B-京乐乐妈0706男九
第一天读《项脊轩志》反馈：先看一遍原文，大慨了解了意思，再看一遍译文，加强理解。然后通读了两遍全文。全文盈满了淡淡的悲伤，让人感到无常，感到命运，感到活在当下的淡然淡定。之后就光读第一段。读了三五遍感到很熟练了，但是全背下来还是不可能。在有提示的前提下能顺下来。打算明天再读几遍应该差不多。今天不想再背了，用时大概20分钟。
6-28日反馈：
全文用了十二分钟。项脊轩，旧南阁子也，用的时间最长。感觉自己空间想象能力很差，不管怎么看怎么想象。我都只能按照笔画笔顺来进行。努力当成一幅画来看，闭眼就没概念了。（这点乐乐就不是，他能在脑子里有幅图）。知道了自己的问题，后面的字没必要想了，按照笔顺读了一遍。“读”完觉得舒适。 6月29反馈
一天都在惦记着，上午出门办事，下午又比较忙。心里一直觉得静不下来。发现如果心不静，这种陶冶情操的雅致活儿，就真的进行不下去。强迫自己打开大字帖，发现自己还是可悲的陷入了“心里拿着一根笔，按照笔顺走字儿”的圈套里，脑子里无画。脑子里还是乱，一会儿想古人真聪明，能这样借光，一会儿想我当初上学时，也号称语文学霸，但从没这么学过语文，莫不是我是个伪学霸。照我对语文的理解，我就属于那种凭着直觉走，不求甚解的，但直觉还挺准。当初古文也是学的非常好的。一个字挑出来不知道啥意思，放在句子文章里我就猜的挺准。如果我上学时，老师是这么教的，我估计学不会学不好了。
哎这第一段仿佛会背了，但细想又还需要提示。言辞优美的，用不着记，有些句子，咋弄也会卡。比如坦墙周庭，我就想象不出来是怎么弄的，我就卡在这儿。 6-30号反馈：
心里想，这是一种学习语文的新方法，一定能让我打开一个全新的世界，另外是万能申爸要求的，必须做到。然后朗读了几遍课文。我发现我不喜欢读出声音，读出来反而脑子更混乱了。默读我才能记住，要背的时候要求环境安静，读进去了就没这个要求了。读了几遍，开始背，发现背不下来。第一段也不熟练。然后困倦得很，躺下按照字的笔划再心里画字儿的时候，睡过去了。 7-1反馈：
昨晚上就读了几遍，读的特别困倦，脑子里画笔顺的时候睡着了。今天卷土重来。我不能朗读，读的再愉快似乎也记不住。只能盯着字默读。读了两遍全文，发现太长了，脑子里开始混乱。放弃第二段以后的背诵，因为肯定背不下来。就专心读和背第一段吧。感觉差不多的时候，心里默背，然后发现本来觉得特别熟了，也背不下来。室仅方丈，还是丈方。。尘泥渗漉然后是啥。。不能得日总想成不见天日。。。啊，然后还是特别困倦。眯着的瞬间，有同事经过，惊醒。然后可悲的使用老方法，默写。写下来我才能记得住吧。然后看字卡，越来越发现汉字真美，每个字都那么稳当，大气，看多了就不觉得是字了，倒像是活了，横像一根骨头，方似乎飞了起来。。。哎。如果想把字当成字，那就只能我脑子里拿手指一笔一笔写，如果不一笔一笔的那字就变成画了。囧。 7月3日反馈：
今天的任务是观察习大大的七一演讲，模仿了几句话。和乐乐一起背，一起模仿，我还没背下来孩子先背下来了。然后互相提醒，互相模仿。愉快的完成任务。
因为5号就期末考试，所以孩子那边的任务就没有执行，让他把语文书上所有的古文古诗正常复习了一遍。 7月4日反馈：
今天让乐乐选了一篇古文，他选了桃花源记。读的蹦豆一样，背的时候时不时会忘，需要提醒。很流利。让慢慢的背，挺困难的，于是降低难度让他慢慢读了一遍。总是时不时就会加快速度。这里绝对有狗头金。
