3-139-MK的假期小作坊实践记录-浙MK妈0906好四
本帖最后由 moffe 于 2019-4-3 11:12 编辑重新开贴，准备暑假紧跟步伐实施起来。
最近主要突破两个孩子直面任务这件事，时刻提醒自己坚持三不一要。加油！
2019.4.3
最近依然坚持盲算，将口述作业也作为重点。朗读还需要直面任务。
本帖最后由 moffe 于 2018-6-12 10:22 编辑
四粤-熙妈0711B(475104754)09:34:21
第1问：暑假小作坊前“我们需要做哪些准备工作“？
答：1.购买数学课本（本学校教材和景山教材），《朗读数学》，填写调查表。
2.看论坛早课，看妈妈们的反馈，群里反馈。
3.妈们们自己朗读一遍课本，做的过程中，有什么发现和感受随时记录反馈。
四粤-熙妈0711B(475104754)09:37:14
第2.问：我们要解决的到底是什么问题呢？如何让孩子产生我们期望的行为？
答：为什么说盲算，大家都去给孩子盲算，有的孩子进步极快，有的孩子没多大变化，妈妈坚持不了，渐渐放弃了呢？这恐怕，要到过程中去找原因。每天三十分钟盲算，不同的孩子，实现的方式是完全不一样的。你比如说大申。大申自己订好计划，三十分钟放哪里。到了时候，他就过来，跟申爸说：该思维训练了！可是，有孩子妈妈每天得逼着盲算。也是每天三十分钟，也是盲算了一个三个月。这两种情形，效果一样吗？
问题的核心，就在这儿！同一个班的孩子，每天都在学校上六节课，效果一样吗？相差很大的。这个道理是一样的。我们要解决的根子的问题，并不是盲算，并不是30分钟，而是你妈妈要怎么让孩子接受30分钟，乐意盲算！
客观地讲，申爸自己，在大申日常生活中花的功夫，在“怎么找到盲算这种方式”吗？根本不是。真正的情形是，申爸的心思和时间，都花在了“怎么让大申乐意花30分钟盲算”这个事情上面了。
海明威说：“你道是丧钟为谁而鸣？丧钟为你而鸣！”就像海明威所指出的，我们以为我们在关注正确的问题，可是正确的问题，在眼前一直在溜走：因为他们存在于我们思维的盲区之中。
四粤-熙妈0711B(475104754)09:39:19
第3.问：朗读数学，怎么读？
答：数学，怎么读？下学期的课本，从第一课第一页开始读。不分章节，能读到哪里，就是哪里。所有的课本上的字，都读：只要是字，就读，不管是课文还是习题；当然，练一练，想一想，动手做里边的浅显内容，孩子要是顺便把答案也说出来，妈妈给个大拇指，以示鼓励。不讲解。也不要求做题，就是往前读。
读的时候，要录音。录音很重要。孩子的朗读，都录音。妈妈随时在群里回馈，孩子读的情况。
四粤-熙妈0711B(475104754)09:40:35
第4.问：朗读数学与盲算、口述心算的区别？
答：盲算: 孩子耳朵听着算式, 嘴巴说答案,不要求说解题步骤。
口述心算：孩子看着课本或习题，嘴巴里读题，把每一步的解题步骤都要说出来。
视算：就是看着课本，孩子嘴巴里读题，算；能说出答案的，说答案，说不出来的，想一会儿，想不出来，就过。
操作的难易排序：口述心算、盲算、视算（朗读数学）。
四粤-熙妈0711B(475104754)09:42:51
第5.问：实践群的根本是什么？实践群对不行动妈妈的建议
答：重行动、重回馈、重沟通。我们呢，是实践的群。要把孩子教育好，得动手，操作。光是那里说啊说啊的，有什么用处呢？不是不可以说，不是不可以探讨。到大群里边去探讨。那里是探讨的地方。
作坊，是行动的地方。妈妈们对于这个分野，还是不清楚：蒙头蒙脑儿地就进来了，进来了以后，发现“要求自己做这做那”，妈妈自己还不高兴。以后呢，不是铁了心想动手的妈妈，不要进各种作坊群。进去了，你跟不上，自己不欢畅；自己的言行，格格不入地，别人看了心烦。反正，申爸所说的一切，都会转到大群的。理论导向的父母，你在大群看就好了么。
四粤-熙妈0711B(475104754)09:48:10
第6问：用什么教材呢？两套教材，先读自己的还是先读景山的？（2018-01-24）景山的教材是比人教版的难，我想先读人教版，再来景山的，不知可否？
答：先读用景山的！因为，我们有配套的口算本。景山的教材进度快，你要从这学期学的这册里边，孩子课堂没讲章节开始。读完景山教材再读自己学校教材。
如果还没开始的孩子，选景山的教材先读。之所以选景山的教材，一个很重要的原因，是我们手里有与其配套的高质量的口算本。
假期，最好先读景山的。以景山的为主。因为教辅资料齐备，并且，景山的教辅，针对性非常强。至于“难”不难。其实，小孩子的难和不难，跟大人的感觉，是不一致的。按照孩子的思维心理特点，给资料，孩子就感觉不难。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150)09:34:26
第1问：什么是“三不一要求”？具体如何做？
答：三不，是指：不回应，不配合，不动怒；一要求是：坚定地要求“继续做”。
具体做法是：先要跟孩子约定好时间，什么时候开始，到点时，妈妈就要平静且坚定地要求孩子开始。做的过程中，遇孩子要喝水，要上厕所，或问对错？要求别的……无论出现什么情况，妈妈只要不回应，不响应，不配合，不生气，熬过开始的“四十分钟”心理效量，
坚持不接猴子，在孩子那出现什么不听话、耍赖、哭闹等，一切无理取闹，权当视而不见，淡定地做到“置之不理”，稳定住自己的情绪，保持一颗平和的心，不跟孩子生气，不冲孩子发火。切记：淡定，淡定，再淡定！
刚开始，孩子的一切不适应，不配合，不乐意都属于正常现象，我们只要做到：平静对待！真正做到不回应，不配合，不动怒，只要求“继续做”就好。
第2问：怎么样猴子一直蹲在孩子身上？
答：注意哈：妈妈跟孩子打交道，要时刻注意，不要让猴子蹲到自己肩上来。保持猴子一直蹲在孩子肩上....妈妈要稳坐钓鱼台，任他折腾。他折腾一会儿，折腾烦了，见怎么折腾也不见效...觉着，还不如认真学习舒泰，他就把心思放在学习上了。孩子一捣蛋，妈妈就去“解决问题”，妈妈就上当了....
