【小学初中教育实践群：介绍语文小作坊需要的教材】---2021.06.26
小学初中教育实践群：介绍语文小作坊需要的教材2021-06-26一星期之后，咱们小作坊正式开始。今天，预热开始。先说一下哈，麻麻们。咱们小作坊，要分成高中班，初中班和其他班。新高二新高三进高中班；新高一新初二新初三进初中班；其他的妈妈，都进其他班。
高中班、初中班和其他班，不同的地方在于，高、初中班是以孩子为主，其他班以妈妈自己为主。这里要特别说明一下：咱们现在呢，探索意味特别浓厚。鉴于很多妈妈跟初中、高中孩子的关系紧张，申爸不建议这样的妈妈参加初、高中班。妈妈自己先参加其他班，待整个小作坊，摸索出比较靠谱的教学方案，妈妈再到自家孩子那里去搞。具体可以开始的时间，大约会在八月下旬，开学之前。这样呢，关系紧张的家庭，妈妈可以避免在广大战线上，跟孩子拉锯。
高中班和其他班的教材是一样的，有这些：
高中的五本教材——我们要用里面要求孩子背诵的古诗文。没有课本没关系，回头，找给大家电子版就行了。基本上，一个暑假，我们只会用到三到五篇文章。我们做得慢，不需要很多文章；这是五本语文教材。
还需要三套书，两本字典。
《高中文言文语法精解》，严戎庚编著，暨南大学出版社，2012.12http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175309yeeu5mgfvbcfdfe1.png
这本书呢，它里边是这样的：http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175309ahah8f6hff1af3ae.png
《高中文言文语法精解》这本书，把文言文课文中出现的所有语法现象，都详细地列解出来了。这是我们主要要用到的一本书。
《中学文言文译注解析》，江苏省南京市语言学会编，语文出版社，1985年http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175310n5o9okwdpmaafd9f.png
这是一套书，有初中两册，有高中三册……应该是，这套书当年的印量巨大，只不过年代久远，留存下来的，不太多了。这是申爸所能找到的，质量最好的一套中学古文注解的本子。当然，人教版的教材，也是一套注解本子，但是，我们将会看到，人教版的教材，它的指导思想，是错误的——根子上就不对，这是导致高中语文教学失败的最主要原因。故此，我们一般不用人教版的注释系统。
《中学古诗文对照注译》，刘岳松、邹芳村、王海涛编著，广西民族出版社，1990年http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175311br99t7sl7fz949n7.png
接下来，是这一套注译。这也是一套书，并且，它的发行时间很长，前后长达十多年的时间，有各种的版本。版本不同，但里边的内容，具体到某一篇课文，内容是一模一样的。这一套《中学古诗文对照注译》跟《中学文言文译注解析》起的作用一样，有一套即可。《中学文言文译注解析》的内容要比前者好得多，可惜排版不佳，用起来很不方便；前者排版好，非常方便使用。大申喜欢前者。这是两套译注的书哈。
还有两本词典。
第一本：《中华常用文言文词典》，陈延嘉编著，吉林文史出版社，2003http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175313aagjiq1zrwyik1ay.png 这本词典，里边是这样的哈：比如说，《项脊轩志》里面的“可容一人居”这句话里面的“容”字：http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175313p6ghnsvoo6t2991s.png
http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175313ytdhwm5ttemc2ddn.png
认真分析这个字条，可以发现，它有这么几个特点：
第一，它是以词义的引申为线索，组织释义的。从本义开始，逐次地解说每一个引申义，以及引申义的引申关系。这也就是说，它不是团零散的释义集合，每一个字，它的释义都是一个体系。最后，孩子们要能熟练地梳理每一个重点实词的释义体系，进而从总体上彻底掌握高中阶段所要求的150个实词。
第二，它的例句，一般都出自初高中的课文。
第三，它的每一句文言文例句，都不厌其烦地加上现代汉语的翻译。
古汉语的入门级辞典的用例翻译非常重要。入门级辞典没有现代汉语翻译，孩子只会从不懂到更大的不懂：从一个词不懂，到解释这个词的一大堆文言文例句不懂。
前边哈，那个什么，《中学文言文译注解析》里边是这样的：http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175313ptie3bizicqteeiz.png
《中学古诗文对照注译》里边是这样的：http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175314dq76kgtjgu7k0jqk.png
可以清楚地感受到后者排版上的清爽宜用。当年，没有电子照排技术，要想把版面排成《中学古诗文对照注译》里面的样子，那得拿不同字号的铅字，一点点地拼，需要成吨的精力和耐心才行。
最后一本辞典：《中学文言实用手册》，何九盈、李学敏编著，教育科学出版社，1997http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175314q49umhsxh5x2969c.png
这是本手册，里边是这样的：http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175314to5czcoqkgqhoa7a.png
