C-231粤北辰妈0901七语文小作坊反馈
本帖最后由 北晨妈 于 2021-7-5 22:50 编辑0703反馈：进群稍晚拉了两天早课，今天开始正式实操。
首先背诵《项脊轩志》，很多年没有正式的背诵过什么了。用《高中文言文语法精解》书里这一篇文章的式样，细细的看第一段原文，不难理解，边看边顺几个稍生涩和模糊的字词句，比如日过午已昏、栏楯、兀坐，再逐一细看虚词释义，心中默译。最后笼统看译文，和前面自译的没有太大出入后，开始背诵。
嗯，从前背古文时，必须明了文义后，我才能继续背诵下去，否则就觉得背诵事倍功半。
第一、二、三遍背诵时，闭目，口中轻声默念，往往可以连一两句，再睁眼看下一句，边记诵，边想作者的记述顺序，先轩的大小->老屋渗漏->不能移案->修葺->开窗建墙->室洞然->植兰桂->借书->偃仰啸歌->万籁->小鸟啄食->十五->月墙->风移影动，念着念着，仿佛眼前有那院那人那兰竹，精神比较集中，如此记诵了几遍，到第八遍时，感觉差不多了，把文章递给北辰，帮我看下。最终错了三处，一是漏每移案句；二是植兰桂句，漏"兰"字；三是人至不去句，多"又"字。看原文+译文+背诵花费大半个时辰。这最后一遍背完，人变得比未背诵前还更加的头脑异常清醒，并无耗费心神的感觉。
第二项任务本来是捋字形，不过忍不住看完项脊轩第二段文字，又看译文，全篇内容了然于胸，满足好奇感后，接下来开始捋字形。
一个字一个字的看完，遇有平时和我写字风格和比划不一致的字，忍不住多停留一会，逐笔在心中描完整个字才能看下一个，否则就不痛快似的，因此这些字也印刻得特别清晰。比如，"尖"字，上部我向来是写成带钩的"小"字，再比如我看的《高中文言文语法精解》里是庭阶寂寂，而字形里赫然出现的是"堦"字，那些和我写字风格很象的字，容易在心里一笔带过，不易集中精力一笔一划的过，因而在心里也是模糊的。反之则会慢慢地一笔一笔的在心里写过。
先诵出一句原文来，再捋字形，两下里有切换的感觉。
本帖最后由 北晨妈 于 2021-7-6 22:32 编辑
20210705反馈
晨起继续背诵项脊轩第二段以后内容，确如申爸所讲，我现在是下意识地分层次背诵，再向里面充填内容的。先，庭几变->家有老妪->妪对余曰->怀母->大母过余曰->轩东厨房->吾妻来归->卧病复葺阁子->庭有枇杷树。
我能记得从小学五六年级以来，我背书最喜欢趁乱乱的自习课，捂住耳朵，大声念上要背的内容一两遍，似乎捂住了耳朵，那声音会直穿脑中，马上就记住了，经久不忘，连要记的内容在书的哪一面，偏上还是偏下，都清晰的印刻在脑中，考试或回答问题，那个画面也能清晰的浮现在眼前，我只要把脑中的声音提取出来就行了。
等到初中，我的背诵方法不知何时起变成边写边背，心中默念重要全文，笔下记着关键字，记忆效率同样高。
昨天我想重现两种记忆方法，均已不能够。 20210706反馈
今早醒来，进入大脑的第一念头就是项脊轩，大概记住九成以上，第一段忘记“旧时栏楯、亦遂增胜”句，第二段忘记“比之，以手阖门“句和”卧病无聊“句，中间过程不顺畅，往往背几句，思绪就溜号走，现在已不记得想了些什么，再将思绪拽回来，再飞走，再拽，如些三四次，才将整文背完。
明天开始捋字形。 20210707反馈
C-231粤北辰妈0901七
早起背诵一遍，基本无误。
晚上捋字形，以前觉得这个楷体的字看着还是挺顺眼的，今天再看，还是不如书法家们写得那些不时不够完美的字啊，看着看着又走神了，捋字形得有类似禅定的功夫吧。明早静心时捋。 20210708反馈
C-231粤北辰妈0901七
早起轻松背诵一遍，基本无误。
捋自形很难，难在捋着捋着就走神，就没完整的捋过一遍，已经第三天了，感觉还没入门。 20210709反馈
C-231粤北辰妈0901G六