其实呢，申爸观察，妈妈跟孩子打交道，妈妈输的时候多。猴子总是蹲在妈妈肩膀上的....尽管妈妈觉着自个儿比娃聪明。
第3问：妈们容易犯的关键性错误：接猴子？孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么？
答：这涉及到妈妈们在教育孩子的时候，一个关键性的错误。孩子不乐意做面前的事，就“转移话题”，妈妈爱孩子，孩子出招，妈妈就接....于是，孩子学习，变成妈妈学习了。
妈妈吭哧吭哧，网上请教，图书馆查资料....自己忙去了。孩子扔在一边放羊。孩子一旦意识到“此招有效”！他就遇到任何任务，都来给你妈妈找茬儿。就是试图把猴子挪到妈妈肩膀上去。经验告诉孩子：妈妈一旦接招，忙去了，就不管自己了。自己就可以玩儿去了。
大申有个特点：任何申爸布置的任务...老师布置的任务也一样....他第一反应就是问：我不做行不行？“不行！”他就什么也不讲了，直接去做了。当然了，只要做完了，申爸就不干涉他做什么。也不磨叽，他爱干什么干什么...他自己的时间么。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150)09:35:46
从孩子的角度来讲，这样的行为方式就是“有效率”。孩子的目的很简单：我尽快把事情做完。用更少的时间把同样的任务完成，就是有效率么。大申是怎么形成这种风格的？申爸一直就有“猴子在谁肩膀上”的意识。你去做题，遇到不会的，来问我？我哪里会！自己想去。时间久了，他就自己想去了。再不会，想不出来，作业帮自己查。
他做题，不乐意做，来问你，你花上半个小时思考；他在边上看着。客观上，这半个小时，他就轻松了，暂时从任务的艰难中脱离。时间长了，孩子就变成“见硬就回”，让他干点儿什么事儿，他都跟你墨迹个没完。就是不动手。他在试图把自己肩膀上的猴子，往你的肩膀上推么。拖延，拖拉...这些不良习惯，就都来了。
这个哈：妈妈们要时刻意识到，学习是孩子的事情，让猴子一直蹲在孩子的肩膀上。时间长了，直接面对困难的任务，动手做。不要拖延，找各种借口，就是拖拖拉拉地不做。妈妈一旦给孩子养成这样的习惯，那妈妈的苦难日子可就要来了。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150)09:36:46
第4问：要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”，分别怎么处理？
答：孩子想推脱猴子的时候，他的行为特征是：老是找不相干的话题来打岔。可是，孩子面对朗读的任务，读着读着，就去琢磨了，这要分情况了。
妈妈如果笃定，孩子没有拖延的毛病，一定大胆地放手，去让孩子琢磨。能琢磨多长时间，就琢磨多长时间。甚至，孩子兴起，拿出笔，要算一算，就让孩子算一算。
我们的目的，就是为了让孩子思考么。孩子现在达到目的了，别开倒车。如果孩子有拖延的毛病，“琢磨”其实是为了逃避眼前的朗读任务，妈妈就采取另外的策略：规定量。
“今天上午，把语文教案从头到尾朗读一遍就结束”，这是定量。面对拖延倾向的孩子，你爱琢磨你琢磨去，但是，“量”妈妈必须平静地坚持：你琢磨是你的事儿，但不能因为琢磨，量就减少。
注意哈：因为孩子的情况不同，妈妈对孩子行为的态度，是相反的！没有拖延倾向的孩子，妈妈鼓励琢磨；有拖延倾向的孩子，妈妈对孩子琢磨的态度是消极的。
你只要把明确的任务完成，妈妈就高兴；思考是妈妈高兴的事情，但是，那是别的时候，现在，不是时候。我们退回来。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150)09:37:54
第5问：管理好猴子的要点是什么？分清楚“要求”和“说服”
答：“管理好猴子”，妈妈遇到孩子不按照期望做的时候，首先要管理好情绪。不激动。你爱怎么地怎么地，我就静静地看着，也不说话；等你表演累了，我就平静地要求你：继续读！
妈妈以不变应万变，这是第一；孩子表演，对吧？妈妈也枯燥哇。别枯燥。妈妈自己给自己找有价值的事情做：静静地观察孩子的表演，一边观察，一边推测孩子的心理；暗自记住孩子的行为，孩子的话语，回头，往群里回馈。
妈妈不要去给孩子讲道理。要知道，你妈妈只要一开口讲道理，试图说服孩子，猴子就跳到你的肩膀上了。我不讲道理，也不试图说服你，我就是平静而坚定地要求：继续朗读！妈妈管理好自己的情绪，不要发脾气。觉着控制不住了，就来群里回馈，把要吐槽的，往这里吐。
从孩子的角度看起来，妈妈是这样的：妈妈不唠叨了，也不啰嗦了...就是坐在那儿，黑着脸，要求我“接着读”！孩子平时使惯了的招数，忽然不灵了。妈妈去观察孩子惊讶、诧异的表情，回来描述哈。看哪个妈妈描述得活灵活现。
这种惊讶，造成的短期冲击就是：孩子赸不答地坐下来，老老实实地读去了。一边读，一边还抬起眼，偷偷溜着妈妈....老妈今天怎么这样了？她怎么会这样呢....
今天的要点：要求跟说服是完全不同的两回事。今天开始，妈妈不“说服”，只是平静而坚定地“要求”；妈妈的注意力，放到观察孩子客观的行为上面来。回群里，记录，反馈....
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150)09:40:08
第6问：如何养成孩子直面任务的习惯？
答：其实呢，这正是我们要给孩子养成的行为习惯。学习这个事情...不止是学习，生活中很多事情皆如此....它是一个建构的过程。从一无所知，到熟练喜欢。
没有一个孩子，刚一开始，就喜欢新的学习内容的。孩子们面对着的，都是自己不喜欢的新的任务。我们要做的....其实，也是牛孩儿跟学渣的区别...就是让孩子直面任务。
我们拿朗读两本数学教材这件事情呢，破冰。妈妈获得第一次成功，获取感受和经验。然后，做任何事情，都按照这种方式，让孩子直面任务，完成它。过一段时间....不要到开学.....孩子就养成习惯了。
孩子呢，养成直面任务的习惯....其实，这就是“听话，让干什么就干什么”的意思....你任何一个妈妈，只要经历过口述心算和盲算，一眼你就看得出来：这就等于学会了下学期，下下学期的数学啊！
嗯...妈妈们呢，不要执着于“自己的孩子也能一个上午读完两册书”这个事情。孩子跟孩子的经历不同，经验不同。孩子以前的朗读习惯，他几年级，是否有过朗读数学课本的经历...这些复杂的因素，都会影响到孩子多长时间能够完成任务。
我们要的不是“一个上午完成任务”，而是养成孩子直面任务的习惯.....这有微妙的不同哈....其实，完全不是一回事。妈妈只要借助这次过关的机会，让孩子经历一次直面任务，形成一些感受和印象，就足够了。
类似的事情，妈妈总归是要做上一次两次的。妈妈做上一次两次，养成了孩子直面任务的习惯，以后，就不会再遇到同样尴尬的事情了。要是妈妈不肯做，这样的事情就会常常做。原因很简单：等到母子都“被逼到头上”了，你也就身不由己了。
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:32:55
第1.问：读景山的是要选出和自己课本对应的，还是从头读到尾？看着有的章节分的不是很清晰，有的知识点是合并的。
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:33:22
答：分得不是很清楚，没关系。把相关的几节，都读了就行了。反正，我们现在的做法，也不像课堂那样，分得清清楚楚。
参考《朗读数学》第三部分（上）P210，2018-01-25 【申爸答疑】
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:34:13
第2.问：朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解？
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:34:35
答：不是“初步了解”，而是从总体上“彻底掌握”。当然了，这个“彻底掌握”，不是靠考试分数来衡量的....怎么知道孩子是不是“彻底掌握”了呢？你等到开学，寒假做得好的孩子，妈妈自己就知道！
参考《朗读数学》第三部分（上）P200， 2018-01-24 【朗读数学课本】
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:35:06
第3.问：课本都挺简单的，孩子提前看了，会不会上课没兴趣？
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:35:29
答：总是有这样磨叽的妈妈。处理方式：你试一遍，看看孩子上课是不是没兴趣了。或者，退回大群等着。看做过的孩子，是不是没兴趣了。如果做过的孩子还有兴趣，你再做。妈妈们别磨叽哈：那些不是从实操中出来，纯是妈妈头脑里想象出来的“问题”，磨叽这个，一点儿用处都没有。我们是一个行动的群...一边行动，一边总结，寻找更好的路。
参考《朗读数学》第三部分（上）P232， 2018-01-28 【孩子教育最要不得的，就是妈妈磨叽】
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:36:39
