038-京天妈0809男-数学小作坊实操反馈
20200527 反馈1、朗读数学，在做题过程中，发现天天的正方体长方体理解得不好，赶紧搬来景山数学课本相关的两个章节，让娃朗读，晚上读了两遍这两章，p51-65, p84-95页， 然后朗读了学校的数学课本，从第一页到50页，朗读一遍，这是进入花果山以来第五次朗读数学，天天已经不用妈妈解释朗读的好处了，而是很主动地去读，开始起来总是很好的。
2、盲算只算了十道题目，这个需要行动起来，看群里宝贝们的反馈，我觉得我们的数学也可以取得进步，当然，之前基础弱，那么从现在开始好了，打算把孩子的时间调整一下，每天坚持从三年级的景山口算开始盲算开始。
3-学校作业完成，有一个计算错误，订正前天做的一套卷子上的错题。
加油，为自己，为孩子 ！感恩遇到花果山，感觉各位优秀的老师们的大爱！
【反馈】20200530 1-盲算:没有进行。完成学校的数学作业习题口算。 2-朗读数学课本:今天读课本1-60页，景山数学关于正方体长方体两节内容。 3-奥数:天天练完成二个。反馈20200531 京-天妈0809男 1-朗读数学课本:1-60页例题+讲解部分。景山数学朗读长方体正方体两个章节。 2-奥数:天天练二节。 3-做了一套卷子，发现读题不认真问题仍旧存在。质数问题有纰漏，今天继续读课文相关部分。 4-完成学校数学口算同步练习。 管理员C2-苏恒妈0810点评: 管理员C2-苏恒妈 点评: @周三2-A2-038-京天妈-0809-男5 朗读最好能做到见字就读。不管是本校课本、景山课本，还是练习册、奥数等，只要读就以“见字就读”的要求来，刚开始做不到没关系，心里有这根弦绷着，往这个方向努力。 奥数、卷子这些，在做之前，先全篇朗读一遍，见字就读。II盲算是锻炼思维的方式，扩充工作记忆。你们家还没习惯上，刚开始就用学校的口算本来盲就可以，最好每天盲，30分钟。手写完成口算练习，再盲算一遍，两种练习效果不一样的 总管-周日-苏萱妈0706女点评 别的小朋友，觉得自己完全可以拿来学习，故搬家存起来，感恩：（20200601）
本周分享：盲算理论集萃
一、盲算的意义
1. 锻炼身体可以使肌肉变得强壮，盲算就是大脑的运动锻炼，促进神经元的再生，开发智力。
2. 锻炼大脑缓存，在瞬间可以记住和处理更多信息，加快反映速度，减少因为智力不够造成的粗心马虎；也可以在高难度试算时迅速找到解题思路。
3.提高运算能力和数学思维能力。运算能力并非一种单一的、孤立的数学能力，而是运算技能和逻辑思维等的有机整合。在实施运算分析和解决问题的过程中，孩子要分析运算条件，探究运算方向，选择运算方法，设计运算程序。运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力，所以给孩子盲算绝不仅仅能提高孩子的运算能力，更是从根本上提高了孩子的数学思维能力。
二、盲算适用年龄段
小学1-6年级
三、强度
每天半小时，周末可以每天1小时（上午半小时，下午半小时）。寒暑假也不间断，主要盲算正在学的内容的口算本或者练习题。
四、使用教材
使用景山数学口算本、龙门书局的黄冈小状元（口算速算练习册）、上海教育出版社的小学数学新标准口算练习册。与孩子在校学习进度一致（寒暑假盲算下学期的口算本。）。
五、操作步骤简介
1. 父母报题孩子算答案。每日可简单内容三分之一，正常难度三分之一，较大难度三分之一。慢慢过渡到录音，让孩子听录音自己盲算，也就是盲算自动化。
2. 寻找孩子烧脑的题目。比如两位数加减比较痛苦，证明这里可以多出一些，以不超过孩子所学难度为标准逐步加大难度。
