【语文小作坊：在捋古文中加强对大脑的控制】---2021.07.28
本帖最后由 每日一课 于 2021-9-6 16:08 编辑语文小作坊 : 在捋古文中加强对大脑的控制
2021-07-28说几句哈......最近呢，有妈妈对于陈述入迷；申爸呢，也对陈述入迷。前者，妈妈的兴趣是陈述古文，好多条线，出声陈述那种；后者，申爸是对陈述这件事情，很入迷。
很久以来，日常生活中的一些现象，引起了申爸的注意，但百思不得其解。你好比说，你打出租车。司机很喜欢文学，他喜欢听广播。车里的广播正放一个短篇小说，你只好跟着听。严肃文学那种的短篇小说。长长的旅途，小说就那么放着。到站，你该下车了，可小说还没播完，你才发现，你已经听入迷，好想知道下边发生了什么......于是，你回到家，到网上去搜，搜到了小说的原文。接着读吧，你发现，自己读不进去。读不进去，喜马拉雅上找到这小说，从断点处听。可也听不进去。刚才车上那种感觉，你找不回来了。
坐在车上，跟坐在电脑前边，有什么不同？出租车上是个单调的环境，你除了听小说，没别的事可干；除了按部就班地一句一句听，你也没办法快进；开始，坐在电脑前边，就不同。你有无数种可能，可能比听小说更有意思的事情去做——即便你找到刚才的小说，找到了朗读，可你根本没兴致一句一句地往下听：你不就想知道结局么？网页上直接到小说结尾，不就看到结局了么。严肃文学死了。
人们总是以为“再找找，会有更有意思东西”，像犯了大烟的瘾君子，整天在手机上抠啊抠啊，抠个不停。一日复一日，什么有趣的东西都没找着，但为了希望，明天依旧。严肃艺术作品所带来的，极端到无以复加的、深刻难忘到刻骨铭心的......那些除了作品本身，你无法言述的体验，很多人，一辈子都没有经验过。那他做一回人，干嘛来了？
但是，严肃艺术作品的欣赏......让孩子去欣赏哈......却是让申爸极端挠头的一件事情。这事儿很重要，自不待言，但这么多年，申爸却也没有找到一个突破口，可以干好这件事情。我们对于严肃艺术作品的性质，认识还不够深入。
最近一年，大申的发展，告诉了申爸两件事情：第一，美肯定是前额叶的产物。这也就是说，在孩子的前额叶发育没达到功能性阈值之前，孩子是无所谓美的。啊，竟然有这样的事？那孩子眼中的世界，是个什么样子的？没有美，怎么可能？当然成年人无法想象——这才哪儿到哪儿，对于十岁之前的孩子，他甚至根本没有生活在时空中！这你就更难以想象了。你想象得到想象不到，是一回事，事实是另一回事。想象不到，一点不影响十岁前的孩子，都活着，活得好好儿的，活着走进时空的框架之内，并且有一天，自己意识到自己的时空观——我们的观念，不过是我们的神经网络发育到一定阶段所投下的影子罢了。
美这事儿吧，小孩子有没有，到不要紧。要紧的是，孩子的前额叶发育到了阈值，那里应该有一个敏感期，让孩子对于美，特别敏感。以严肃艺术为代表的欣赏活动，应该就在那个时刻，发生。这个......申爸的意思是说哈，欣赏严肃艺术，不需要“教”，你只要抓敏感期，在那个“期”，你把孩子扔进严肃艺术的环境，他自己就欣赏了。
但是......且慢，还有第二点。大申的发展，告诉申爸的第二点是，孩子的大脑，无法控制自己的大脑。如果把敏感期的孩子，放进出租车里，他也会很喜欢那个小说；但是，一旦回到日常的无约束环境，孩子就又去抠手机了。我们需要发明一种办法，让孩子的大脑自己能够控制自己，事情就都成了。捋古文，很可能就是这样的“办法”......具体是不是，妈妈们要去试验，去体验。
应该有两种状态，妈妈们自己，在逻辑上，要区分清楚：一种是大脑已经建构起捋古文所用的专有神经回路了；另一种是这回路处于建构过程中。这两种状态，妈妈的主观感受，是不一样的。这种主观感受的不同，可以提供给妈妈一种检验标准，看自己的回路是不是建构成了：在建构过程中，你努力去捋古文，你会秒睡；在建构好之后，你再去捋，你会越捋越兴奋。但是，一旦捋完了，你会精疲力竭，也秒睡。不捋完不秒睡，捋不完就秒睡。这个......申爸的脑子已经用过，没用了。
好多麻麻的脑子，还是“处女脑”，一捋古文，那油耗“嗡”一下，就顶格，脑袋的压力，瞬间压出了天际。从一张白纸起步，到把专有神经回路建构到位，你们麻麻在清醒状态下，短期经历一个完整的过程。过程中的体验，珍贵异常：看得申爸直流口水，但没法子......那个......你们自己建构好了，你们自己就可以实验一下：读一部严肃小说之前，先陈述一遍《项脊轩志》，五条线的那种来清心。然后，看是不是自己在日常环境中，就跟坐出租车里边一样了。
先说这几句哈......靠，你说，孩子们一个中考，一个高考，中考正好撞上社会性大发展的那个敏感期，高考正好撞上人文艺术爆发的敏感期。难怪整出了个宅社会，理工男遍地。申爸得设法把对立着的事情，统一起来。就到这儿哈。
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