第4.问：朗读课本的顺序是什么？ “顺答案”要注意些什么？
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:37:03
答：不是有两本课本么：一本是孩子自己的，另一本是景山的。先引导孩子读景山课本，然后朗读另外一本，读相对应的章节。朗读的时候，妈妈留意：孩子遇到练一练，练习题等等的时候，跟第一遍比较起来，是否花更多时间思考，或者能够直接说出更多的答案。
“顺答案”的问题：妈妈不要求，孩子顺其自然。顺其自然，妈妈们理解吧？孩子朗读，他乐意随口说答案，就说；说了答案，妈妈也不表态赞许；孩子不说答案，就不说，妈妈也不表态说不满意....妈妈只管孩子要把数学课本上的符号，清晰完整准确地朗读出来。
参考《朗读数学》第三部分（上）P210， 2018-01-25 【申爸答疑】
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:38:14
第5.问：申爸，是要坐在学习桌前正式朗读吗？ 朗读要做到垂直落地吗？
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:38:33
答：要做到书桌前，正式地朗读。我们现在做的，跟以前的“盲算”是不一样的。盲算是要到床上去滚，现在要正式大声清晰地朗读。
朗读要做到垂直落地吗？朗读的时候，孩子大致做好就行了。不要把所有问题都一次背上，太多背不动，就啥也得不到。
参考《朗读数学》第三部分（上）P210， 2018-01-25 【申爸答疑】
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:39:50
第6.问：孩子读的时候，家长陪着的吗？
四粤-瞳妈0709女(58863284) 09:39:54
答：妈妈有时间，刚开始的时候，陪着观察也好。尤其是小孩子。你等到了大申这么大...谁陪着他呀！弄个录音笔，自己到自己房间读去就是了。并且大孩子，妈妈陪，他还烦。只要做到清晰准确地朗读，妈妈就可以不陪。
一二年级的娃娃，不要跟三年级的大娃娃们比哈。一二年级还不能自主阅读。
妈妈要带着朗读。一二年级小娃娃妈妈要留意一下：是妈妈先朗读一段，再带着一句一句朗读好，还是妈妈读一句，孩子读一句效果好。
参考《朗读数学》第三部分（上）P210， 2018-01-25 【申爸答疑】 F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:26:28
第1问：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么那么不乐意读习题。
答：我们知道，在孩子的大脑中，有千千万万的神经回路。这些神经回路，对应着处理各种不同的问题。
我们稍微想一下就能想见：这些神经回路，肯定不是同时活跃的。同时活跃，大脑没那么多能量供给给它们，受不了。
你比如说，算数学题的时候，用于计算的神经回路处于激活状态；这个时候，用于跳绳的神经回路，一定是处于休眠状态的。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:27:02
现在我们要问：人的大脑，是怎么把处于休眠状态的神经回路唤醒的？你不唤醒，你就做不了任何事情，对吧？
那么多神经回路，都stand by在那里，大脑靠什么来让处于待命休眠状态的神经回路活跃起来呢？靠外部刺激！
眼睛看进来的信息，不等人有意识地去“思考”，大脑自动就把相应的神经回路唤醒了！顺便说一句。“联想”是什么？联想是在没有外界刺激的情况下，大脑通过思维，就能把相关的神经回路唤醒。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:27:22
让孩子朗读数学课本，信息一读进来，大脑就自动开启，把响应的神经回路全部唤醒。这就是接触即处理。因为大脑自动地做这些事情，消耗能量，在最一开始，孩子不习惯这种状态，反应在情绪上，就抵制。
数学跟别的学科还不一样。数学是“弥散性”的。眼睛读进来的数学信息，大脑要唤醒一大片的神经回路，准备处理。巨大能量需要瞬间就起来了。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:27:36
咱们呢，在暑假口述心算的时候，申爸没有留意到朗读数学课本这件事。当初，申爸确实让大申朗读数学课本了。大申也确实读了；在读的最一开始，大申也反抗....他为了表示不满，就给申爸读页码么.....这些，申爸有印象。但是呢，大申第一次课，这些事情，就顺利过去了。导致申爸没有特别留意。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:27:52
前年夏天，大申是每一节，都先朗读一遍，再视算的。去年夏天，申爸指导大孩子的时候，把这步给忽略过去....直接口述心算，那个压力太大了。
现在呢，我们要改进：先让孩子朗读两遍；视算口算本，朗读一遍相应课文，再算。让大脑把相应的神经回路，先都唤醒。有没有新的神经回路，要建构？有，大把的。这些新神经回路，靠景山的口算本来建构。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:28:24
第2问：孩子极不愿意读，赖赖唧唧地读有用吗？
答：“接触即处理”。你不管是孩子赖赖唧唧，极不情愿，还是认认真真，专注愉快，只要接触数学，孩子的头脑就在阈下快速地处理数学。
“接触即处理”，你管他孩子读得是不是磕磕绊绊，是不是“有情绪”，是不是把72读成27，他的阈下，都在处理。
嗯......妈妈们想一想这个事情哈。你只要保证孩子足够的接触，数学就学会了，因为阈下只要接触，就在处理。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:29:41
第3问：小宝读到小数加减时很烦躁，他着急了说现在很怕数学，直接提示他会的顺口说出答案，不会的就读题？还是直接压着他往下读。
答：四年级以上的孩子。要求垂直落地，坐好，用正常的语速，清晰，准确地把数学课本上的符号，变成语音，朗读出来。不做“数学上”的任何要求。就要求朗读。
孩子得坐住。当他的神经系统从喧嚣状态稳定下来，不燥了，他自然会去思考符号背后的意义。反过来说，他不去思考意义，也无法很好地做到清晰准确地朗读。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:30:13
第4问：七年级的娃也朗读课本吗？ 读完八年级的了，是读九年级还是读物理化学？
答：是的。全部娃如此。大申八年级，也一样。继续读！一直往高三读。骆读的时候，骆妈留意观察。如果觉得骆理解不了了，要调整。觉着孩子能理解，就一直读。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:31:16
第5问：初中大孩子，暑假坚持了口述心算的呢？也是只读吗？我们前天读课本，昨天口述心算暑假口述过的一章，然后往下朗读一部分，很轻松，有成就感。
答：是的，一直往前读。对于大孩子，进入到要“老子天下第一”感觉的时候了。成就感，不是靠家里给，而是靠回到学校，课堂上，班级里给。
七年级孩子是建立自信的年龄。抓死一科....抓数学，最好不过...把一科彻底击穿。孩子的自信，就有了。自信，对一个人的一生，很重要很重要很重要。极其重要！
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:31:55
第6问：如果遇到难理解的部分，是不是要反复读呢，我们在读八年级课本时，预测有一遍读不懂的地方。
答：七年级的孩子，有自己的判断力了。哪里需要重读，让孩子自己决定。另外，练习册之类，孩子如果自己想扩展去做一做...自发行为...妈妈顺其自然。一句话：要顺其自然。孩子不动窝了，妈妈鼓励孩子继续往前朗读就好。
嗯...对于七八九年级的大孩子，你们的目标，已经改变了：要往前学，往前读，靠着高年级效应，让孩子在班级里，有“我是最强的”感觉，建立自信。小孩子，建构数学的思维。这两个侧重点，不一样。 E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:24:58
第1问：朗读数学要新三旧一吗？
答：不。新三旧一是学期模式。咱们要开启假期模式。两个模式的目的不同，做法也不一样。假期模式就是一直往下读。当然了，孩子有差异。妈妈及时写回馈....我们针对个别孩子，调整哈。
E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:26:08
第2问：每天读多少量？
答：大部队的统一步调就是：一直往下读。看哪个孩子先把下学期一学期的课本读完。读课本。孩子每天能读多长时间，就读多长时间。
E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:27:06
第3问：像我们家不喜欢朗读的，给他规定时间好呢，还是规定量好？定多少量？
