【语文小作坊：怎么教会大孩子去思考】---2021.09.04
本帖最后由 每日一课 于 2021-9-7 11:25 编辑语文小作坊：怎么教会大孩子去思考
2021-09-04小孩子很简单，小七看了那么多的书，头脑肯定在快速发育，思维在高速成长；可是，对于大孩子，申爸发现，读书多少快慢的这个标准，就不灵了。他不是不读，也不是不想读书中的内容，可就是越读越慢；另一方面，他刚读过的书，就已经可以用考试的方式，来考察他读的效果如何了。大约从十三四岁开始，像以前那种吃书的现象，就彻底消失了；代之而起的，是缓慢，琢磨。眼睛对着一页纸，呆呆地在那儿想，老半天，也不会去翻一页过去。
小时候的吃书，有没有对现在有影响呢？
当然有。申爸这边，最明显的例子是，不管是语数英物历生理化政任何一门课，他喜欢讲稿，甚过听老师的当面讲解。他喜欢读，不喜欢听。原因竟然让你意想不到：读多快啊，听他讲，太费时间了！这表明，大申从文字获取信息的速度，比聆听，要快得多，以至于他不耐烦老师详细琐碎细嚼慢咽的讲解。
小时候海量吃书练出来的本事就是，他扫一眼，就知道里边说什么了。他阅读的速度慢，很显然不在于大脑用更多的时间资源，处理文字；而在于说，文字字面意思进入头脑之后，头脑对其进行的创造性的解读。
慢到深加工上面了。这样的话，他的阅读，是快不了的了。读多少书，读多厚的书，这种衡量方式，已经不合适了；代之而起的是，孩子能把书读多深。由阅读带来的思想的深度和广度。这个标准，取代了阅读敏感期的书堆标准的同时，问题也来了：
第一，这个事情，很难衡量。
你不能拍照片，对吧？你妈妈一时间，也不容易识别出，说孩子在那里看的几页书，蜗牛似的慢，是没看进去，还是在深入地分析思考；可是，事情就是这个样子的，改变不了，我们设法想办法解决这个问题。
这是第一；第二呢，他那个东西，深入地思考，你怎么能够让他进入到这种状态里边来？这也就是说，他以前不会思考，你怎么教会他思考？传统上来讲呢，是给孩子提供更能引发思考的资料，让他读，他就会去思考了。给名著，有思辨作用的文章等等。可这些事情，是吃雁而不是射雁：孩子已经“会思考”了，这些措施能够刺激孩子进一步地深入思考；可孩子如果还不会思考，这些资料他看都看不进去。
我们要的是还不会思考的孩子，变得会思考；而不是已经会思考的孩子，思考的效率变得更高，速度变得更迅速敏捷。我们要的是雪中送炭，而不是锦上添花。
从选拔的角度来看呢，清北他们在挑什么样的孩子呢？他们从每年一千万个参加高考的孩子里边，挑最善于思考的六千个进来学习。挑的凭据是高考。当然，一张卷子，要实现这样的目的，会有小的失误；但是，年复一年，漏洞不断地在弥补，他们挑的准确性，在不断提高。
可问题是，第一，我们怎么才能教会孩子思考呢？我们自己都不知道怎么去思考的啊！第二，思维跟卷子里的高考题，它怎么联系上的呢？题就是题，会就是会，不会就是不会。题不会，不一道一道去搞会，难道还有别的法子吗？
这些问题，咱们慢慢找答案，先看看实践的结果怎么样。
A-京文妈0411女高二
陈述真的有作用哈，开学突击考试，数学进步挺大一截儿，假期啥都没做。妈妈看文妈的回馈哈：文暑假一直陈述数学了，但古文停了。尽管如此，开学的突击考，文的数学还是进步了挺大一截儿。你说它这个事情：照着文妈的感觉来说，文开学考数学迈了一大步出去，原因肯定是假期陈述数学的结果，因为除了陈述数学，别的什么也没做。问题是，陈述的数学，全都是简单到不能再简单的练习小题儿，还有书上的例题。这些跟突击考不搭边儿啊！突击考的题目，比这些要难多了。陈述的东西，在难度上，跟突击考根本够不上。为什么做这个事情，会让突击考的成绩前进一大截？文妈这只是做了一个暑假的陈述数学课本，要是从暑假开始，一直陈述古文，陈述到期中考试，文妈会惊奇的发现说：诶，文选的六门课，不止是语文“进步挺大一截儿”，其他五科，全都前进了一截！