诶，这东西有什么特别吗？它非常像买教辅送的那种添头：一本小小的本，里面印着需要背诵的重点。这只是看着像，这玩意儿，跟那个是完全的不同。妈妈们看它的作者：何九盈，李学敏。何九盈是谁？很多麻麻都知道，新中国成立的时候，有两套适用的辞书，继承过来。一套是《辞海》，另一套，是《辞源》。这两套辞书，需要与时俱进，要不停地进行修订，对吧？《辞源》的最新版总编，就是何九盈。这是顶级的大学问家，回过头来，为中学生编写的书：可不是挂名的那种，说署个总编的名字，回头到中文系研究生宿舍，找一群学生去瞎编，编好了收，一千字五块钱，跟农村收白菜那种的。何九盈跟他的太太（李学敏是他的太太哈），当年写这本“手册”，那是根据中学课本，一笔一划，写了卡片的。跟他编辞源一样的做法，先做卡片，再总其成。只不过，现在的卡片，都电脑化了，当初，用不上电脑，他们要满屋子摆卡片的。桌子上，地板上，床上，摆得到处都是。这个顶级的大家，他做的东西，气象是不一样的。申爸把这书的序言截图，给麻麻们感受感受：http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175314tb5ncd9svtcivvle.png
http://www.hgs99.com/data/attachment/forum/202107/01/175315hj1fy3y41fffzc5z.png
那么，这本词典，它具体好在哪里呢？这个，等我们开始了之后，麻麻们有了切身的经验作为基础，再来看它牛在哪里，为什么牛。
嗯……这是教材哈。这些书呢，非常稀少。孔夫子肯定是供不上用的，麻麻们只能抱团去找电子版了。申爸这儿，跟以前一样哈：花果山任何的资料，申爸只给书目和介绍。如果需要，麻麻们抱团去自己找，不要问申爸要。一如既往，申爸不提供任何资料哈。
今天呢，咱们预热正式开始。
这是项脊轩志：http://www.hgs99.com/static/image/filetype/pdf.gif 00-课本课文.pdf (290.62 KB, 下载次数: 1)这是项脊轩志的参考译文：http://www.hgs99.com/static/image/filetype/pdf.gif 01-参考译文.pdf (252.26 KB, 下载次数: 0)
麻麻们可以就着译文阅读原文，把这篇文章读懂。然后呢，背诵第一段，到“珊珊可爱”。在阅读，背诵过程中，有任何感受、感想，随时都来回馈哈。什么想法都行，只要是跟《项脊轩志》的阅读背诵相关即可。三个班的麻麻，都读《项脊轩志》。预热阶段，大家都一样，不用分。
妈妈们的感想（一）：沪-子馨妈0805女七《项脊轩志》，刚读第一遍时，觉得是一篇述物文章，觉得没有意思，感觉也没有意义，心里在想，背诵这部分还不如背段诗词可以赏心悦目。但当我朗读四五遍时，才发现文章有大美，文字精练，多一字则赘，少一字则漏，读起来朗朗上口，文笔流畅，叙物融情，言美情真，动静结合，描述出一间虽沧桑但却有大爱的温馨老屋，第一段虽然没有完全背诵下来，但共鸣到作者深沉情感，甚至让我觉得自己都渴望有这样一间承载自己情感的避风港湾。
豫-朱士豪妈0802男八看到大家的共鸣，我也要抽时间认真读几遍，和孩子比试一下读功，滋润一下心灵，看能不能起到共鸣。
B-粤恩蓁妈0708男九《项脊轩志》先是直接看了一遍译文，然后就着注释一字一词地再看了一遍原文，读着便觉着这古文风雅，用极少的字词能表达意思很多的现代句子，实在是应该好好用回来。老妪这段跟鲁迅还有之前的课件里面怀念故人的感觉很类似，朴实却感情真挚深厚。把要背段落按句意重排列抄写一遍，使出背诵绝招“首字法”，年纪大了背了大半个小时，特喜欢“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，玩来有声”这句，这就是俺想要d生活呀！
C-闽飞妈1006男六今天的课件，我挑战不看译文先看一遍原文，碰到不理解的字词也硬着头皮看下去，大概能看懂6-7层的意思。群里看到豆神提了一句读不下去就朗读，第二遍我就开口读，第二遍我就读下来，理解能达到8-9层左右。接着我就看了后面的字词译注，和我当时猜想得内容差不多，不完全正确但也比较接近了。接着看完译文，通篇的意思都搞明白了，比如说那个轩的东面是厨房那个细节，还有三五之夜。背诵时根据内容理解式背诵，一般上句背下来，下句就能接下去，花了18分钟背下来。
B-鲁康萌妈0712男八1218女大1、自己通读原文，边读边看注释顺意思，看完读了全文翻译，再读古文，就大概知道自己之前理解错的地方。2、开始背。想起初中时班主任语文老师，要求我们统一整理必背古诗词，编号。每次课前就合上本子书，背手闭眼，老师起头开始背。老师说要把本子的内容印在头脑中，边背边在脑子中放出来字。这个方法，确实在考试时救过场。不止语文，其它科目也是，静下来努力想这个知识在书里的位置，然后就会出现整面书，努力锁定知识点位置，回放课本，有时就会调出来影像，但是不是每次都管用。包括现在脑子不好用，总丢东西，有时候努力回想拿着这个东西的场景感觉，有时就会突然想起来，哦我拿着它做什么来着，在什么地方，但是有时会因为挪动过而受到干扰。特别是长时间放好的东西，突然有天觉得要很郑重的保存，给换个好地方，得了，准保就翻箱倒柜找不到了，只能想起来原来的地方，而郑重放的地方必然想不起来。这是背时突然想起来的场景。3、看着注释，听三遍音频，又听着看两遍原文。喊了康来帮忙，康自己抱着看了起来，好像也在背，然后也没教我，放下课件做自己的了。老母亲只好继续自己奋斗。背的时候，先做什么再做什么是可以说清楚的，但是大脑好像自己还在高速运转做一件说不明白的事情，就是能够马上给上下文找到联系的方式，对接起来，能够对接的背的快，不能对接的始终无法强制大脑对接，就一遍一遍去读去背，而且总在这里卡住。旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。就是这几句，今早又忘，大脑完全不处理它们好像。