答：定量。然后，孩子去读。只要做到了，剩下的时间由他自己支配。规定好朗读多少，质量要达到的标准：清晰准确。然后，孩子去读。只要做到了，剩下的时间由他自己支配。做任何事都可以。
刚开始，妈妈摸不准定量多少好，就把时间分块儿。分成上午，下午，晚上三块。上午定好量....先少一些，让孩子能够比较容易地达成....，下午根据上午的情况，再调整。
E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:28:20
第4问：需要关注每天孩子读了多少分钟，做了多少题量吗？
答：妈妈们思维还是存在误区。拿普孩儿的眼光，看你的娃。现在，娃们都是学神级别的了：妈妈要拿数学朗读，塞满孩子的时间。不管...也不关注....孩子读了多少分钟，做了多少个题...反正，就是读么，往前朗读。
E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:28:47
你说，妈妈希望孩子拿出打电游的劲头学数学....可是，妈妈的老脑筋跟不上，非得拉着孩子不能卯足了劲儿去学，怨谁？
妈妈们，“读一页”“朗读11分钟”....这些，肯定都是不对滴。如果你一直往前秃噜，在孩子的头脑中，启动“电子游戏”模式来吸纳、记忆、应对数学内容；如果妈妈关注11分钟，2页....孩子启动课堂学习模式来应对数学。
E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:29:19
如果...孩子玩电子游戏，以那个效率来应对整个小学数学的内容，妈妈可以自己掂量掂量，孩子多少一点时间和精力，就能全部掌握....妈妈只要启动“电子游戏模式”来应对数学，就成功了。成大功了。要是启动不了，那个小学数学，你要去啃，那得费多大劲....不要忘了，以后还有奥数。
E四鲁-姿涵妈0710G(470047283) 09:31:13
第5问：要不要定每天都多久？朗读数学的正确打开姿势是什么？
答：妈妈不要先定个什么目标：朗读数学20分钟，朗读10页之类的....要定“目标”，就定为：一整天，都朗读！你看哈，你把手机给孩子，让孩子放开了玩电游，孩子哪里有什么“玩游戏20分钟”“玩上3关结束”之类的念头？那还不是“能玩多久玩多久”？孩子能琢磨多久琢磨多久，这才是以“电游方式”打开数学的正确姿势。
20180621暑期班：
C一鲁-韵妈1101女(550212101) 09:14:28
第1问：朗读数学课本时妈妈需要做什么？
答：四年级，孩子可以自主朗读了。在朗读过程中，有“从语文角度”读错的地方。这些地方，妈妈不管。孩子朗读的时候，妈妈如果想坐在旁边，就帮助孩子通顺生字。不认识的生字，妈妈顺口说一下，让孩子能流畅地朗读下去即可。妈妈要做妈妈的事情：观察孩子的表现，把表现填写在论坛里边，拷到群里，我们分析；妈妈关注同年级别的孩子的表现。
我们寒假的重点是：评点孩子们的表现，明确哪些表现好，琢磨怎么让孩子都有好的表现。朗读，琢磨，学习，是孩子们自己的事情，放给孩子自己去做。
C一鲁-韵妈1101女(550212101) 09:15:04
第2问：朗读过程中孩子仔细琢磨课本里的内容要干涉吗？
答：妈妈停下来，耐心地等着，让他琢磨。如果孩子一直琢磨，就让他一直琢磨。关于琢磨了什么，琢磨出了什么，妈妈不问。问你妈妈也得不到答案：孩子还无法用语言把自己琢磨了什么，琢磨出了什么表达出来。但他肯定琢磨了....这就是目的。我们的目的，不是表达，而是思考的实质。表达当然也重要，但那是下一步的事情。
C一鲁-韵妈1101女(550212101) 09:15:32
第3问: 景山课本上的练习题要不要读？孩子因为思考练习题造成朗读得慢要干涉吗？
答：妈妈要耐心....孩子在思考，求之不得呢！多花时间有什么关系。把时间都花在琢磨思考上，才好呢！妈妈不要跟着孩子去“思考”。你思考课本内容没用，思考这个东西，无法传递。孩子思考的时候，妈妈观察孩子思考...写观察报告，来交流哈。思考就是思考，没什么对错可言。思考本身就是目的。
练习题，咱们也让孩子朗读哈。景山数学课本上所有的内容，都朗读。孩子思考，妈妈就停下来，让孩子去“思考”....孩子要是能思考一整天，妈妈就在旁边坐一整天，看着孩子思考。要是能思考一整天，那就厉害了！最理想，最NB的状态是：孩子开始朗读，没一会儿，自己个儿就抱着数学书，在那儿猛琢磨。妈妈就留孩子自个儿那琢磨去，自己该干啥干啥。发现孩子的注意力涣散了，不琢磨了，在继续往下朗读。
C一鲁-韵妈1101女(550212101) 09:16:10
第4问：请问申爸，下一本朗读的时候是不是练一练和练习都不做，留着第二轮再视算？
答：咱们呢，大人受自己经验的影响，想当然地认为，孩子认真思考某一道题目，更好。其实，孩子朗读一遍，他的头脑，就在“思考”。只不过，没有可以反映到意识中的结果罢了。达不到阈值，不等于没有。朗读就是让孩子“读一遍”。当然了，孩子读到哪里，自己停下来，仔细想一想，我们也没必要打断。课本中的练一练想一想，留到以后再专注做。
C一鲁-韵妈1101女(550212101) 09:16:40
第5问：孩子朗读的时候妈妈需要引导孩子思考吗？
答：妈妈不可以引导孩子去思考，去说答案，观察孩子的表现，回馈，讨论，就好。读完两本课本，要分叉了：要分成两条路，同时走。一条路，回到景山第一章，认真朗读一遍，然后，翻开口算本，看着口算本，朗读口算题，顺口说答案。另一条路，把再下学期的数学课本拿来，往前读。
C一鲁-韵妈1101女(550212101) 09:17:16
第6问；朗读数学课本的时候老想和妈们讨论，读得很慢，需要干涉吗？
答：规定朗读量。定量后，坚持把定量朗读完。孩子自己乐意中间去探索，随他。但定量必须达到。定量，让孩子在实践中注意“主题”。主题不弄完，说再多也没用。 20180622暑期班：
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:30:24
第1问：孩子朗读习题说出的答案，如果错了，要指出吗？
答：不指出。不管。这是重点，也是关键！妈妈必须做到。否则，孩子就进入不了“游戏学习模式”了。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:30:38
第2问：说错了也不提醒吗?
答：说错了也不用提醒....一句话，妈妈只要保证孩子读就行了。“错误”，回过头来，高质量的口算本会帮妈妈解决这个问题的。并且口算本是根据孩子的认知特点，循序渐进地安排的。用它来建构孩子对于数学规则的理解，比你任何人的讲解，都要好。效率也高。妈妈只要保证孩子朗读，就行了。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:31:21
第3问：孩子读课本，上面的题目她总来问自己说的对不对，要怎么回答？
答：不回答。跟孩子说：等你把这一章都读完了，对不对的问题，妈妈一块儿跟你讨论。优先保证孩子按照流程往前走。
孩子问妈妈，怎么做，妈妈不理；问妈妈对不对，妈妈往后推；孩子自发地开始琢磨，妈妈不要打扰，让孩子琢磨去。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:31:49
第4问：像我们只读书，只读字，没有进入思考的，没有主动说出答案的，就一直反复读，读到孩子开始琢磨题目为止吗？
答： “反复”地一本一本读。从头到尾读一遍。读第二遍的时候，妈妈会发现，孩子就开始思考了，也有更多的练一练的小题儿，随口会说出答案了。“反复”，我们肯定是反复的。但是，单曲反复，专辑反复，还是全部反复，这是不一样的。
我们要“专辑”反复。一本书是一个“专辑”。从头到尾秃噜一遍，妈妈觉着不行，再来一遍。不要“单曲反复”。朗读数学课本的时候，妈妈要让孩子把练习题也朗读了。朗读练习题，很重要哦！一定要朗读练习题。
F答疑-五苏-鱼儿妈0702男(2836367150) 09:32:17
第5问：读着读着就想拿笔做可以吗？
答：五六年级的大孩子哈，孩子如果“读着读着”就想拿笔做，就让孩子自己去做。妈妈干别的事儿去。做累了，不做了，接着往下读。
那啥：小孩子不准拿笔哈....小孩子也不会主动去拿笔，他们写字困难，能不动笔，就不动笔.... 暑假小作坊朗读数学流程
第一步：读下学期要学的和景山两本数学课本（**先读景山课本**），例如：六年制下学期三年级的，则读景山二上（因景山五年制比六年制的进度快）+自己的三上课本。
所有的课本上的字，**都读**：只要是字，就读，不管是课文还是习题；当然，练一练，想一想，动手做里边的浅显内容，孩子要是顺便把答案也说出来，妈妈给个大拇指，以示鼓励。**不讲解**。也不要求做题，就是往前读。把景山的数学课本和下学期的数学课本朗读一遍；（**为重点号）。
第二步：两本课本读完之后开始按章回滚
朗读景山课本，视算练一练；朗读自己的课本，视算练一练；视算景山对应口算本，如果视算口算本卡的多，重新朗读课本再视算，口算本过关后再视算景山练习题。
第三步：继续往下走下册景山课本和自己的课本。
第四步：当小学所有课本均朗读完和视算完后，孩子掌握得很好的，则进行景山口算本的盲算。这一步是整个暑假的终极，走这一步必须把前置条件拿到.