今晚带了些工作准备回家做，可心不静，又惦记着捋字形，人好似热锅上蚂蚁，一会动动风扇，一会垫个软坐垫，一会又吃块西瓜，工作没动多少，直到快十点，打开字卡一页一页翻看起来，这下有了故事。
"轩"是屋子的意思吧，怎么是"车"字旁？难道是车上的小屋子？"时"原来是一寸日啊。"容"的楷体分明象一个耷拉着眉毛的无常鬼，"漉"字一看，不知为什么，夜、被湿石板地反射的灯光这些景象就跳出来了，好似还有大的圆车轮滚过去的声音......一个字一个字看下来，不特意想什么，就是仔细端详着这个字，不用象以前一样，心里看字时，总忍不住一划一划地写下去，不这样就记不住字形似的，147个字，看完，刚好25分钟。
闭上眼睛，再从头一个字一个字的捋，这次捋，一样比较少的写笔划，但整个字就跳到眼前，有时捋着捋着，稍有点走神，我把思绪一拉，就回来，一点也不费劲。真的有种美妙的感觉跳出来了，不是真的有什么美妙，而是因为心里平静而美好。
再接着捋，不因为刚才的稍许中断而心烦，随时中断，随时接续。
我再把眼睛睁开，现在睁开眼睛，我也可以慢慢地捋字形了。这遍大概花了十几分钟。
感觉确实很好，我现在在电脑前一个字一个字地敲出我的所思所想，不急不燥。 20210709反馈
C-231粤北辰妈0901G六 (补充)
10点10分开始，捋到11点，刚又花了十几分钟在电脑前敲字，又回忆了一遍刚刚发生的，和以前专注背诵的精神状态一样，不劳累，反而异常清醒。 20210710反馈
C-231粤北辰妈0901G六
早上未起床，急于重现昨晚捋字时的平静，可思绪总是执着的飘散，不易集中，字也不肯浮现出来，只能一笔一划的写，不多一会儿，又散开了，放弃努力。
晨练跳完绳后，慢慢的踱步，再捋项脊轩，本来是捋字形的，但不由自主的背诵起来，若将步伐变慢变慢，字形又开始浮现出来。是否捋字形还是背诵竟然可以通过调节步履的速度实现。
昨天花上二十五分钟，细细地端详一遍字形的功夫的效果显现出来。捋字时，字的细节比较清晰，若觉得看不清，再将字放大，中间间或写上一两笔划，字形就异常清晰和立体起来。
马上想到，辰现在口述心算八下数学，只要有一次，她能尝试到背诵和捋字形带来的平静，不急不躁，就应该会迫不及待的象我一样，想重现更多次，只要静下心来，初中学科根本不是事。申爸，诚不我欺也！！ 20210711反馈
C-231粤北辰妈0901G六
新的一天，心理状态回到两天前，再次畏难捋字形，奇了怪了。
下午鼓起勇气，把1号到今天的早课，全补一遍。中间穿插做捋字形、先简体，再繁体两遍，比第一次捋简体时快了许多，约15分钟。繁体也不难的。但花式玩法，比如简繁切换就难多了，字形不能象之前单一种玩法那样直接跳出来，得想着这是一句简体，再头脑中逐个划出字形来。
听了几位妈妈捋字形时的录音，和我有些不一样，我是一个字一个字蹦出来，简繁都如此。甜甜妈是一句当中个别字慢，个别词或短句又连在一起说了出来。我做不到。
读早课时的所思所想：
1、孩子从何时开始有策略行为？至少辰现在还看不出一点迹象来，那就是初中以后的事了。因为我问辰，
2、我捋完一遍繁体字形，轻松又平静，又看了两天早课，侧头瞧书桌旁午睡起床后，因为要做口述心算八下课本的北辰，眉头拧着，脸沉着，说话都象往外冒枪子儿的样子，嗯，y应该和我一样，有畏难情绪，神经回路还没构建好，要是能让辰先捋遍字形就好了。好在一节课快结束后，辰气似乎顺了，回归正常，第二节课状态也不错。
3、构建好陈述古文的神经回路后，后续要用它来做什么呢？仅仅是让孩子平静下来吗？申爸又挖了一个坑。
4、上午在陪辰做口述心算时，八下第五章，数据的分析，有一题：班级同学右眼视力分别为4.0 1人，4.1 2人.....分析数据，你能得出哪些结论？算同学平均视力时，辰口述得心浮气燥，我也参与了，算出最终结果时，我当时的感受和之前捋字形一样，头脑清醒、清晰、心情平静。可惜不知如何让辰复制。