C－赣费妈1102女五昨天看了课件要求背涌，硬着头皮朗读完课件，然后再对照注释了解了下文章大意，再看下译文，感叹古人文字之精炼。从不看书的我，静不下心来完整看一遍，要不是因为要交作业，估计课件也不会打开来看，背，心里烦燥得不行，到了晚上上床睡觉，看群里反馈才想起来试一下背，背了十来分钟也只背了前三句，早上起来试背，前三句竟然一字不差背下来了，自己都感觉意外。
C-京闰妈1410男一昨晚看到背诵任务，打开原文后，除了第一句因写“旧”记忆深刻，再看后面看了几句就直接去看译文了，原来这篇文章不是我之前以为的像《岳阳楼记》似的写物的说明文，而是借物回忆叙述往事，再抒情的文章。之后又去查了《岳阳楼记》，原来也不是我以为的写物说明文，也是借物抒情的。《核舟记》大概是我一开始以为的。看来以前灌进脑子里的东西所剩无几了。然后今天早上再回来看原文就很好看了，读着原文脑子里反应着译文的意思。一句一句的读，半句半句的背。暂时还没背下来，我估计半句半句背下来，再一句一句背下来，最后联系前后意思磕磕绊绊背下来，怎么也得安安静静半天的时间。
C-京闰妈1410男一提到背诵策略，正巧我这阵子经历两个事，一个是一个月前10岁的姐姐老家里，要完成老师让背的红色故事，大概600字，想起了申爸说的，听着听着孩子自己就会背了，于是我把故事录成音频在牛听听里循环播放总共一个小时差不多吧，孩子自己背两遍，个别句子有点错误，有两三个小地方需要提醒。另一个事是，前两天闰接到老师的任务要给毕业典礼做主持人。长句短句加起来一共8句话。他不认字，我看着稿，一边读别人的，一边教他说的，带读一两遍后，基本上很快能在我先提醒一点的情况下背出来，我又把我俩的串词录成音频循环播放，为的是让他能知道顺序知道从哪接话。上午听了一会，下午听了一会，总共估计也一个多小时吧，第二天直接去彩排了，老师反馈就是有时候衔接不太好，让第二天再去串词。串完老师反馈说没问题了。经过了一下午一晚上第二天一天，到晚上我说咱串一遍吧，孩子准确无误，衔接的很好。今天申爸问孩子什么时候才有策略，我突然想起，在我说帮他录下来给他听，但一直没录的时候，孩子好像是问过一句，妈妈你什么时候给我录下来呀，我不知道这算不算是孩子的“策略”。
C-苏开妈1404男二看了三遍，第一遍读时跟着作者在脑子里想象院子的样子，只有一个大概，漏雨，光线不好，第二遍，就能记住一些细节的东西，读完第三遍，看译文时脑子里就没有会跟着文字去想象的东西了，感觉还是原文更生动。
C-闽妞妈1312女二昨天看着课件，开始背诵，第一遍全文通读，解决卡壳字词，顺带通读猜测课文意思，第二遍配合解释一起看一遍，而后听1遍，开始在脑中想象整个课文画面，一间百年老宅，需要修葺跟着课文在屋内外移动。最后根据脑海图像和句子对应开始背诵，背诵单句比较顺畅，在句与句衔接处略有卡顿。整体磕磕绊绊背下来了，今天早上复习背诵，竟然比昨天背诵顺畅。
B-浙微妈0601女10早上起来想看看昨天硬邦邦背下来的课文有没有忘记，结果背了第一句，后面就想不起来了，每一句后面的意思都知道，但是这几个古文的字就是想不起来，结结巴巴想了一会，还是打开课件，老老实实读了一遍再背就好多了。
A—黔杰爸0306男三第1遍通读全文，80%的内容能看懂；由于要背诵第1段，所以第2遍借着下面的译注精读；后面两遍用“情景再造法”头脑里想着文中的物、景、事，边想边背，两遍即成。回忆了一下，孩子开始有“策略”，好像是初二上背《红军不怕远征难》时出现的。
鲁-汭睿妈-1109男三1710男小班第一遍借助注释才把主要意思弄懂，开始背诵，前边和后边比较好上口，几遍后能背个差不多，中间部分感觉有点绕口，今天继续努力。
B—湘可妈0801女八梳理昨天背课文的细节：先通看两边原文，大约七八成懂，再看一道译文，再回过头看原文下的注释，试着自己翻译，觉得自己翻译生硬，很多地方不如译文流畅。然后着手开始背第一段。朗读两遍，再看译文，来转成原文。发现自己多加了现代词在里面，再看原文，记记细节。就可以默写了。默写出来有多加两处虚词，错两处虚词。重点记了记。今早回想，仍然可以背记出来。
C-鄂桐妈2106女幼前第一次，看到课件反感没兴趣，放下了，忙其他事情。第二次，鼓励自己打开看看，好多地方看不懂，脑子在想用什么方法去读才能达到目标。第三次，开始学习，首先把译文看几遍，然后译文古文对照着边看边读边背，一下子觉得好记多了，兴趣也上来了，目前还在继续中。
B-昆哲爸0805男八今天的古文我先理解一遍，然后照着读两遍再复述一遍，再读两遍再复述一遍，直到基本上差不多的时候再完整的复述一遍，感觉这样效果是更好的。
B-深圳可妈0711女八今天读了6遍，第7遍开始背诵，第8遍能完整背下第一段。看了群里的妈妈们的反馈，感觉自己昨天没有用心体会。今天起床后，开始诵读，读第一、二遍的时候，只读原文，对文章更熟悉一些，默读对我来说沉不下来，只有大声诵读才感觉到读书的乐趣。第3-5遍把不熟悉意思的字词对照下面的解释再读一遍，此时脑里已经有了项脊项的影子，它的匾额，大小，形状，斑驳的墙壁，下雨时漏雨的样子，想要挪动书桌，但无处安放等。开窗，照壁返照，兰桂竹木，旧时栏杆等，都是一一印照在脑海里。第6，7遍开始不看原文，慢慢回想，回想不出来再反复2次，第8遍可以背下来了。很久没有背书，回顾这一过程，发现我背书的机制是，需要有画面感才能快速地背诵下来，对于能记忆多久，是不敢说的。
C-苏涵妈1009女五1410男一《项脊轩志》第一遍读了原文，理解了大意，但不是很全面，脑子里浮现出自家30多年前建造的老房子漏雨，家人忙着搬东西，用桶、盆来接漏下来的雨的情景。看了一遍译文后再回头很专心的再大声朗读原文5遍以上，慢慢的理解深入一些了，要背诵出来感觉要朗读20遍以上最少，读的时候耳边会有白云出岫读史记的音频的声音，这时会不由的放慢速度模仿白云出岫老师朗读古文的节奏来，速度慢下来后每读一句脑子里面的画面更强更清晰了，不由地去模仿听过的音频。孩子们通过长时间的伴听，这种模仿能力应该更强。
