【小学初中教育实践群：未来社会需要能够创新的人才】 ---2021.05.27
本帖最后由 每日一课 于 2021-6-3 10:09 编辑小学初中教育实践群：未来社会需要能够创新的人才
2021-05-27
接着说哈。一个孩子，他喜欢什么都行，但光喜欢学习，肯定不行。学习是一项辅助活动。甭管什么，如果孩子真心喜欢，他肯定是要进行学习的活动。他不学习，不掌握相关的知识和技能，他是无法从事喜欢的主题的。因为他有爱好，爱好历史，所以喜欢历史这门学科……这是我们的思路。
其实呢，在高中阶段的孩子，是很容易喜欢上某个学科，进而朝着那个方向，一生去努力的。他正处于这个年龄，处于这个敏感期么。西方那些发达国家，他的高等教育效果好，很大一部分原因在于说，他的顶尖的大学里，相当比例的学生，是在学习自己喜欢的专业。他真心地喜欢那个东西，他学着也有劲。我们这里呢，即便是清华北大，只要挨到毕业，毕业证一发，就烧书。两者间，有着巨大的差距。
我们的情况是，在学校生涯中，没几个孩子真正树立了自己的理想，从事自己喜欢做、好奇做的事情。大家都在等着“拿文凭”，拿了文凭，进入社会，再找自己的位置。他学习那么好，靠什么？靠毅力。我们的毅力的定义是说，压根儿不喜欢干的事情，自己逼着自己去干；毅力还有另外一种定义，是说即便喜欢的事情，也不要任性乱干，要有条理，有章法，循序渐进地去获得成就。任意妄干，你只能满足一时的冲动。很多年以后，回过头来一复盘，发现自己碌碌无为，一事无成。
这也就是说，一个人，自己要管理好自己。这就是彼得·德鲁克所提倡的观念。申爸第一次读到德鲁克的观点的时候，隐隐地觉着，有些怪。但到底哪个地方怪，申爸倒是说不太上来。直到好多年以后，申爸才想明白说，申爸所在的环境，不是德鲁克所说的环境。在申爸的环境中，各个领域最顶尖的人，一旦65岁退休，立刻就销声匿迹。没几个人喜欢自己干的事情，退了休，还忍不住死皮赖脸要去接着做，就像钱理群那样式的。而德鲁克身边的情形，是不一样的。他身边的朋友，包括他自己本人，好多都是钱理群。他当然从钱理群的角度出发去谈问题了。
这些个事情呢，在一些领域，有着很多的暗示。你好比说，在科学技术研究领域。我们所从事科研的很多人……尽管大家论文发得很多，快世界第一了……他们其实是凭着“毅力”在应付一件工作，而非凭着兴趣在从事一项事业。你可以蒙骗圈外的人，但你是蒙不了圈子里面的人的。美国科学研究界，对于中国，并不怎么在意。中国的论文多是多。论文多没什么不好，但也没什么好，创造创新才是根本。你靠应付差事混口粮的人去跟一群超级粉丝去竞争创新，那不是扯淡的事情么。
这就好比说，你去到六线的小城市，你那里的亲戚，也重视孩子的教育，给五岁的儿子报满了成语班、电脑编程、幼小衔接班还有珠心算。你觉着她有问题，但你说服不了她，她的努力其实是徒劳无益的。你这样去做了，说服了，最后，你只能叹口气说：人是环境所决定的，她就在那个环境，没办法。在科研上，从美国的角度看过来，跟我们看六线小镇妈妈教育孩子，差不多感觉。不能怪他们，说我们科学研究不行，创新能力不行。确实不行。
这个话题哈，多说两句。科学研究真的那么重要吗？那要分对谁。如果你的经济是世界第一，那绝对的重要；如果你不是，那就绝对的不重要。对于所有的除了第一名以外的所有的国家，工业生产能力才是最重要的事情——就是在工业文明时代，生产物质财富的能力。这才是最重要的能力。这个能力第一了，很快，你在其他方面，也就全都第一，包括科研能力。