切记：欲速则不达！关键是做好“三不一要求”！做到“三不一要求”！做好“三不一要求”！
本帖最后由 moffe 于 2018-6-29 14:29 编辑
假期反馈20180627（周三）D1 三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录 1.语文试卷一张
2.读景山三上1-22页 40分钟
3.做一起作业
4.伴听阿西莫夫睡觉
今天考试放学后同学来家里，做好一张试卷玩了很久，同学8:30回家，M的试卷中有两题不会就一直叫我过去，阅读题其中一题是读了小短文有什么启发，我让她多读几次短文，她又是各种猴子上身，从8:50一直叫到9:30，最后5分钟做了一题，还有一题我走开了，感觉自己要上火，本不想让她读景山的，想着第一天不能放弃，还是喊她来读了，并录音，一开始，她抵触，我说继续读，她哼哼唧唧像蚊子，后来是闭着眼睛打瞌睡，我按暂停，告诉她要好好录音花果山要挑出读的好的，她很不情愿的读了，后来声音越来越清晰，40分钟读了22页，末了我对此真心的赞扬她的坚持，她一听也很开心。
KK的记录 1.语文试卷四分之三张
2.读景山三上1-18页 40分钟
3.做一起作业
4.伴听阿西莫夫睡觉
KK回到家写作业，效率不高总会被别的事情打扰，而且今天有同学来家里，更加兴奋，试卷没有做多少，同学走后补了一点试卷，然后我说朗读数学，他立马拿着书做准备了，40分钟能坚持读18页也是令我惊讶，我以为他做不到，看来之前的三不一要求在起效了。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第1天。
本帖最后由 moffe 于 2018-6-29 14:29 编辑
假期反馈20180628（周四）D2
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录 1.作业：语文试卷一张 数学测验一面读
2.朗读：论语1.2，读景山三上23-80页两个40分钟，读语文教案1-14课 40分钟
3.阅读：可怕没有看，看了鲁西西传
4.书法：1小时
5.运动：户外1小时
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听《阿西莫夫》
7.看视频：无
8.家务：收拾餐桌，洗碗。
9.做一起作业
因为一早就告诉M同学，早点执行完任务其余的时间都是她自己的，由她自己支配。今天自己在家按计划进行，中午回去检查发现上午的录音还有一个没有做，中午赶紧补上，晚上回听了录音，读得很大声很清晰，下午告知我事情都做完了，可以自由支配时间了，然后告诉我想给我做一个礼物，结果回去她正在看鲁西西传，厚厚的一本书看了近一半。这本书是暑假之前她要求买的，买来后告知她暑假才能看，所以一放假就迫不及待的开始看了，还说要先看一遍，再仔细看一遍（有那么好看么，我决定空了翻翻），然后说不想看可怕的科学，定向阅读还不到位，继续输入。
KK的记录 1.作业：语文试卷一张
2.朗读：论语1.2，读景山三上23-80页两个40分钟，读语文教案1-4课 20分钟
3.阅读：看了《可怕的科学之惊险南北极》
4.书法：无
5.运动：今天参加球赛去了
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听《阿西莫夫》
7.看视频：无
8.家务：无
9.做一起作业
由于我不在家里，K同学直面执行任务的能力欠佳，一个上午只读了论语（我在家看着），语文阅读试卷做了一篇小短文，录音一次，另一次是我中午回家后录的，下午教案也因为着急要去踢球只录了20分钟，虽然我回家后能三不一要求的让他好好做，但我不在家的情况还是不尽如人意的，这一点我也不好把控，只期待着他赶紧让自己好好管理时间。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第2天。 假期反馈20180629（周五）D3
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录 1.作业：语文试卷一张 数学测验一面读
2.朗读：景山三上读完，接着三下到第8页，读语文教案 40分钟 读完第一遍
3.阅读：可怕 ，鲁西西传
4.书法：1小时
5.运动：无
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听《阿西莫夫》
7.看视频：无
8.家务：收拾餐桌，洗碗。
9.做一起作业
M同学上午基本按照计划执行，把上午的事情做得差不多了，就是没有读《可怕的科学》，她说太想看《鲁西西》了，吃好早餐就看了一会书，然后才执行的。午饭时间她分析自己的时间，说其实可以更快完成今天的任务，只是做作业前看了一会书耽搁了时间，我对她直面任务做得不错进行了赞扬，她也很开心，已经明确知道任务早点完成，其余的都是自己的时间这件事情。
KK的记录 1.作业：语文试卷一张
2.朗读：景山三上读完，三下到第8页 两个40分钟，语文教案没有
3.阅读：看I spy
4.书法：无
5.运动：今天参加球赛去了
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听《阿西莫夫》
7.看视频：无
8.家务：无
9.做一起作业
依然像昨天那样的状态，一个上午数学口算本做了一页，语文试卷补齐了昨天的一张，自己录音了一次，我中午回家让他再录了一次，景山三上读完，接着读三下。上午期间给我打了三次电话：一次说“下面一个风，上面一个山怎么读”我没有告诉他，让他查字典，他说不会，我说把字典拿出来查，电话就挂了；第二次打电话来说阅读题太难了不想做，我说你多读几次短文，多读题目就可以做出来了；第三次打电话来有点着急，因为听出来MM上午的任务完成得差不多了，他着急说不要读数学，说太累了，我什么也不想说，只说“读”。中午回家跟他讲了朗读的重要性及必须把今天的任务完成才能去踢下午的球赛，他表示同意。晚上踢好球回来就快10点了，检查语文教案又没有读！
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第3天。
假期反馈20180630（周六）D4
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录 1.作业：语文试卷一张
2.朗读：景山三下到第8-52页（两个40分钟），语文教案 没有读
3.阅读：鲁西西传 I spy
4.书法：无
5.运动：跳绳500个
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听音乐
7.看视频：世界杯法国对阿根廷
8.家务：收拾餐桌。
9.做一起作业
今天上午我去开会，上午的作业没来得及告诉他们怎么做，他们想着周末时间不想做，我出发前强调还是要做的，结果回来只M录了一个40分钟的景山，我10点回来让两娃继续完成暑假作业，还好，M赶紧做了阅读卷整理了一下今天新发的作业。下午我带K去踢球，M在家自己玩时，只录了景山40分钟，画画看书，她觉得周末要休息，所以做起任务来不是那么上心了，看来还是要强化一下。
KK的记录 1.作业：语文试卷一张，还有一道阅读题没有做完
2.朗读：景山三下到第51页 ，语文教案没有
3.阅读：看I spy
4.书法：无
5.运动：参加球赛
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听音乐
7.看视频：世界杯法国对阿根廷
8.家务：无
9.做一起作业
上午我去开家长会，结果等我回来他基本没有完成什么任务，一早上基本在玩手机了。不过，我回来后，让他读景山，他读了三下4-27页，花时52分48秒，本来我们是定时40分钟完成的，没有想到他超过时完成，读之前说有点多，太累，读到后面越来越兴奋，声音也越来越大，我对他的态度作了赞扬，他也挺开心，之后做了语文试卷，让他先读题目再做，他还是不愿意先读一遍。晚饭后说想看球赛，我说完成朗读就看吧，他为了赶上M同学说也要读到52页，结果花时48分4秒读到51页，读得也是很认真，感觉这几天读下来，直面任务的能力还是可以的，当然，这只是读数学的任务，教案还是不怎么愿意读，明天再推推。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第4天
假期反馈20180701（周日）D5
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录 1.作业：语文试卷一张