3. 不回补太过于简单的口算题。比如孩子已经三年级了，不要再去做一位数相加的进位计算。没有意义。
4. 先盲算口算本，再盲算普通习题，口算本不流畅的内容，让孩子反复地联系，直到流畅了再盲算普通习题。
六、申爸早课理论详解（部分）
盲算是建构数学思维的最佳方法
什么是应用题呢？这种是应用题：
李大叔去年承包了10亩地种植甲、乙两种蔬菜，共获利18000元，其中甲种蔬菜每亩获利2000元，乙种蔬菜每亩获利1500元，李大叔去年甲、乙两种蔬菜各种植了多少亩？
我们的头脑，在处理这种数量关系的时候，它天然的处理机制，是靠近于盲算处理时的机制；这个机制，跟我们读“江山依旧在，你着什么急”时的处理机制，相去甚远。头脑中不同的处理机制...对应不同的大脑皮层的部位...被激活，我们就产生了“感觉”：我感觉这段话是数学。
A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 07:57:36
这个感觉，来源于在我们头脑中，已经有了可以激活的那个“数学区域”。这个“数学区域”不是天生的，是上学之后，数学课上建构起来的。
A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 07:57:46
这告诉我们一件事情：什么是学好数学？学好数学，在神经生理学的角度，就是把那块“数学区域”完整、准确地建构好；并且，在大脑皮层中，这块区域要“精确定位”，必须在那个固定的地方。
A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 07:58:02
这块“数学区域”是通过什么建构的？计算。数学之始，全都是算术。就是计算，孩子把计算练好了，练熟练了，数学的基本区域就建构好了。有了强大的基础，应用题的引入，从神经生理学的角度，无非就是“在数学区域的边缘，加以扩展”罢了。这个扩展，要有步骤，要有节奏。
A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 07:58:12
这个步骤，老师在课堂上会耐心地，一步一步地引导。而引导的结果，就是教学效果，只取决于一个因素：孩子已经建成的“数学区域”的质量。如果这个区域建构质量高，容易被激活，老师只要引导一点点，孩子自己就跟上来了。如果这个区域建构的质量低，很难被激活，孩子对应用题，表现就是不理解。
A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 07:59:35
为什么盲算能够让孩子学会应用题？就是因为，盲算建构好的区域，是理解一切应用题的基础，也是让我们读过一段文字，产生“这是数学的”感觉的原因。我们的意识，不是什么事情都可以做到的。我们可以努力，让自己认真，专注，让自己“努力想”，但是，认真地读进来的信息，激活哪块大脑的区域，却不是我们可以控制的。哪块区域可以率先激活？被建构得强健，稳定的区域。
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A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 07:59:44
只能通过计算，把孩子的数学区域建构起来；也只能通过计算，才能让孩子的大脑，一见到“数学题”，建构好的区域马上就激活，活跃起来。老师循序渐进的教学，作为外因；加上容易激活的数学区域，作为内因，这让孩子很快就学会了“应用题”。我们只能这样，从基础做起，让孩子学会数学，擅长数学。