C-沪诺妈1108男五昨天知道这件事，没安排出时间。今天先把这事做了。刚开始读了一遍第一段原文，接着后面几段一边看原文一边看注释，来回切换，查一查不认识的字的读音意思，理解全文，比较费劲。接着再读两遍整个原文。发现群里妈妈反馈有白云出岫的朗读，就去听了3遍，第1遍全文，第2,3遍第一段。下面就是一句一句读背，找感觉，找卡壳的地方，圈画出来，针对读2遍，再通读，整体这样3遍之后就顺畅了一点。剩下就是闭着眼睛背，眼前似乎出现了文字，我只要读就行，可是就有几处空白，只能再看一眼，第2遍背还有两处空白，第3遍不那么顺，休息了一会，再第4遍，背下来了，感觉想一小句一小句排下来的，不流畅。反正背下来了。共有7处很卡，“室仅”除一开始读很顺，后面怎么也记不住；“尘泥”记成泥尘；“雨泽下注”变成雨泽注下；“顾视”理解成环顾，“以当南日”以当记不住；“明月半墙”记成月影；“风移影动”记成影移风动。我也不知道会这样背，感觉很多年没背过什么资料了。在背的过程中，把自己当作者，想象在那里，一步一步按顺序做。
C-闽瀚宝妈0902男七早上要做家务，看到要背第一段，想想腾不出手来，于是把它打印出来，用手机录音，打算边做活边听。读第一遍时，有两个字不怎么认得，第一个是漉（lu四声），读对了，第二个是楯（shun三声，栏杆意）。没有去看注解，就直觉得这间房子小、简、漏、暗，实在是不能住人。但因修葺、移案、书满架、兰桂竹三君子、小鸟、清静，实在是修心养性的好所在。背诵第一自然段，虽然大概理解了意思，听着也懂，但放下想要背诵，就觉得完全忘了，也许是太久没有接触古文没有背诵的原因，生疏木然。想着孩子们像这样的古文都要全文背诵确实难为他们了。后来又看了全文，注解和译文，“三五之夜”我一开始还理解成“每个月有那么几天的夜晚”，原来是三五得十五的意思。古文确实很过瘾的感觉，虽然我有些地方没有理解正确，却不妨碍全篇大意的理解和品味。到现在，听了四五编，读了五六遍，磕磕巴巴的会背第一段了。
妈妈们的感想（二）：C-鲁硕妈1001男六1503女一《项脊轩志》直接通读原文3遍。整个背诵过程没有看译文，读了五遍以后感觉意思都明白了，细节可能对不上，不影响理解。脑子里走了大概的分部。然后再读2遍，一边读脑子里一边有图形，更多像是印刻小黑板。每次背诵我都是从头开始，背过四句，到第五句记不住了，就看一眼，然后读第五句两遍，背诵一遍，然后再往下，下面的大量记不住了，就之前通读。然后再从头来。30分钟基本背过了，比自己想象的要快。但是有种感觉，记得快忘的可能也快。
B-赣苇航妈0703B九1602G大一眼看过去觉得好难看下去，试着抄写，一边抄写一边看，感觉抄写也是一个静心的好方法。然后对照译文读原文，脑子里想像那个场景画面，大意是能明白了，但还是没背下来。
B-豫壮妈0712男八昨天看到文章因太晚仅打开未读未背。今早晨跑，想着先听听原文及译文吧（喜马拉雅），理解了才好背诵，有20分钟，对文章大意有了大概的理解。上午9:40有空坐下来，认真读了文章及译注，然后开始反复读第一段，把自己置身其中，边想边背诵，20分钟到10:00会背第一段。感悟：1。目标一定要明确坚定：我要会背第一段。2。理解文章并把自己置身其中去背诵。
C-浙朵拉妈1011G五1505G一我把文章打印出来背，看电子版总感觉不得劲。我是先通读一遍，然后逐字逐句自己翻译一遍，不会的看下下面的注解，把他写的顺序大致知道了，然后开始背诵。前面的好背，后面的感觉难背一点。在没背完的情况下把后面的原文看了一遍，感觉是个悲伤故事。继续背，后面的背不下来，然后我把字放大，可以用印刻的方式背，字放大了印刻更容易，这下终于背下来了。朵拉是背诵困难户，一首诗以前要背40分钟，就那么几个字，她好像也没有印刻的能力，我每次都是让她翻译，想画面，然后背诵，但具体她到底最后是怎么背出的，我不知道。现在背起来快一点。
C-京迪妈0911男五默默读了原文2遍。看译文一遍，伴听3遍。通读第一段，5遍。默背，基本背出来了。还顺带百度了解了一下背景知识。
B-粤禧妈0807女八一看到今天的作业，看第一段，觉得不难背，没把整篇看完，计划是先背书，再阅读原文，再对着译文对照自己理解得如何，然后百度归有光其人其事，以及该篇文章写作背景。以前只知归有光之名，《项脊轩志》这篇文章，但没认真阅读过。背诵前，对着原文看注释，大概理解意思，背诵的时候，脑海里随着文字的描述出现一幅画面，把自己当作是在项脊轩里的归有光。分几小部分背。第一部分到“顾视无可置者”。刚开始背还有点慢。想象自己坐的房间就是项脊轩。忘记一丈是多少米了，查了一下，自己坐的房间也就差不多大小。又联想到寺庙里的“方丈”，为什么称方丈，方丈住的房子估计也是很小吧。第二小部分背到“室始洞然”。然后这两部分再连起来。后来干脆默写，看哪里漏了。默完这两部分，就开始边写边背，脑海里出现对应的画面，以及加上自己代入的心情，方便背诵。在此过程中，发现自己会在不记得的时候编，比如“不能得日”，我会脑补成“日不能照”，“明月半墙”会补成“月影半墙”，然后哑然失笑，一个段落里“影”字出现太多了吧，月影跟明月，明月半墙，一泻而下，完全不同气象。月影半墙，心情都没那么舒展。桂影斑驳，风移影动，是我经常体验得到的呀。总共倒腾了27分钟，基本背出来了。
A-鲁菡妈0506高二今天早上坐等儿子早读录音的时候自己又试着背了一下，有两处卡点，一处是“旧时栏楯，亦遂增胜”。另一处是“天籁有声”，刚才默了一遍，全能默出，自我感觉默比背要淡定，背的时候不熟悉的地方，总爱重复上下句，寻找句子，如果是孩子在课堂被老师提问，背不熟加上紧张的心理很可能因为某个点就卡着背不下去了。
B-粤禧妈0807女八今天凌晨四点多醒来，想起有一事没及时回复，打开微信，看到申爸已经在讲早课了，追完躺下，就想把昨天早上背好的第一段再背一次再睡。结果全部记得。真开心。看来记忆效果不错。
