【小学初中群：申爸谈母亲遵照社会原则对待孩子和高考分数的钟形曲线】---2021.12.28
小学初中群：申爸谈母亲遵照社会原则对待孩子和高考分数的钟形曲线2021-12-28妈妈们知道吗？她们吧，就是以眉豆妈为首的一小撮，可气人了，揪住申爸的一个错儿，揪住就不放。每一次，申爸痛感这个错误之错，她们就来一波得意。毫不掩饰的。就是想气申爸罢了。啥错呢？就是刚一开始吧，申爸觉着，孩子的事情好解决，妈妈的事情……这个吧，没法儿说……非常非常地不好解决。那时候，大申还小么，申爸深入了解的唯一的妈妈，就是自家妈妈。那妈妈为了孩儿，什么都不顾了那是。那时候，孩子小么，对吧？可这本身就是问题：客观的，明摆着道理，妈妈是没办法看清楚的。小宝宝，其实很容易，无论是教育还是养育，都很容易。这时候，旁观者的申爸，一眼就能看出问题的关键所在，解决起来，得心应手。到底发生了什么，这样说不容易懂，申爸举个具体例子就好了。
那时候，申妈好像经常地怀疑自己的娃，身生重病，将不久矣……不一定是这么想哈，反正效果就是这个。孩子本来就是因为季节变化，稍有发烧，妈妈就受不了了。后半夜一点，逼着申爸打车到儿童医院。到那儿一看，好么，peopel mountain people sea。你不到儿童医院，你就不知道那么晚了，还有那么多人不睡觉。然后就是排队，困得都快木了，等诊。好不容易，搞了两个多小时，排到了，急症医生看了两分钟，开点儿抗生素，小中药什么的，就打发回来了。回到家，天就快亮了。再两小时，你就得去上班了。老是这么折腾，不是一次两次地折腾。你跟妈妈说，不打紧？妈妈能把你吃了：“没见你这么懒的！”完了吧，她跟你吵还行，人家不，人家躲在角落里哭，“我怎么命这么苦哇，嫁了你。不爱孩儿！”然后你就得哄。困得脑袋都木了，还得哄。讲道理还好了，打架也不怕，人家这些都不做，直接上核武器，自己虐待自己，就看你怕不怕。每次申爸都怕，怕得不得了。搞到后来，申妈刚一提，“去医院吧”，申爸不管多困，都马上穿衣服。你不穿衣服不行啊，早晚得穿。穿上衣服出去到月亮地儿里等车，就不困了。它那个医院，病人去的地方，人山人海的，你没大毛病，老去干吗？那不是自找交叉感染么？这个道理，不可以讲。讲了会撕了你。当妈的老是觉着儿子感染，毫无节制地用抗生素。这导致后来，大申大了，申妈一说，申爸立马带着大申，直奔协和急诊。协和有个好处，名气大，看过了，当妈的就消停了；更大的好处是，他那个地方，慎用抗生素。去了，没啥毛病，基本上给点儿小中药当安慰剂回家。申爸很喜欢。半年，把没吃过期的中药收出来扔掉，完事儿。
这个妈真的难搞。搞孩子比较容易。那你不能嘲笑申爸说，怎么得了这么怪的一个结论，只管孩子，不管妈。妈没法儿管……当然，是那个时候。那时候，申爸是独个儿，申妈是独个儿；申爸再能，也不能模仿出一个社会的感觉。积累很多很多年的生活经验之后，申爸才慢慢地意识到，当母亲的，并非“毫无理性”。母亲执行的是“群体理性”，或者说“社会理性”。当初，申爸没有问自己一个关键性问题：申妈为什么那么热衷给孩子用抗生素？申妈根本就不是抗生素粉丝，申妈自己病了，她就不用抗生素，申爸病了，也不主张吃，申妈当然知道抗生素滥用的恶果。可为什么轮到她最心爱儿子，当妈的那么热切，老是想用抗生素？这是个问题对吧？这问题，好多年后，申爸才晓得提问；又过了很长时间，才想清楚为什么。大申生下来之后，第一次“生病”，去的就是雅宝路的儿童医院。那个儿童医院……申爸不知道现在怎么样了……当年，那就是抗生素狂魔。只要是小孩儿是炎症，就直接上抗生素；即便是过敏，也依然如此。抗生素不管用，回来复诊，才轮得上其他的检查治疗……几次病看下来，抗生素，在当妈的心里，不止是一种治疗方案，而是一种社会态度，意思是说，这个社会，要求妈妈，怎么对待孩子。母亲是优先遵照社会原则，来对待自己的孩子的。如果，雅宝路儿童医院不是喜欢抗生素，而是喜欢给孩子喝葡萄糖水治病，妈妈去过几次之后，家里葡萄糖就会泛滥：觉着孩子生病，甭管三七二十一，先来杯葡萄糖水再说。
