B-京豆妈0806男八实操反馈
本帖最后由 douma 于 2021-7-1 13:08 编辑20210626小作坊作业1
B-京豆妈0806B七
有了前几天早课和作业“说旧的意思”，对《项脊轩志》有些熟悉的感觉。初印象，不知里面内容会写什么，为什么有脊背的脊？
自己读原文一遍，听白云录音一遍，跟着声音的引导，我走近一个房间，脑海里浮现出一个小而雅致的房间，里面的陈设如何。室外的一个个场景，最喜爱的“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”确认很美，文字美，景色美。这是古文的魅力吧，精确的一个字，对应一个准确的描述。精炼而美。
二段介绍到人物，读到“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”我自己也很感动，为了那份当娘的心。
朗读后半部分有些恍惚，兴致也下降。也开始有了不想再读下去的想法。
读完译文，更是觉得这篇写的甚好。让我想起鲁迅写过有关自己童年和乳娘的文章，都有带着浓浓的情感，我猜作者也是用情至深的人。我想有时间，在把自己感兴趣的句子背下来，再把我看不下去的部分对照着译文，一句句看下来，增加兴趣和理解。
项脊轩志
明 · 归有光
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
项脊生曰：”蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
20210627小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
清早打坐后，试背一次，头脑里对内容有印象，出口就只还会前两句，还有出现词颠倒。总想把“旧南阁子也”背成“城南…”。背的时候，心理还是有很多不确定，记忆困难。
一天边照顾家和孩子，一边用碎片独处的时间，自己脑海里就开始从头背，一边背，头脑里边出现画面，前三句是最熟悉。
我想把自己背出来的默写出来，加深记忆，再把不知道意义的字，查出来。做10分钟左右，孩子打断，没再有时间继续下去。有个深刻体会，默写出字比背更不容易，有些不熟悉的字，写的时候那个不确定的感觉，加深了挫败感。感觉自己好像有些没有会走就要跑。之后还是卡在前四句，没有静下来的时间，也没有再继续下去。
20210628小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
清晨起床，做早饭时，听课三遍项脊轩音频，从第二段开始走神，再拉回来。打坐后，看前八个字，顺着笔锋，从起笔开始，一笔一划，看完后像要跳出来，笔顺的轮廓很清晰的出现在头脑里。闭上眼，画布底色有些纷乱，调整呼吸，开始一笔一划写出项字，写完后，看不到刚写完的字，很模糊。字像融入到那些纷乱之中。我又努力的让字清晰一些，很困难。头脑可以出现清晰的字的有：旧，子，也。我发现，我头脑运转的特别的快。一个字浮现，又换一个样子过的也快。我察觉自己习惯性的做一件事，慢不下来，着急，着急想着还有什么别的事还要做。赶紧把手头上的事做完。
八个字都看完，没计时，大约十几分钟。头脑清醒。
之后再试着背诵一次前几句，感觉自己内心对自己背出来的东西更坚定。
这个练习很好，有些像冥想，聚焦。
先练习到这里，弟弟早晨说嗓子很疼，没有上学，先照顾他。等白天再有空，用毛笔书写一下。
本帖最后由 douma 于 2021-7-1 14:10 编辑
20210629小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
作业要求：
今天呢，妈妈们的重点，就是捋字形。跟昨天不一样的地方在于，今天不需要把头脑中的图像，“想”那么清晰了。不要细节到那么细，仅仅做到能够把一个字的细节想到能写出来的程度，就足够了。
然后呢，自己从头到尾，捋一遍字形，看看需要多少时间，在这个过程中，体验到果妈所说的“这两部分用到的神经回路是不一样的，要不停的切换”了吗？
如果有，仔细地体验跟这个“切换”有关的所有事情......回馈，写出来。自己写的同时，认真阅读别的妈妈的回馈，看有没有共鸣。如果有，就别的妈妈的回馈，进行补充、回馈。
提交作业：从今天开始有了畏难情绪，没有动力，也不知怎么做。
本帖最后由 douma 于 2021-7-1 14:10 编辑
20210630小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