B-闽彬妈0612男八早上想继续背，怎么背呢？想原文读几遍？默背？一句一句记？，然后正好儿子在，问他：哎呀，这个古文妈妈都背不下来，你有什么好办法吗？儿子说你读50遍就背起来了。有些不太确定的字查字典全部标上音，再对照群里分享的朗读录音，先保证自己朗读的正确有感情感觉。然后一句一句去对照译文来理解。然后再来朗读原文。目前只能是熟读，还不会背呀。继续朗读50遍不知道啥感觉，前面几遍从结结巴巴到顺畅，再到有些熟练再有些感觉，心里有点成就感出来，想这么难的文言文如果我背下来了，那么其他讲稿资料什么的还是问题吗？申爸说：猜一猜孩子多大会出现明显的策略性行为？凭仅有的经验更多的是感觉，一拍脑袋感觉应该是一二年级左右。
C-浙小小龙妈1203女四家里刚好有这个高中版的吟诵读本，对着课本听了几遍朗诵录音，尝试边听边背。发现很难静下心，心猿意马，各种念头都会冒出来，反正就是没法集中在课文上。然后今天早上找了个空闲时间，关在房间里，模仿方明老师的朗诵，自己朗读了几遍第一段，慢慢就有感觉了，后面又听读了几遍全文的朗诵，再全文朗读一遍，基本上心就静下来了。再开始背诵，基本没有问题，很自信今天肯定能背完。心静下来的感觉很好。心不静感觉很难往心里装点东西，反倒是一个念头接一个念头的往外冒，很难控制。心静后就很容易了，仿佛就剩下这篇文章与自己，背诵完之后趁势拿出以前看不下去的书，接着看书去了。
B-京宇妈0507男高一昨天花了将近三个小时：先看一遍原文，不太懂，对着注释和译文又看了一遍，大概意思明白了，但是具体到一些字和词上，还是不知道明确的意思，就找了一本古汉语字典，想着把这些字、词弄明白，但是查了两个字，又觉得太麻烦，又转到背的上面了。整个感觉就是静不下来，一会看原文，一会查字典，一会听音频，一会还要看看群里的消息，所以弄了两个多小时，也只是整篇文章大概意思明白，第一段勉强能背。刚才又默背了一下，还好，有两处卡壳外，其他还没有忘。
C-苏恒妈0810男七《项脊轩志》，昨天白天先看原文加注释，意思明白但头脑中没有清晰的语言描述。跟着音频读几遍，没有背的感觉。晚上天书时间开始读背，一遍遍读，再一点点背。背的过程中根据文中意思往前推进，但脑子里一定得“看着”原文，才能清晰地背出来。磕磕绊绊背出来后，再读，读的时候，跟脑子里已经印刻的原文核对，加深印刻。感觉能很顺畅地背出来就停了，大概用半个多小时。每次背到“万籁有声”，就能听到一下万籁的声音；到“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”就想到小时候老家的庭院。今早醒来再背一遍，还能背出来，还是看着脑子里的原文。然后自己反复背几遍，发现比较熟练时，“看”得更清楚，背着这句时已能“看着”下句。也能不用“看”印刻而熟练背，那样靠的惯性、不过脑子地背，但很不稳定，过会就不那么熟了，估计再花时间巩固才能达到滚瓜烂熟。
C-鄂漆仔妈1005B六1610B中继续背《项脊轩志》，同时猜“孩子几岁，出现策略性行为”。吃完早餐后，在阳台上溜达，顺便回忆《项脊轩志》的内容，从“项脊轩……”到“使不上漏”还挺顺畅，后面就回忆不起来了。也没纠结，麻溜地去翻课件，边看边记。可能有了昨天的背诵基础，今天再背，感觉不一样，能安心体会文中的意境和感受。忍不住一边走一边读，倒也有种神清气明的感觉。孩子几岁，出现这种策略性行为？这个我倒没留意，我自己呢，很善于背东西，就是用“脑中成像”的方式背，很小的时候，大概一年级吧，学校的作业，经常有听写，父母没时间给我报听写，我就自己先背下来，然后默写。可能这个过程中，慢慢琢磨出了一套记忆比较高效的方法。大概四五年级就有一个意识吧。凭借这个，小学阶段，以及初高中阶段所有文科类科目，都学得比较好。但数学和物理就比较差，完全不得法。
C-皖萱妈1103女四《项脊轩志》背诵，昨天下午把要背诵的第一段抄了一遍，还抄错了几个字，读了一遍，对着注释看到第二段。每句基本能懂。这会又翻出来读，读到“日过午已昏”，明显介绍项脊轩本身，读着读着脑海里就出现项脊轩的模样。闭着眼睛，想着脑海里模样基本背了下来，又重新读了一遍这部分，核对下部分错误之处。接着往下读到“亦遂增胜”，这部分写修葺项脊轩。还是按照脑海想象，闭着眼睛想着背着，再核对，也背了下来。最后一部分写在修葺后的项脊轩里的生活。也是按照上面的方法背了下来。就是把内容分成几部分，对于每部分除了脑海有意象，还要找出里面的描写顺序或者链接词，更方便串起来记忆。
C-冀飞妈1011男五《项脊轩志》背诵，昨天下午先看了一遍，朗读了三遍，不知道读音和意思看一下注释，读到和老妪的对话时甚至都哽咽了。空间方位和时间穿插进行。语言简单平实，家常却感人。开始背第一段，背了四五遍，只背过前几句。今天继续试试。
B-粤轩妈0807男八我猜是初一到初二，看自己的小孩是初一下学期和同学组织班级集体表演朗诵，看他在纸上画出场流程及主要表演者走位；另外一件事是竞选班长后，老师交代任务管理班级，刚开始是大小事情包揽，孩子爸简单给他讲了下管理理念，把任务分解下去，接下来看他写给班主任书面的班级管理材料，列出班级具体任务到小组，几个副班长分别管理小组并汇报给班长，班长管理几个副班长并汇报给班主任；最近在谈论事情时经常用语也是“我是这样想的……”
妈妈的感想（三）：B-鄂霖妈0807男八感觉是初二吧，希望是初二，现在孩子在学习方面还没有很清晰的策略。
B-云嘟嘟妈0808双八昨天大致看了一遍，今天开始试着来背。先郎读了两遍。熟悉的句型读起来很顺，不熟悉的句子（如垣墙周庭、冥然兀坐）就对着注释理解。然后再读几遍，似乎就可以大致背了，但仍然会在不熟悉的句子上卡住。背的时候就想着画面，开了窗，修了墙，阳光照上去，室内就亮堂了……因为要想了画面再说出来，这时候背的就很磕巴。不过这样断断续续背几遍也就慢慢顺畅了。因为觉得每一句都能明白意思，也就没有翻看译文。娃看我背得磕磕绊绊困难的很，来问我在干嘛，我就请教她平时是怎么背古文的。她说朗读几遍，如果理解就会背得快一点，不理解也可以背，读顺了就行，但容易背岔了。我猜娃明显的策略怕是要初二以后吧。