5、我如何“不能”到“能”？仅仅因为进群后，没立即实操，实操前四天每天只抽了一点时间做了背诵，心很虚，好容易跟上申爸亲自操刀的小作坊，不想被送飞机票，捋第一遍字形时纯粹是硬着头皮硬做的，做完才感觉好，所以“压迫”的力量是有必要存在的？当然想自己摸索一遍路线的念头也有，这样以后能带辰实操时，我就能更客观面对和理解她“构建中”不理想的外在表现了。
创造性是怎么表现出来的啊？它是在一个人在头脑中把认识系统化过程中，表现出来的 要借助包括合理的解题在内的各种手段，建构起一个又一个学科的知识体系，进而以建立起来的体系为基础，对整个世界进行观察和梳理，这才是学习的目的所在。 20210712反馈
C-231粤北辰妈0901G六
今天第一次捋字义，觉得比捋字形容易啊，只要投入时间，不断熟练就一定能做好，不像捋字形，为了眼前能出现字形，各种撞。
捋了快30分钟，第一段可以基本讲出来。
20210715反馈
C-231粤北辰妈0901G六
我已经两天没反馈了吗？晚上打印好词性的课件，交给辰看。做完放到一边，过阵子再翻看翻看。 2021.7.16反馈
C-231粤北辰妈0901女七
重温申爸7月9日早课，“这告诉我们说，在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是:任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做,那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去报怨。跟小孩子取消“兴趣”一样，针对大孩子， 我们取消了“态度”这个概念。
申爸从不提‘'态度”，对吧?态度是一个无法进行物质层面落实的伪概念。遇到问题就抱怨孩子态度不好，是引妈妈进歧途的要诀秘笈。
面对任务，孩子的情绪烦躁，沮丧甚至愤怒,你大娃妈一遇到这样的情形，你首先想到的就是:孩子面对的具体是项什么任务?怎么协助孩子，把这项任务的神经回路，建构起来?
你妈妈只要帮孩子建构起这个神经回路，再让孩子面对这项任务的时候，孩子就应该是大申面对捋《石钟山记》的字形那样的表现。
好了:当年你妈妈把问题精确地识别出来,并且，专心致志地去解决隔离出来的问题的时候,你就安静了。”
前些天刚发生过类似场景，我确实把它归因于孩子态度不端正，畏难退缩了。当然我指出这一点时，辰也确实收敛了赖皮不想做的外在表现，开始配合起来。这让我更加确信我归因正确。当然我也讲了一些口述心算的最终目的有关道理。
我没能从孩子还没建构好这块能力的角度考虑问题，如果这么做的话，不光可以直指问题关键，也就是聚焦建构有关基础和能力，也可避免对孩子的负面心理暗示。 2021.7.18反馈
C-231粤北辰妈0901女七
完成第一遍捋全文语义。 反馈课件20210822
《喂自己影子吃饭的人》玄妙的幻术，卑微的卖艺人，高傲空虚冷漠的的看客、觥筹交错的酒席，贫苦的家、粗暴无同情心的警察，负责任的父亲，故事结尾家人的一点关切，冲破全文挥之不去的惨淡，小人物的明天又会面临什么样的命运？让人抑郁不快，掩卷深思。
《古渡头》一个是着急回家探母，涉世不深的年青人，一个是儿子被抓壮丁生死未卜，生活孤苦无望的老人，古渡口交集的背景是战争，老人继续日复一日年复一年在渡口讨生活，唯一的倔强就是还有一颗良善之心。
《马兰花》有点新概念文的味道，让人唏嘘的不是结局反转，而是马兰花丈夫的前不近人情和后态度180度大转弯。
《马裤先生》真佩服老舍先生的文笔，几百字文，一个自私自利，颐指气使，任意踩踏他人，小人嘴脸的“马裤先生”跃然纸上
