每日一课 发表于 2022-2-23 22:55:56

【语文小作坊:在娃的学习中妈妈要学会“不动声色”】---2022.02.23

本帖最后由 每日一课 于 2022-2-23 23:02 编辑

语文小作坊:在娃的学习中妈妈要学会“不动声色”
2022-02-23嗯……看依妈的回馈哈:

B-新依妈0706女九
20220222开学第四天,中考倒计时120天
一、记录作业:
语文:《中考预测卷(三)》23题。
数学:《全品中考复习方案》作业手册 课时训练(四) 数的开方与二次根式 17题;提分专练(一)代数式的化简求值 9题。共计26题。
英语:《全品中考复习方案》作业手册 课时训练(四) Units5-8(七下)40题。
物理:《原创新课堂》九年级下第二十二章 能源与可持续发展 第一节 能源 8题;第2节 核能 8题。共计16题。(大题里套着小题,只算了大题)
化学:《探究在线》九年级下册 课题3 溶液的浓度 第2课时 化学方程式和溶质质量分数的综合计算 6题。
二、捋作业:
数学:全对;
英语:27、35、40错;
物理:第1节 填空第2题的最后一问,选择第5、6错;
化学:第4题第二问错。
三、感想:
今天是2022年2月22日,网上说今天是2022年最有爱的日子,给依买了费列罗巧克力。依收到巧克力时说,啊...今天是什么日子啊。我说,是什么日子不重要,你只要知道妈妈爱你,就足够了。嗯,收到礼物的依一整晚心情都很好,包括捋作业,及其配合,哈哈。你们呢,九年级的麻麻,面临的任务,比较特殊。娃们要中考,你们的主要任务,是考进重点高中。在咱们花果山针对大娃的措施试水之后,你们要负责评价几件事情:第一,捋作业,每天一个小时,周末两个,对于娃的中考,有帮助吗?光“有”不行,具体的帮助在哪里?120天后,你们要能够回答这个问题;第二,你们九年级娃中,应该有去普高的娃。这是能身体力行,挑战固若金汤的超级高中包揽清北入学的模式。

再过三年多,而不只是120天,娃们长大,面临高考的时候,你们当中,有几个能从普高进清北,还是都能?你们九年级娃,一共也没多少人,对吧?你们是第一批吃螃蟹的。你们吃完螃蟹之后,花果山后来的小猴子们,沿着前辈们开创的道路前进,妈妈就有信心了。娃们有去普高的,并不是你们这些妈妈们乐意干的;有些时候有些事,是没办法的歪打正着。这是针对九年级中考娃而言的两件事。还有呢,就是针对住校娃。咱们的措施实施到今天,有没有麻心里长草说,打算把自家娃从学校捞回来,不让他住校了,自己教的?

C-296京磊妈1108男五 
“独学而无友,则孤陋而寡闻。”最近对这点感受特别大,在花果山,妈妈们都是抱团学习。每天在群里看到其他妈妈的实操反馈,有很多可以借鉴学习的地方,开阔视野,拓展思路,比自己独学收获大很多。哈哈哈,磊妈在回馈中,把小作坊最有价值的地方,说出来了:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”你们在小作坊里,跟小作坊外边的人,差别在哪里呢?就一点,你们可以互动,外边的不行。大家看到的“申爸早课”,里外是一样的。一个字都不差,没有任何差别。作坊里作坊外的差别,来自妈妈你们之间的互动。在年级群,娃们年龄一样,面临的教育问题高度趋近,大家可以相互关注,相互提醒,相互学习,共同进步。不要小看了这几个“相互”,学习,其本质是社会性的。

咱们呢,小作坊人还少。在不久的将来,人一下子多起来之后呢,咱们小作坊的宗旨,就很简单:培养做好自己,关心别人,乐于助人的妈妈。也就是说,小作坊里的妈妈,选取的重要条件,就是看妈妈自身是否乐于与人打交道,乐于群体活动,跟大家一块儿前进。有些妈妈喜欢独来独往、人很聪明但不喜欢交流,她把自己的娃教育的很好。这样的妈妈,不是小作坊选才的目标哈。小作坊选材的基本原则,学术委员会要把握好,在未来的日子里,慢慢地向这个方向不断靠拢。