继续畏难，忙自己的事，零碎时间还会想起头一两句，自己嘴里念叨 本帖最后由 douma 于 2021-7-1 14:23 编辑
20210701小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
前两天背诵的任务，虽然觉得难，也是可以主动做的，背诵嘛，这个经验我有。没有大块时间，（虽然自己更喜欢专注用大块时间完成一项任务）利用碎片时间，想起就背背，做饭时就听听音频。后来任务加了捋字形，先捋前八个字可以接受，也很新鲜，不知道这么做会发生什么，好奇。后来知道要捋第一段所有字，我有了做不下去的想法，不想做。不知道这样做为了什么。第二天作业是背第二段，捋第二段的字，这样压力更大了，像叠加了压力，更没办法开始。我在想为啥我做不下去。对于字形有不太了解的，对于神经回路也不了解，想做对，但不知怎么做是对的。说到这个我想起申爸之前早课提到的拖地，字形和我的神经回路 我不熟悉，没有经验呢，我就开始不会“拖地”了。有挑战了，我就开始想逃避。
重新捋字形，这个词有意思，我想起撸猫。看，念头就是这么跑偏的。还是在躲闪，不确定。
第一段，九句话，147个字，看了头三个字就用了5分钟左右，闭上眼睛，整体字现象比第一次更容易。感觉自己还是心急。观察字形，记住感受，觉察自己的思维，组织合适的语言描述，太难了！！！不过，我有这个意识了，就好很多。先观察字形，没有那么细的观察起笔，顿笔，转折。从象形角度，像“轩”，由车和干组成，在字卡里，车的字形里，撇折的转折点很像车的支撑架。闭上眼睛，笔顺像流水样就出来了。再印出一个完整的字。
“旧”，从日里抽出一竖。“百”是白里抽出一横。想想挺有意思的。我一闭上眼镜，脑子里总时很快，我刻意让自己慢下来。有时看到好看的字，能盯好久。比划少的确实更容易。看到字，切换字所在的句子，联想就过去了，不费劲。
对于字形的关注，像是把字解构了。有些常用的字形，尸字旁出现过几次，宝盖头出现几次，我还挺想统计一下，觉得有意思。发现字的构型里也有着智慧，平衡，左右，上下，阴阳。
后面的字越来越快，4-8秒一个字，确实频繁闭眼，有困意。
捋字形加敲电脑总共用时51分。捋到最后一个字好兴奋。 本帖最后由 douma 于 2021-7-13 07:17 编辑
20210702小作坊作业反馈- B-京豆妈0806B七
申爸先不做课件了，接着讲课 麻麻们背古文，捋字形，做的这些活动，在神经生理层面，跟领导人的讲话，是同样性质的活动。 背古文捋字形，其实是把抽象的活动，具象化到了极致的一种设计：不大可能还有比这个更加具象化的方案了.......具象化的好处是，交流起来容易。你请习大大来讲一讲他在重大场合演讲的心得体会，他讲的内容，你恐怕完全听不懂。太抽象了，那个....
本帖最后由 douma 于 2021-8-1 11:50 编辑
20210703小作坊作业反馈- B-京豆妈0806B七
“申爸定今天小作坊正式开始。“
新初二孩子，慢读任何一篇已经学过的古文。 今天开始，捋字形的任务，要简化。不要想得那么细，只要想到“能写对”，就行了。重点放在“一遍一遍地捋”。妈妈们晚上要告，今天自己捋了几遍。 接下来呢，妈妈们要做的是，你仔细琢磨琢磨习大大的前天的讲话，自己刻意地把语速调整成他的那个模式： 1、注意，把每个字的音咬准； 2、注意词和词之间的停顿，句子和句子之间停顿。 A班B班的妈妈呢，在孩子那里，今天就跟孩子找一篇他已经背过，会背的古文即可。 妈妈自己朗读一下，找一找缓慢匀速朗读的感觉，演示给孩子看，让孩子也能缓慢匀速地背背。
本帖最后由 douma 于 2021-7-13 07:15 编辑
20210704小作坊作业反馈- B-京豆妈0806B七
作业：
捋繁体字形自己没跟上作业节奏，身体情绪都卡住，从背诵第二段作业开始，就开始犯懒，因为第一段还没有背完，第二段又叠加了压力。不知从哪里下手，就迟迟下不了手。 刚才这两天任务重新捋了一遍，把第一段，第二段缓慢朗读一遍，身体不舒服，眼睛也疼，也没有力气读快了，是真的慢下来。 对第二自然背诵，自己觉得很困难。一点动力也没有。明天孩子们都上学后，再试试。我发手信息给娃，告诉他需要做什么，让他有时间来找我。 我们一起大约15分钟（到结束他已经不耐烦），我先问他是否知道需要做什么，他说清楚后，开始。 先给他看示范的习大大视频，认真观看，最后他自己也为之鼓掌。我本想播放《静静的顿河》，听了一段，我看了时间很长，我担心他不耐烦，进行不下去他就一走了之，我就关上，换了《济南的冬天》，也是听一段。最后给他听眉豆的《岳阳楼记》，3分钟左右听完，中途他问我还录不录，我说把这个听完。我俩都闭上眼睛，一起听。结束后，我让他背试试，有些漫不经心，我提醒他再洪亮些。录的过程中，他自己暂停过两次。背完自己听录音，找出四个背错的地方。 自己反省：对老大三不一要求，我做不到，明显心理气势弱。我心里其实也有质疑，不知自己到底怎样做。下次再做，提前说好都做什么。每一步都想好，再告诉他。