《保护人》先看文章，再看前面的导读，有趣。导读说，莫泊桑还未触及若昂.马阑到处为人充当“保护人”的本质，所以这个“保护人”虽有善于钻营、狡滑的特质，但却还不至令人十分厌恶，相反在有些场景下还显得挺热心的，比如为长老打伞。想起前段时间听到的一个时事，《明朝那回事儿》的作者当年明月目前官居高位，当年还不到三十岁他以洞明世事的穿透力，开启了一个以史料为基础、杂糅小说笔法写史的先河，私下揣测，本人也必谙官场之道，如今仕途一路畅达正可佐证这点。莫泊桑不了解官场背后的内容，估计一少经验，二不读史，一笑。
《峡谷》，作者没有交待画面的年代，若不是文中出现“纸币”二字，峡谷、布旗、酒、骑手，在我的想象中，一定是发生中国古代，宋？明？只因为作者的文字里有古意，极洗炼。
忍不住百度了阿城的其它作品，又看一篇《棋王》，背景是上世纪知青上山下乡的时代，可能是受之前看过那个时代的书影响吧，我边看边担忧主人公又是一个悲剧故事，原来不是，只单纯的描写了一个棋呆子的传奇人生和他的弈棋哲学。一众良善之人见证一绝世高人打遍天下无敌手时的凝然。
《微纪元》最伟大的科幻是幻想出一个新世界，微纪元无疑属于这种作品。这种科幻难道不是一种预言吗？预言人类可能面对的最不可思议的未来，提前设想出各种解决方案。
2019年春节，趁着放假，我捧着《三体》日以继夜的看，那半个月左右的时期，我常有一种不在现实世界的恍惚感。如何排解烦恼，一和不幸的人对比（有点不道德的说，但人真的可以通过和不幸的人对比，觉知自己烦恼的渺小）；二感知更宏大的世界，比如看科幻小说，特别是象三体这种书，时间空间超出我的想象，人象一粒微尘，阿西莫夫的科幻也不能与之相比。
《我们的裁缝店》是一篇温馨有爱的文章，令人仿佛透过一双可爱、亲切的眼看着那爿温暖的店。温暖的炉火、香气扑鼻的炖羊肉、舒适安逸的录音带......足以对抗恶劣的狂风和冰雹。
温暖的小屋里一定有个温暖而善良的主人公和主人公一家吧。所以才会收下那个想做一条漂亮裙子的小媳妇的三只鸡，只为满足她那“年轻而放肆的美梦”。
“实在是没办法呀”，是主人公融入喀吾图的生活，爱喀吾图小镇上这些淳朴、爱娇的人民的心境的自然流露。
《窗子以外》，文如其人，淡淡地，冷幽幽地从有形的窗谈到无形的窗，窗子内“我的生活”和窗子外“芸芸众生”的生活。全是琐碎的、普通的、艰辛的生计啊！
面对众生碌碌，“我”审视自己的“奢侈”和和“浅薄”，虽然尽力想窗外的人和事同悲同喜，但无形的窗那么难以打破，而且就算打破了，又有什么用呢？“我”没有答案。
《有声电影》第一遍看，心里真替这一大家子着急，哎呀，怎么又了事故了？那时的有声电影是哪部片啊？直行进到文末尾，才省悟到，敢情这一大家子去看电影的过程，才是真正的《有声电影》啊。
老舍先生的文字真好看，人在眼前，声在眼前，形在眼前，平白还有幽默的味道，新凤霞的文字有点老舍先生的平白的韵味。
《当痛苦大于力量的时候》作者对普希金的情感是怀念、景仰和惆怅。他认为普希金是个天才，天才往往比庸才承受着多得多的痛苦，作者惋惜普希金被痛苦吞噬，最终英才早逝。作者把普希金的生平杂揉在去他家乡参观故居。
可惜文化的隔阖导致我难以和作者产生共鸣，这种情况比比皆是，就好象某个人因不了解曹雪芹，不了解中国文化，没读过《红楼梦》，也无法理解我在读《红楼梦》这部书时所产生的强烈情感一样。
《战争》作者无疑是谴责战争的。"他"经受了因被炸伤被迫离开战场的痛苦，又再一次经历了战争带走了他灵魂上的知音的更大痛苦。这让我联想到近些天有关阿富汗的新闻，据说因美军撤出阿富汗，退役士兵自杀和寻求心理咨询的比率大幅增加，因为美军撤出阿富汗的决定，令人醒悟到这是一场非正义的战争，让他们认为战友和自己的牺牲毫无价值。可惜个人受时代裹挟，在更大的利益面前，个人的痛苦微不足道。
《鞋》守明是个如枣花般单纯、朴素的女子，文章前段把她对心爱男子的情怀描写得越炙热、百转千回，后段的失望、难过就越猝不及防，深重。可是这个亲毕竟是男方主动拖媒人来提的呀，反复无情的人啊。后记中作者的内疚太也轻飘飘，希望守明这个痴女子早日认清现实，不要错付一生，还是“反是不思，亦已焉哉！”吧。