我们呢，从前啊，工业生产能力，不要说“第一”，连第二都不是。是第N名。所谓的“科学技术是第一生产力”，经过“实事求是”过滤之后，只剩下“工业技术是第一生产力”这一个命题了……连农业技术的育种，我们也是落后落后又落后。农业技术是最近几年，尤其是2010年，我国工业产值全球第一了之后，才发展起来的。而工业技术所需要的人才，跟美国他作为世界第一所需要的人才，它是不一样的。我们需要每年培养三四百万工程师。这是特定历史阶段的特定需要。
现在呢，不要说我们下一代，我们这一代，就已经“望一”了。不论是从现实中，还是从理论上，“世界第一”的要求，已经明确地摆在我们的面前了。怎么应对呢？两条腿走路。一条腿，引进人才，把一切阻碍中国高端人才引进和使用的藩篱，全部拆除。历史上，工业时代的任何一个世界第一，它都不是靠自己培养人才的……当然，除了当年的英国……德国是靠从英、法挖人，在电气时代领先的；美国是靠接收德、英、法，全世界的人才，才领先的；苏联是靠29年的世界大萧条，从整个西方世界挖人挖技术，才领先的。我们呢，也是如此。先挖人，把现成的一流人才吸引过来工作。
很多人不习惯，说科研，那些大拿们，会舍弃美国那么好的氛围，来中国？当然会了。原因很简单，科研是要钱的，美国很快就没钱投科研了：科学家申请不到项目，找不到钱。这一天，现在还没到，但是，你可以伸出手掰手指来算年了。很可能一只手的手指都没掰完，大规模的申请不到科研资金的抱怨，就出来了。失业呃！在美国从事基础理论研究的人，这些年，申请项目一年比一年难，但还能混下去。但是，拐点马上就到了：混不下去了。
现在呢，最好的策略是什么？到国内卡位！你要是有水平，先人一步，把位置先站上。过两年，环境熟了，架子搭起来了，美国的那个拐点也就到了。你回去，甭管是你的学生，你的同事，还是你的老师，你随便挑。不要以为，当年二战的时候，欧洲的每一个科学家，都能去美国的。哪有那种事儿啊！要不然他是爱因斯坦，冯·布劳恩，要不然，他在美国得有关系才行。苏联解体的时候，科学家，一流水平的，不要说去美国，就是来中国，没关系都不行。资源永远都是有限的。红火的时候，你是宝；一旦落了架，落架的凤凰不如鸡。趁你还是凤凰的时候，到中国先把位置卡住！
这个前景，对于妈妈们呢，益处是在于说，你要是希望娃出国，就别做将来“留在美国”的打算了。美国人都失业，你娃留那儿干嘛？如果妈妈就是觉着外国好，希望孩子将来留下，那别去美国。去加拿大，澳大利亚都行。最近两年多一点的时间里，中国政府已经把法规，政策，调整到位。今天早上，申爸看到新闻说，已经开门营业了。等会儿，申爸去找来给妈妈们看哈。留创政策 | 来了！《北京市境外高端人才个人所得税补贴管理暂行办法》政务公开这是一个方面。
另外一个方面呢，当然就是自己培养人才喽。超级高中，衡水模式，这些呢，是适应工业产能追赶阶段人才需求，才涌现出来的机制。一种统一的模式，高效机械化地大规模生产能够考高分的学生。喜不喜欢无所谓，反正培养出孩子的忍耐毅力就行。一个追赶中的中国所需要的有效的人才培养模式，并非一个领先的中国所需要的模式。管事的当然知道这一点了。这几年，基础教育方面，铁腕力度的改革，不断出台：锁区，锁人，彻底拆掉以前的超级初中，超级高中；学校决计不允许加班补课；严管放学时间，严管家庭作业的数量，把孩子的课余时间，还给孩子。最近几天，北京还有更加严厉的事情：不允许任何形式的补习班营业！如果中考的热情还掐不死，那下一步，可能就十二年义务教育，彻底地锁区，然后，拆分国有重点中学、重点高中，把师资力量平均化下去。
