【小学初中教育实践群：“定制兴趣”与“不要输在起跑线”】---2021.03.22
本帖最后由 每日一课 于 2021-3-23 11:29 编辑小学初中教育实践群：“定制兴趣”与“不要输在起跑线”
2021-03-22话说，长期沉闷而又细屑的学习活动，确实存在一种情形，在这种情形之下，其活动，应符合大脑的运行之道，个体的主观感受，是“乐之”的。孔子云：知之者不如好之者；好之者不如乐之者。我们的目的呢，说起来，也非常简单，把孩子送进这种“乐之”的境界里边去就行了。我们，怎么办，才能确保，把孩子送进去呢？对此，我们确实知之甚少。手上仅有的一些事实，也不过是些大大小小的碎陶片，需要反复摩挲，仔细琢磨，设想出什么样的器型，才能把它们全都妥帖地安上去......
“以其道得之”，这个我们有经验，是从伴听敏感期里获得的。在伴听敏感期，孩子天然地喜欢听。但是，如果希望孩子“听这一种”，那是需要花费一番力气，经过一段时间，借助一个流程，就能做得到。在伴听期的孩子，他不是说不喜欢来听你给他的这个新故事，而是他黏在老故事上，下不来。我们的流程的设计思路是：一点一滴地给孩子听新故事，慢慢地增加，每次间隔一个“弛豫期”，渐渐地，让新故事把老故事顶掉，把新故事变成老故事，让老老故事退役。沿着这个思路，我们获得巨大的成功，能够给适龄孩子定制任何主题的兴趣......理论上，这种兴趣应该能够持续孩子的一生。可惜，申爸自己当年对于整体性把握不佳，也不知道应该在何处收手......不知止......导致大申那里，这方面毫无建树。等明白过来，复原新的碎陶器的任务又过来了，导致在咱们整个山上，后来的小猴子们，都没能向这个方向努力。这很可惜。以后伺机补上哈。
那么，在第一次给孩子定制兴趣的时候，我们怎么才能知道，我们确实做到了呢？一个金标准，就是晚上孩子到了点，倒头便睡。这个金标准，在后来孩子的阅读敏感期，甚至是盲算过程中，都拿来作为进入状态的标志——我们不知道大脑里具体发生了什么，也不能把脑袋砍开，往里边看；小孩子，他自己又描述不出来他自己的主观感受。在这种情形下，我们发明了用这种标志性事件出现与否，来判断教育措施是否到位的“金标准”。
理论上，这个标准的依据是这样的：大脑是一个极度消耗能量的器官。它是人体中，能量消耗最大单一器官，甚至比体力劳动者的运动器官，消耗的能量还大！人体通过食物摄入的总能量的四分之一，都被大脑消耗掉了。处于某种敏感期的孩子，无非是孩子的大脑对于这种类型的神经活动，特别热衷而已。大脑如果启动了它所热衷的活动，很快，就会把存量能量消耗殆尽。这时候，孩子就极度需要睡眠，以便在睡眠中，让脑力恢复。这是当年。
这一次，到了这个时候，申爸才猛然意识到：哎呀，这种事情，又出现了！无意之中，“金标准”竟然自己出现了。但把申爸给搞蒙了，因为这不是申爸所预期的。它到底是什么的标准呢？从前呐，事情都是顺着来的：先有理论上的设想，然后设计活动，期盼着设想中的标准现象出现；这回呢，申爸是一通王八拳在乱打，也不知道哪个地方打准了，没成想标准现象自己跑出来，申爸心理没准备，吓一跳。出乎意料确实出乎意料，但申爸很快就明白过来：将近三年的探索，终于到了尽头了。事实上，这不仅仅是这三年的终点，也是孩子在整个初等教育阶段探索的终点。硝烟散尽，定鼎中原。最后的，决定性的这场战役，硝烟马上就要散尽了。剩下的，就是打扫战场了。
