1-068-苏-棋妈1310男1605女中-实操反馈
本帖最后由 鲁-城妈 于 2020-8-30 18:13 编辑孩子今年9月份新一年级，在此开贴记录，跟着“学学半 ·一千零一页”群反馈拆字教案实操
反馈20200902周三（第1天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第一课。（2+2+1），没有录音。
孩子感受：因为暑假读过一遍，还算熟练，因为第一课比较简单，所以孩子感觉可以接受。妈妈观察：玩法没有理解，我读完一句让她指出生字，他说没有生字，我又让他指出又粗又大的那个，好半天才反应过来，所以后来我直接跳过指认生字这一条，读完一句话，直接指到相应的字让他拆分，第一课需要拆的字比较少，总的来说，比较顺利。 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-10 08:43 编辑
反馈20200903周四（第2天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第二课。（2+2+1），有录像。
孩子感受：感觉比第一课难，有部分字拆不出来。妈妈观察：这一课需要拆的字比较多，部分字没有拆出来，只读了一遍没有再读，今天做的不好，明天调整。
反馈20200904周五（第3天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第三课《江南》。（2+2+1），有录音。
孩子感受：这一课独体字较多，比较容易。
妈妈观察：按照2+2+1的要求读，教案一在孩子读完一遍之后，让他先看一下如何拆字，然后再读一遍教案一，孩子接受起来要稍微好一些。再到教案二读两遍，发现有个别字如“采”，依然会不会，让孩子自己再回到教案一看一下，再拆。 反馈20200905周六（第4天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第四课《四季》+回滚1-3课教案。（2+2+1），有录音。
孩子感受：这一课较长，需要拆的字多，孩子明显不愿意读。回滚1-3课后，感觉还是第四课最熟悉。
妈妈观察：按照2+2+1的要求读，孩子产生了畏难情绪，明显不愿意读了，还问我，是不是越往后越难了。我说没有什么难不难的，是功夫还没有下到，严格按照2+2+1的要求读，不会的，再回滚到教案一。读完后回滚1-3课教案，读完后，感觉整体熟悉程度又提高了一下，现在不止孩子，连我也感受到了不断回滚的好处。拆字教案真是本好书，一定要坚持下去。 反馈20200906周日（第5天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第六课《画》。（2+2+1），有录音。
孩子感受：这一课孩子依然感觉到有难度，主要是“远”和“来”两个字。
妈妈观察：按照2+2+1的要求读，孩子依然畏难，没有理会，依然严格按照2+2+1的要求读，直到看着教案二可以拆字，虽然过程中孩子不是特别配合，但是真正读完了，还是能感觉到孩子有成就感的，所以，一定要坚持下去。 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-9 08:20 编辑
反馈20200907周一（第6天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第7课《大小多少》。（2+2+1），有录音。
孩子感受：从心理上开始接受朗读教案，今天2+2+自己说出生字拆，只有2个字没有拆出来，自己翻到教案一看一下，晚上完成。
妈妈观察：把【学学半.一千零一夜】群拿给孩子看，孩子看到群里这么多人参与，还把视频、音频点开来听，感觉今天他是从心理上开始接受每天朗读教案、拆字了。今天进行的很顺利，录音并按照2+2+1的要求进行，正确率也较高，只有2个字没有拆出来。 反馈20200908周二（第7天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第8课《小书包》。（2+2+1），有录音。
孩子感受：无
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，课文较难，拆不出来的翻到教案一看完再拆，整个过程15分钟。 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-12 15:48 编辑
反馈20200909周三（第8天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第9课《日明月》。（2+2+1），有录音。用时：10-15分钟。
孩子感受：孩子已经习以为常了，从心里接受朗读拆字教案是每天要做的事情。
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，孩子基本上是教案一先读一遍，然后看一遍怎么拆字，再读一遍教案一，然后读两遍教案二，最后自己拆字，今天只有“条”的拆法没有想起来，自己翻看教案一然后读完。 反馈20200910周四（第9天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第10课《升国旗》。（2+2+1），有录音。用时：15分钟。
孩子感受：孩子已经习以为常了，从心里接受朗读拆字教案是每天要做的事情。
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，正常朗读，个别字不会拆，我让他自己看教案一再拆，我自己心态也很平和因为还有不断的回滚，不担心孩子掌握。 反馈20200911周五（第10天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第5课《影子》。（2+2+1），有录音。用时：15分钟。