本帖最后由 douma 于 2021-7-13 07:16 编辑
20210705小作坊作业反馈- B-京豆妈0806B七
躺下睡不着，念很散。想起要不背下项脊轩志，默背捋字形，慢慢睡着了
本帖最后由 douma 于 2021-7-13 07:05 编辑
20210706小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
清晨边做早餐边听音频，反复听第一二段四遍。给娃弄完早饭，坐在窗前，窗外雨一阵下，一阵停，鸟鸣。6点50开始背诵，准备今天挑战争取把第一段背完。（前两天就拖啊拖，没有心力启动） 开口就慢下来，心也随之静下来。读了一遍第一段，自己录了一遍，听了一遍。感觉轻松，自然。前五句是最早背会，这几天基本都在循环，所以很熟悉。在口中发声前，脑中前出现字形。卡壳的时候，头脑里的字形就很模糊，聚不到一起，等想到要背的内容，就先发声，字形需要刻意想才出来。背到“垣墙周庭”这句有困难，不明白意思，觉得不理解，很难背。死记硬背也可以，就是不想那么为难自己。背了大约7-8分钟，看到窗外有个中学生背书包走过，念头被带跑，想起准备给老大换个书包，又拿起手机搜了5分钟左右（捂脸哭）强制克制，放下手机。接着慢背，背到第一段第七句。接着往下，基本上，读一遍，不懂看看注解，大致理解什么意思，闭上眼睛，开始捋字形，之后就差不多可以背下来。困难的句子，例如“借书满架”后两句，就多读。心乱的时候，声音出来的会比字形快，刻意再缓一缓。录了一次背诵超慢版本，还是有几个地方记错，记不起来的。最后状态，头脑挺清醒，肚子有点饿。一共用时60多分钟。
20210709小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
小作坊早课精华：
这状况呢，从一个侧面，似乎可以窥见某些真相：这个“捋”，确实能够提供给主体以温和持续的喜悦感.....到了一定程度，就乐此不疲了。
AB班妈妈哈，从现在开始，把精力全部转移到孩子那里去。《项脊轩志》不是孩子选的古文，就憋再继续捋了，改成孩子选的古文课文好喽：娘俩一块儿背，一块儿捋。
妈妈们接触自己的孩子，引导他学习，不要去共情他的情绪本身，而是要超越孩子的情绪的羁绊，在更高的层面上，审视孩子思维方面的进步。，
一个人啊，他头脑中，完全没有去做某种活动的神经回路，他怎么反应？
如果孩子头脑中缺少控制回路，孩子第一反应，是“做那个没用”！
在价值和意义的层面，彻底否定掉一件事，这是最干脆的“不干的办法”。
妈妈们看看哈，如果孩子的头脑中，捋字形的神经回路，建构好了，就是这个样子的。他不反对，也不积极，平平静静地，你说做，咱就做一遍，一句废话页没有。
面对任务，孩子的情绪烦躁，沮丧甚至愤怒，你大娃妈一遇到这样的情形，你首先想到的就是：孩子面对的具体是项什么任务？怎么协助孩子，把这项任务的神经回路，建构起来？
不但不焦躁，当然更谈不上愤怒了。在做任何学习任务之前，孩子都能解决这个问题，然后，平静地去对待要面对的学习任务，那就只剩下一个参数：学习的强度。
这个参数是可调的。你孩子面对困难的任务，学会的时间压力不大的情况下，降低孩子的学习强度，慢慢学，慢慢建构去呗。总能学会的，总能建构好的。
在这一整个过程中，实操的妈妈都需要便宜行事：孩子不是说跟书上不一样么？那好，陈述书上的内容好了。等越过这个阶段，不再找这种借口了，再回来正确的资料；孩子不是说这个考试不考吗？那好，咱们就先不陈述这个知识点；孩子不是觉着某个字的解释，背不下来么？那么好，就先看着书捋——你看着书捋，总没什么借口了吧？
.....总之呢，把握大环节，不要在细微的小节上跟孩子硬刚。要保证大的流程，在往前走：从只能陈述零散的语言点，到能够把语言点跟背下来的课文，结合起来；从只能结合几句话，到一个自然段，再到两个自然段.....