A2-川鱼妈0806B六-上传 2020/06/01 08:00:04
我们的教育原理，是“建构”。我们从建构的角度，来看待学习。衡量孩子是不是“学会了”的标准，不是孩子考试得不得100分。得不得100分，跟建构好没好，没多大相关性。
怎么才算建构好了？有可以简单地拿来衡量的比较容易的指标吗？对于小学阶段的孩子而言，盲算的时候，现在口算本上的口算题，是不是都能准确快速地算出来。这个衡量指标，比考试分数更要符合建构的思路。
利用盲算建构花剌子密式的思维
曾经，阿拉伯大帝国，在数学方面，最尖端的技术，是考虑如何解一元二次方程：x取什么值，3x²+6x-32=0。
现在呢，任何一个初中毕业生，都知道，最一般的解法是公式法。第一个发明了这个公式的人，叫花剌子密。他用了差不多十年的时间，才发现了这个公式。然后欧洲人把他的秘笈偷走，去了意大利，才引发了数学在欧洲的爆发式成长。
现在的初中毕业生，创造力的水平高，还是花剌子密的创造力水平高？当然是花剌子密。什么是创造力？创造力是说创造出本来没有的东西。妈妈们可以清楚地看到，孩子们“会”，能算得快，是一回事；孩子们创造力水平高，思维水平高，是另外一回事。
数学学习有两种策略。
第一种注重头脑中的建构，决定了孩子会思考，有创造力，你把他穿越回十一世纪，他也能独立创造出一元二次方程的公式解。
第二种靠外力来教，孩子掌握机械操作步骤的能力特别强，一教，他就会了，然后，把步骤操作得特别熟练，能答对题，得100分。
如果花剌子密穿越到现在，跟初二的孩子，同样坐在华赛杯的考场上，同场竞技，冠军一定是花剌子密。原因很简单：花剌子密已经把一元二次方程一下，所有的数学知识，已经全部通透化了。他只有做到这个，才能创造出那个公式。
怎么教孩子，孩子长到14岁，他的头脑就是花剌子密的建构呢？
答案很简单：盲算。
申爸说“盲算”，申爸没说“口算”。这个咱们说的“盲算”，跟学校说的“口算”不同。
因为我们的目的不同。
妈妈们注意：咱们呢，教孩子盲算，目的不是为了让孩子把口算题都算对；也不是让孩子算得快；更不是为了得100分...
我们的目的是：摸清楚孩子思维的水平，观察孩子在盲算过程中，孩子思维的特点。我们有了这个，就可以建构孩子的思维了。一直建构对，孩子长到14岁，他头脑就建构成跟花剌子密一样的结构了。
从建构神经回路来说盲算
我们不大清楚，处理数学的机制，具体落到了哪块脑区。
大申去年暑假开始做口述心算的时候，也一样是满床满地翻滚，抱着被子乱钻。但是，到了快开学的时候，身体上的这些怪异动作就停止了。再口述心算，会安安静静地坐在那里一动不动，全神贯注地思考头脑中的问题。他的那个新的神经回路已经“落地”了么，跟旁边的邻居也磨合好了，它运行的时候，就独自运转，不再骚扰人家了。我们把这个呢，称作“算术计算神经回路的建构过程”。这个过程结束，孩子的大脑中，留存下来了一个新的功能区。
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@周四2-A2-004-沪恩妈0910女四 @考勤-B2-闽飞妈1006男四 朗读试卷的实操是这样来进行，拿出两个星期的时间，集中朗读两至三套期末综合测试卷，一套试卷最少朗读5天-7天，只朗读不要求说出答案，当然孩子读到后面想说答案也不拦着，第一次朗读完成，和孩子一起听一下他的朗读录音，让他自己找出错、添、减字的地方，后面几天的朗读仍然要录音，最好也要让孩子回听一下录音，如果孩子没有时间，妈妈可以听一下，读得有问题的地方做一下记号，给孩子说一下。