因为公平的原因，没有办法取消分儿。但是，让孩子一生中，只有一个分儿有用，就是高考。尽量把分儿对教育的扭曲，减少到最小。从现在喇叭的口吻上看，很明显，管事的不知道怎么样能够培养出有创造力的孩子，但是，清楚地知道，什么机制是对创造力的培养起阻碍作用的。“我不知道怎么加速……先把刹车拆了再说”，这就是当前的现状。调整，已经不是以前的小打小闹；这种深入到模式层面的调整，把所有跟教育沾边的人，都调懵了。
啊……先说到这儿哈。接下来，继续看课件
系列课件，今天应该到第五部分了吧？
沪-眉豆妈0706女八
前面两篇真不好看，朱佩弦先生那篇在我看来，既不情深也不意切，从文中看出来作者跟朱自清并无深交，连课都没听过几节，难怪也写不出什么来，只是写一篇表示“我也是认识朱先生”的罢了。还是喜欢看侯宝林的，虽然他的笔下（还是口中），所描写的人物既不高大上，环境也是社会最底层。我去看看他怎么写俞平伯先生的，朱自清那篇还有错别字。
京-赵妈1105女四
第一篇有点像我姑娘憋作文的感觉，曾经要写一篇难忘师恩，没有真情实感哇！
我感觉不生动呢。
豫-骆妈0605男九1307女二
我看着挺真挚啊！交往不多，做为小辈，那种恭敬、谨慎的感觉还是写出来了。让人生气的是最后几句:这小子，竟然有先生的亲笔信，还给遗失了! 如果有老师给几栗壳儿，骂几句，也许心安些。而且申爸也有错别字，主要你对第一篇没好感。
汕-登妈1111女三
幸好今天前两篇够短，大师的为人多都是相似的，对后辈多是热情与提携，申爸这波清北后的课件妥妥的，自己看这些也学了不少，大体底蕴越深厚越能谦卑。
连载看不够，活生生一部进化史，有人的，有城市的，对新北京人感觉尤为不同。
看到了一个点，他喜欢相声，开始研究它，那时是16岁？
逗笑的一句话，“您听段相声吧”说完，甭管人家答应不答应，张嘴就唱。
今天看到他父亲自杀了，这几天一直有个感觉，这种永远在生死线上挣扎的日子，怎么才能让自己不寻短见，我想唯一的做法就是人一直忙着，撑过去。可以看到他一路就是没停过的。当然这可能就是无意识的。
为什么想到这个呢，因为听我妈说过小时候那个年代，街坊邻居时不时就会有自杀的，因为日子实在活不下去，那种恐怖的日子，她可能也有过那种念头吧，但她更坚毅，努力生活，从我有记忆起，就没停过，摆摊卖过各种东西。唉感触。
粤-帆妈0803男七
第一篇感觉是跟前辈大师交往不是太多，感受不深。读到作者带着俞先生的亲笔信去见朱先生，以为会带出朱俞二先生的精神风貌，朱先生说有私事可以来我家，以为会有私下问学请教，有更多感人的故事；后面写朱先生写信笔札的工整，说“这方面我是有亲身体会的”，那亲身体会呢？接着写出来就很好啊，不过作者只在清华中文系一学年，也没选他的课，只能这样了。
粤-涵妈0807女七
《朱佩弦先生二三事》
文章介绍了朱自清先生和他公私分明的作风，在公，课堂上对学生要求严格，在私，与青年态度谦和，对他们热情关注，但是没有太多事例佐证，都是口述或者引述他人的话语，可看出确实如作者自己所言，接触不多，私交不深。
《冠华心中的清华园》