我自己捋了遍字卡，因为自己降低难度，只选了第一段，所以还很顺利。照着繁体字卡也捋了一遍，个别繁体字单拿出来不认识，需要放在课文中顺下来。每个字都需要心里拿笔写下来才有印象，才能浮现在脑子里。 7月5日反馈：
今天继续第一段，简体字一个一个的脑子里“写”出来，也仿佛看到了字，但感觉脑子里还是没有画像。可能我的脑子已经被抹水泥封死了。。。繁体字试了试，没概念，只能由简想到繁，不能自己出来。看得少。焦虑这情况怎么要求孩子做， 我只能不提具体要求，到时候就按照大申爸要求的转述，一字不差吧。 7月6日反馈：
昨天受甜甜妈启发，在她娓娓动听的声音里，闭眼跟着浮现出一个一个字。就跟脑子里看见一样。定睛一瞅，还是没有画面，只是随着声音能看到字。听完第一段，因为懒，我没背第二段，到第二段就跟不上了。脑子跟得很累，昏乱的感觉。乐乐昨天期末考完，坚决不听我指挥。我让他背一遍桃花源记，慢慢背，不听，跟蹦豆一样背了两段卡住了，说忘了。坚决去玩他的游戏了，边看历史老师推荐的一个什么剧。两不耽误。我看还效率奇高的弄了几瓶子纸条，说是要玩儿的。下午三点半考完试，到家四点。还吃饭吃水果，还能弄出来这么多花样，新闻联播也没耽误。服。特别开心，过节一样。 2021.07.07反馈：
捋字用来催眠不错，最近太忙，就选晚上睡前做。一个字一个字闪，一会儿就睡过去了。乐乐放假第一天，彻底放飞自我，上午玩了会儿游戏，听那意思主要是自创的游戏。下午耍了棍子，看了几十页《白话史记》，就着急忙慌的看《大决战》了。一直到晚上十点。我回家晚上九点了，让执行任务未果，置若罔闻。等看完洗漱完，开始弄《桃花源记》。我上课没认真听讲，没明白昨天的任务是捋字义。我让他读了一遍两个电子版文档中《桃花源记》的内容，让他慢慢读。前几句读的特别慢，然后越来越快。等打开第二个文档的时候，再读，就特别反感，说这不是内容一样吗？又读几句，说这不是和我们老师讲的完全一样吗？这不是我们学的吗？我都会为啥读。。。勉强读完了。用时半小时。中间全在各种磨蹭和不情愿。 7月8日反馈：
今天9号听了申爸的早课，脸上火烧火燎的。原来我就是申爸说的典型反面教材。申爸刚布置任务的时候，我因为不喜欢这篇文章，我觉得矫情，我不乐意背。借故拖延。第二天躲不过去就背了。虽然结巴，老要看几眼，但还觉得凑合。等到背第二段就彻底烦了。借忙的原因，不直面困难。找辙降低任务的难度。觉得背第一段就行了。然后简体卡认可了，到繁体卡又放弃了。到现在为止，我彻底放弃了第二段和繁体，主观降低了老师的任务难度。不思悔改。
昨天给乐乐布置了《桃花源记》的陈述的任务。我让他背着说，他说背着会卡，于是我同意卡的地方可以看。然后他就陈述了，果然如他所言，这文章他很熟练，完整的翻译了全文。我后来听他的语音，发现他完全没照着那两本文言文书上讲的来陈述。是按照他自己的理解讲的。所有字词的意思也顺下来了。不知道这里要不要纠正。因为我昨天一再对他的借口采取宽松的方式，只求陈述完成，因此过程还挺顺利。大概用时三五分钟的样子。昨天做学校要求的综合素质评价等任务，因为系统不稳定，上传不了。大部分时间都浪费在这上面。然后我下班已经晚上九点了。没有做数学的任务。 20210709反馈
今天返校。三点半放学和同学玩了。晚上自己做饭吃，所以又没做数学。因为桃花源记字义特别熟练，他抗拒不想做。于是给了字卡。倒是安静的一直在看，看了十分钟。然后说看困了。繁体没看完。 2021.07.10 反馈
今天周六，上下午上课。晚上的时间我和乐乐一起背会了《生于忧患，死于安乐》,大概用时40分钟。 2021.07.11