......忽然之间，地底下又挖出了一堆的碎陶片。尽管还没有开始复原，但申爸已经明确感觉到，有了这些新的提示，复原出陶器，只是个时间问题了。果实申爸已经透过密密层层树叶，看到了。手上梯子工具一应俱全。到了动手把果实摘下来的时候了。至此，最后一集大结局就开始了。我们到了有请两个压轴话题出场的时候了：前额叶的双层结构，语文。
嗯......这样哈。申爸呢，说申爸自己身边的这个圈子。申爸呢，本科打北大毕业，研究生打清华毕业的。这个出身，决定了申爸身边的圈子，以这两所顶尖学校的校友为多：每个人都是自己历史的产物么。因为大家差不多，对吧？相互之间，你看我我看你，互相当参照系，大家觉着，哪个都灰不溜秋的一群平常的土豆而已。活在相对高度里，谁也觉不出谁咋样。现在，当年“睡在我上铺的兄弟”们，都五十岁了。忽然之间，我们才意识到，身边的教授博导，一把一把，每个留在高校里的同学，都是；院士后大量出现，雨后春笋那个样子，呼啦啦地就都来了；然后呢，从政的同学，已经向省部级的领导冲击了；经商的同学，胡润还是胡付啊什么的富豪排行榜，排名已经是高高在目了。申爸的意思是说，申爸确实处于这个社会的最顶尖一群人当中，相互知根知底，一路成长过来的。“谁不知道谁啊！”因为存活在相对的环境中久了，猛然从绝对高度的角度看一眼：哎呀！确实很牛的样子。申爸呢，痴迷于教育。申爸只感兴趣于这样一个群体，对于自己后代的教育的角度，来观察。这是一个方面。
另一个方面，大申所在的学校，在都城里边，也是顶级的学校。家长们的情形，跟申爸看同学，差不多。同学的孩子的教育，申爸无法深入到细节中去，只能看个大概；但大申同学的家长们的教育，申爸是亲身经历过过程的。申爸盯准了这个本来已经是精粹的集合中，最精粹的一个群体观察，明显的结果是：他们希望孩子在小的时候，表现得平平常常。很多不明就里的家长，推测说，这些牛人们，地位到了头，怕是返璞归真，对于子女，彻底放养而让其放弃竞争了吧？反正一辈子也吃穿不愁。这是误解。天底下，父母的心态都是一样。你身边的妈妈，爸爸，希望自己的孩子飞多高，希望孩子能够实现他自己实现不了的梦想，那些牛父母，也一样。事实上，那些父母，比你身边的普通人，盼子成才的心情，还要迫切。他们本来就是要干什么都比别人好的么，才到了那个地位上去的；那对于人生最重要事项之一的后代教育，当然更要好了。尽管如此，为什么他们不从小就让孩子出类拔萃，而甘心一个普普通通的孩子呢？这个不合常理啊！
他们看起来似乎不在乎，自己的孩子输不输在起跑线上。事实上，如果从申爸的角度来讲，孩子输不输在起跑线上，这根本构不成一个话题。怎么会有那么多妈妈爸爸，对这个狗屁的伪话题，那么揪心？这个申爸真的不理解。
申爸找了个视频，给妈妈们看一下，好让妈妈们理解，申爸到底在说什么。
（此处有视频）
链接：https://pan.baidu.com/s/1EEfpFn8Q4FyfNTwBTq78LQ提取码：xszz
这个小男孩很有意思哈。在这里呢，这小孩的父母，可能是让孩子表演，来吸引眼球。不一定是认真的“教育”。但问题是说，孩子的学习，毫无疑问是起源于模仿的，对吧？模仿，刚一开始，孩子本身，并不理解是怎么回事。那为什么这种类型的模仿，申爸及其身边的朋友，没有一个人动心去做呢？做不到么？这很容易啊！为什么不做呢？申爸不知道别人心里是怎么想的，申爸只知道自己是怎么想的。不能这么做！所谓的“想”，就是一种直觉，直觉告诉申爸说，这么做是不对的。可问题是，这种直觉，到底来自于哪里？为什么？
今天先说到这儿哈，明天早上再接着说
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