《天嚣》天嚣.浅水.牲灵.迷失.背景，五篇短文，个个都向外透着真善美和张力。 反馈20210902
看恩妈和恩暑假捋古文，应的是“淡淡的日子静静流”和“水到渠成”。看七七妈给七七搭梯子进阅读敏感期，应的是“功夫不负有心人”。
我也可以做到的，但我没做到，这是差距，幸好有这些妈妈榜样在，我不能再懈怠啊。
辰这个暑假比我收获大，后期做口述心算时，有零星几次甚至做得忘记了时间。从这点看，辰是我的老师。 反馈20210903
回家加班到10点，又在群里听童妈讲座听到现在，真好，在花果山，到11点20分按往常的习性，今天就不实操了，可是不能，我是花果山的妈妈，得知行合一啊。
背项脊轩一遍，10分钟，错一处。遇到卡顿，心中先回忆中文意思，再说古文就顺下来了。又看一遍原文。
20210926反馈：
C-231粤北辰妈0901G七
1.今天读完《多义祠和词义的引申》
2.安的引申线索
好象串珠子 20210929反馈：
C-231粤北辰妈0901G七
本，指事字，由木+一指向木根，本义树根。
树木生长靠树根输送营养，引申为根源、来源；进一步引申为本来、本来的、原来的。
树根是树的根本，由具体到抽象，引申为事物的根本、基础、主要的东西。进一步引申为自己这一边的
中国古代是农业社会，农业生产是国、民的根本，直接引申为农业生产
本是树根，末是树梢，本末之间从这一端到那一端，则本引申为自己这一边的。
这种历时形成的知识，经年累月增加，正象树根上的年轮，引申为书本、版本、稿本。书本的外延进一步扩大，即指书，又指信等，进一步专有化，引申为臣子给皇帝的书信或奏章。
量词，不明。
本有个示例：
奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣，此亡之本也（《韩非子•有度》）
奸诈邪恶的大臣不凭借功劳就获得利禄，那么奸臣就会爬上去，这是国家灭亡的根源。y
这里也有一个安字，从译文上看是“获得”的意思，怎么不是安的任何一个引申义？我觉得应该译做“安然” 20210930反馈：
C-231粤北辰妈0901G七
从，本义是跟随。
跟随别人也就是参与其事，引申为参与，参加，从军。
由被动跟随引申为主动追赶，盲从。
由紧跟着引申为挨着，依傍。
用作使动词，使跟从，使跟随，侍从，随从。
自，由，从。表示从某地出发，从某时开始。从前
同“纵”，跟“横”相对。假借字
由挨着、依傍义引申堂房，同宗而非嫡亲的亲属，从兄弟、从子。 20211008反馈：
C-231粤北辰妈0901G七
申爸今天早课的要求是什么？
一、判断孩子当前索引的能力
1、给孩子一篇文章，让她读，观察是否读标题、作者
2、问孩子数学、语文、历史、英语、道法...讲到哪里？观察孩子是否能通过目录快速索引到当前学习的章节，还是生疏和迷糊？
3、问孩子某个科目，到目前为止都学习了哪些内容？观察孩子是否能区分章节、概括或细举，知识层次递进，前后有致、条分缕析的“捋”所学内容还是混乱和迷糊，想到哪说到哪？
4、观察孩子书包各科目的书、卷子，清晰分类还是混放？
二、建构索引的能力
1、让孩子一手课本，一手指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容、课本上的内容，对应指南在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。
2、观察，反馈，如果孩子不愿做，会拿那些事情做借口 20211010反馈：
C-231粤北辰妈0901G七
一、
这两天辰作业写得晚，啥也没做。今天抽空试了下。