这告诉我们说，在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。
注意哈，当人们还沉浸在“态度”“产出”层面的时候，大家都希望“快”；可是，当我们放弃掉这些粗浅层面，进入更深的层面，针对根本，解决问题的时候，原来的观念，我们也一并抛弃了。我们不再关注“快”。
“越快越好”，“越早越好”，就变成过去时了。我们现在关注的是，是否抓住了本质，针对本质，彻底解决问题；是否按照事物本身的规定韵律，在向前推进？ 20210710小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
早课精华：
如果不照着书本“朗读一遍”，我们就叫“陈述”。
直接采用“教程”上的踩的点，最省心。如果孩子想偷油喝，故意少踩点，也没关系：但要保证每次陈述，踩点一致。上次踩五个，这次还要五个，跟上次一样。如果搞错了数量，算陈述失败。要重新陈述。
如果孩子强调，“教程”上的解释，跟课本上的不一样，他要用课本上的解释，也没问题。但每次都要用课本上的解释。
练的就是“完整、清晰、准确”。
练的是确定的内容，每次陈述都要陈述准确。做这件事情，如果任凭孩子顺嘴瞎说，就失去了意义。 20210711小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
实操反馈
早课笔记：练的是确定的内容，每次陈述都要陈述准确。做这件事情，如果任凭孩子顺嘴瞎说，就失去了意义。
清晨看了B班其他妈妈的反馈，面对让孩子背新的古文，新的方法背时，遇到困难所用的方法。
昨天我任务没有做成原因，1.把完成任务时间放在9点，开始没多久，孩子的朋友来找他去家里玩牌，我拒绝了。又继续，我有疲乏感觉，想赶紧结束休息，我心理上着急。2.早晨我临出门，告诉孩子任务的时候，认为自己已经写的很清楚，他也一直回复我都弄好了。等晚上他从同学家回来，没有直接检查。3.在孩子百般找理由不想按照要求做时，我的态度，有无计可施，也有僵硬，最后我先急了就不想弄了。4.对于孩子说弄这些没有用，有什么用？我到现在也不知怎么回复，更有力量。
看到其他妈妈反馈用的办法：降低任务（昨晚我没想到要降低，因为早晨我和他商量的时候，已经同意他先只背前八句），三不一要求（如果昨晚我用，可能孩子就是不做，执拗着，或是等等看我没反应就走开）。 20210713小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
任务拆解：背古文—捋字义，陈述（记语言点，完整准确后）—捋字形（按照字部首陈述）—把流畅地陈述主干和准确地陈述每个点的信息，这两项任务，拆解开来，分别去完成。
最终都是为了练习让大脑把一堆扭在一起的任务，拆解开来，有主有次地各个击破。建立神经回路。
（0711早课笔记）能够顺利捋字义的孩子，妈妈要耐心地伴随孩子，把一篇古文，从头到尾捋完整.....准确性，要慢慢来。但是，捋得完整准确，却非常难奶奶叫吃饭，饭后再开始。他提出自己全文先捋一遍，大约用了20分左右。之前语言点说的不准的地方，还是有出入。
精神状态刚开始不太好，说有些头晕。看的出他疲惫，刚说几分钟，他突然想起来，学校老师发了八年级古文资料，取出来一对，有几处语言点不同，他决定按照老师的版本，同意，继续。过程中我不评价，不纠正，他不确定问我，我回答。后半段娃慢慢进入状态，感觉沉浸，投入，顺畅，他说出来的也很肯定。结束后，说自己死了很多脑细胞，今天品出些味道了。
发现孩子自己捋一遍，不管是否记忆的通顺，可能会有几个记不住，但一次过程走过去。下一次就能记住，很佩服这记忆力 本帖最后由 douma 于 2021-8-1 11:37 编辑
20210714小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
上午带哥俩去北大红楼旧址和陈独秀旧址，天热，暴晒中行走，回家三点多，又跑去同学家玩到六点多回家。我做饭，他收拾行李，饭后捋古文时间30分钟，我俩都显得很疲乏，精神也明显不够，他自己先捋后半部分，最后录音开始，过程中他总要按暂停键，提醒几次，没有用，最后我们怼起来，又不欢而散。
20210715小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
今早五点半起床回爷爷家，高铁上晕车，睡一觉，起来想看觉醒年代，用先看少年百科中革命故事换。中午到家，饭后太累，妈妈休息。下午邀请娃准备捋古文，定好时间，奶奶叫吃饭，饭后再开始。他提出自己全文先捋一遍，大约用了20分左右。之前语言点说的不准的地方，还是有出入。
