【北大高中群：借助篇子建构孩子头脑明晰明确的特性】---2019.11.03
本帖最后由 每日一课 于 2019-11-10 21:14 编辑北大高中群：借助篇子建构孩子头脑明晰明确的特性
2019-11-03鲁-淇妈03G-高二
今晚回来，我说空点时间讲张卷子吧，我过去时发现手里已拿着9.7号的周末练习卷，讲了1-4题的选择题。又读了一节化学课本。加油。淇妈留意没有，淇在讲4道选择题的时候，孩子是怎么讲的？回头，淇妈根据自己的回忆，说一下。
嗯...昨天呢，依妈又加入了回馈的行列。现在呢，咱们已经有18位妈妈回馈啦！其中呢，有四位妈妈是高中妈妈。嗯...大家发现点儿什么没有？妈妈们看哈，咱们群的群名是什么？“申爸高中教育实操群”，对吧？“高中”，可是，18位回馈妈妈，只有四位是高中妈妈诶！这说明什么问题呢？妈妈们想一想？
你们的孩子到了高中，你们妈妈们已经丧失了对于你的孩子的影响力！这不行诶，妈妈们！孩子高中，他也还是孩子；尤其是，高中的孩子，人格世界观人生观，正处于建构的关键期，这是最需要成年人指导的时期。可是，你们妈妈们却对自己的孩子，无能为力。除了问问孩子“是不是饿了”，想吃点啥，默默地给孩子准备饭食以外，你们对孩子已经“没办法”了。你们在孩子最需要精神导师的时候，把自己退化成了孩子的生活保姆。你这个哪儿行啊！你们都是北大的，毕业，对吧？当年，你们上高中那会儿，你们孩子的姥姥可不是这样的！你们为什么能考上北大？因为你们都有一个合格的妈妈；你的妈妈比你孩子的妈妈强。
申爸要求妈妈们让孩子给讲数学篇子里的题，然后，回来说说自己的感觉，遇到哪些问题，对吧？其实呢，打一开始，申爸就心知肚明：真正的问题不在数学，也不在篇子，亦不在讲。真正的问题在于，你们高中妈妈失去了对孩子的教育资格。你们看看咱们群里的情形...你们想想，是不是真正的问题在这里？不要想自己。一个人，是最看不清楚自己的！去看别人，看群里其他的妈妈：咱们这里，高初中妈妈的比例是10:1；到目前为止，能够动手做回来回馈的妈妈，初高中比例是14:4！这很显然么：初中孩子的妈妈，还掌握着孩子的教育资格；高中，你大多数妈妈已经失去了这个资格了！
妈妈们回头看大申。大申高一，对吧？很关键的一年......你不能怪源爸着急.....语数英史地生理化政，他们一共开九门课，申爸只抓两门：一门是数学，一门是思想政治！抓数学很容易理解。数学是重点中的重点，关键中的关键，只要把数学的成绩提高到顶格，在这个过程中大申所学会的方法技巧手段，他就自觉地运用到其他科目的学习过程中去了。一窍通百窍通。
思想政治，什么意思？其实，高中的叫做思想政治的课，本质上是社会常识。这个很重要哦！它是由四部分组成的：科学社会主义基础、经济常识、哲学基础....还有一部分是啥来的？一时想不起来了。没关系。大申写完作业，拎着《思想政治》的课本出来，把课本往沙发上一扔，跟申爸说：“聊一会儿？”申爸：“行，就聊一会儿。你有问题你问，没有问题我说。”大申：“为什么只有社会主义和资本主义？”申爸一愣，旋即明白了他的意思，就说：“你所说的社会主义和资本主义，是指国家的组织形式的特征而言，是指意识形态方面的特征。咱们说过，社会主义对应着人性中最基本的社群性，对吧？资本主义的根基在于人性中的个体占有感。它们都有很强的人性根基在的。有人性根基的，不止是社会主义和资本主义，还有自由主义、环保主义、无政府思潮、素食主义、动物保护主义....很多很多。只不过，后边这些‘主义’，没有一个国家是以它们作为主导性意识形态而建立.......”