B-黑顺妈0807女八翻译时会觉得有些字不知如何翻译，看注释觉得翻译得比较通顺，看译文倒觉得虽然通顺却失去了原文的简洁之美、音韵之美。原文四字、三字、五字交错，言简而意至。明明是间破屋，却被作者写得诗情画意、珊珊可爱，读到回忆其祖母、母亲、妻子与之的对话，不禁感受到作者的悲伤与思念。最后枇杷树亭亭如盖，物是人非，令人唏嘘不已。背诵的方法来说就是先读通顺了，然后弄清楚作者描述的顺序，从屋顶漏到日光，到植木，再到借书、兀坐，有声、有鸟、月夜树影，把整个屋里的情况视觉化，仿佛自己身至其中，就好背了。
C-浙睿妈1206男四项脊轩志反馈：抄了一遍，把文中注释也对应写上。文字理解没什么问题，背的时候按现代文意思的顺序背，15分钟能背出。要记忆的扎实，这几天再巩固一下就可以了。
C-苏诚诚妈0910男六昨天下午默读了一遍，其中有不认识的字看下边的注释，基本大意清楚了，老屋休憩，焕发生机，转而讲述家长理短，老奶妈回忆以及作者自己在此学习的日子，今天抄写一遍，影像在脑中更清晰，边读边背，总算背下来了，但是背的时候脑子里是我抄文字的影像，明天可能就得忘光了。
C组组长-川晰（xi）妈1107女五昨天先朗读了一遍原文，再看了遍译文。背了5分钟，七七八八的就放下了。今天在喜马拉雅找了音频，听着背了几遍，一边听一边默背，再听着看哪里漏背了。在有漏背的地方才想去看一下译注，用时十分钟能把第一段背下来。现在音频已经关了，脑子里好像还在回响，伴听是不是也一样。
C-皖-雨恬妈1009女六1203女四好像中学时期背过的，读到第一段感觉亲切顺囗，第三段时感到困难，有几个字不会发音，缺耐心不想读，跳着匆匆过了一遍，便不想再看了。徘徊了一下，想着得硬着头皮读，找音频听两遍后再读，几遍后便轻松背下来了，前期还是要克服心理障碍。
C-川都都妈1002B六这些年都是我让娃背，突然申爸要我背，还古文。我可曾是地道的学渣，迟迟不愿意面对。今天打印出来后，先认真阅读了第一段译文2遍，感觉比想像中简单的样子，再来看原文，强烈的感觉是古文好美，很想自己也能说出这样优美的句子。先把不确定的音百度标注（想起之前给都都天书也这样），短的以句号为节点，长句子以分号为节点，大概读3遍后背，读的过程中有不理解的句子又去看译文。过程中想着这个项脊轩被作者一点点修葺后的美好画面更容易记住。一遍完成后，看着译文背，想不起就看原文。这样下来也差不太多了。等下再听听音频加深印象。都都知道我要背，赶紧分享经验：先背第一句，再背第二句，然后一、二句连起来背，第三句背了再把一、二三句连起背，很快就能背完。
C-京甜甜妈1009G五中午打完球，孩子说，我好饿呀，肚子都瘪了。想起昨天背过的文章里有：儿寒乎？汝食乎？随口问娃：汝食乎？这是申爸让你妈背的古文《项脊轩志》里的话。孩子哈哈笑着说，原来古今天下的妈都一样，我妈觉得我饿我冷。孩子说在哪个音频里听过这篇文章介绍，一路上给复述了老房子里发生的点点滴滴。
C-豫航妈0803B7昨晚前半部很熟练背下来，后半部分囫囵吞枣下来了，今早起来后半部分忘完了，又通读了两遍开始背诵，也按层次分开背，还没背两句娃醒了，开始了一天带娃节奏，刚刚娃睡了，赶紧背，终于背下来了，此时好像从新去上学，好好学习，中年妇女学习太不容易了，我就是那种脑袋不灵光，用笨方法学习的人，跟着申爸和群里优秀的人们好好学习。
C-粤新妈0806男八《项脊轩志》昨天花了一个半小时左右背诵下来了。今天早上起床后，边刷牙边重新想了一遍，有几个词或者个别句子想不起来了。想完一遍后赶紧看回昨天抄下来背诵的部分，把忘记的地方看了看。这两天也看了一下其他麻麻或者巴巴的反馈，有些和我差不多，方法也差不多，用了很长时间，才背下来的，心里想，还好，有伴了，不止自己一个人要背这么长时间的；有的背不下来，看完心里会想，自己不是垫底的；有的很快就背下来了。看到很快背下来的，会仔细看看她是怎么背的，心里会想，咋这么厉害阿。自己无论如何也不会背得这么快。我猜大概高二会有自己的策略。初二估计是有苗头，初三高一是学习摸索阶段，高二是应用得比较好的阶段，这会才真正开始有自己的策略。
Ｃ-浙彤宝彤1008女六我今天又背了一遍，比昨天生疏了很多，但按照昨天记忆路径，能想起关键字，磕磕巴巴的，也还能背下来。
C-鄂能妈1108男四昨天读了一遍，一看就觉得难，不想背，今天硬着头皮试着来背，感觉没那么难了，先读了一遍，没什么感觉，还是觉得难，就看看注释，再连蒙带猜，大概意思知道了，再一遍又一遍地读，读的过程也是尝试背，每次能背得多一些，直到读了10次左右，能琅啷呛呛地背下来了。
闽-闵妈0708男八-闿妈1210男二今天又读了五遍，看了译文，又疏理了一遍，带着理解去背感觉没那么难，忽然间感觉文言文读多了，有种语感的东西在那里，就是那样很顺的感觉，说不出为什么，就是一种感觉，虽然还不能完全背下来，但就是有了那样的感觉。
B-津宣宇妈0702B九《项脊轩志》背诵反馈，昨天看早课晚了，没抢上书，心情不好，看了课件第一反应是好多字不认识，比较烦躁，没心情背，觉得太难了。今天中午午睡起来，觉得还是要背的。于是和娃说了，问他要不要和我一起。娃说大申爸太聪明了，知道孩子们天天学习不容易，没有休息时间，你们家长好歹还有个休息时间，这回布置看课件背诵的作业就是让你们体会下孩子的不容易。看到大申爸出手收拾家长，特别高兴，说他和我一起背。先听了三遍音频，正音，然后读了几遍课文，又看了一遍译文，还在群里看了其他妈妈反馈，没有特别深的触动，觉得就是作者简单回忆一个阁子。正音问题解决了，和娃一起开始背第一段，觉得用词不难懂，没有第一眼看上去那么深奥。娃背了一部分就来找我，非要给我讲一下文章层次。他说：“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居”。