每日一课 发表于 2022-2-7 19:32:57

【语文小作坊:针对捋作业答疑】---2022.02.04

本帖最后由 每日一课 于 2022-2-8 11:05 编辑

语文小作坊:针对捋作业答疑
2022-02-04
今天初四,明天初五,后儿初六,这三天,妈妈要给娃植入意图,以便初七正式开工:每天把时间调成两个小时,捋假期做完的所有作业。休息日每天两小时,跟妈妈一起捋作业,捋古文,这就成为定例,以后一直如此。工作日,每天一个小时,捋作业哈。从初七开始,现在手上做的上学期的作业,全部停,不做了。代之以假期刚做完的作业。妈妈们讨论一下:假期作业老师还没批;其实呢,假期作业到最后,老师也不会逐题去批改的。那怎么捋呢?大家说说自己的想法,有了公议,就可以去执行了。

B-粤恩蓁妈0708男九住校
按整个流程再来一遍,先是把各科寒假作业登记一遍,登记的时候把有答案可对的错题和不会的、不确定对错的题都列为“错题”,全部登记完后开始逐科捋,等于全部再做一遍,这次捋的时候看看对答案确定的错题再遇到是否能做对,之前不确定对错的题现在是否能确定,之前不会的题现在是否能做出来,继续记录下“错题”,等下一轮捋。
修正一点点哈:我们不采用“对”“错”的概念,而是采用“是”“否”的概念。如果这道题,原题考试,现在就考,你能100%做对吗?如果能,就是“是”;如果不能保证肯定能做对,就是“否”。“是”不等于“对”。作业上做错了的题,也可以标注成“是”,因为后来掌握了;作业本上做对了的题,现在也不能放心地标成“是”,因为可能当时会,现在忘了。咱们的“是否”体系跟孩子的“对错”体系,就没关系。没关系,所以不会就因为个对错,刺激孩子的负向情绪出来捣乱。

就着假期作业呢,妈妈跟自己的孩子形成一种稳定的模式,今后用来应对所有的作业。孩子自己独立完成作业,这一点跟以前一样;以前,除非处于老师重点检查作业时段,孩子做完,就完事,自己不再接触做完的作业;未来呢,孩子独立做完作业,妈妈和孩子的工作,才刚开始。妈妈和孩子围绕着做好的作业,进行各种复习,进行思维的拓展和练习。

B-京家爸0611女九住家
首先回忆一下昨天捋作业的内容,“不记得”“好好想想”“摩擦力……”最终回忆起75%。
家爸这个办法好:每天复习之前,引导孩子说说昨天复习的情况。在复习的过程中,每天开始时都回顾;在复习的过程中,每天结束时都规划一下明天复习什么。那么,问题来了,麻麻们:每天回顾的具体内容,应该有哪些呢?大家根据自家跟孩子捋作业的情形,都来说说看。

B-粤荣妈0904女七住校
要根据捋的情况来安排。如果这一天捋的只是一本练习册一部分章节。可以首先回顾昨天捋的章节名和否的题有几道?再开始新的捋,捋完后再回顾一下今天捋的章节名和否的题。最后如果可以把昨天捋的和今天捋的章节名都一起再回顾一遍最好。同时让孩子预告一下明天要捋哪章哪节。
如果碰巧要捋的是最后的章节,那就要回顾整本书的章节名。同时回顾整本练习册总题数和否的题数,让孩子感知通过捋作业,否的题就这么多,越捋越少否的题。最直接刺激孩子愿意捋作业。同时回顾整本书章节名让她们也清楚一本书的框架。从这两个目的来安排回顾的具体内容。不记得爸爸妈妈提醒就好。
嗯……今天回馈里,妈妈们都重点提一下,今天回没回顾,展没展望。尽量具体地说说,怎么回顾的,怎么展望的。

你们呢,所有未满14周岁的娃哈,你们妈妈自己商量一个办法来捋作业,不要用“是否”体系了。

浙-宽淼妈0906男女七住校
我们的寒假作业主要是一本“寒假作业本”,里面是语文、数学、英语、科学四合一的形式,按天数往后做,每一天都是一张小的测试卷,涵盖整本书的内容,我们捋这个作业的话,是不是要“以口述心算的方式自己检查一遍”,再试着说一说这一题是哪个章节的内容。
14周岁之前,我们可以确定的一件事是,孩子的思维发育水平,达不到进行“what……if”分析的程度。“是否”体系其实是暗含了一个“what……if”分析在内的:“假如(if)现在就把这道题当做正式考试题,你来做,会怎么样(what)?”这种类型的假设,14周岁孩子,是无法思维的。对于小孩子来讲,只有亲手做一遍,老师判一遍,才知道“是”还是“否”。否则,你要是泛泛地问,孩子的回答,不过脑地全部是“是”。还无法进行“what……if”分析的孩子,怎么捋,捋什么?你们妈妈们讨论一下,然后是实践哈。






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