这个年龄的孩子，在思维上，除了辩证的思维能力有待发展出来之外，其他所有方面，跟成年人已经没有任何区别了。他的思想在深度和广度方面，已经可以无限扩展，毫无阻滞。他们需要的，是成年人的指导，帮助他们快速扩散眼界。你只有这样，你妈妈才能够把你辛苦获取的人生经验、你所宝贵的思想观念、你自己验证过，行之有效的方法技巧，直接“灌顶”到你的孩子那里去。申爸说过的，对吧？不管遇到什么问题，都可以解决。有前提的。要解决的问题得是真实的问题。你们呢，高中妈妈们，认真观察一下，自己体会一下，拿回你对孩子的影响力，把自己想做的教育，渗透到孩子那里，而不是干着急，焦虑暴躁无可奈何，这是不是一个真实的问题？这是不是需要解决的问题？你们高中的爸爸妈妈说一说，讨论讨论。如果是，那么好，我们着手解决。世界上没有解决不了的问题。
冀-洋妈0408B高一
申爸，这次孩子回来没有带卷子，都是自己在学校整理好了，跟他谈了让他到校后拿出一张最近的数学卷子自己从头到尾的说说，看能不能说一遍。孩子这次回来还要求妈妈给他买点卷子，想自己在学校做题。昨天晚上孩子拿着妈妈手机看天天练，拿着手机做题，不动笔，在头脑中想。洋是非常赞的孩子！他住校吗？
冀-洋妈0408B高一
是的。孩子的学校管理得很好，加上洋的基础也好。洋妈不必在家里操心洋的学习了，把它交给学校吧...洋妈可以跟洋就实际生活场景，多说说为人处世方面的事情，孩子会很喜欢这些事情的。因为这些正好符合孩子当下的成长主题。
内什么哈，洋妈、骁妈和淇妈回馈中其他重要的方面，咱们容后再说。咱们先说一个很不显眼的方面吧。其实呢，这是非常重要的一个方面。妈妈们到马博的群里，去翻大上周周锚的发言。老周在谈他教育女儿的心得。妈妈们要晓得，作为一个有思想有头脑的北大人，老周精心教育女儿，现在，女儿经过了整个义务教育阶段的教育，老周回来分享的，那绝对是最精华的部分。
@周锚老周，你那天的分享还有不？如果有，贴过来一下，成不？很多后来的妈妈，没有看到。
老周在讲什么？他在讲“平等”。跟女儿“平等”地交流，把女儿当做一个平等的朋友一样交流。这是最重要的。本质来讲，老周点到了哪里？老周其实是在明确地说：保持跟高中阶段孩子之间的亲子互动通道畅通，是最重要的事情。妈妈们都套上以孩子为中心的群昵称，在这里互动。互动呢，直接指向真实的生活场景，这是我们最可宝贵的资料。咱们所采取的任何行动，举措，任何分析，思考，都要以妈妈们提供的这些真实场景出发，才会有效果,有用。
现在呢，咱们有18位妈妈提供了大约30段左右的回馈。妈妈们耐心地回去看，看妈妈们的回馈。你在回馈中，能感受到什么？
周锚：
“同权”你能接受并做到吗？育儿的基础理念
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz ... b5b2e5bce46a1e1c#rd@周锚真赞!
