每日一课 发表于 2022-3-17 17:25:02

【语文小作坊:练就孩子剔除“骨灰”题的能力】---2022.03.17

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语文小作坊:练就孩子剔除“骨灰”题的能力
2022-03-17
妈妈们看涵妈的反馈哈。

B-粤涵妈0807女八住家
今天数学作业有一题耗了好长时间,本来我以为很快就做完的,结果弄到10点多才做完。后来和孩子讨论,发现她只把已知条件往前思考了一步,觉得好像得不出结果,就卡在那里了,也没有落在笔头上自己整体看一下,这样自己看不清下一步可以怎么走。于是,我们就先拿这题来陈述,在梳理已知条件的时候,发现她没有留意到在第一步推导完后,还有一个已知条件是可以用上的,明天想建议她落在笔头先看一下梳理已知条件的直观的效果,再尝试口述。另外,找了书本上一题陈述,本来想让孩子脑图,孩子觉得复杂不愿意,我就没坚持,那陈述吧。先读题,“例 3,如图……”这几个字就是不愿意念,说念这个有什么用,就直接往下读,读完已知条件时,因为这道题要做辅助线,所以已知条件我觉得有些不好分析,也是我自己准备不充分,所以这块没说。然后请她自己说一下要怎么分析,说在脑子里想了不愿意说,那就念课本上的分析。分析完后,自己陈述解题步骤。最后听了自己的录音,但没说什么,录音里面其实有些小的跳步。“今天数学作业有一题耗了好长时间,本来我以为很快就做完的,结果弄到10点多才做完。”这是不是带着娃陈述错题的妈妈的普遍感觉?是的,孩子以为自己会了,但是没会,在一个小时里,用大量时间来从头开始思考。这种思考重不重要呢?当然重要。但是,妈妈们要从总体上把握,孩子在陈述错题过程中的时间分配。妈妈们要意识到,孩子在作业本上做的任何一道题,都是在进行这种思考!已经分配大量时间了,不在乎再从一个小时多分35分钟去多练一下。35分钟在孩子那里,他已经用于这种思考的巨量时间比较起来,微不足道;可是,拿35分钟去进行这种思考,你妈妈就没有时间做更重要的事情了。而这些事情,本来是要用这35分钟去做的。

在这种极其特殊情况下,作业帮有用了!它起大作用了!让孩子习惯作业帮,会用。遇到一道需要陈述的错题,先让孩子自己看一看题,问孩子会不会。如果会,就陈述;如果不会,就先作业帮找答案,学会。看会了再陈述。再陈述过程中,也不强求孩子“背着说”。想不起来了,就去看作业帮,看答案。陈述乱套了,可以照着说;只不过,回头再回滚一遍就好了。

娃们呢,现在才八年级,对吧?一直练习陈述……将来内化了,习惯了,要自己默默地陈述……遇到不会的,借助作业帮快速学会。你等到三四年后,高考之前,会的这些事情积聚到一起,将会是什么景象吗?首先,对于作业。那时候,孩子“陈述作业题”,已经内化了。昨天一个小时的作业,今天发回来,娃花七八分钟,就把所有的题全部“陈述”了一遍。经过这一遍陈述,这次作业所有的题,娃就全部掌握了,“化成骨灰我都会”。其次,对于未曾做过的套卷,会怎么样?阅读一遍,套卷上所有的伪装成骨灰的题,是不是全都会了呀?那么……你妈妈想哈,会的多,不会的多?当然会的多。骨灰多。把这些骨灰剔除不管,剩下的,就都是大鱼了。

这种本事哈,可以保证娃用海量刷题干掉所有其他海量刷题的孩子。两个海量不同,只在于说,前者,会的全排掉,仅仅“刷”该刷的题;后者,那真的是,高考完之后,写过的卷子堆起来比自己还高。娃们只要用这种办法,他认识的骨灰就会越来越多,对吧?一个套卷拿过来,真的需要刷的,就越来越少……越来越少……一套150分的数学试卷,当孩子的水平到了125分的时候,任何一套新试卷拿过来,应该只有两道题可“刷”!顶多三道。这样呢,你娃刷2道题的效果,跟那些卷子堆里的娃刷整套卷子23道题的效果,是一模一样。那他还怎么竞争啊!

其实呢,人们直觉是对的,你要考上北大,你就得靠刷题。一整套卷子,一共23道题。一道选择题8分,一道填空题5分,对吧?你要想进北大,你必须得91.5分以上。错一道选择题,基本上就吹了。错一道选择题,就只剩下92分可拿了么……而要达到何种程度?娃必须有高度的稳定性,高考六张卷子,不但不能有“会的没答完满”的情况,连笔误,都不可以有!怎么才能达到这样的稳定度呢?除了刷题,没有任何别的办法。因为考的就是题。只不过,“刷题”和“刷题”,里边儿的差别,大了去了。一套卷子,自己拿过来看一遍,把里边值得学习的内容挑出来学,妈妈们呢,要培养孩子的,是这种能力。

稍=哈。


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