一套试卷能读进5分钟当然是最好的，不过期末的综合卷内容还是比较多，读进5分钟不容易，总的原则读流畅，其实朗读试卷读流畅了也说明孩子对试卷的内容或是所学的全部内容基本了然于胸了。朗读试卷一样不能赶进度，不需要读完一套马上换另一套，总的原则读流畅，期末考试前读个两三套期末综合卷就可以了。因为在接下来的总复习中孩子们做的试卷可能会比较多，那么每次做试卷之前都要求孩子把试卷读一遍再动笔。笔试完后要求立马橡皮法，在实操橡皮法的时候，妈妈一定要坐在旁边看着，必须监督孩子严格按照橡皮法的程序走，只要没有认真检查的就要求重来，橡皮法妈妈一定要坐在旁边，带着孩子走一轮下来（21天）~~以上来自C2-卾子游妈妈点评20200604 同样建议今今妈提醒孩子周末把一周所学课本做回顾，把下个周要学的课本边读边口述心算一遍;同时用口述心算解决平日作业、试卷中的错题，最好对错题可以做到清晰口述并且举一反三，自己编相应的题，把学期中的学习流程建立起来，每次花不了多少时间的上海四下的79-80列，这类题需要孩子非常专心的听题和运算能力 让孩子盲述的方式做这类题：妈妈报题，每个条件都报的慢一些，中间有短暂停顿，给孩子反应的时间。孩子说解题过程，一步步说拖式计算结果。 老师（毛毛妈），请教一下您，橡皮法是啥?20200604（天妈请教）橡皮法全名叫橡皮擦检查大法，是为了检查出试卷错题，数学能考100分儿发明的。要用橡皮法，盲算要先做到位，盲算是小作坊的基本功。孩子做作业或试卷的时候，养成橡皮检查的习惯。孩子做完作业之后，拿橡皮擦盖住答案，自己视算一遍题，得到的得数跟写的答案核对。这个其实是盲算的一个应用：孩子把作业做了两次。两个得数自己核对，如果一样基本100%正确，如果不同，孩子肯定能够做出正确的答案。橡皮检查法，妈妈要在日常把它做成一个习惯，孩子平常不做，不能指望孩子在考试时能做到。视算就是眼睛看题，心里算，跟盲算的不同就是，盲算是听题，其它一样的。如果答案，橡皮擦盖不住，尺子，纸片儿都可以拿来遮挡。感谢B2川毛毛妈耐心指导，学习，感恩 【天天向上】反馈20200601-2 1-朗读数学，妈妈在群里看到老师点评数学朗读要见字就读，截图给天天，天天刚好准备朗读，然后就认真读了课本1-60 页一遍2-盲算，需要时间安排起来啊，只做了学校的数学作业+同步 3-做了一套三单元的卷子，发现结果是没好好读题就做了，求速度，今天起做题前读，做完再读 妈妈有心根据孩子试卷反映出的薄弱点，有的放矢地精准题列盲算来加强，很棒的 不过大面盲算，还是需要用口算册，因为题型搭配和进阶组合安排更系统。有精力的话，当然可以释放时间做拉伸哟。课本是好，可是阅读期的孩子，也请给一定量的有趣的数学故事书阅读 上楼京甜甜妈点评别人家的宝贝，觉得自己也会遇到，于是搬回来，以备自己困惑时用，感恩甜甜妈。 数数很好玩的，孩子觉得不枯燥，他感觉容易，其实也需要专注。 跳23456789数，正着倒着都来，一个一个练的熟熟的。另外还可以玩特殊数数，比如1+1,2+2,4+4,8+8，一路冲下去。我们给这个起名叫双胞胎数 【关于盲算时如何念题】粤涵妈0807提问: 技术性缺陷：3.14*这种列式盲算时要怎么报？请教一下义工。每次我报，娃都感觉听不明白，因为我会把括号也念进去，结果最后演变成我帮他拆分成一段一段报出来，但这样显然不妥。@周六-C2-032-粤涵妈0807G六【B2豫小雨妈回复】 1.我念题也是从左到右完整地念每个数字和符号的，然后让孩子自己还原成算式并计算，中间有时会弄错加减号、乘除号， 甚至会受到上一题的影响，算错，但是我发现的确是在计算，比如最后的加法，弄成乘法或除法了，有时孩子也会要求再念一遍题。