到孩子那里去干预学习，妈妈们无不小心翼翼地。你们妈妈从回馈妈妈的文字中，就能体会到，现场妈妈那种闪闪烁烁、吞吞吐吐、欲言又止，生怕被“撅回来”的情态。你这个哪儿成啊！怎么改变这种境状，让自己跟孩子之间的交流，亲密而无缝？关键在于交流的内容和交流的目的。
稍=哈。
鄂～依妈0308G
昨天晚上8点半孩子回来，休息了一会儿，我到她房里去，看到她在听音乐。于是就问，你不是说前几天数学老师发了几套卷子吗？拿出来给我看看吧。娃说，都在学校，没带回来。我说，你没带回来，怎么复习呢？周一不是要考试吗？娃说，那些我都会了，干嘛要带回来？再说，老师又发了一张新的。我说，那你把新的拿出来给我看看。娃说，那我还没做呢，你看什么呀？我说，我就看看，看一下你们学的和要复习的内容。娃说，你看得懂吗？我觉得自己心里快顶不住了，但想事情都已经被我推到这里来了，我再坚持一下，感觉是厚着脸皮耍个赖说，看不懂怕什么，我就看一下呗，再说或许看懂了呢？于是娃一边拿书包一边说，你是不是早上又看到申爸说什么了？我心里咯噔一下，说，是啊，现在申爸建了个高中群，准备带领群里的娃们冲北大呢？娃一听，说那怎么可能，我可上不了北大。我说，先不管那些了，你把卷子给我。娃把卷子给我了，我问，这上面的是你们的考试范围吧，你都会做吗？娃说，应该都会吧。我说，那你能讲讲吗？找你会做的，或是老师讲过的你肯定会的。娃说，这套是刚刚发的，老师还没讲，不过你可以随便挑一题，我可以马上给你写出来，我说，你讲给我听呗，她说，也可以啊，但是只能讲思路，具体的计算就没法讲了，要算。我说行，那你讲吧。我假装能看懂的样子，把卷子扫了一下，找了一个我根本就看不懂的看起来很复杂的题，指给她，让她讲。她看了大概2分钟的样子，就开始讲，讲了不到一分钟。我就听她的逻辑，这一题是个什么什么问题，先怎么样，再可以求出什么，然后把什么带入什么公式计算，就是这样。我看她讲的有理有据的样子，我估计她会做而且是对的。于是没等她问我听懂了没，我就主动说，看得出来，你是会做这题的，逻辑清晰，思路流畅。说完之后，我自己心里歇了口气。娃说，我平常做数学都是这样的啊，也不是全部都做，把题目先看看，会做的就没有都做，在心里像刚才那样过一下，一般都没有问题，做的都是我自己拿不定的。我想我这折腾一趟，实在是没帮上什么忙，但是更能确定的是，孩子学习的事，她自己能搞定，我要做的就是帮助她把这个事情，持续的做下去，在平常的生活中做有效的事情和沟通，让她把思想和态度摆正。Two Tumbs Up!迄今为止，咱们记录得最详尽的一个回馈来啦！“交流的内容和目的”，咱们回头再说。申爸想先借着依妈的这份回馈，说说引导孩子建立头脑中清晰的学科图景的问题。
咱们先看细节：“我就听她的逻辑，这一题是个什么什么问题，先怎么样，再可以求出什么，然后把什么带入什么公式计算，就是这样。我看她讲的有理有据的样子，我估计她会做而且是对的。”听孩子讲篇子（当然，没有篇子的孩子，就是讲孩子当作业做的练习册），怎么听，听什么呢？就像依妈这么听。妈妈不管孩子那些算式用得对不对，算式本身说没说错；甚至也不必去跟着孩子的思路去捋她具体的“逻辑”对不对，只是“听她的逻辑”，感觉上，“有逻辑”就行。算式用得对，算式本身说对，孩子解题思路正确，把题准确地算出来....这是具体事项，都是孩子的事情。孩子需要在学习过程中，不断地练习，自己搞对。妈妈关心这些细节，即便这次指出了错误，孩子也知道，改正了，但并不代表孩子掌握了，下次不犯错。这些具体的细节问题，是靠孩子按照老师的要求，进行练习，才能够掌握的。偶尔的一次两次具体性的辅导，解决不了什么根本性问题。
依妈在跟依的对话中，说了一句话：“现在申爸建了个高中群，准备带领群里的娃们冲北大呢！”不要小看这句话对孩子的影响。它对于孩子心理的影响，是巨大的。高二了，孩子不会不知道“北大”意味着什么....如果能够去北大，孩子心里了不得的。孩子之所以还要谦虚一下：“那怎么可能，我可上不了北大”，这是人格得到良好发展的体现。如果孩子的人格发展不好，心里想，但嘴上不会掩饰，她会不吱声，对于妈妈的期望，不置可否。