精神状态刚开始不太好，说有些头晕。看的出他疲惫，刚说几分钟，他突然想起来，学校老师发了八年级古文资料，取出来一对，有几处语言点不同，他决定按照老师的版本，同意，继续。过程中我不评价，不纠正，他不确定问我，我回答。后半段娃慢慢进入状态，感觉沉浸，投入，顺畅，他说出来的也很肯定。结束后，说自己死了很多脑细胞，今天品出些味道了。
20210716小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
不知不觉，从六月底开始，跟着申爸语文小作坊学习半个多月，小作坊早课，很多有触动和更新原有自我认识的文字。刚回顾了一下，给我一个有清晰的目标和指标性的文字有：
“这告诉我们说，在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。”
还有今天有关理智中枢和情感中枢。
“你跟孩子说说神经网络，说说前额叶，说说前额叶控制的“理智中枢”和情绪控制的“情感中枢”，说说甭管谁，要想把想做的事情做到，做好，都要设法让自己的“理智中枢”接管整个大脑的控制，让前额叶把流向情感中枢的血液，掐了。”
像申爸和妈妈们讲道理，我们学习了，再和孩子陈述这个道理，所以我认为最重要的是自己先明白了，再陈述给孩子，才清晰明了。 20210717小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
每一步孩子实操熟悉后，加新的一项：
字义（捋语言点）-字形（看字卡，拆简体字-繁体字）-词性 20210718小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
下午和娃和解后，晚上和娃商量，今天实操多增加一项：捋字形，拆字（为了他不拒绝，时间也不早，拆字我心里也没底，今天只让他把名字拆）。
他不明白捋字形意思，我给他讲了拆字，明白些。我发现给他讲明白很重要，明白了他更愿意做，再给他说清楚，今天是原文+语言点+捋字形。
实操发现他自己的想法是原文+拆字+语言点。第一遍这么做有困难，拆字中，独体字没有说，提醒，第二遍忘记了语言点，提醒，加进去。第三遍没问题。整个过程确实挺烧脑的。后面语言点捋下来，可以踩住点，就是意思有出入，因为和书上的翻译不同，我们改成书上，隔了一天没有复习，今天再捋，有几个语言点书上翻译忘记。孩子实操的过程中，很认真，录音总担心录不上，要把手机放嘴边。
20210719小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
白天抽空完成学校作业，外出游玩，回家太晚，很疲乏，没有实操。 20210720小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
请假，孩子头疼，晚上无法实操。 20210720小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
请假，孩子头疼，晚上无法实操。 20210721小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B七
下午回到家，收拾行李，自己收拾书，吃完饭，约定好捋古文时间，加拆字三条线一起第二天，和他提前说好今天是把从名字到前八句按照：原文+语言点+拆字方式捋下来。他自己拆了8分钟说可以了，开始捋，我发现他在捋的时候，独体字，顺序是：文字+字义+独体字。需要拆的字，顺序是：文字+拆字+字义，我是听了几个以后，才发现他这个规矩的，结束时我问他，他说想起怎么说就怎么说，我觉得这么不乱吗？我自己心里有些质疑这样是否正确。
我觉得他在背拆字的时候，是纯靠记忆在背，不像捋，今天不烧脑。拆字录完，他自己结束了录音，我说接着再把剩下的原文+语言点捋下来，他想拒绝，我坚持打开一个新录音，他同意，又重新开始一个录音，找语言点和字义都没问题，有两个词义，是用书上的解释，两次没记住，需要再看。 20210722小作坊作业反馈-
B-京豆妈0806B八
今天上午陈述七下5.4平移例题，课后习题，去年寒假是朗读例题，加陈述习题。这次例题要陈述，有难度。有些概念他已经不记得，步骤也不记得。这学期上课老师总说他上课不听课，这是我最担心的，心理也很烦。不知他对于内容掌握的如何。陈述例题的时候就是不能按照书上步骤解题。朗读一遍例题，后又解答。要求他陈述课后题时，也用例题的步骤。陈述过程我俩几次争执，太容易谈崩。有以往多次崩的经历，我俩都是秉着合作把事完成，尽量做到“就事论事”，虽然有时也会扯到情绪，拉回来。
陈述七上40分钟
朗读加陈述八上40分钟。
不问收获，只问耕耘。