首先整体讲，项脊轩是一个阁子，比较小。“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”。这也是整体来讲，项脊轩比较老，而且比较旧，漏雨。接下来说它漏雨是怎么样子的呢？就是每次移动桌子都没有地方可移，和前面老旧小呼应，这都是整体上来讲的。“又北向，不能得日，日过午已昏”。这也是整体方面来讲，这个阁子不仅老旧小，且朝向不好。这是第一自然段的第一部分。“余稍为修葺，使不上漏，前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏木盾，亦遂增胜”。这是第二层次，原来说比较老旧小，于是作者修葺了一下，这部分描述怎么修葺的。接下来是第三层次，“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”；这一部分描述室内，也由室内的静衬托室外的有声引出下文。“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。这一段是描述室外庭院的。分成这么几个层次就好理解，好背诵，我深以为然，于是两人接着去背。把这个文章分层次理解了，我就觉得我会背了，虽然我还背不出原文的样子，但是我就感觉我会背了。娃很快就来找我，要给我背。他把“雨泽下注”背成了水泽下注，我给他指出来，他说是太着急了。我也给他背了一段，我把“可容一人居”，背成了仅容一人居，娃指出来我的错误。我发现觉得自己会背了与背的和原文一字不差，还是有一点距离的。花了四十分钟左右娃背完了第一自然段，而且能一字不差。50分钟左右，我也能背下来，于是带娃下楼玩，等晚上吃完饭写感想的时候，我发现我不会背了，就着饭吃了哈哈哈，于是又花了一刻钟巩固下。
B-湘宸妈0809女八《项脊轩志》昨天先是朗读数遍，加上默写两次，最后才能背诵。今天白天有事，没有花时间再朗读，直接改听录音，刚听的时候，脑袋比较空白，听了也就听了；循环听了几次，听了上句脑海里下意识就能接下句了，但不是每句都能接上；又听了好几次，基本每句都能听上句脑海里能接得了下句。这时候又来背诵一次，整段可以很顺利的背完，比昨天的不同是，能感觉到整段每句的韵律，脑海中的下意识自动化执行感觉比较明显，可能脑海中小黑板还没来得及出现字音对应的那个字，但是顺过来的节奏感脑海里已经先有了。
C-浙睿妈1206男四上午15分钟背出，下午自己又背了5遍，刚让儿子看我背，意思都记得，原句老背错。看来要想滚瓜烂熟，还得时不时得背背。
妈妈们的感想（四）：C-川悠悠妈1404G一《项脊轩志》昨天先是秃噜看了一遍原文，有几个字发音不准。事多，留待今日。银杏树下，清风徐徐。天不燥热。娃在做游戏，不打扰我。我可以大声朗读后再对照译文，边朗读，头脑里面慢慢有一副庭院书阁的画出来了！沉浸在这字词里，古人言简意赅，美不胜收呀！如果再有半小时应该能背诵了。可惜要回家读天书了。古人用书阁给自己尽力营造一方自己读书的环境。我也是今晚这个场景下背书觉得容易了！如果平时做饭或者带娃去背总力不从心。所以我们以后也要尽力给孩子营造一个好的读书的环境吧！
C-浙卡妈0810女七今天早上尝试默背一次第一自然段，背不出来，而且想不起来有点急躁，明明昨天已经差不多会了，朗读两遍就放下了，中午的时候默写了一遍，写可以慢慢想，基本能默出来，晚上洗澡的时候一边回忆一边背诵了一遍，能够全部背出来，脑子也不费力，感觉挺开心。
C-苏乐妈0910B六1609B幼今日再背，已经有些记不住了，不过花了十分钟能背下，不过对其中的内容想象不出画面，这个墙那个墙，日光反照，不知道怎么样布局的。
C-苏康妈1211B三今天继续听继续背，上午好像记住了一半，晚上居然又忘了，又读了好多遍，背一两句就要去看，不看死活想不起来。最后勉强背出了四五句。明天继续，真佩服那些三两下就能背出来的妈妈。
C-黑康妈1506男大今天一天总是脑子里回想《项脊轩志》第一段，每次回想，出现在脑海的不是画面而是课文的文字，完全和课件一样的画面，文字位置都不变。
B-豫苏妈0810男八今天晚上开始看课件，准备背。先看原文第一段，没有看完，觉着难，就先看译文，看完译文，对着课文下面的注解，把第一段翻译一遍。接着开始尝试读，有字不认识，停下来听白云的录音，听两遍，读两遍，又尝试背了两遍。
魁北克-JoJo妈1407男二看到群里这么多反馈,自己的拖延症又犯了。治疗拖延症开始实操是唯一解药。开始调研。先捋思路->读第一遍原文,看有哪些文盲字不会读,理解全篇的意思,猜意思;第二步,听喜马拉雅音频,字会读了；第三步，看一问，检测之前的猜测。第四步，开始背，先回忆大框架的故事，分两部分，第一句都能在没有刻意背的情况下默出来。再往里面填细节。这样只完成一些片段，20%左右。第五部开始解决第一段。正在进行时。先看一遍，再伴听。
C-浙芸豆妈1407G二1710G小渣昨天通读了一遍，朗读理解没问题，就忙去了，晚上睡前把整篇文章的译文看了一遍，又通读了一遍全文，然后就睡了。白天继续忙碌，这个点有时间就又去看了下课文，发现背下来有难度，等读了两三遍的时候，忽然发现不会背的原因是现代文切不成古文，继续读继续背，十几分钟后竟然背下来了，会背的时候脑中异常清晰，一边背一边脑里就有下一句出现。
C-沪慈恩妈0910女六前期一直没有跟上大部队读课件的节奏，已觉参加小作坊无望，没想今天也被花果山小助手拉进群，不胜惊喜之余，也更觉要抓住这次机会跟上大部队的学习节奏。万事开头难，《项脊轩志》电子版看第一遍原文和注释后，还有字不会念，我开始给自己找借口，现在蓝牙耳机正好没电，又在公共场合不能外放声音，没办法播放音频啊，还是等回家再说。过一会我又劝自己，用手机一个个查读音也没有多麻烦啊，抓紧时间能做多少是多少。原文和注释过了数遍，开始默读第一段原文，画面感比较强，边读边翻译成我自己能理解的画面，默读了5~6遍，接着开始从画面回忆原文，发现头脑从画面转换成现代文语言很容易，一旦想用文言文语言表达就找不到词汇，感觉文言文的神经回路根本就不存在。回到家吃完晚饭，赶紧开始听朗读音频，然后自己朗读了5遍原文，尝试再次背诵第一段，，随着背诵次数增加，也慢慢发现有些语句开始流畅，卡顿的地方越来越少，背个十来遍，可以八九不离十，卡得地方我故意自己造字词，再和原文对照，加深印象。
