1-026-冀小祺妈0908男六-实操反馈
学习拆字教案，和大家共同进步~~ 反馈20200902，第一天 026-冀-小祺妈0908男六 完成内容：六年级（上）第2课（2+2+1）早晨完成拆字教案朗读用了16分钟，平时规定是7点起床，今天一看有小朋友打卡，我也早早叫他，有点不情愿，赖了几分钟床，倒也是睡眼朦胧问我几个打卡了，一边睁不开眼，一边也惦记排名。 爬起来之后，因为第2天（昨天2+2+1头一次）采用这种朗读方式，刚开始声音小、序号不念，而且是每句话念2遍，再念下一句话，我又重新强调了规则，不是很乐意接受，但是读教案二的时候自动纠正了刚才的问题。 念的过程中：“檐”念错了音，我用手指了一下，想纠正错音，突然想起来要闭口，让孩子自己完成纠错的过程，果不然自己发现就改过来了。 拆字教案因为之前也常常读，虽然没有这么规范，但是读起来很顺畅，昨天老师作业背诵第1课1自然段，也很快就背过了～ 反馈20200903，第二天 026-冀-小祺妈0908男六 完成内容：六年级3-5课的拆字朗读，这几个课字都少，本来计划念完第6课，小Q嫌多，内心抗拒。朗读时说好了2+2+1的方式朗读，但读的时候规则遵守得不好，有时候序号不念、有时候一条念2遍，再念下一条，对任务的接受一直在和我拉锯。读教案二时说都会了，不乐意去拆，好在我坚持好，任务也完成了。互动环节很顺利，掌握得都很好。 问题及改进：朗读前再次讲清楚规则，另外做好计时。调整作息，早睡早起。 反馈20200904，第③天 026-冀-小祺妈0908男六 完成内容：昨天调整作息提前30分钟睡觉，今天6：20起床。任务读第6课，2+2+1，一看第6课内容偏多，小Q说要分两天读，我没理会他。又说太长，要小声读，我说：可以小声，但必须让我能听见。他说：不用盯着，老师说六年级必须独立完成作业。我说那要录音我回听。我俩斗争几个回合终于开始了。朗读过程中会有中断，专注度还不够，朗读序号的情况比昨天有改观，按照2+2+1完成朗读量，在互动环节有2个字拆不好。 期望：（1）直面任务。（2）完成任务一气呵成。 反馈20200905，第4天 026-冀-小祺妈0908男六 完成内容：今天6：20起床，完成了六年级第7课2+2+1，中途会中断，专注度有待提高。朗读质量比前几天显好，丢符号、序号的问题慢慢意识到了。最后互动环节有2个字拆字部件音调不准。下午安排回过一次1-7课 求教：（1）在互动缓解，孩子读音不准，是需要家长纠错的吧？我告诉了他正确读音。不知道操作是否恰当。（2）回滚也采用2+2+1方式吗？ 反馈20200906，第五天 026-冀-小祺妈0908男六 朗读内容：六年级第8课2+2+1，今天朗读完成质量略高于前几天，见字就读的能力有所增强。互动环节有个别字拆字不准，另外有时耐心不够，不等我把整句话念完，就直接挑出来拆字。
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