2.朗读：景山三下到第100页（两节课时间），语文教案 没有读
3.阅读：随意看的
4.书法：30分钟
5.运动：踢球2.5小时
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听阿西莫夫
7.看视频：机器人总动员第一部
8.家务：收拾餐桌。
9.做一起作业（英语）
周末时间总是不愿意接受安排，但今天让完成景山的两次朗读还是接受了。一天安排如下：起床晚了，上午9：00-11：30踢球，午饭后回来读景山三下（40分钟），午睡到下午三点半，做暑假作业（40分钟），然后整理自己的书桌到5：30，再读景山三下到第100页（让定时40分钟，说只读到第100页，这是她定的目标，用时32分钟），本来今天的目标是把三下读完的。晚饭后做一起作业（英语老师布置的暑假作业），7：30开始写着手写书法，结果到7：50才开始。8：30开始看电影。10：00睡觉伴听阿西莫夫。
KK的记录 1.作业：语文试卷把昨天的阅读题做完，数学做口算一张。
2.朗读：景山三下到第100页 ，语文教案没有
3.阅读：无
4.书法：20分钟
5.运动：上午踢球2.5小时，下午参加球赛
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听阿西莫夫
7.看视频：机器人总动员第一部
8.家务：无
9.做一起作业
最近一直三不一要求，感觉KK同学直面任务的能力越来越好了。上午踢好球，午饭后回来先做一起作业（因MM在读景山录音），然后读景山40分钟，说要跟M一样的进度，M读到80，他也读到80页，读的时候很认真。下午MM睡觉时，他不想睡但想玩，我让他去把暑假作业做掉，因为下午要去踢球赛，他哼哼了一会就自己去做了，做好了昨天遗留下来的阅读，还有老师布置的口算，数学老师说三年级看下来，孩子们的口算能力还欠缺，帮整理了一本二年级的口算本让每天做一页，连续做40天，都是很简单的，我让他把口算用橡皮检查法检查一下，他检查出了两个错误，自己很开心。然后去踢球赛。晚饭后读景山三下到第100页，然后练书法20分钟，看电影睡觉。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第5天
对三不一要求的反馈，最近基本上能做到，两娃的猴子我尽量不接，M同学对自己的想法更坚定，所以有时我会遇点困难，但我依然是看着她表演，最近她也是慢慢知道，我们规定好的事情还是需要做的。而K同学对于我们约定好要做的事情都能按规定做了，只是刚开始执行时可能会有点小情绪，我不理，不接招，他也就去做了，这是暑假刚开始几天来的一个小收获，继续努力下去，加油。 假期反馈20180702（周一）D6
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录1.作业：数学作业一面
2.朗读：景山三下读完，人教四上读至26页，语文教案 第二遍到第17课。
3.阅读：DK足球，查理和劳拉
4.书法：40分钟
5.运动：打球1.5小时
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听阿西莫夫
7.看视频：BBC子宫日记之同卵双胎
8.家务：收拾碗筷
9.做一起作业（英语）
M同学对自己的任务，怎么说哩，让她做，她还是愿意的，而且读起来也是很认真的，但想把晚上的任务拿到下午做完，告诉她下午做好晚上就全是自己的时间，她也不愿意了。上午读好了景山两次，午饭后读了教案一次，然后就自己看书去了，让她再去读一会英语，就是不愿意了。
KK的记录 1.作业：数学做口算一张，练习一张
2.朗读：景山三下读完，人教四上读至20页，语文教案 第一遍到第17课
3.阅读： 随意翻看
4.书法： 20分钟
5.运动：打球1.5小时
6.伴听：吃饭听《三国演义》睡前听阿西莫夫
7.看视频：BBC子宫日记之同卵双胎
8.家务：收拾碗筷
9.做一起作业（英语）
本来一起约定好了每天的计划，结果上午11：00打电话来说只读了一次景山，再不想读了，说太多了读不完之类的，我让继续读结果也没有读。等我中午回到家，饭后让他继续读，又是哼唧了一会，我只是淡定的要求，来读吧！然后他就来读了，一开始读得小声且不情愿，后来声音越来越大，注意力也集中了，人教四上多位数的认识读起来他觉得数学太大了，后来我没听到声音以为没读，一看他拿着笔在数个十百千万，读了近二十分钟，自己按暂停，说“怎么这么难啊”，我没有理，过了一会，他又继续读了，整体读下来感觉比之前越来越认真了。休息了一会让KK同学读教案，他就立马拿 着资料拿着录音机准备读了，读之前只有一个小要求“陪着我”，然后我就坐在他旁边，坐了一会做我的事去了，他就一直认真的读了四十分钟。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第6天。感觉他们有时还是有点拖拉，规定休息的时间总是会拖很久，这时我也只好大声让他们赶紧去做，冷下脸来要求他们，如果想发火了我就会想：如果我的情绪控制不好，他们的秩序又会乱了吧。目前来看，还是需要持续坚定，加油。 假期反馈20180703（周二）D7
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：列暑假计划一份，数学易错题一面
2.阅读：雷梦拉之百万梦想
3.书法： 30分钟
4.运动：打球2小时
5.伴听：吃饭听《三国演义》
6.看视频：无
7.家务：收拾碗筷
8.做一起作业（英语）
9.朗读：人教四上第一节课读P26-42页，第二节课读P42-69页，语文教案第二遍17-32课
因为部分暑假作业还没有发下来，之前的暑假作业都已完成，上午用三节课时间把朗读的任务都完成了，导致K同学上午没有录音机朗读，必须赶紧再备一个录音机，以免两娃产生争夺。
KK的记录
1.作业：手抄报一份，多音字两张
2.阅读：无
3.书法： 无
4.运动：下午到晚上都在踢球
5.伴听：吃饭听《三国演义》
6.看视频：无
7.家务：收拾碗筷
8.做一起作业（英语）
9.朗读：人教四上第一节课读P21-34页，第二节课读P35-51页做一做第一小题第2例，语文教案第二遍18-30课
本来准备按今天的计划来朗读，结果我上班时K同学打电话来说7.4要交的暑假作业还没有完成，有点多，他着急了，说今天朗读不要读。我告诉他，作业要做，朗读也需要读，只要时间安排好就行。于是，他先着手做手抄报，做好后想读数学，结果M同学在读，他没法读，又给我打电话说怎么办，我让他自己想想，他说那先把多音字做一些，所以到我中午回家，他才开始读第一次，只得嘱他下午的时候好好完成，下午读了第二次朗读数学和一次教案，做了一点多音字练习就去踢球了，今天任务完成有点乱，还是没有安排好自己的时间。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第7天。 假期反馈20180704（周三 ）D8
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：暑假作业数学口算5面，阅读训练两篇
2.阅读：无
3.书法： 30分钟
4.运动：打球2小时
5.伴听：早上听黑板报吃饭听《三国演义》
6.看视频：无
7.家务：无
8.做一起作业（英语）
9.朗读：第一节课读人教四上P70-86页，读时让她去书桌前坐着读，不愿意，一定要坐在沙发上读，结果犯困，读得慢，后面10分钟我坚持让她坐在凳子上，读的效果就好多了；第二节课人教四上P87-103页，有点晚让她读她也接受了，虽然有点情绪，但还是坚持读了下来。
上午要去学校开休学仪式，回到家快11点了，还带了一个同学回来，一起边写作业边玩，所以上午的朗读一个都没有执行，下午带到公司，也不好好执行任务，只好下午打好球回家吃好饭再读，虽然有点犯困，但依然让M同学执行朗读课程，一开始有点小情绪，读起来后就慢慢进入了。不想太晚睡觉，基本两个读好后就快10点了，所以教案也没有完成，时间的安排还是不够合理，继续磨合中。
KK的记录
1.作业：暑假作业数学试卷一张，口算两张，语文背诵
2.阅读：无
3.书法： 20分钟
4.运动：下午打球2个小时
5.伴听：早上听黑板报吃饭听《三国演义》
6.看视频：无
7.家务：无
8.做一起作业（英语）
9.朗读：第一节课是下午在我公司读的，人静不下来，导致也不够专心，下午两个小时只读了人教四上P51-69页；晚饭后待M读好让他读，立马拿着书就读了，读得很认真，后来自己爬到沙发上就慢不来了，于是我多次要求他坐回凳子，才又认真的读下来，花红时45分43秒读了P70-86.