1、给孩子一篇文章，让她读，观察是否读标题、作者
确实，直接读了正文，视题目、作者为无物。
2、问孩子数学、语文、历史、英语、道法...讲到哪里？
没看目录，但还是很快速的找到当前学习的进度页。
3、问孩子某个科目，到目前为止都学习了哪些内容？观察孩子是否能区分章节、概括或细举，知识层次递进，前后有致、条分缕析的“捋”所学内容还是混乱和迷糊，想到哪说到哪？
数学、历史能比较清晰的描述、概述，其它道法、地理、语文、英语不能很好概括或细举。
4、观察孩子书包各科目的书、卷子，清晰分类还是混放？
各科一个文件袋分类放
5、让孩子一手课本，一手指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容、课本上的内容，对应指南在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。
只有数学可以这样做，能快速指出对应指南的章节。
物理化学没学。语文英语的双基是按语言的语音、字、词、语法、阅读这样的抽象分类编排章节，所以不能拗。
二、妈妈实操
花了一整天时间和辰理历史。妈妈没实操。 本帖最后由 北晨妈 于 2022-2-7 22:07 编辑
粤-北辰0901七上学期总结&寒假计划
2021年最后一天，北辰学校开始进入考试周，下月7号期末考试结束。回望这学期辰的时间如何渡过？从我旁观者的角度，她的初中学习生活适应得如何？ 再回望小升初那个暑假，当初的准备有哪些需要补足？这个寒假、即将到来的七下学期，还有初二、初三，我又有哪些计划呢？
七上学期回望
九月，我基本无为，我想看看北辰在没有外力介入的情况，学校学习适应情况和效果如何？毕竟我认为上一个暑假，我们做了比较充分的准备，包括通过口述笔写的方式提前自学初中数学，包括不给辰安排太多事项，尽量让位时间给阅读和看纪录片。
十月，各科陆续有测验卷成绩出来，数学100以下，语文90左右，英语稍好110左右。小四门里、道法和地理很少测验，生物和历史一般，7、80分左右。过去的大量阅读没有在这几门学习上显现出什么效果。
语数英先不说，小四门成绩，问题应该出在北辰从不背诵上。而我认为记忆、背诵是学生必须要过的一关，于是我开始抓她的背诵，先从历史开始，北晨特别不擅背诵的特点开始引爆。过程比较痛苦。初一历史的一章一般有三四个小主题，这样一个小主题，一两百字的内容，辰常常要背半小时、一小时甚至两小时。三周后，北辰的历史赶到老师的教学进度，并且在期中模拟测上考到班级第一名99分的成绩，只因一个错别字扣了一分。
老师问了辰上次测验成绩后，问她是否背书了，并且夸她有出息，这件事大大提升了辰的自信心。
十一月初，期中各科成绩出来，数学99，语文85，英语111，地理88，历史77，生物80，道法60，4A2B1C，处于班级中游。成绩看起来不妙，特别是历史，不知为啥又从99掉到77。而道法60，基本可以判定，学习不得法。
期中考试后，我继续之前的做法，抓背诵，这次抓的是地理，从背世界地图开始。一周后，因爸爸有意介入，所以把时间让给爸爸想抓的数学，传统方法：每天检查辰当天的数学作业、错的标记，不会的讲题。如是过了三周。虽然作业的错误率有了些改善，更重要的是，通过深度介入，发现辰数学成绩的原因，这其中因不会丢分的大概在10分以内，因步骤不规范、错漏、做题习惯不好而失分的在10-15分左右。
十二月，爸爸没时间跟北辰学习，我继续原来的步伐，还是抓回小四门，这次是道法，拿出辰的期中试卷，我才发现辰的道法科目存在的问题原因：一是答非所问；二是不背诵课本，导致答题不在要点上，虽然看起来三观都正。
道法老师曾经发给他们几页纸，要求背诵，当时我没细看辰的课本，后来发现，就是课本中除案例外的课本文字本身啊，只是汇集了下。