这类题念的时候用比较平缓的语速，最好中间不好有失误。 2.我盲算用的黄冈小状元口算速算，发现有不少这样的题列，这样横向念题，三个题下来，孩子基本上能记住最后一个算式，并计算，这就是一种“搭梯子”的方法；如果感觉孩子做起来有困难，可以借鉴这样的方式。 3.这类题算式比较长，很考验工作记忆，所以这类题可以列入到回滚计划中，多次回滚。 【天天向上】反馈20200604 1-朗读数学，最近知道求助了，觉得雨点妈妈讲得话听到心里去了，告诉我说分数除法没搞明白怎么个先约分再计算，我就知道那天交的数学作业他没约分化间导致数字大算错了，老师留言先约分再化简。今天数学遇到除法了，就搞不清老师怎么又讲这么一句先约分再化简，我给讲了一下，接下来自己朗读了36-64页课本，很开心，说搞明白了。 2- 盲算没进行，觉得时间管理不好，需要调整一下盲算起来。 3-天天练一个。 【天天向上】20200607 亲爱的妈妈们： 您们好！ 我来讲一下数学期末的复习方法，其实数学的学习无外乎就是三个方面，这个也是申爸反复多次说过，也在数学小作坊带着妈妈们和孩子们完整地实操过，即是盲算——朗读试卷——橡皮法，这三个内容不是孤立的，而是一脉相承的，就期末复习这个时期来说，这三个实操中橡皮法是最重要的。 先来说说盲算，期末时期的盲算和平时紧跟学期模式的盲算还是有些许区别。由于平时模式下孩子的盲算是紧跟课内的进度，再加之平时周末时段有计划的错题的回滚，应该来说每一章的知识都构建得差不多了，那么期末时期的盲算也就是集中在周末进行，其实也是一个集中综合查漏补缺的过程，即是把以前口算本、练习册、平时试卷中错的地方全部找出来用盲算和盲述的方式走一遍。 对于基础的计算就是盲算的方式，对于概念性的东西还存在模糊不清的情况下，首先要求孩子精准地说出概念本身，然后再让孩子说出错误的原因，这个地方妈妈要适当干预一下，孩子反复错的地方一定要给孩子讲清楚或是让孩子再次朗读相关章节。数学概念都是用比较精准、简洁的语言表述出来的，但是往往隐藏着一些重要的信息，孩子们一读就过，感觉一读就会，可是一上手做题就错。所以这个地方要特别注意， 应用题的错题一定要让孩子盲述出整个比较详细、完整的过程，包括解、答、单位这些细节全部要关注到。这些地方是孩子经常疏忽的地方。当然应用题妈妈们可以用举一反三的形式，或是把题目中的数字改一下，再让孩子盲述一遍，看看孩子是不是真的搞懂了，因为这个应用题分值比较大，妈妈们很重视，估计在回滚错题的过程中是反复回滚的，孩子大概念的把答案和过程都能背下来了，所以还是需要妈妈们花点心思找找同类的题目再次试水一下，考察一下看孩子是否真的搞懂的了。期末模式下盲算不是主要实操方面，只需花相对较少的时间，在周末集中进行。 B2-京迪妈0911男-公众号 2020/06/08 14:03:17
盲算实操要点
一、不论对错、快慢、不滞后不超前
一件事情，最好从一开始就做对。
孩子口算本，对于孩子来讲，很容易的，今天晚上妈妈就可以做。从第一道题起，妈妈就做对：恪守原则，不去判断孩子做得对不对；妈妈甚至连孩子的具体答案，都不去关注，不去听；听了，也这耳朵听耳朵冒。妈妈就成功了。就拿孩子现在的口算本，给孩子做盲算。最好是做口算本上孩子已经做过的那些题；不要往前做，去搞还没学的，就是反反复复地跟孩子练这学期已经做过的那些题就好。不用别的任何教辅材料，也不用“自己出题”。
妈妈只要放下自己的执念，放下对错，放下“快”，孩子也就平静了。平静了，小脑袋就专心应对盲算题了。盲算题看起来简单，但对刚刚学过的孩子来讲，里面是有大量的沟沟坎坎的，孩子要全力以对，思考，把沟坎碾平。
