后主动吸收,要“养”入学之后,到7四年级之前呢?要抓三个习惯:学校学习习惯;在家学习习惯和朗读——自学的学习习惯。7.5以后,要抓“目标”。要给孩子树立目标意识。自己努力,达到设立好的目标。阅读敏感期过后,要用扳道器拓荒阅读和定向阅读 7.市侩的现实主义行动者7.5的转折之后,父母必须选定一个地方,“撒下网去”了。一生中最大的转折来临以后,孩子就准备好了。这个时候,赢家将是那些“市侩的现实主义行动者”,尽管在此之前,赢的本不是这些人的。

sky1236 发表于 2017-2-22 09:08:35

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:30 编辑

12.在6岁的扳道器,名字叫做天书伴随聆听;在九岁的扳道器,名字叫做拓荒阅读定向阅读。

sky1236 发表于 2017-2-23 14:52:02

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:31 编辑

24.无论大孩子还是小孩子,都需要反复聆听小小孩,是听到一个有趣的章节,就反复听,不去听别的。大了后,让孩子养成听一个故事,就从头到尾听完。需要加深,过段时间,再一遍。这样做的效果最好。孩子的聆听,是分成两种的。要想起到更好的效果,最好两个部分都提供。第一个部分是一过性地听。哈利·波特,培养伴随聆听,听一遍就完。不要让孩子反复听。第二个部分是反复聆听。看大申的样子,在早期伴随聆听阶段接受的内容,孩子会反反复复地听到十岁以后。孩子要反复不断地从一大套内容中吸取营养......已经伴随聆听的爸爸妈妈,需要根据自己的情况,规划第二部分的内容。

sky1236 发表于 2017-2-23 14:52:33

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:32 编辑

33.找好孩子成长的节奏“天有时,地有节”。世上万物,都有其自身发展的规律。核心就在于找好孩子成长的节奏,踩着节拍走。最重要的不是星星点点的累积,大申在八岁两个月的时候,获得的那个质变、飞跃。它不是每个孩子都自然都有的。它需要在聆听、自主读图、识字量、阅读教授方面,做好充分的准备,才能有。有了这种质变和飞跃,他尽管后发,但只要一个起落,别的孩子辛辛苦苦抠抠搜搜积累起来的几年的阅读量,就灰飞烟灭了。和阅读一样的道理,聆听,伴随聆听也需要孩子做好各方面的准备:多观察多看到处摸摸闻闻看看,获得对各种物体的切身体验、亲子活动获得安全感、读图获得图像的力.......这些准备活动做好了,等到了时候,孩子自然就能获得在聆听上的质变和飞跃。 34.所有的大申教育的规划有其神经生理学的理论基础申爸的这些东西,是人类最新的神经生理科学研究成果在教育上的应用。申爸喜欢看“老话儿”是怎么说的....申爸重视一线教师的经验和她们总结出来的方法...有很多很多不同。还有一点,非常不同:申爸敢断言某些事情任何一个人,他可以怀疑这个新理论的结论,但不能质疑新理论的根基,它的落脚点。它是牢牢踩在Nature, Science这样的顶级自然科学杂志的论文上的。。问题是它太新了。教育实践者们,还来不及把这些理论在孩子们的教育里边用起来。同时,它也太高了。它距离实践,太远。还没落地。申爸呢,不管这个。申爸的特点是:只要想通了,落地从来不是问题。只要想通了,申爸能找到一百种法子,让它落地。我们这个群,是世界上第一批大规模实践联合国所倡导的“新的学习科学”的人无疑。基本上来讲呢,咱们这三四千人,目前还是在“一个小小的角落里”,埋头做自己的事情。我们所实践的理论,是最前沿的理论。最新的,新到还没有几个人听说过;新到我们踩下的每一个脚印,都印在人类从未探索过的莽原上。记得阿米斯特朗踩在月亮上的那个脚印吗?你们所做的每一件事情,都是那样的脚印。还记得那个脚印吗?那个脚印的电影,后来被无数的电视台,播放了无数遍。我们的探索如此之重要:你们在我们的群系里所说的每一句话 ,将来都会被人重新审视,我们所打出的每一个错别字,将来都会有人来考证,校改....

sky1236 发表于 2017-2-28 14:37:59

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:33 编辑

41.怎样培养孩子的自控能力?小孩子是谈不上“控制力”的。这个发展转折,只能出现在孩子7.5岁以后。在7.5之前,孩子靠养成的习惯来“自我控制”。第一,要用大量的自主活动,来形成孩子专注的能力,或者说“专注”这种“性格特征”,比较合适;第二,养成一个习惯:说好多长时间,到时间就行动。这个习惯配合上以退为进的策略,就可以解决任何孩子不干的问题。第三,靠情境兴趣。把最重要的一两件事情,培养成孩子的情境兴趣,问题就圆满地解决了。比如,听天书,在敏感期,把它变成情境兴趣。孩子上学了,把“回到家,先写完作业”,变成孩子的情境兴趣。 要一个人形成一个完善的情绪控制、疏泄体系,这得等自我控制的大脑机制:前额叶开始发育之后,才可能。7.5之后,孩子除了靠“情境兴趣”,更可以靠观念的指导来做自我控制了。情绪和情感被过早唤醒以及“智力”的提早训练,对孩子的健康成长,都是不利的。 7.5以后,孩子进入了观念敏感期。要抓紧时间,供给孩子更多的质量良好的“观念”,供孩子吸收。到了这个时候,孩子小时候听过的《论语》就起作用了。

sky1236 发表于 2017-3-6 15:58:08

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:34 编辑

50.那些孩子长到八九岁了,还不肯听《三国演义》评书。什么原因造成的?
那些孩子,在很小的时候....一两岁的时候......那些孩子的爸爸妈妈没有给孩子亲子阅读,就这么个原因。
那些孩子没有做亲子阅读,这的影响,要到七八年之后才看得出来。