1、写了乔冠华年轻时奢侈地看了一场梅兰芳的表演：年轻时代的一些看似微不足道的经历会在以后让人深刻印记。
2、写了乔冠华16岁在清华读书，而这被视为一生道路的起点，因为此时他读到了树立一生信念的书籍——马克思的著作，这对于他以后的人生道路有着至关重要的影响，因此当他看到年轻人的信仰出现问题，会非常严厉的批评。
3、介绍了对清华园导师和生活细节的回忆。——老师（金岳霖、贺麟）
总的说来，结合申爸的早课，14岁之后经历的事，读过的书，遇到的人都至关重要，从乔冠华在清华接触马克思主义，最终他信仰马克思主义并走上革命道路就可以看出来。
京-豆妈0806男1212男
我发现我自己的状态，两，三页的文章读起来很容易，四页可以坚持读下去。一拉好多页，就有畏难情绪。
《朱佩弦二三事》朱先生的为人，平易近人，与相识不久的学生的热情，会让人终身难忘。让我想起鲁迅先生为不熟的青年人批改文章。
读到先生热情严格受着原则性的制约。对学生学习上要求严格，为人处世，都表现出一丝不苟。
看完文章对于清华，联大都有向往。
思考：美德，品德，品质都是始终如一的，知行合一。
《冠华心中的清华园》我真实感受到了那一代人的真切情感，纯粹的，没有扎染的。很让我钦佩和向往。
冠华与清华深厚的情感，与启蒙老师的情感，那么真挚，像是亲人。对于自己坚信的真理与信仰，为之付出的努力，坚定的献身革命。
最后一段冠华的人生概述，读的慷慨激昂，让我想起支撑一个人的精神，持久的引领一个人的一生，终其一生。
深-薪妈0804男七1407孖女一
今天的文章看完没有什么触动，《朱佩弦先生二三事》，看完忘记了，就记得一句“你要是有公事，就到我办公室找我，如果是私人谈天，就上我家去”反应朱自清平易近人。
《冠华心中的清华园》，看完后感觉冠华严谨、执着，还有梅兰芳，我也喜欢梅兰芳。
黑-顺妈0807女七
《冠华》 每个人都有人生重要的转折点，读哪所大学就决定了你会遇到什么样的老师和同学，未来的命运走向哪里。这也是为什么同学聚会回母校如此有吸引力的一个原因吧。
《朱佩弦》 先生治学严谨，对学生严格要求，私下里又关爱学生，工作和生活中都为他人着想。能遇到这样的老师着实令人羡慕。
《第五部分》看着侯先生的生活真是辛酸，不光是挨饿受苦，学艺的历程也十分曲折，甚至后来还闯了关东。侯先生的才能和表达方式就是在这样复杂的环境中锻炼出来的。
冀-腾妈1209男二
今天早课更加深了在花果山的优越感！现在盲算也成了吃饭睡觉的一部分，真是感慨孩子直面任务的能力真强，只要妈妈想加上的，他都能很好完成～譬如星期天娘俩为了摘词鸡毛半天，也只那一次，后来几天腾都能不用提醒的去按要求完成。真赞，怎么让妈妈这么省事儿呢，说一次就行了。
豫-豆苗妈0712男七1508男大
今天的课件感触挺多，先写下来。以前对于清华北大的印象就是中国最好的高等学府，学霸如云，如果能在那里求学固然是幸福的，如若不能也只能怨自己水平不到，无须强求，一切顺其自然了。但是读了朱自清先生和乔冠华同志的回忆录，以及申爸的早课，对清华北大的向往油然而生。回想自己的大学四年，好像很多事情都已经淡忘了，记得的只是一些零零碎碎的嬉笑玩闹。也许这就是人们为什么常说“一定要和高层次的人交往”吧。这倒让我这个一向佛系的妈妈内心有点儿波澜壮阔了……
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