妈妈的本能，是要遵照妈妈自己所认定的社会的要求，来对待孩子。这样做的唯一目的，就是确保孩子将来要为社会所接纳，自然地融入社会，成为社会的一个有机成分。这样呢，你就不难理解，为什么前几年，即便是北师大的教育学博士妈妈，也要把自己的小学儿子送进辅导班；最牛小学最牛的数学老师，也要把自己的女儿送进辅导班……当然了，是补习语文，数学牛妈可以自己辅导。而作为专家，一转身，她们面对别的妈妈，进行科普，讲直播大课的时候：“妈妈要关注学校的教学进度，配合老师，教育好自己的孩子就行。一般不建议去补习班。”当“补习班”成为“社会对孩子的要求”之后，就会出现这种诡异的情况。都是同一个人，讲课的时候，是作为专家的脑在起作用；回家面对自己的孩子，是母亲脑在起作用。不违和，很正常。
OK！现在呢，妈妈们就可以理解，花果山是怎么回事了。这个要好好儿讲哈，申爸准备个资料。
好吧，它这个……咱们一点一点儿来哈。妈妈们都知道，中国呢，每年，都有1000万孩子，参加高考。那么，高考的分数，是怎么分布的呢？这就要涉及正态分布，钟形曲线了。钟形曲线是这样的表现形式：
怎么理解这个“概率分布”呢？举例子哈。假设说，今年的高考。1000万个孩子参加高考，满分750分，今年高考，这1000万人的平均分是450分。北大的录取分数线，是多少分呢？690分。也就是说，别管哪个孩子，他只要得690分，报北大，就他就能录取；如果他得了689分，也录取不了，那今年高考的标准差就是80分。好啦，现在妈妈们看刚才那个钟形曲线。那个钟形曲线图中，横轴是分数，“平均值”对应的分数是450；“68.2%”所表明的区域，是从370分到530分。那么，你们妈妈挑出高考分大于370而小于530的考生，一个一个去数，得到的数字，基本上就1000万*68.2%=682万人！上差下差，肯定差不了多少！捋一下哈，这里的逻辑：
我们只要知道这样几个数字：
1、今年有1000万人参加高考。这从高考报名表上就可以数出来。
2、高考录取完之后，我们录取结果得知分数最高的3000个孩子，全都被北大招去了，他们的最低分是690分。
3、你在教育部2021年高考领导小组的同学，喝酒的时候，无意中提到了一个数字：今年高考的平均分是450分。
你只要知道了这四个数字，你马上就知道，今年高考得分高于370而小于530的孩子，有682万个！妈妈说，啊：只要知道总考生数，Top0.3%的人数及录取分数和平均分，就能知道任何一个分数段里的考生数？对，是的。怎么这么神……可是，为什么？不为什么，这是客观规律！客观规律就是客观规律，你不要问为什么。它本身就是一种客观存在，它是别的“为什么”的原因，它自己没原因。这就好比说，你拎质量大的物体，就费劲；拎质量小的，就很轻松。这也是客观规律，没有人对它问为什么。它不为什么。它就这样。这是第一件事，妈妈们先知道。
接着说第二件事。妈妈们都知道，全国各省，高考的难易程度是不一样的。北京上海最容易，你赶骆妈家的湖北，就是炼狱级难度了。申爸讲过，造成这种状况的原因，在于说，办大学，它是要海量的投入的。花钱。各省高考的难易程度，大体上跟每个省，平均到每个人头上，负担大学的投入费用，反向一致。说到底，还是钱的问题。但是呢，你只要有差异，就会有投机的机会：我北京考生，我把孩子送到骆的学校去学习，高考的时候，回到北京来考……那基本上没谁考的过我了，对吧？现实生活中，北京孩子到湖北读高中回来参加高考的情形，不多；比较多的是湖北的孩子，读完高中之后，参加高考之前，设法到北京来，以北京的身份参加高考。反正总之吧，“高考移民”的现象，是存在的。
这种情况，具体反映到高考的分数分布中，是怎样的呢？我们把今年湖北的46万考生的钟形曲线拉出来；把北京的5万1千个考生的钟形曲线也拉出来，就看得清楚了。同一张卷子，湖北考生分数分布的均值，要远大于北京考生的均值。这说明，湖北在得分方面，要比北京教学水平，高得多。在湖北考北大，比在北京考，就更难：北京680就够了，湖北得710才行。
先说到这儿哈，回头申爸再接着说。
页:
[1]