妈妈们呢，在跟孩子交流过程中，把“进北大”就摆在口边上。这句话，对这个年龄的孩子来讲，具有潜移默化的巨大心理作用。你们都北大毕业的，说让自己的孩子也进北大，有什么说不出口的？如果把这句话作为妈妈自己的要求/期望提出来，还是心理上不理直气壮，那就采取依妈的这个策略好了：就说是申爸说的。再看：“娃说，我平常做数学都是这样的啊，也不是全部都做，把题目先看看，会做的就没有都做，在心里像刚才那样过一下，一般都没有问题，做的都是我自己拿不定的。”依的水平已经很高了。大申到现在，还到不了这个水平。
从头开始，让孩子陈述自己做过的篇子，反复地陈述，做到“题拿过来瞄一眼就知道思路，知道怎么做”，过一段时间，孩子自己就达到依的这个程度了。在考场上，最优秀的孩子，是要拿过一张卷子，先不动笔，而是把题目从头到尾看一遍。看完之后，自己就知道自己能够得多少分了。
骁妈04B十高二
多次哄，还是不肯讲题。骁妈，莫急莫急.....这些问题，都是小问题。只要不着急，按照事情固有的韵律来，问题都能迎刃而解的。因为今天周日，申爸把解决方案直接说，骁妈去试：让孩子拿出数学课本，找到刚学完的那一节（不要现在正在学的那一节），问孩子：你是讲那张篇子，还是朗读一遍这节课本，把课本后边的练习题，讲一下解法。平静、坚定、严肃地跟孩子提要求！不要让孩子误以为是妈妈在跟自己开玩笑。骁妈去试，回馈。
骁妈04B十高二
好的，再试。我打算用几天跟着学椭圆双曲线，就不信，互动不起来。刚开始，正常。事情总有一个开头么。万事开头难。
刚才提到：“在考场上，最优秀的孩子，是要拿过一张卷子，先不动笔，而是把题目从头到尾看一遍。看完之后，自己就知道自己能够得多少分了。”孩子能够做到这一点，其背后，隐藏着一个很重要的事实：这个事情的本质是说，在孩子的头脑中，必须建立起了学科知识体系的框架，才能做到这一点。如果孩子的头脑是糊涂的，他无论如何，是做不到的；即便是硬做，他看完了卷子，他也给你说一大堆“what...if”，各种的不干肯定，最后，得不出来自己要估计的那个准确的分数！
退回来哈，到周博那个留学群里的话题：北大清华这种学校，他们到底在挑什么样的孩子？他们挑的目标，就是这种头脑中有清晰框架的学生！头脑的这种明晰明确的特性....或者说，能够在一个领域，做到这一点....这是做科学研究的基本素养。你对你的研究领域，全球有多少个学术中心，哪些中心是一档的，哪些是二档的；有哪几个专家，他们各自的研究细分领域是什么，最新发表的论文是谁发表的，题目是什么，结论是什么；整个研究领域的前沿在哪里，研究历史是怎么过来的，下一步最有可能在哪个细分领域得到突破，现在主要的研究者手上有几个课题，各自进展到哪里了....这些事情，一个高水平的研究者，是不是得清清楚楚啊？这背后的思维的能力，基本的素质，它是怎么来的？什么时候来的？就是在高中这个时候。
最好的，最方便有效的方式，就是借助孩子的教学资料（篇子么），帮助孩子建立起明晰的框架。一旦在某个领域建立起来，这个事情是一窍通百窍通的事儿。孩子自己就会用同样应对策略，去对付别的学科，去应对生活工作研究中的各种挑战。框架明确，脑子清楚！
稍等哈...申爸来了客人，请他们午饭。等吃过午饭，回来接着说哈。
北大高中群：用亲身经历跟高中孩子讲道理
2019-11-03
骁妈04B高二：
还是没试成，不过要等他回来再讲这章给我听，午饭急着送上火车，他让我送，我说把这2面讲一下或读一下给我听。拒绝了，说来不及了，还说你以为这些知识点我都不懂吗？在车上，等红绿灯，我又提起，并请他给妈妈一个面子。仿佛有点被打动，娃“说真的，现在不想学习”。我立即邀约“好的，那妈妈等你回来讲哈”。
我有意拿起书，又补上一句，等你回来，妈妈应该把这本小册也看完了，不懂的，等你回来讲给我听哈。虽然多次被拒，但我们始终可以马上转入另一个话题。骁妈很赞的！在努力往正确方向走。
