1-056-丞妈1202女1407男-实操反馈
2020/08/27反馈：暑假里，姐姐把三上的简体字，用新三旧一的办法读了一遍。第二轮开始，读一遍教案再翻到后面自己拆一遍。基本都可以拆对。今天早上朗读时，妈妈问她可以不用先读教案就自己拆，多拆几课。她马上回复，不行，不先读一遍教案，记忆力再好的人也记不住啊！原来她是在背拆字，而不是自己在拆字，还没有形成见字就拆的习惯。平时碰到她不会写的字，妈妈就一个个部首读给她，告诉她是左右或者上下等结构，她一下子就可以组合出那个字。我就趁机告诉她，拆字可以帮你认字，记住字，很好用吧！昨晚根据老师的作业，要订下学期的目标，她的目标就是下学期所有的听说都要100分。她觉得这个暑假，自己的语文进步了。就是每天写生字，朗读的量增加，尤其是古文的朗读，她可以很快背下来。新课本的古诗词她一下子就背下来，但是现代文到现在还不会背。
记录下她的新学期目标：1.在春节前积累到500元，春节要给两个弟弟发红包各50元。（用积分换现金）
2.语文和英语的听写都要满分
3.计算题全对（这是妈妈要求的，她勉强答应）
反馈202.09.04
暑假里加上开学这两三天的内容：
第一轮：教案一读两遍，教案二读一遍
第二轮：教案一读一遍，教案二读一遍，剩下最后几课时入群。
让孩子不用读教案一，直接上教案二自己拆看看。孩子一开始不愿意，她的说法是，我的记忆力没有这么好，不管是谁都没办法记住这么多的。我告诉她，不是靠记住的，你可以尝试着自己拆，也许就可以呢，这样你就可以少读一遍。朗读还是挺通顺的（但是序号没读，这是没进群前的习惯，还没来得及改），常见的偏旁都会读，一篇课文有一两个字不会拆，最主要还在这个字是否需要拆上纠结。早上时间来不及，游戏没有做。说好晚上做的，但是她又从同学那里借来了寻宝记，看得放不下来。妈妈这几天既要陪姐姐又要整刚入小学的弟弟，也分不开身，时间就这么溜走了。接下来要好好安排两孩子的时间分配。晚上的上床时间要再提前到9：30，起床时间也相应要提前，不能再到7点叫醒，晨读时间太短。 20200907反馈：
完成内容：三年级上册第26课《灰雀》因为已经读过教案一一轮，我让她直接上教案二，自己拆看看，还是很多个字不懂得拆，有些字不会，她直接先回答独体字，我提醒不对，她就着急了我不会拆，我再提醒她左右试试看，她就拆看看，再提醒右边也得上下拆，她就差不多可以完整拆出来。也有字确实不会的，我就让她看教案一里这个字。一篇课文结束，我提议，我来读你来找生字并拆字。她有生气了，不要。自顾自地拿起小古文读起来，也不理会我。
妈妈观察：早读的内容中，拆字教案只是其中的一本，孩子又赶着要上学，很容易急躁起来。现在还是在延续暑假的早读内容，明天起减少新语文读本和课本朗读，缩减成早读一篇小古文和一篇拆字，游戏就比较从容。 反馈20200909
完成内容：第三轮回滚三年级第一课（1+1），用时8分钟
妈妈观察：暑假里已经读过两轮，很多字都很熟悉。要求1+1+1，她不同意说这些我全都会了。我就让她读教案二，遇到不懂的时候，再回教案一去看。这样教案二读完后，她只翻查了一个字“凤”。到了游戏环节，长句我没读完，她就打断，把会的字拆了。如果我坚持整句话读完，她才找生字，就得重复读两三遍，才能全部找出来。最后一句的“影”读了三遍还没找出来，干脆告诉她，也马上就会拆这个字了。
疑问：是要整句读完，让她一个个字找出来，多读几遍，还是由她打断，拆后再继续读句子。
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