有不少妈妈，跟孩子做盲算，在做二十以内加减法，做数数的游戏。甚至有四五年级的妈妈，也在这样做。这样做是不对的。妈妈要拿出孩子现在的口算/速算本，跟孩子做刚刚讲过的内容。
申爸知道，妈妈一拿起口算本，稍微一算，就发现，孩子的“基础知识”不足。于是，妈妈就去“补”基础知识。基础知识是不用补的。原因很简单，孩子只要做口算，他就要用到二十以内加减法，用到乘法口诀。做现在的口算题，就是在“补”基础知识。
妈妈要洞察自己一些事情：没有从一年级开始，就按部就班把基础知识逐步夯牢，到了现在，打算一下子把四年的基础知识夯牢，那是不可能的！如果这么做，坚持不了多久，妈妈肯定就放弃了。你作为妈妈，也一样。去做“只有无限的时间和精力”才能干得了的事，等于没干。坚持不到最后的。妈妈们要现实哈。
我们要求盲算现在的口算本，为什么？一个很重要的目的，就是让孩子把“当下学的”，练熟。练熟之后，有什么好处？一个最直接的好处，就是把课堂互动解决了。当然，孩子学什么考什么，妈妈带着孩子把口算搞熟练，考试，孩子的成绩自然就上去了。
课堂互动好，积极举手发言，老师的鼓励自然会来；再加上考试成绩好，孩子对数学热情高涨。这样，孩子学习数学的心理问题就解决了。心理是孩子学习最重要的一个因素。这个因素变积极，一切都好办。这是我们坚持盲算孩子口算本的原因。
这是一个方面；另一个方面，妈妈们要深入理解“学数学是为了锻炼思考”这个命题。妈妈自己去算几道口算题，妈妈马上就有感觉：这个得动脑筋，认真想，才能答得上来。你只要盲算，孩子必须就动脑筋。算当前的口算本，孩子动脑筋；算二十以内加减法，孩子也是动脑筋。在根本目的上，是一致的。
千疮百孔的一个数学体系，到最后，要扔掉；精美完整的艺术品，到最后，也一样扔掉。孩子终将走入社会，过跟我们一样的生活。我们的日常生活，谁用多少数学？数学在日常生活中，根本没用。只要引发思考，强化思考，数学的作用就达到了。
二、盲算顺序
孩子呢，小娃娃……好像大人也一样……他总是两者之间，挑容易的做。两位数乘除一位数，如果有小数点，就困难一些。那下一次，就从小数点题开始，感觉到孩子困难，快不行了，妈妈就问，咱们是继续做有小数点题呢，还是该做没有小数的题？孩子一定选择没有小数点的题，并且因为是自己的选择，情绪好。
如果妈妈上来就来简单的题目……妈妈自己的目的，固然是“练以前没掌握牢靠的知识”，可是，妈妈们会发现，即便以前的知识全部掌握牢靠，“脱口而出”，再进展到新学的有小数点的题，孩子还是畏难。每次都从孩子感觉困难的开始，不行了，就让孩子自己选，是继续，还是选择简单点的题做。
很多孩子已经做了的两天的盲算了，妈妈们注意观察，看孩子在数学课堂的交流上，是否有进步。如果妈妈觉得孩子在家盲算的速度变快了，那一定会在课堂互动上表现出来。一旦发现了这样的迹象，那就增加“玩儿”的时间。
妈妈们太紧张，每天“二十分钟”，还要自己反复规划，心里推演好。其实呢，完全不必要这样。盲算，妈妈出题，孩子瞬间反应说答案，可以渗透到日常生活中去，随时随地都能做。把这件事情“游戏”化，而不是“任务”化。一旦孩子感觉到十分钟是“任务”，他就不肯干了；孩子如果感觉这是“游戏”，就玩得越来越高兴。想办法把它游戏化。
三、形成习惯
盲算呢，也是一项“事情”，孩子去做；任何孩子去做的事情，孩子都会“形成习惯”。喜欢盲算是形成了习惯的标志。习惯这东西，你坚持21天，孩子那里自然就有了。孩子形成了“盲算的习惯”，喜欢上了盲算，喜欢上了数学，妈妈就可以设计精明的机制，让孩子自己去给自己盲算，妈妈就可以从这个事情里面撤退了。孩子喜欢上了数学，数学作为一门学科，学习上就彻底解决。