今天周日，终于有全天的时间用来学习。起床比较晚。重温了申爸这两天的早课，发现以前的理解是错误的。什么叫陈述，似乎才明白。乐乐的学习习惯不好，做一件事开头儿特别难，特别不情愿。拿出数学书，开始读，要求遇题讲题，讲清楚完整。就不，坚决不开口，软抵抗。盯着他都不按要求走。急眼就罢工。我很累。只能放低要求，同意他默读。时间都在浪费。喝水，热，发呆，看着看着就自己唱歌，不让唱就会很烦躁，进行不下去。看不了他这个状态，我身心俱疲，啥都不用干就累的不行。过一会儿勉强自己问，不是让陈述题吗？一道题也没遇到？终于回复我一句：哦。然后开口讲几句。
不知道他这状态，这情况，还有没有希望。唉。
下午继续数学书。然后看着看着，他自己换书了，说看不下去了，然后看了几十页教案三。还挺爱看，还给我讲了几段。说他要自己倒腾着换着整。
晚上进行孟子陈述。我要求他一句原文，然后按字词做解释。非常抗拒。要求我先做到。于是我陈述了一遍。他纠正我。轮到他，还是很抗拒。勉强弄了几句。天气凉我肠胃不舒服。上个厕所的功夫，回来他说他弄完了。我要检查不同意。 7月12日反馈：
昨天应返校，因为暴雨家里钉钉上课。下午三点半放学。我要求他做完老师布置的作业，没做完，训了他一顿。老实了，九点开始捋生于忧患死于安乐。要求先读一句原文，再讲关键词，遇到非独体字要拆字。明显能感觉到排斥，但忍着了，怕我生气。一边还是忍不住嘀咕：意思啥意思，这不就这意思吗?地球人都知道还讲意思。。。拆字拆的不算好，漏的不少。而且读音也不标准。找大申爸给的偏旁部首查了点。 20210713反馈：
昨晚继续生于忧患死于安乐。乐乐对人名非要解释，还有好几个举都要讲，愤愤不平恨之入骨特别理解不了。今天就得到申爸的回答了，可以自己选择其中的一个解释。回去就和娃说，应该就不反感了。另外，乐乐对每天都做一样的内容也反感。我也愁。也想讲道理，但说不出来这么做的道理啊，听课似乎都明白了，到我讲的时候，发现讲不出来。这是和孩子一样的错误，也是我一贯以来的毛病：知其然不知其所以然。期待别的妈妈反馈是怎么讲道理的。 2021.07.15反馈：
孩子上午锻炼，下午陈述八下数学课本，间歇穿插教案三。昨天和我说他自己读完了就忘，感觉没记住。我趁机要求回滚，不扎实的地方多看多思考，用自己的语言讲题。晚上一起做生于忧患死于安乐。因为我回家比较晚，到家通常在八点以后，回去后时间飞快，经常不会耐心陪孩子坐下来。昨天与他一起，没分心，一直盯着他陈述课文。觉得陈述的态度好多了。过程还挺愉快。用了半小时。先原文，再字词解释，再拆字。拆字做的不好，是用自己的语言读出来的。满处找偏旁部首找不着。。。动词形容词名词，孩子昨天说自己在手机上做过了。想想不放心，还是打算让他打印出来。 2021.07.17反馈：
上午锻炼。下午各种打印资料，拆字。发现非常浪费时间，几小时似乎就眨眼过去了。晚上还算愉快地陈述了生于忧患死于安乐，先原文，再拆字，再字义，再词性，拆字的发音还是不准，漏字非常多。词义没问题了。词性有一搭没一搭的讲。亲子关系好的时候，孩子真的很配合。
2021.07.18
上午继续锻炼。下午我和朋友打电话的功夫，孩子睡着了。他一睡就容易叫不醒。想着这周特别累，就纵容了。然后我也睡了。昨天完全浪费。醒了后非要看觉醒年代，让我陪着看。大人孩子都挺上瘾的，一下子看了六集。看完后太晚了，我羞惭之下，和孩子定了互相约束的条款。。。。。一天时间浪费了。。。 2021.07.19反馈：
