【高中教育群：申爸聊高中选科及数学学习】---2020.07.08
本帖最后由 每日一课 于 2020-7-10 12:05 编辑高中教育群：申爸聊高中选科及数学学习
2020-07-08 甘_清妈04G高一申爸，能不能对高考选科的事情谈谈看法，现在正难抉择呢。学文还是学理，这真的得看孩子自己的喜好。一般情形，就是如此。大申这里，比较特殊。申爸说几句，供清妈参考。大申六选三，自己选了化学、生物和地理。这很好理解，他这几门课学得好，成绩高。期末考试，这三门课，最低分都考了96分。但是呢，这三门课，这么选，却有问题。事实上，从训练思维的角度来讲，最好的课程是物理和历史。他们不用必选一。六门随便选。从将来实用的角度来看，最有用的课程是思想政治。申爸和申妈跟大申谈了一次，他自己把化学和地理去掉，换成了物理和历史。如果让孩子自己选的话，一般的孩子，都会选生物。一多半的孩子，会选化学。原因很简单，这两门课容易。选历史的孩子，会非常少，因为历史对于普通高中孩子而言，内容太多，太难了。有很多孩子，物理不入门，怎么弄也不入门。如果孩子物理就是不入门，那就选不了理科了。
鲁-巧妈0312G高一我们就选了全文历史地理政治。山东高一就开始选科了吗？
鲁-巧妈0312G高一我们寒假之前就选课了，因为疫情没有开学，一开学就分配了新选科班级。哦......那课选得真早。学校上课不是应该采取走班制的吗？
京-涵妈04B初三申爸好，儿子下周中考，准备开始实践高中的学习。计划每天三个小时马昕，三个小时高中数学，其他时间让他自己安排，游戏，看书。。。请您指导一下这么安排可以吗？明儿早上一块儿说中考完之后的事情吧。
鲁-巧妈0312G高一以前选课的组合太多，很多学生是走班的，但是运行了两年发现走班不利于孩子成绩提高特别是中等偏下的学生，今年我们这批新生就不让随便选了，学校只规定六种组合。其实呢，申爸是觉着，很多孩子到了高中，还是要家庭和学校，看着学习的。只要解决了“不看着就不学习”这个问题，孩子的学习，就能搞得比较好。对于学校而言，学习好的，总是一小部分；大部分的孩子，是中下等偏下的学生。走班不利于“看着”。
鲁-巧妈0312G高一我们这边的重点高中学校要求特别严，主要就是抓成绩。 山东等几个高考大省，也是没办法。竞争太激烈。要是都像北京这么搞，那孩子可能哪里都考不上了。
骁妈04B十高二广东，是物理、历史二者必选一，其他为可选。广东的规定是合理的。
尽管“世事练达皆学问”，众学科平等。但这只是“说法”而已。就思维训练来讲，历史/数学/物理学科可以轻松做到的事情，生物等学科，却很难做到，或者根本做不到；反过来说，生物等学科能够做到的事情，历史/数学/物理这几门学科，都可以做。
鲁-巧妈0312G高一我们这边选课的科目成绩最后是根据全省学生的成绩排名划分等级，假如你只考了80分，但是全省排名达到前百分之十就会折合成绩最后是100分。是的，这一点是一样的。所以呢，对于顶尖的学生，将来立志去清北复交的，必须选物理和历史，否则，会因为区分度狭小，导致轻微失误，就考不上了。对于学习最好的学生，“选别人都不选的课”就对了。
三选一的话，等到高考的时候，各科都占多少分？申爸还真不知道。
鲁-巧妈0312G高一选的三门都是100分，语数英450分，总共还是750分。哦......是这样的啊。语数英，每门课都是150满分吗？
鲁-巧妈0312G高一是的。那英语的分量，还是很重的。
鲁-巧妈0312G高一对于中等生来说关键就是语数英成绩，这三科考的好了，考个一本没问题。是的，没错儿。中等生要把时间精力主要放在语数英上面。孩子高中的英语生物地理，很大程度上，包括化学等等，其实彻底解决成绩问题，是在小学阶段。小学阶段搞好了，到了高中，这些学科就是“学着玩儿”的。但是，数学物理思想政治历史语文等学科，性质完全就不一样。这些学科是要在高中花功夫学科。
川-壹妈04B高一 英语以前没有搞定的，现在该怎么办？申爸对于搞好高中孩子的英语，没有概念......大申不需要，申爸是没机会实际操作的......要解决这个问题，最好的方式去找孩子的高中英语老师。听老师的。
骁妈04B十高二 请问物理有什么办法进行提分？骁妈问登妈要申爸给大申准备的每日一题。每天做一道题，做完后，让孩子讲给妈妈听。讲上二十天，到时候，再回来看这个问题。妈妈有了切身经验，答案就清楚了。 那个题的重点不在“做”，而在“讲”。大申每天五分钟，给申爸讲。申爸每天给大申一道题。不一次都给。我们要有一种办法，让孩子体会到积累的好处！就是妈妈听不懂，才要设法让妈妈听懂！不管用什么法子，只要让妈妈懂了，就行。拿课本、做辅助讲解、找模型....怎么做都行。只要把妈妈搞懂，就达到目的。这个精髓是：让孩子去想办法，想怎么解释，老妈才懂。老妈也是真的去思考，去努力，争取能懂。
