7.27号反馈，这几天在姥姥家，具体陈述过程，我关注的不多，观察的不细致，另外就是，这几天文都在看奥运会乒乓球和排球比赛，没想到还挺投入的，几乎每场都看，相对来说每次陈述都需要提醒，催促。昨天上午陈述数学课本和练习册上的错题，用时大概半个小时。晚上陈述古文，劝学陈述完以后，娃选了《子路冉有，公西华侍坐》虽然学过，但忘的差不多了，做起来有些难度，先默看了一段时间，再陈述，边陈述边打呵欠，由于也比较晚了，没有让她再继续，总共用时20分钟。
补充27号，陈述数学时，要求娃看完图以后合上书，看着脑子里的图陈述过程，娃觉得很难，图记不住，所以目前总得看着图，今天让娃拿刚刚陈述的题目试试看，是否可以看着脑子里的图来做。
这两天在姥姥家，文每天白天和晚上各陈述一次，具体时间和科目偶有更改，看了申爸早课发现文选择的时间大多集中于下午三点之前，和晚上九点左右。文陈述时都需要默看15分钟左右才开始合上书陈述，陈述时能看出来很专注，并不停挠头，盘腿坐在床上，重点字词，有时会提醒她，大部分时候文认为不需要，有些确是漏网之鱼。目前古文仍在陈述《冉有，曾皙华侍坐》，原文+字义+语法。数学目前正在陈述立体几何。陈述之前需要提醒，但不像以前还需催促
7.30日本月总结，完整陈述总共9天，之前热身三次。因为开始陈述时并没有激进的想法，也没有让孩子必须怎样，所以开始时，娃的各种推脱全被化解于无形，比如，文说，这样这样不对，那样才行，那就顺水推舟，按孩子想法来，中间娃也有各种不愿意做，我也偶有起急，意识到以后会马上纠正，以幽默化解。 总之，对于正在进行的陈述，我的理解，目的是为了建构神经回路，如果建构成功，可以作用于所有需要考试解决的问题，因此，如何让孩子步入轨道按时实操是关键，特别是开始阶段。不过开始以后，关注孩子细节方面我做的不太好。关注细节会引起孩子反感，感觉孩子在陈述时不能打扰。 开始时两条线陈述，感觉孩子做得比较容易和流畅，又增加了语法，目前三条线陈述，准备再过几天加一条线，字形。
8.1,日反馈，这几天在姥姥家，文一直陈述语文和数学，每科40分钟左右。需要提醒，做起来还不是很情愿，还是会想办法往后推。但只要做起来，很专心，能看出来在反复琢磨。每次陈述之前都要默看20分钟左右。孩子比较认可这种做法。
8.2反馈从姥姥家回来以后，每天都会陈述语文和数学，只是时间还不固定，还要和娃商量时间要固定下来。最近一周，娃开启减肥计划，每天晚上饭后跳绳600-1000个，拉伸等大概40分钟(全是娃自己网上搜的方法)。昨天上午语文一小时，开始陈述《谏太宗十思疏》，先用了大概35分钟默背课文和注解，20分钟左右陈述，原文+字义+语法，昨天尝试加简体字形，但部首读音还没记住，陈述不流畅。晚上陈述完数学10点过了，大概用时1小时。数学一般边读课本别思考解题方法，有一道题有疑问，用作业帮查了解题方法，并陈述解题步骤，总体而言，进行还算顺利。只是感觉好像重视度不够。
8.3号反馈娃和她同学真是真爱啊，疫情这么紧张的情况下还去给同学过生日，聚餐唱歌，滑冰，佩服很奇怪，娃一拿起书要陈述，就先打两个大大的呵欠。另一个固定动作是，挠头，就好像头皮很痒一样。 在和同学过生日前，花了40分钟陈述古文《谏太宗十思疏》发现《中学古诗文对照注释》中缺失好多句子，拿来课本对照陈述。目前三条线比较流畅，当然中间有思考和停顿，继续试着加简体字形。晚上8点开始陈述数学立体几何垂直部分，还是边看书边口述，边思考解题步骤
8.6号反馈申爸的早课对我来说总是那么及时，及时纠正我对陈述理解不到位的地方，现在陈述的是第三篇古文，一直都是三条线。那么接下来就针对《谏太宗十思疏》多条线陈述。昨天已经建议文把简体字拆字加上去，文先花10分钟左右看了一下部首读音，开始陈述第二段，但由于我当时瞎忙，没有听，陈述完发现，文忘了把简体字加进去，昨天因为文有事，陈述的有点心不在焉，今天继续提醒加线陈述。晚上数学只口述了25分钟，因为和同学有课题要做。没有强求。目前看，放假了，孩子相对来说时间利用不够好，放假心态比较浓
8.7号反馈昨天下午2点多开始陈述语文，加了简体拆字，孩子比较烦躁，
京文妈0411G七 发表于 2021-8-7 12:26
8.7号反馈昨天下午2点多开始陈述语文，加了简体拆字，孩子比较烦躁，
不愿意做，我问她为什么情绪不好，她说，谁让你让我拆字，我想是不是因为这个时间选的不好，当然还有另外一个原因是4条线陈述对问挑战比较大，是需要建构的神经回路，今天上午换了一个时间，10点开始陈述，本想让她自己陈述数学，可她叽叽歪歪不想陈述数学。只好让她拿着手机陈述语文，依然四条线陈述，还是情绪不好，还有陈述过后发现忘了拆字，又回头把拆字加上，让她把四条线一块重复一遍，死活不干，嚷嚷“你不知道这很累吗？”，好吧，待会儿问她到底哪里累，是心累身体累还是脑袋累，文大声说是“脑子疼”，窃喜一下，原来四条线同时陈述可以帮助文建构新的神经回路。