一个上午的时间都没有利用起来，K同学有点人来疯，有朋友来家里就啥也别想干了，所以，上午基本啥也没做，下午带到公司来，二个小时也只读了人教18页，这效率有点低，但晚上回家，让他读数学，写书法，都能立马就开始，主要还是需要我陪着他做起来就比较快。我上班时间，他在家执行力也是效率低的，在公司，虽然带着但我不能一直陪着所以效率也低，他做啥都希望我陪着他才有动力一样，这一点不知道怎么处理。还需要继续多跟他说说作业是自己的事。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第0天。今天由于从学校回来后没有怎么做事情，让我着实有些生气，所以脾气没有控制住，还是吼了怒了发火了，冷下脸来不理他们，唉，破功！~ 周五答疑四粤-瞳妈0709女(58863284) 2018-07-05 17:58:39
@全体成员 各位请仔细读读熙妈的体会与心得～～
接着昨晚荣妈的分享，加上我在做培训资料时反复看寒假小作坊申爸的早课，也跟大家分享两句，我也是寒假小作坊的实践者。经历过寒假小作坊的妈妈们都知道，我们小作坊的目的并不是超学多少知识点（当然这个顺带就收获到了），更重要的是借助朗读数学这个工具，
1.建构数学思维，喜欢上数学，愉快地去琢磨数学趣味题；
2.执行力的问题，孩子能直面任务，安静地完成任务；
3.解决拖拉磨蹭，高效完成事情剩下的时间自己安排，学会时间管理，
4.解决上课与老师互动的问题，下学期的课堂上孩子的表现活跃，受到老师的激励，孩子对数学更有兴趣，形成良性循环
5.凸显优势增加自信，
6.通过一门学科的自学带动其他学科，学会强大的自我学习的能力.
7奥数的正确打开模式
8妈妈学会三不一要求，多做做美食，心态平和，亲子关系越来越好
一个暑假收获这么多，真是值得好好重视起来，大家一起努力！
假期反馈20180705（周四 ）D9
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：暑假作业数学口算5面，阅读训练一篇
2.阅读：可怕的科学之艺术魔法秀
3.书法：30分钟
4.运动：打球2小时
5.伴听：早上听蓝精灵音频黑板报
6.看视频： 无
7.家务： 无
8.做一起作业（英语）：无
9.朗读：上午第一节课把人教四上剩下的读完，第二节课要求要读景山三上第一单元再视算后面的练一练，读了1-15页，结果不配合视算，说不想算。
今天也是带到公司来的，上午的做事效率还是不高，跟我的约定也做得不好，视算景山三上第一单元也不顺利，说不愿意算，还是读过去，所以中午去吃饭我又有点发火了，然后跟他们约定下午效率要高一些，晚上才有更多自己的时间，所以下午二个小时他们都安静的做自己的事，去打球时M同学告诉我，因为在我公司写作业之前没有过，是有一股新鲜劲的，等新鲜劲过了就会好些的，我对她这个说法突然惊醒了，原来如此，孩子居然是如此通透我却不了解，自省一下。
KK的记录
1.作业：暑假作业数学试卷一张，口算两张，
2.阅读： 可怕的科学之面积
3.书法：10分钟
4.运动：下午打球2个小时
5.伴听：早上听蓝精灵音频黑板报
6.看视频：无
7.家务：无
8.做一起作业（英语）
9.朗读：两节课时间，上午一节（P87-103）下午一节（P104-115），把人教版四上读完了。
同M同学一样，上午的效率极低，但中午商量过后，午饭后到公司K同学极认真，先读了剩下的人教四下，后又做了数学试卷，全程没有怎么走动。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第0天。今天上午做得不顺利，导致我中午又发火了，虽然很快就跟小朋友们达成解决协议，还是为自己没有按要求来自责，反省中，坚定的三不一要求，加油。 假期反馈20180706（周五 ）D10
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：暑假作业数学口算5面，阅读训练一篇
2.阅读：可怕的科学之艺术魔法秀
3.书法：20分钟
4.运动：打球2小时
5.伴听：早上听蓝精灵音频黑板报
6.看视频：看球赛
7.家务：
8.做一起作业（英语）：
9.朗读：上午朗读数学二节课，视算景山三上（P16-59），中午回去看她读第二节课，有在思考题目，想到接触即处理，待她读完对她的视算鼓励了一把。
今天上午在家里，两个娃会有各种玩，聊天，走动，各种小动作不断，对于我不在家真是不能专心的进行，这一点还是不好破。
KK的记录
1.作业：暑假作业数学试卷一张，口算两张，
2.阅读： 珍爱生命读本
3.书法： 20分钟
4.运动：下午打球2个小时
5.伴听：早上听蓝精灵音频黑板报
6.看视频： 看球赛
7.家务：
8.做一起作业（英语）
9.朗读：视算景山三上P1-10,P11-21 ,两节课，读得速度不快，有视算，会稍稍思考。
放在家里，虽然有摄像头，但根本不为所动，自己想干嘛干嘛，说好的上午的四节课，基本是在家走来走去，做做这做做那，还不停说话，经过打电话告诉K同学要赶紧执行任务去，才会去做一点，下午带到公司，读了第二次课程，做了部分暑假作业。家里没有大人自己似乎没有自觉的意识，这一点还需要多加强。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第1天。想着我生气大叫只会让我们的关系更紧张，还不如好好说话。
假期反馈20180707（周六 ）D11
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：基本没做
2.阅读：三国演义连环画
3.书法：30分钟
4.运动：
5.伴听：听三国演义
6.看视频：看球赛
7.家务：
8.做一起作业（英语）
9.朗读：视算景山三上P60-94
KK的记录
1.作业：基本没做
2.阅读： 在家随意看
3.书法： 20分钟
4.运动：
5.伴听：听三国演义
6.看视频： 看球赛
7.家务：
8.做一起作业（英语）
9.朗读：视算景山三上P21-57
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第2天。
由于我公司活动，一天都不在家，上午两娃自由活动自己也不知道干了些啥，下午爸爸在家监督读了二节课景山，晚上带去游乐园玩到十点多才回来。周末的一天，基本以玩渡过。 假期反馈20180708（周日）D12
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
朗读：今天只读了教案，四上教案读完第三遍。
今天的安排：上午踢球，回来洗澡看书吃饭睡觉，结果一觉睡到下午三点半，起来后写作文（暑假作业要求写两篇作文，恰好昨天去凤凰山主题乐园玩了泼水，就写这个作文），写了两个半小时。然后读教案，把余下的部分读完了。准备明天开始进攻金苹果。晚饭后做好一起作业，就开始写书法，明天要去老师那里培训，需要交作品，所以整个晚上都在写书法。
KK的记录
朗读：视算景山三上P58-70，P71-87。朗读大声，清晰有力，就是坐在那里腿一会抬上抬下，有点干扰也要回头去看的。
K同学的周末也是从下午三点半开始，让他读景山，非常乐意的就去读了，自己定好时间就开读，期间会暂停一下，挠挠痒啊叫一下妈妈，但相比于一开始读有了很大的进步了，视算到大数的认识，一个一个去数，问我，妈妈，亿过了是多少啊？感觉比之前也认真多了，态度也有了一些改变。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第3天。
我也来找娃的亮点：以前的周末，娃们总是不怎么想做作业之类的，这个周末睡醒后让做事情，居然也不怎么推诿，就是M同学做事有点磨蹭，写作文，一会不知道怎么写，一会又说第二段要怎么写，一会又说不知道怎么结尾，后来又说要看一会书，看人家怎么结尾的，我直接让她先不要写了（离开始写已经过去两个小时）。然后写书法的时候，拿书法纸也发一会呆，拿毛笔也要发一会呆，我也是无语了，只好陪着她。而K同学的磨蹭主要是一停下来就不知道自己要干什么，说无聊，其实内心是想玩一会游戏什么的，但又不敢说，我就让他看书什么的，他也就去找一本书看了。 假期反馈20180709（周一）D13