孩子感受：孩子已经习以为常了，从心里接受朗读拆字教案是每天要做的事情。
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，正常朗读，朗读过程中就算不是加粗加给要拆的那个字读错了，我也不管。因为有录音，2+2+1朗读后我会让他听自己的录音，看着教案一，如果有错的，他自己就会小声的在一边提醒录音正确读法；在录音播到拆字环节的时候，录音回答的慢了，他也会小声提醒。 反馈202009112周六（第11天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第6课《比尾巴》。（2+2+1），有录音。用时：15分钟。
孩子感受：孩子已经习以为常了，从心里接受朗读拆字教案是每天要做的事情。
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，正常朗读，今天是2+2+1每朗读一遍就让孩子看一遍，最后一遍拆字的时候，孩子忙的很快，感觉就怕他自己忘记怎么拆似的，最后结果错了一个字“把”。通过今天的朗读观察，感觉明显和开始几天不一样，孩子现在会大声去朗读，这在以前是不愿意的。而且今天说到妹妹的名字的时候，他说“鑫”有什么难的，不就是三个金吗？虽然拆字教案现在没有学到“鑫”的拆法，但是他今天把“鑫”给拆了，这说明“拆字”的概念已经在潜移默化的影响他了。 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-15 11:21 编辑
反馈202009113周日（第12天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第7课《青蛙写诗》。（2+2+1），有录音。用时：15分钟。
孩子感受：和盲算相比，喜欢读拆字教案。
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，正常朗读，朗读的声音比读英语、读数学都大，可见兴致比较高。 反馈202009114周一（第13天）
今日实践：
完成内容：复习拆字教案一P1-9，周日有事没有复习，周一开始复习前面学过的内容
孩子感受：喜欢读拆字教案。
妈妈观察：复习拆字教案一P1-9，从第1页朗读到第9页一气呵成，但是语速太快了，很多地方漏读、错读，没敢打扰他，今天计划复习教案二P1-9，分2-3天完成，边读便拆，读之前会要求孩子读慢一点。 反馈202009115周二（第14天）
今日实践：
完成内容：复习拆字教案二P1-9，周日有事没有复习，周一开始复习前面学过的内容
孩子感受：喜欢读拆字教案。
妈妈观察：复习拆字教案二P1-2，朗读+拆字，不会的回滚教案一 反馈202009116周三（第15天）今日实践：完成内容：复习拆字教案二P1-9，周日有事没有复习，周一开始复习前面学过的内容孩子感受：喜欢读拆字教案。妈妈观察：复习拆字教案二P3-4，朗读+拆字，不会的回滚教案一 反馈202009117周四（第16天）
今日实践：
完成内容：复习拆字教案二P1-9，周日有事没有复习，周一开始复习前面学过的内容
孩子感受：喜欢读拆字教案。
妈妈观察：复习拆字教案二P5-6，朗读+拆字，不会的回滚教案一 反馈202009118周五（第17天）
今日实践：
完成内容：复习拆字教案二P1-9，周日有事没有复习，周一开始复习前面学过的内容
孩子感受：周末作业太多了，不太想拆字。
妈妈观察：复习拆字教案二P7，朗读+拆字，不会的回滚教案一 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-22 15:18 编辑
反馈202009119周六（第18天）
今日实践：
完成内容：复习拆字教案二P1-9，周日有事没有复习，周一开始复习前面学过的内容
孩子感受：拆字的过程中孩子还有一些子不会拆，又厌烦情绪
妈妈观察：复习拆字教案二P8-9，朗读+拆字，不会的回滚教案一 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-22 15:18 编辑
反馈202009120周日（第19天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第1-9课。（2+2+1），有录音。用时：30分钟。
孩子感受：越来越熟悉了
妈妈观察：经过一段时间的复习，孩子读的越来越顺，拆字越来越快。 本帖最后由 苏棋妈1310男 于 2020-9-24 09:36 编辑
反馈20200921周一（第20天）
今日实践：
完成内容：拆字教案一年级第8课《雨点儿》。（2+2+1），有录音。用时：15分钟。
孩子感受：文章有点长，但是已经习惯了，可以读
妈妈观察：录音并按照2+2+1的要求进行，孩子正常进行朗读。 反馈2020.09.22 周二（第21天）
完成内容：周末月考，回滚一年级上册第1-2课，1+1+1模式，15分钟
妈妈感受：重新回滚，所有生字都能自己拆出来，各环节顺畅执行。
反馈2020.09.23周三（第22天）
完成内容：周末月考，回滚一年级上册第2-3课，1+1+1模式，15分钟
妈妈感受：个别拆的比较生疏，其他生字都能自己拆出来，各环节顺畅执行。 反馈2020.09.24周四（第23天）
完成内容：周末月考，回滚一年级上册第4-5课，1+1+1模式，15分钟
妈妈感受：个别拆的比较生疏，其他生字都能自己拆出来，各环节顺畅执行。
反馈2020.09.25周五-26周六（第25天）
完成内容：周日月考，反复朗读开学到现在的内容
妈妈感受：熟练
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