51.学习英语的最佳年龄是五岁半
英语,如果经济许可,最好找个合适的老师教一下。其实,申爸觉得,孩子学习英语的最佳年龄是五岁半,就是开始伴随聆听的年龄。一个最大的好处是:如果教得得法,孩子到了9岁,数学提上日程的时候,英语就已经解决掉了。

sky1236 发表于 2017-3-15 09:24:50

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:34 编辑

56.读天书不要解释解释是用语言来明确书中的一些事情,让它变得简单。解释是理解能力建构好之后,才会发生的事情。孩子还小,他的理解能力还没有建构好,你解释不了。所有在给孩子读书的时候,试图去给孩子解释的爸爸妈妈,都会面临一个困境:被孩子问的张口结舌,哑口无言。互动不一样。申爸大力提倡在读书的时候,和孩子互动。书里谈到,小猫吃饭的时候,把饭粒洒满一地,是不良行为,孩子马上接口,把玩具扔得到处都是,也是不良行为。爸爸妈妈马上反问:“宝宝,还有什么不良行为?”孩子答不上,爸爸妈妈就启发道:“玩玩具的时候,乱摔玩具是不是不良行为啊?”孩子说:“是。”然后,补充说:“吃饭的时候,把勺摔来摔去,也是不良行为。”这是互动

sky1236 发表于 2017-8-30 10:25:35

本帖最后由 sky1236 于 2018-3-7 10:35 编辑

70. 8岁孩子听什么资料?听《三国演义》、《西游记》和《水浒传》的原著朗读。童话和《昆虫记》这些资料可以给孩子,让他自己读。 71.8岁孩子爱听《世界上下五千年》,不爱听,《三国演义》原著怎么办?爱听原著朗读,就让他继续听《世界上下五千年》好了。这个听完了,接《中华上下五千年》。把《五千年》听完了,你再给他四大名著,那个时候,他就比较容易接受了。听不听差异很大,但是听《五千年》和听四大的原著,差异不大。 72. 大孩子《三国演义》、《中华文化基础教材》小皓妈,孩子三年级了吧?你让小皓听《三国》评书,是很好的选择。等孩子对三国有兴趣了,再慢慢引导孩子看原著。

sky1236 发表于 2018-3-7 10:36:09

关于亲子阅读,申爸有一点看法。
现在,孩子已经懂事了,并且学业越来越重,时间越来越宝贵。宝贵的时间拿出来读《哈利》,实在有点儿浪费。申爸建议你买一套《中华文化基础教材》当做亲子阅读材料,给小皓读读。这个书当当上好像没有,淘宝上淘。马上就到了社会能力萌芽的关键期了,他应该会喜欢听这书。如果暂时不喜欢,也没关系,过几个月,拿过来给孩子读读,试到喜欢了再继续读。

《中华文化基础教材》和《论语译注》不一样。前者浅显易懂,适合给七八岁的大孩子听,理解;后者听不懂,适合给词汇敏感期的小孩子读,积词汇。申爸觉得,孩子自主阅读《论语译注》,最快也得到高中。

sky1236 发表于 2018-3-7 10:36:58

73. 九岁的孩子
考虑让孩子听听《三国》或者《红楼梦》。听完三国评书之后,给百家讲坛中的《易中天品三国》试试,看听不听。水浒也可以给,阅读和聆听不冲突。
84.感觉读天书没有效果
大家对“有效”的定义不一样。申爸定义的有效是:作为以社会伦理为主要论述对象的《论语》,孩子在八岁,社会伦理敏感之后,他就会对论语非常感兴趣;对于以辩证为主要的《道德经》而言,孩子在十三岁,“辩证敏感”时,孩子就会对《道德经》非常感兴趣。
不管一个孩子,他听没听过这两部天书,八岁和十三岁,都是社会伦理和辩证敏感期。
差别在哪里?
差别在于,六岁的时候,当天书听过这两部经典的孩子,到了八岁和十三岁,你给他《论语》和《道德经》,他马上欣然接受。没给过的,不听不读不要。
这就是申爸定义下的“有效”。
申爸不关注“短期内”。一个六岁的孩子,你跟他说“以直报怨”,他什么反应都没有,他不懂其内涵,也不可能懂,年龄没到。
换句话说,申爸不在乎大申能不能复述经典中的句子,在乎大申是不是在经典中找到了内容上的共鸣。
申爸所说的有效,是在孩子统一的持续发展框架下,系统地来看的。申爸不在意孩子的一些偶发的论述性的表现。

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