四、认识盲算的重要性，迎难而上
其实呢，你们妈妈带着孩子盲算....刚开始，很有问题的。这是正常的。口算本上的题，小数乘以小数，孩子自打一接触这个小数计算，老师的板书就是写在黑板上，一位一位地指着数小数点后边有几位的；孩子练习，也是写好，指着数，一直都是这样。忽然妈妈要求孩子不看直面上的东西，全在头脑里想....妈妈们想象一下，那有多困难。这个困难呢，不是克服不掉的；可是呢，你妈妈要帮孩子克服掉它，这么三五天，肯定是不行的；一两个星期也不行，要一两个月。妈妈设计一个面，反复地回滚，怎么也得一两个月之后，孩子才能够轻松应对，脱口而出。
妈妈们都上过数学课，对吧？初中，高中那个时候，上数学课，至今还能回忆起来的最突出的特征是什么？坐飞机呀。你完全听不懂老师在讲什么。到了后来，高中时候，即便老师板书，就着板书讲，也听不懂。妈妈为什么大都害怕数学？上课都听不懂，怎么能不害怕。中考高考还要考，那怎么办呢？对着数学习题，头脑空空的在那里冥思苦想。这要害数学恐惧症的。
怎么解决数学的问题呢？最基本的，上数学课的时候，得听得懂吧？盲算，就是解决这个问题的。数学课上，老师讲的内容，不可能全部板书的。有大量的旁证、引用、类比的用例，老师只能口述，因为写太慢。老师只能把最主要的步骤，在黑板上写下来。如果学生跟不上口述，数学立刻就“坐飞机”了。那怎么跟得上口述呢？自己能把它说出来。自己说都能说出来，别人讲的时候，随便什么时候切入，都可以“听得懂”。
数学这个东西，其实小学一到三年级，是最简单的。基本上没有孩子“跟不上”。到了四年级，马上就开始分化。有些孩子就是跟不上。因为四年级的那个时候，开始讲“应用题”。这个应用题，怎么理解呢？很多妈妈把孩子跟不上的原因，归结为“理解不了题意”，其实不是理解不了题意，而是老师上课的时候，不能像以前那样板书，有大量的信息，要纯靠口述传递。孩子接受不来那些信息。还有，比如说，四年级开始学小数乘法除法，这也同样触发了从口述提取信息的问题。
这个还好。至少，学习内容本身比较简单，孩子上课听不懂，回来在纸上一个一个数小数，还能应付。你等到了大申这个年龄，初中二年级，那个，如果不能从老师口述中有效拾取信息，那就开始“飞起来”了。用大申的话说，就是有些人“成绩直线往下掉”，断崖式崩溃。断崖式崩溃，是不分男女的，女生掉得更厉害一些罢了。因为以前那些女孩子学习好，班级排在前面。上课都听不懂，你说你怎么弄？神仙都没辙了。
五、优质时间
妈妈们跟孩子做盲算，申爸观察，一般都是把盲算放到所谓的“垃圾时间”去做。比如说，做完作业，困了的时候。
要知道，孩子的不同时间，他做事情的质量是完全不一样的。看完动画片的时候，是最垃圾的时间。刚兴奋完，做什么都做不下去。所以呢，小小孩儿，在学习结束之前，不要让孩子看任何视频。所有的事情都结束了，要上床跟妈妈亲子阅读了，才可以看一会儿动画片。
尽量把盲算的时间，安排在孩子的优质时间里进行。质量不好的时间，可以去做作业，或者阅读；如果看完视频，神经正兴奋，学不进去，就朗读。读上半个小时，就可以安静专心地做事情了。
六、一些小坑
孩子有可能算不出来。只要不是故意捣乱或者刻意懒惰，不要在意正确率，错误的题目也一样往下走，不提醒，可以做好记号，过一会儿再回来过这道题目。
孩子有可能做出走来走去，头捂在被子里，脚向上伸、翻滚或者话多这样的一些举动，不用刻意纠正。不影响答题的情况下让孩子以最舒适最自然的姿势盲算或口述心算，如果影响答题玩儿起来了，略加提醒。