20220222反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
宽实操:
2.脑图第三天:口述数学课本P7-9用时14分钟,脑图3题用时9:34,妈妈说其余多的时间奖给你了!第一道题非常烧脑的感觉,虽然妈妈报题磕磕绊绊,宽一听妈妈报完题就一个劲的抓头发,但还是很快的把图在脑中画好了,中途还辅用手指点了一下,B在这里之类的,第一个邻补角只说了一个,问妈妈对不对,妈妈不言语,过了一会,他说不对,还有一个,就说出来了,后面的题,基本妈妈报完他就把答案说出来了,让他述一下脑中的图还没有这个感觉,说不出来。你们这里的七年级娃,是不是有参加甜妈脑图营的啊?要是有的话,妈妈在自家的签名后边,加上“脑图营”三个字,以示区别。回头甜妈再提醒一下妈妈们哈,都标注上。

C-267浙宽淼妈0906男女七
妈妈本着你错我也不告诉你的原则。哈哈,宽淼妈的这个原则高明。妈妈们都要学会这个高招哈:不动声色。妈妈们要知道,你任何的教育措施,要想在孩子那里得到切实的效果,你都要针对问题的原因,而不是问题的表象,对吧?妈妈在跟孩子的互动中,观察到的,都是表象。妈妈要清醒说,自己还不能智慧到刚一接触,就判断说这就是问题,然后,就知道问题的根源在哪里,针对根源,立刻就能展开行动的。

这个事儿哈,很重要。让申爸拿肚子疼做比拟,把它说清楚。好比说,娃肚子疼,感觉就在肚脐眼周围那儿疼。你妈妈赶紧地,拉孩子去医院,看急诊。遇着个医生,一看,这个部位疼,这是阑尾啊!赶紧的,阑尾炎,疼得都快不行了,安排手术。麻溜的娃的肚肚就给切开了。赶到切开了,找到阑尾,才发现,阑尾好好儿的,没见发炎的症状啊。娃在病床上躺着,“开膛破肚”地,肠子还往外冒着人气儿,旁边几个医生脑袋凑到一块儿,还那儿商量呢:“不像是阑尾炎啊?”“那是怎么了呢?”这场景,让妈都看疯了你知道么:你不能把病人的肚子豁开,才开始找病因啊!

你这个:你看别人的专业吧,你觉着自己都老牛了呢!一看就懂本质上,错在哪儿了。他这个蒙古医生,肯定不行啊!可是,轮到她自己的专业——教育专业,比那医生还要蒙古得多。在教育上,把娃开膛破肚,这才哪儿到哪儿。妈妈把娃能割开的地方,全都割开那晾着呢——本以为是那个原因,结果,割开了以后,妈妈立刻发原来猜测的不对。你在跟娃交流过程中,猛然遇到的一个问题,你的第一直觉反应,那不跟那个蒙古医生判断娃是阑尾炎同出一辙么?妈妈遇到任何问题,都想解决,都下意识地根据自己的反射,操刀就去割……你这个,割开固然发现不对,你本来做的主题,也给撕扯地乱七八糟了。

“孩子不能辅导,一辅导才发现,到处都是问题。解决一个问题的过程中,又发现一堆问题,搞到最后,刚开始要解决什么问题,都忘了。”遇到孩子的问题,你看到的,肯定是症状。同一个症状会有多种不同的因素,究竟哪一种是本因,这要辨证分析,多方求索才能确定。故此,遇到问题,妈妈“要心中有数”“不动声色”,这是必须的守则。退下来,才有充足的时间思考决断,找到原因,针对原因下一次再解决问题。

教育孩子呢,要有主题。我们拿捋作业作为主题。在紧紧围绕主题的日常活动中,妈妈会遇到孩子的问题,海量的问题。这些问题,你妈妈自己要心中有数,自己安排轻重缓急,慢慢地加以解决。妈妈不能像以前那样,一遇到问题就上头,想都不想,拎着灭火器就冲上去,朝着火苗,一通猛喷。灭火器的干粉喷完了,火焰闪了闪,继续烧,更旺。妈妈一看不好,坐地上就开始宣泄情绪:我怎么生了这么个东西啊……嗯……这是这个。

C-90京思思妈1303女三
今天跟申爸同频,五点起床,第一个注意到宽淼妈的问题。
淼述不出图,比较费劲,但是能很快说答案,证明他是对着脑中的图像进行思考的。
思考过程中,大脑又要保持成像又要思考解题,没有多余“力气”述图,所以孩子述不出图。
我今早建议淼妈,可以鼓励孩子述图,晚一点慢一点,述得有点乱也行,妈妈不着急,让孩子慢慢找找感觉,描绘一下脑海中的图像。赞!




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