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
朗读：视算两节课景山三上（P95-113）书本拿错了读了景山三下（P94-112），读了景山四上（P1-22），读金苹果一节课（读前面的导语，后面的当故事看）
今天上午布置了三节课朗读，一节课暑假作业，中午回到家，说上午的四节课都完成了，给了M同学一个大赞，下午到书法老师那里培训了一个下午，晚上做了一点暑假作业，有很多布置的任务没有完成，但时间有限，不能一直拖下去，只好洗好看书去，这几天主要看《三国演义》连环画。
KK的记录
朗读：视算两节课，第一节读了景山三上（P71-113），刚M同学读景山三下，他也把景山三下读了（P1-15），教案第二遍读到第26课
上午的时候给我打电话说教案找不到了，所以上午的教案只读了25分钟，爷爷让吃午饭就吃饭去了。下午随我到公司做了几张口算，一个人坐在那里还挺认真的。晚上在外面吃饭，回家东摸西摸才发现布置的好多事情没有做，老师要求每天背小诗和日积月累都没有做，时间晚了，让赶紧洗了进行睡前阅读，看叶永烈的《哭鼻子大王》说瞒好看的。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第0天。
又一次破功，当娃娃们极力不配合做事情的时候，真的很难做到不生气，一到晚上才发现这也没做那也没做，心中的火还是难以控制。自省一下，是否要换个角度来说，找找娃的亮点：嗯，今天的朗读读得还是不错的。但一起商量布置的任务如果是100分的话，只有30－40分，我也还是会焦虑的。 假期反馈201807010（周二 ）D14
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：阅读做了一篇，背古诗两首，读第二单元日积月累五遍
2.阅读：三国演义连环画
3.书法：60分钟
4.运动：1.5-2小时打羽毛球
5.伴听：听三国演义
6.看视频：无
7.家务：无
8.做一起作业（英语）
9.朗读：景山三上视算完成，三下P1-29页，金苹果读了5篇。
不知道什么原因，可能是我说话方式不对，最近几天M同学做事情各种拖拉，不按时读数学，不按时完成暑假作业，自己也不知道在干什么，今天上午在家里视算三上三下共读35页，金苹果读了五篇（金苹果里面的故事和说答案，她说不要录），下午我带到公司又跟K同学在那里玩闹撞了头，暑假作业什么也没做。晚上回家一个小时暑假作业只做了一篇阅读，后面一个小时写书法，中间还磨矶了半天，一整天下来效率极低，她自己似乎无所谓一样的，11点睡觉。
KK的记录
1.作业：应用题专项做了10题，背古诗两首，读第三单元日积月累五遍
2.阅读： 《哭鼻子大王》
3.书法： 20分钟
4.运动：1.5-2小时打羽毛球
5.伴听：听三国演义
6.看视频：
7.家务：
8.做一起作业（英语）
9.朗读：第一节课：景山三上视算完成，三下P16-20，第二节课三下P21-34，第三节课教案第二遍26-32课，读完，明天读第三遍。
KK同学昨天下午还是挺认真的，一个人坐着不动写了不少暑假作业，今天跟M同学也是各种玩闹，上午朗读时间看起来很认真，但也只是读了39页，下午在我公司也是种种玩闹，两个小时只做了几道应用题，打好羽毛球回家，由于之前说过今天的暑假作业没有完成便不要去踢球，他在吃晚饭前赶紧把今天的练字和读背都做好了，虽然踢球迟到了，但他还是要去，便去了。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第0天。
对于这几天娃娃们的各种不配合，我又是各种接猴子，本来每天上午是四节课，三节朗读，一节做暑假作业，但基本上只能完成二节课或者两节半，其余时间都在玩闹和各种磨矶，虽然带到公司，但我也不能时时看着，他们自己在另一间办公室各种磨洋工我也是看不到。我又有些焦虑了，要好好想想怎么互相配合，让这个暑假收获大大的进步了。 假期反馈20180723（周一 ）D15
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：学校暑假作业每天持续前进
2.阅读：一千零一夜
3.运动：1.5-2小时打羽毛球
4.伴听：听三国演义，阿西莫夫
5.看视频： 吴奶奶四上（1-3课时），蓝精灵第三部1 ，想看书，对看视频有点情绪，但对蓝精灵还是喜欢的。
6.朗读：人教四上回滚视算结束（上午读2个40分钟），读课后练一练还是不愿意说答案，说太难，就按字读完结束；读金苹果40分钟。
由于昨天晚上已经提前说好今天的安排，主要把人教四上读完（75-115），跟我到公司后还是有拖拉事情我也没有管，只告诉她今天的任务让她去完成，虽然有时想把猴子扔给我，我不接跑开不管，她便自己去做需要做的事情，目前来看，直面任务的能力还是可以的，虽然不是那么的愉悦，但我相信会越来越好。
KK的记录
1.作业：学校暑假作业每天持续前进
2.阅读： 《哭鼻子大王》
3.运动：1.5-2小时打羽毛球
4.伴听：听三国演义，阿西莫夫
5.看视频： 吴奶奶四上（1-3课时），蓝精灵第三部1 。看吴奶奶时会跟着一起读和写，看起来还挺喜欢。
6.朗读：9：00第一节课本来准备录音，结果没有电，就先写暑假作业。10：40冲好电开始读金苹果（人教四上M同学在读）读好40分钟吃午饭，饭后我说他上午的任务没有完成，人教四上没有读完，让他饭后读完（95-115），他就读了，28分钟读完（也是不视算，只读字），下午继续读景山四上。面对任务，会来哼两句，我不理不接猴子他便只好继续下去，直面任务有时感觉做得挺好，有时还是会有情绪，而我最需要做的就是不要接猴子啊啊啊。。。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第1天。
7.11-7.22，这几天由于外公和MK的哥哥来家里请了假，去外面旅游了几天回来，空时让他们继续读，有时会读，有时不愿意，想着家里有客人的原因，可能更想玩吧，所以这几天也没有怎么强迫去做什么，他们也乐意，没事了玩玩看看书，过得也是开心多了，真的应了不谈作业母慈子孝。但K同学常常会担心的说两句：作业好几天没有做了呀，作业好多呀怎么办啊之类，但真正让他坐下来写作业哩，也不是那么愿意的。 假期反馈20180724（周二 ）D16
三浙-MK妈0906好2-2-002
MM的记录
1.作业：学校暑假作业每天持续前进
2.阅读：阿凡提的故事，哈利波特与阿兹卡班的囚徒
3.运动：1.5-2小时打羽毛球
4.伴听：听上下五千年，黑板报，阿西莫夫
5.看视频：无。
6.朗读：金苹果第四篇第8例。景山三上多位数认识（P67-87），读一次再视算一次
M同学上午的效率不是很高，但我说两声后她会扭几下，然后我不管走开，她便只好继续读了，上午本来四节课，读数学两节课，金苹果一节课，下午一直在做暑假作业。身边一直带着一本书，做一会作业就看一会书，针对这个，我决定明天先把她的书收起来，作业做好再给她看。
KK的记录
1.作业：暑假作业只做了部分
2.阅读： 无
3.运动：1.5-2小时打羽毛球，踢球
4.伴听：听上下五千年，黑板报，阿西莫夫
5.看视频： 无。
6.朗读：景山四上（P39-50)，进行第二轮视算，滚熟四年级上学期计划：人教四上大数认识（P1-22）读并视算，景山三上多位数认识（P67-87）读并视算
上午的效率不高，只读了景山四上，金苹果读了三例，做了一个作业，我中午针对他上午的表现说了他，下午的时间K同学一直在读，把人教第一章大数的认识读好了，对应景山三上多位数的认识也读好并说都视算好了，所以下午暑假作业也没有做。
不回应，不配合，不动怒，坚定地要求继续做。 “三不一要求”做到不吼不叫打卡第2天。
我这几天感冒，嗓子哑掉了，也就更不方便高声吼叫和发火了，只是感觉他们猴子要扔给我的时候，赶紧走开，眼不见为净。