但这几页纸，给的实在奇怪，没有题目，只有可作为答题内容的一段文字。如果不对照着课本上的范例、案例或问题一起看的话，可以为这段答题内容拟定出很多开放性的题目，再加上辰的阅读理解能力也有欠缺，导致答非所问。道法学习一定要看课本，且文字要结合着案例看和背诵。又是一段痛苦的过程，又两周多过去，每晚和每个周末都花在过道法了。
十二月的最后一周开始为月底的地理和生物作期末准备，每次捋地理和生物，必定先从目录开始，口述时，必定先从大标题、小标题、主题开始。
七上学期反思
七上学期完全没有跟花果山群，后来看到群里热热闹闹的实操记录作业和批改作业，为了避免自己意志不坚定，不再看群。
做得好的方面：践行申爸的一个原则，持之以恒，目标聚焦，如果一个学期只抓一件事，六个学期也会有六个收获。
做得不好的方面：在抓的过程中，有时还是免不了情绪烦燥，耐心全无。
关于记忆力
申爸很少谈及记忆力，我记得自己小时在学习中体现的记忆力是很好的，中考时，我用了四五个小时背完平时不看的生理卫生一整本书。那是纯粹的记忆能力。而北辰在这方面确实的弱的。再加上她的阅历经验尚浅，不能从理解着手，提高记忆效率，所以显得尤其吃力。
记忆力是可以训练的。那些《最强大脑》人的智力、记忆力并无超常，但他们经过科学训练，却可以得到远超常人的记忆力和其它能力。
对辰的小四门的背诵要求是我实操的抓手，学习这四门，必从框架开始，也就是象思维导图开始，但这仍然是我的一厢情愿，究竟在辰那里是否有真的获得对一门科目的俯视图？以及记忆效率是否真正得到提高？这得通过这次期末考试和下学期小四门的学习再观察。
辰的初中学习生活
作息，期中前早6点，晚9点半。期中后早6点半，晚10点半。后来越睡越晚是因为学校作业较前偏多，再加上我要求的每天背诵科目，非常花时间。
除校内课程外的其它：进初中后，辰在班级中应该是表现活跃的。运动会上拿到学校女子800米第一、400第三的成绩，羽毛球天河区团体第三、天文竞赛（省）第三。
运动会后，召集同学每周日早七点晨跑，她想为明年的校运会储备人才。
因辰的语文无处下手，我立下两件事，每天背诵古诗文两道，一篇随笔。最末一周因晚睡，未做。
期中后的家长会，我去参加，辰是志愿者，引导家长、执行家长会项目时，落落大方。校活动时，带回来两个奖状，领诵领唱，显得很活跃的样子。
期末总结
1、这次期末成绩较期中有较大进步，七科总分740。 期中4个A+2个B+1个C，后来得知具体分数598；期末6个A+1个B，总分辰估计640-650之间，语文89(120)，数学105(120)，英语110(120)，道法77(90)，生物、地理两门90+(100)，历史80+(90)。 相信经过三个月来的主攻小四门的经历，北辰对一门科目体系化的进行"识记"有更清晰的体会，这有助于她能按时、保质地完成"清对"的日常学习活动。
2、散学典礼上北辰拿回四个奖状。
3、这次成绩提升对辰很重要，她需要一份好的成绩帮助树立"自己能把成绩搞上去"的信念，建立"自己是学习成绩好的孩子"的心理定位。
七、寒假详细计划
周一至周五，白天以阅读为主，晚上以捋数学作业和陈述七上数学课本为主；杂以羽毛球课、晨读古诗词、摘抄&随笔、看电影纪录片、听新闻、自由安排、练琴为次； 这个寒假时间比较短，不到一个月，辰的语文还有很大提升空间，可是我还是不知该怎么做。所以把时间分配给做基础的事情，比如阅读、朗读古诗词、看电影、摘抄&随笔，希望有一天能量变到质变。 中午叮嘱辰清空一个书柜格子，专门放她寒假阅读的书目（这个方法很好，辰前两天还提醒让我把她这学期看的书拍个照片 ，没空读没空读，也有三四十本） 另外一件重要的事是数学，把上学期没能跟申爸实操的事做起来，这也是下学期主抓科目。
八、七下新学期安排
1、目前仅是暂定，捋作业、捋古文、周末清对各科当周学习内容。
2、重点：数学、语文。