昨晚，文自己陈述数学40分钟，正是我做饭的时间，说要早点陈述，因为晚上要画画
8.8号反馈，这几天陈述，文都比较烦躁。曾经怀疑时间和不想做的原因，今天已经很明确是因为加了简体拆字，我问她为什么这么烦躁，文脱口而出“谁让你给我加上简体拆字”，好吧只能采取迂回战术，用他喜欢的射雕英雄传的降龙十八掌讲述为什么加上简体拆字，意义是什么，为了平复她的情绪，加深认识，让她把这两天的申爸讲课看了一遍。并且说，今天把昨天的段落加上拆字再陈述一遍，如果还是非常不愿意，明天可以考虑只说三条线。嗯，情绪相对平缓的开始陈述(一个小时），因为加了拆字，中间有一次忘记下一句，需要我提醒一个字，这个在三条线陈述从未有过。今天在陈述时重现了盲算时的动作，头朝下陈述。昨晚陈述数学40分钟，数学陈述关注不太多，只注意到边陈述边思考，有不会的还要查看作业帮
哎，眼巴巴盼着孩子可以成为“乐之者”，现在看来，“好之者”都不太能做到，可能是因为生理期的原因，文今天情绪尤其不好，我真有点生气。让她先不做了。休息一天
下午自己还是陈述了语文，时间不长，选了自己喜欢的琵琶行，好吧，只要她喜欢就行。晚上情绪平稳，8.30开始陈述数学，一个小时。陈述内容是练习册错题。做过的题，还是有不少不会，看作业帮半天才看明白。明天准备让她把今天的错题再陈述一遍
这几天，文总觉得陈述占用了她很多时间，不太情愿做，“都是你的事占用了我很多时间”，哎，这事怎么成了我的了。
今天我做晚饭的时候小文自己陈述了语文，《阿房宫赋》，并且用手机录了音，说实话，对于她最近的状态，我是心存疑虑，但做了总比不做强。小文对于我对她的疑虑是能感觉到的，她很不爽。我还是要注意。晚上和她一起陈述数学。昨晚陈述了前天陈述过的错题，自己感觉重复陈述让自己更明白了。今天准备继续陈述以前陈述过的内容
8.13号反馈今天娃和初中同学约好出去玩，早上在出去以前，陈述了20分钟《阿房宫赋》，昨晚回来后陈述了40分钟数学错题。目前数学的步骤是，先陈述课本，再陈述练习册错题。现在的思路是，无论当天孩子有什么安排，只要时间来得及，就要陈述，哪怕时间短一些，效果差一些。
8.14号反馈，现在发现，能够每天坚持做一件事情尤其是前期，真是不太容易的事。无论对孩子还是对大人。因为每天都会有这样那样的事影响到计划的执行。但好在，孩子每天都在陈述。在我观察，孩子陈述数学时，是非常专注的，能看眼睛不停眨，以我的经验，那是在思考。一般她是在题目想清楚以后再开始陈述。昨天语文没有陈述，晚上有点晚了。今天调整计划，白天陈述一科。
8.15号反馈，昨天，调整了陈述时间，白天晚上各一科，每科40分钟左右。时间上从容了很多。语文开始陈述六国论，对于如何陈述，分几条线，孩子已经驾轻就熟，不需要提醒了，先稳几天，看能否加上繁体字(感觉难度有点大)，数学继续陈述练习册上的错题(立体几何)，不懂的部分，在作业帮上查，看明白为止。
8.17号反馈，昨天文计划去图书馆看书做作业，上午在家陈述《六国论》40分钟，陈述时间大概10分钟左右，其他时间都在默看默背。晚上陈述数学练习册错题3道，用时45分钟左右，要花很长时间在作业帮看解题步骤，但作业帮上有些方法，文觉得不是最好，会结合作业帮上的提示，想自己的方法。由于晚上要跳绳洗澡等，每次陈述完后的时间有点晚，还要慢慢调整到最佳时间
8.18号反馈。昨天上午文继续陈述《六国论》，提醒她把前一天的陈述一遍再陈述新的内容。晚上陈述数学练习册错题
8.19号反馈，昨天晚上因为带文文去看话剧，没有陈述数学，白天陈述完《六国论》，本想让孩子弄下学期的课文，但孩子坚持陈述完《六国论》。
8.20号反馈，这段时间陈述，我只管提醒她去做，有时间就陪在她身边看书，有时帮她按摩脚(经常扭脚），没有太关注细节。一方面，感觉自己心力精力不够，另一方面，孩子也不希望我这样做。陈述很费脑子，所以每次开始还是需要再三提醒，但只要做下来开始，就比较专注。每科40分钟左右。
8.23号反馈，周末两天带娃去了趟北京郊区，1.50分钟的车程，回京因为排队核酸检测花了四五个小时。不过路上，文自觉陈述数学1个小时，虽然效果打了折扣，但意识还不错，已经快养成习惯了。
8.24号反馈，郊区回来以后，因为即将开学，要整理作业，联系同学，预习等，时间比较紧张，每天只陈述数学45分钟数学，先陈述课本，再陈述错题。再次回看错题和课本对文来说很有必要，旁观来看，因为错题还是不太会，还要看很久才能看明白。
8月26号反馈，昨天前天，白天大部分时间补语文暑假作业，晚上陈述数学平面向量40分钟左右，用几何方法解向量部分，课上老师讲的比较快，孩子觉得自己掌握的不好。