维持孩子的兴趣，不要以错误挫伤孩子兴趣，如果要求家长帮忙记住其中一个步骤的答案，也可以妥协答应。
不要去引导孩子在盲算过程中，用所谓的“算法”，小孩子，只要能盲算出来他就有自己的算法，由意识调节的抽象思维能力还没有发育，妈妈跟小孩子去教“算法”，是对牛弹琴。
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@全体成员 请大家关注京迪妈今天分享的盲算实操要点并自行学习。 【天天向上】反馈20200608 1-盲算:没进行，开学了，几乎一切都按学校时间进行。 2-朗读数学: 今晚朗读一份卷子并录音，用时9分，读完妈妈听了一遍，发现有五六七八处读错，有图片的题目孩子一略而过，我赶紧请教了川毛毛妈读图法。 ❤️【C2-苏恒妈0810点评】 天天实操的时间不充足，就先抓朗读也好！朗读是基本功，夯实了再进行其他实操才会顺畅任何的资料，陌生的，孩子抓起来就能读得很流畅，朗读水平就不错了。朗读的录音音频，最好让孩子也一起听，他自己听出来再纠正过来有内动力。平时时间不足，可在周末找一块时间段进行。 天天妈亲子关系应该很好的，跟孩子沟通鼓励一下：尽可能地在校完成家作，给家里的实操挪出时间，也给自己挣出自由安排的时间❤️ 【天天向上】20200613-14 1-朗诵数学: 好不容易周末啦，回家了就赶紧把课本读起来，13号读36-60页录音，14号读40-72页录音。 2-天天练，每天2个，很喜欢。 3-盲算没进行，时间实在不够用。 @周六-C2-032-粤涵妈0807G六 关于盲算的Tips： 1. 孩子有可能算不出来。只要不是故意捣乱或者刻意懒惰，不要在意正确率，错误的题目也一样往下走，不提醒，过一会儿再回来过这道题目。 2. 孩子有可能做出走来走去，头捂在被子里，脚向上伸、翻滚或者话多这样的一些举动，不用刻意纠正。不影响答题的情况下让孩子以最舒适最自然的姿势盲算或口述心算，如果影响答题玩儿起来了，略加提醒。 3. 维持孩子的兴趣，不要以错误挫伤孩子兴趣，如果要求家长帮忙记住其中一个步骤的答案，也可以妥协答应。 4. 不要去引导孩子在盲算过程中，用所谓的“算法”，小孩子，只要能盲算出来他就有自己的算法，由意识调节的抽象思维能力还没有发育，妈妈跟小孩子去教“算法”，是对牛弹琴。 如何朗读数学卷子（子游妈分享）： 朗读试卷的实操是这样来进行，拿出两个星期的时间，集中朗读两至三套期末综合测试卷，一套试卷最少朗读5天-7天，只朗读不要求说出答案，当然孩子读到后面想说答案也不拦着，第一次朗读完成，和孩子一起听一下他的朗读录音，让他自己找出错、添、减字的地方，后面几天的朗读仍然要录音，最好也要让孩子回听一下录音，如果孩子没有时间，妈妈可以听一下，读得有问题的地方做一下记号，给孩子说一下。一套试卷能读进5分钟当然是最好的，不过期末的综合卷内容还是比较多，读进5分钟不容易，总的原则读流畅，其实朗读试卷读流畅了也说明孩子对试卷的内容或是所学的全部内容基本了然于胸了。朗读试卷一样不能赶进度，不需要读完一套马上换另一套，总的原则读流畅，期末考试前读个两三套期末综合卷就可以了。因为在接下来的总复习中孩子们做的试卷可能会比较多，那么每次做试卷之前都要求孩子把试卷读一遍再动笔。笔试完后要求立马橡皮法，在实操橡皮法的时候，妈妈一定要坐在旁边看着，必须监督孩子严格按照橡皮法的程序走，只要没有认真检查的就要求重来，橡皮法妈妈一定要坐在旁边，带着孩子走一轮下来（21天）
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