因为拆字做的不好，今天重点看着生于忧患死于安乐文章原文，拆了一遍字，找到了对应的偏旁部首。迷上看觉醒时代，管不了啊。学习了副词。 2021.07.21反馈：
每次都是头睡觉前，有气无力的陈述生于忧患死于安乐。昨天我试着说咱来那篇得道多助失道寡助？马上就拒绝了，说不会背。下午流鼻血来着。感觉原文+拆字+词义+词性，他总是不受控制的不重复陈述独体字，而是把应该拆的字拿出来。有时会忘说词性。 2021.07.26反馈：
前几天出去玩了几天，比较累。在火车上坚持拆了拆字。昨天回到北京。让他做生于忧患死于安乐，比较反感了，说又这个。的确比较熟练了。所以就换成了得道多助，失道寡助。能顺下来，背的不流利。昨天只做了拆字部分。背一遍原文，偶尔看一眼。然后照着课文拆了一遍字。 2021.07.28反馈：
昨天回家比较晚，继续要求做孟子二章。孩子照旧比较排斥。一是晚了，他有点困。二是耽误他听一集傅佩荣。原文，语文，词性，拆字。开头两句耐着性子讲完。然后果然又主动的把词性漏掉不讲了。拆字的时候会跳跃着，到能拆好拆的地方，会说某个字没必要拆，地球人都知道。。。
很困惑，为啥丝毫得不到愉悦感，也没这迹象。我想换一篇文章会不会好点。 2021.0729反馈：
晚上回家，孩子先发制人，笑眯眯的说我自己已经做完了生于忧患死于安乐的原文、拆字、词义、词性的陈述了。我吃完饭，说咱们进行得道多助，失道寡助的拆字吧。一个字一个字的拆，先背一句原文，再慢慢拆一遍。乐乐无奈只能继续。我要求他独体字不用拆的要读出来，他坚持不读，直接到要拆字的那个字上。如果我坚持就势必会磨洋功耗时间，因此就依他了。不知道这样对不对。。。
每天都要求他陈述数学。前两天发现应该是基础太差了，有困难。所以就从小学景山教材开始。29号进行到五下，他说有很多初中的内容。我抽查了几道题，发现孩子的确是在糊弄的，他只是做出来了答案，答案虽然是正确的，到讲解的时候却结结巴巴。后来能流利讲了两道典型题。30号起打算做七上的数学。 2021年7月月总结：
7月初孩子还要考试，我磨磨蹭蹭不乐意启动背项脊轩志的内容，给自己找了很多借口，太忙，开发我的智力没啥用了，文章我不喜欢。。。后来强制自己启动，背了第一段，捋字的时候，脑子里没有画面，只能在头脑中用毛笔一笔一划的写出来。过程比较痛苦而催眠。还没熟练就加上了繁体字，加上了背第二段。不知道为什么那么抵触第二段内容，觉得矫情做作之极。因此最终我只进行了第一段，繁体字也没咋弄。惭愧。孩子开始时选了桃花源记，他背的时候跟蹦豆似的，稍一打断就忘，需要提醒一句。要求解释词义的时候，说太简单，非整句整句的全文解释。发现这样快速是没效果的，因此要求他慢下来。要求在脑子里反映出每个字的样子。准备了简体字和繁体字卡。捋字时明显速度就慢了。后来在申爸统一要求下，换了孟子的生于忧患死于安乐。最早是背诵，用了一天大概半个多小时，毕竟是学过的。有印象。加上一条词义的时候，因为文章开头是排比句，每句都以人名开头，相同的字和意思比较多。他非常反感重复解释。词义后加上词性，就经常忘，也觉得没必要说。到现在为止，孩子在词性这一块儿还是弱项，经常自动就忽略，他说懒得说，非加上就比较烦躁。拆字加上也没词性烦。不知道为什么。
数学这一块儿，虽然一直在要求，但孩子是弱项，怎么也进行不下去。换成小学景山教材，现在进行完了。陈述的一踏糊涂。好在把小学算是复习了一遍吧。
革命尚未成功，继续努力。
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