照着我们以前的知识来讲，你陈述汉语的语文，跟英语的语文有个毛关系。怎么陈述汉语语文会导致英语语文提高一大截？咱们呢，A班的妈妈，比较少。要是A班有B班这么多妈妈，那按概率，总会有像恩蓁妈那样的妈妈出现。你做一个学期，就知道了。
可是，A班妈妈尽管少，但也保不齐出现恩蓁妈那样的妈妈，当众做一个学期，整个小作坊的妈妈，就都看清楚了。而妈妈自己呢？你一个孩子，不管是高一还是高二，你妈妈凭一己之力，硬把孩子塞进清北去了。从小作坊开始的那天起，到两年后的六月十号高考结束，整个过程是明确的，就摆在那里，大家都看得到。就一个高二的学生而言，陈述数学，加上陈述古文，孩子的各科考试成绩会有飞跃式的提升，这是必然的。你要做得到，提升就拿得到。
高一呢？申爸以为，应该也差不多。但需要实践去检验。好在，咱们很有几个新高一的孩子，明年这个时候，咱们就能得到确切的结果说，肯定还是不肯定。
现在，有意思的事情是初中的娃。初二初三的娃们。初二三的娃们，有一道坎儿，叫中考。这办法，彻底解决孩子高考问题，是肯定的；如果解决不好，就目前的竞争态势，内卷程度而言，那只有一个原因，就是妈妈没操作到位；但是，这法子能解决中考问题么？申爸有足够强的理由说，应该不行；因为孩子在高一，产生了某种飞跃。高二为什么肯定行？高二孩子，这种飞跃已经跃过去了；高一就不一定。我们现在搞不清，这个东西所引发的，跟那个飞跃，有什么关系。
申爸的意思是说，陈述古文这件事情，本身就是导致飞跃的原因呢，还是飞跃另有原因，那个飞跃，是陈述古文起作用的前提。还有一个小小的黑盒子在那里，不清楚里边的机制是什么。这是否定方发生的事情。肯定方可能的证据也有：当年，大申的贯通班是怎么考上的？六年级的暑假，陈述了数学课本；七年级，申爸为了探索内部动机问题，陈述了古文。除此以外，别的真的什么都没做。他们一共才三百多人的学校，大申一次考试，提升了两百名。千里奔袭，直接进了实验班。这什么情况这个。好在，咱们初中的妈妈，是一大疙瘩。
咱们慢慢做，看能出什么状况出来……
是这样的哈：你们麻麻现在想，是想不出“一个高二麻麻，凭一己之力怎么把娃送进清北”的。妈妈们知道的信息，还不完全。咱们的小作坊呢，有两个阶段。陈述古文，这只是第一阶段。还有第二阶段。这两个阶段合起来，才构成完整的一个解决方案。现在妈妈们还只知道一半，猜不到的。
现在呢，妈妈们都要把古文陈述捡起来了：把这学期孩子要学的古文背诵篇目划出来，然后呢，引导孩子陈述。开学了，就不要陈述得那么花哨，没时间。背诵+陈述重点词义就行。一篇古文陈述好以后，开始下一篇；隔一个星期，把语法加上，再陈述流畅。
咱们呢，十一开始，进行小作坊的PhaseII。这一个月，要集中精力陈述孩子本学期要学的背诵篇目哈。
B-鄂刺猬妈0808女八
八年级的文章有《项脊轩志》那样的格式吗？申爸觉着，你们教案小组，有必要做一个初中古文课本的教案，按照《高中文言文语法精解》那种格式来。
B-沪眉豆妈0706女九
正在做呢，ok，那么之前已经把要学的篇目背诵好，陈述过的，就暂停、驰豫，对吧？可以加项目，改顺序，烧脑筋……反正，每天陈述40分钟，一节课的时间就好了。
C-232粤登妈1111g四
申爸对十岁有新的说法没，我们还两个月十周岁，感觉变化很大。十岁没有哈……还是从前的那些。
C组妈妈接着述……
页:
[1]