B-沪眉豆妈0706女九@C-鲁闵闵妈1412男一 我新鲜出炉的经验：嗑巴的要多读，照慈恩妈说的，读古文的神经回路搭起来，背起来就顺一点。
C-辽萌妈1104女五6.26日，先粗略读一遍，没看懂，似懂非懂。看着译文，感觉明白了些。然后又读了第二遍。畏难，这一天看大家反馈。6.27日，晚9点30多开始，想着也躲不过，开始跟着音频朗读6遍，才觉得能跟住了，因为之前个别字不会读，影响整理朗读效果。现在跟读完第6遍，感觉能熟练些。心里有变化感觉到愉悦和兴奋。开始自己朗读，还是会忘，有个别字记不住，需要在跟读。闭着眼睛听读，文中文字在脑中出现，很美！个别不理解的句子还是听不懂，然后自己再看原文对照注释，算明白了。但是背不住，记住前句忘后句。上学时学习不好，现在更记不住。今天学习一个小时，算是有些熟练了，能明白这段话的意思和前后顺序，学渣明天继续。
B-粤宝妈0712男八现在明白为什么小宝一开始直面任务有点欠缺，他娘明显也欠缺呀。不擅长做饭的我宁愿去做饭，也不想背书。看到大家陆续都背了，才知道只背一段，我也硬着头皮来，先朗读一遍，把几个不会读的字注音，对着手机背比较困难，那就打印出来。再朗读两遍，发现朗读真的可以不过脑，请教小宝，说要先搞懂文章意思再背。又开始边朗读原文边对着译文看，一句一句背，感觉普通话不够标准，有点绕口，又请小宝朗读作为示范，继续一句两句的背，两句后进入状态，如果注意力不集中，不沉浸在文章中，是背不出来的。背书结合看译文的过程中，发现能看懂意思，但做不到译文那样，把每字每词翻译的准确清晰。娃现在对古文就停留在看得懂。怎样让他有兴趣去抠字？背到风移影动觉得怎么有些人用词就能那么厉害呢？终于背完，用了两个30分钟，不知道明天会不会忘记。清除杂念，不做其他事，不想其他，只专注于当下背书，只要下定决心一定要做的事情肯定就能做成。哎！就背个段落嘛，这么小事咋就那么难启动，真正做起来其实还好。
B-苏笑笑妈0808女八一拖二，早上六点起床一直忙到下午两点半把孩子们送去画画，我才有点自己的时间，不巧手机没电，就边充电边伴听白云出岫的朗读音频，此时我还妄想听多了自然成诵。听着听着盹过去了，之后又忙到十点十四分，开始正儿八经背诵，我心里的计划就是大声朗读三四遍，然后背给笑笑听。事实确实如此，结果给笑笑试背的时候槽点太多，笑笑背不出来的时候笑笑给我提示，然而根据提示蹦进我脑海里的往往是风马牛不相及的句子，譬如“旧时栏楯”这句，笑笑提示道“旧时”，我脱口而出“旧时茅店社林边”，诸如此类的问题太多，把孩子笑得前仰后合。一遍试背结束后，孩子睡去了。我一个人边洗漱边背诵，添字漏字换字，各种问题层出不穷，就像那个打地鼠游戏似的，按下了这个那边又冒出一个甚至多个。我的笨办法就是一遍遍背，发现错误就改正，仅这个过程耗时约三十分钟。我还发现孩子听的多了就会背了这个经验在我身上完全不适用。
B-鄂潞妈0806女八早上会背了，刚又试着回顾再背一下，磕磕跘跘背不下来了。很多地方只能知道大致意思，用词不准，错词漏词多词问题严重。
C-沪可妈0810男七今天带着孩子逛崇明岛花博会，看着群里妈妈打卡热火朝天，心里着急，开车的时候就放了几遍音频，坐船的时候就又朗读了几遍，并看着译文，把每一句都搞懂。然后就试着背。第一遍背的时候，想不起古文原文就说句子的大意，试着把整段先顺一遍，然后重点看自己不太记得怎么背的那些句子。然后再背一遍，古文真简练啊，自己想一堆说法，作者几个字就表达的清晰完整。就这样反复几次，船到岸的时候，几乎就凑合背下来了。逛完花博园回家的路上，又听了几遍音频，把之前有些绕口的地方又重点读了一下，算是把任务完成了。
B-川鱼妈0806男八今晚孩子上学走了，我心安静下来，开始背诵开始理背诵思路，一边理解一边背诵，闭上眼体会诗句的意思与意境。不理解的看下译文。按照译文的逻辑把译文用古文替代，有部分地方字会用错，还顺序颠倒。最后用时30分钟完全背到，脑子里会有图像。能走入作者所写画面，让我想起小时候的老屋，屋小，也漏雨，房前屋后我都种着花。只要心静就能很快理解背下了。
魁北克-JoJo妈1407男二反馈第二弹:陪娃上琴课，10来分钟吧，第一部分就背好，背的时候心里轻松。后面回忆心酸，不爱背了。
鄂-潞妈0806女七《项脊轩志》，昨天以为要背一整篇，直接被打倒了 只是跟潞一起赏析了原文。随后看了其他妈妈的反馈，又仔细看了要求，今儿抽了个安静的时段，跟潞一起背。分了两段，修葺前和后。修葺前段部分，潞背的快。修葺后的部分，我感觉画面感很强，把这些画面连起来，多读几遍，很容易就顺下来了，我顺的快些。一起互动，30分钟反复顺了几遍，算是比较流畅的背诵下来了。一直都挺怵古文的，这次为了完成任务，仔细了解了作者生平，对不熟悉的字认真研究琢磨了一下，还看了看别人的文章赏析，慢慢可以体味一点点文章的意境美。一段背下来，感觉对古文背诵也有了一些信心，很多事情做起来可能并没想象中那么难。
京-乐妈0706B八先看一遍原文，大概了解了意思，再看一遍译文，加强理解。然后通读了两遍全文。全文盈满了淡淡的悲伤，让人感到无常，感到命运，感到活在当下的淡然淡定。之后就光读第一段。读了三五遍感到很熟练了，但是全背下来还是不可能。在有提示的前提下能顺下来。打算明天再读几遍应该差不多。今天不想再背了，用时大概20分钟。
豫-萌萌妈-0502G高一背诵给了我心情平静的感觉，减轻了焦虑，心情愉悦了，滋生出学习、向好的力量。是不是13岁左右明显出现策略性行为?
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