骁妈04B十高二如果他不想讲给我听，我就专门请一个人，听他每天讲一题。这样也是可以的吧。因为，现在逆着中。那就先算了吧......孩子高二了，压力已经够大的了。那就每日一题好了：现在正好是假期么。
川-壹妈04B高一语文就是听马昕的讲课吗？网上资料都是最新的，没有找到你说的那个版本。申爸看到西妈分享过了......你找西妈要。
川-壹妈04B高一还有数学，目前按什么方法开展假期模式？前面数学有问题的，该怎么办？ 壹开学高二，对吧？高一数学课本里的练习题和习题，都跟孩子一起陈述过没有？
川-壹妈04B高一没有和孩子一起，孩子自己断断续续陈述过。 陈述数学课本吧。没有妈妈，孩子自己陈述，没有效果的。大申已经陈述过三遍他的数学课本了。刚开始，他不乐意干。一方面，是因为不习惯：给我支笔，我早就给你算出来了，干嘛非得嘴巴说？另一方面，他不认为“哪些简单的小题儿”会对考试成绩有帮助。做过一个学期之后，大申自己就意识到，那个陈述的帮助，是巨大的。接下来，再陈述，就不反感了。
从必修一开始。妈妈要特别注意：高中跟小学初中是反着的：小学初中，假期要往前学；高中要反过来，反复地过已经学过的内容！壹妈亲手去试一下，带孩子的真实表现和自己的想法回来交流。第一遍，要有B版。先拿B版做起来。补充一下哈：这种口述简单题的办法，不适合于物理。申爸在大申那里试过了，口述简单的物理题，一点效果也没有。故而，给大申口述的那些物理题，都比较难。
苏-萱妈0706女初一 申爸，我和眉豆妈组了一个群，主要朗读口述初中课本，分一部分精力弄高中两章函数部分的内容。到8月下旬就其中一节讲一次课，做个测试，看效果如何。实验性质的，还有少数成绩优异，已经回滚过几遍初中课本的小学生参加。高中数学先别弄了，集中力量把初中的数学搞好。孩子在自己的主观能动性产生前后，行为明显不同。在之前，多滚动一遍，便于孩子的神经系统利用弛豫时间，更好地建构所学的知识；在主观能动性出现之后，再这样做，就不行了。他不接受没有目的的行为。
申爸觉着哈，几点：
一、高中数学，函数是最重要的一项内容。如果在初中，能够拉伸函数，对于优等生，应该是不错的选择。没实践过，尚不知能做到什么程度。函数是比较难掌握的一个数学观念。如果能成功，当然好得不得了。试一下，无妨；
二、朗读数学，对于孩子而言，是一过性的任务。从没朗读过的，一定要朗读，读熟。嘴巴把数学的公式搞麻利，在陈述数学的公式性思维的时候，脑口一致。但是，这不是长期的工作。上述基本目的达到了，再多朗读数学课本，比较浪费时间；
三、尽管高中阶段数学，申爸目前还不大摸得到脉；初中阶段的数学，已经能看得挺清楚了：关键在于把数学过程，能够搬进脑袋里，熟练化。这是老师们所谓的“双基”的范畴。这个做好了，就可以从容面对高水平的数学教育或者竞赛训练了。数学教学的错误在于，把本应该放在孩子头脑中进行的数学变换，变成了机械的纸面操作。我们要把这个歪风纠正回去。数学的精髓之一，肯定是要在头脑中熟练地进行各种抽象操作。这个被以考试得分为目的的日常教学训练带歪了。为了让学生算题快，把题目变成机械步骤，在纸面上反复操作，熟练进行。孩子离开纸，脑子就不转。这是不行的。长此以往，等到了高中，终于会导致孩子彻底不会了数学。对的。就是口述。一旦依赖上了纸面操作，孩子的数学不要几年，就变得无以挽回了。其实，申爸自己当年数学学得也不是很好。这两个学期，跟大申口述数学课本，不但大申对于他的数学熟练得不得了，连申爸也感觉，他的那个数学体系，变得非常清晰了。事实上，在整个过程中，爷儿两个，一道难题也没做过的，就是在头脑中进行基本的数学变换练习，反复地做。结果呢，是大申对于数学中的那些难题，做不上是做不上，但他感觉“不难了”。做不上，但感觉“不难”，这是一种看上去矛盾的奇怪感觉。但是，是真实的。大申是懒，并且没有参加高水平的数学训练，导致那些题他不会；但是，把答案给他，他一眼就能看懂——这是双基训练到位，头脑中基本的数学变换操作扎实的表现。
申爸就说这三点吧。
我家娃高一，喜欢哲学，首选政治，然后也比较喜欢历史，生物和物理在犹豫 大学想学中文，但是高中文科不好拿高分，纠结中
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