这样哈：最困难的事情是什么呢？是要“与时俱进”。孩子到了高中，十五岁了，他喜欢对方把自己当成一个大人来对待；“哄着”的方式，是初中小学孩子妈妈的方式。哄着，哄高兴了，孩子跟妈妈一起做，或者按照妈妈说的做。俗称“忽悠”。一旦到了十五岁，不要“哄”孩子。把他当成一个成年人，“对等”地对待孩子。这很有好处：有了家里的练习和经验，孩子到了外面，跟别的成年人打交道，他就会以成年的“范儿”来相处。更重要的，所谓“以成年人的方式”，本质上来讲，是用讲道理的方式来对待。你看我讲的道理对不对，如果对，认同，那么：你得做。
早上的时候，申爸不是提到目的和意图了么？妈妈跟自己的高中孩子打交道，你的目的和意图非常明确：我说服你！我不忽悠你，我也不骗你。我把道理给你说清楚，你自己看着办。高中孩子呢，妈妈要理解的是，尽管他已经比你妈妈高了一个头了，他头脑中的思维，已经接近成熟，但是他还是孩子。孩子呢，他没有经验，他知道的不多。妈妈要把自己知道他不了解的事情，跟孩子讲！
申爸给妈妈们举例子。申爸告诉大申，自己十八岁考入北大的时候，是一生中第一次出省。坐了十三个半小时的卧铺，下午，进了燕园，躺在宿舍的床上，感觉床板都在晃动。《红楼梦》看过吧？你老爸当年第一次进北京，那就是跟刘姥姥的感觉，一模一样！第一次坐公共汽车。
....顺便说一句哈，高中的孩子，对于爸爸妈妈当年的高中生活，大学生活，特别感兴趣！你说什么，他都兴致勃勃地听。即便是装着不感兴趣，暗地里他也在支棱着耳朵听呢！你们妈妈，都是北大啊！你们自己当年在高中，在大学的生活，趣事，当年你自己怎么学习的，学习的时候的感受是什么，考第一的感受怎么样，接到北大录取通知书的时候，感受怎么样...这些，你要跟孩子讲啊！你现在不讲，你什么时候讲？孩子因为他的成长主题的内部需要，他对爸爸妈妈的学生经历，感受经验，都特别的在意。不要怀疑，这是必须的！你们每个孩子都是这样的。你们北大的妈妈，多让那些普通的家长羡慕，你们知道么？你们知道北大怎么回事，你们可以告诉给你们的孩子！别的普通家长，当年对北大都是可望而不可即的感觉的，她们多想知道你们知道的事情而不可得。你们丰富的财富，要晓得，传给自己的孩子！
申爸在《思想政治》里边，给大申讲，什么是阶级，什么是阶层。你只要考进北大，你就是中国这个社会的最高阶层中的一员了，不管你乐意不乐意，你都是，你就是，你必须是。因为你被扔进这个阶层里边去了。为什么同学的爸爸妈妈，不管是做什么的，都那么热切地要求他们学习好，关心考试的分数？那是因为，你不同的分数，决定将来进不同的大学，而不同的大学，决定你处于社会的哪个阶层。你大申从小就坐飞机 ，满地球跑。你当然觉着没什么了，因为你身边的同学，每一个都是满地球跑的，但是想过没有？老家你舅舅家的小表姐，比你大两岁，到今天，她还一次飞机没有坐过呢！什么原因造成的？不就是你妈妈上的是北大，你舅舅不好好学习，只能上个大专么。你因为有个北大毕业的妈妈，你的妈妈在社会的最高阶层，所以你就有这么好的条件；而小表妹的爸爸到不了这个阶层，小表妹都快高考了，还从来没坐过飞机。社会阶层，“最高阶层的一员”，这不过是个抽象的词组。但是，这个词组落实到生活里边，不同阶层的人，差距就这么大。那你想：每个父母都是爱孩子的，对吧？都希望自己的孩子好。换位思考，如果你是父母，你是不是也一样会关注孩子的学习，要求孩子好好儿学，努力，也考上北大，直接掉进这个社会最高的里边去？这些话，直接说给孩子！
你们妈妈试试看，你们也结合自己的实际生活，把这个意思表达给你高中的孩子，接下来，你再要求孩子学习，他还不耐烦不？不！他玩游戏呢，你妈妈让他停下来，去学习。他不乐意当然不乐意，但不会像以前那样，跟妈妈摔门摔笔甩脸子了。什么叫“懂事了”？这就叫懂事了么。很多妈妈，哪儿抱怨，“怎么就不知道学习啊！跟他说，他还特不耐烦，这可咋整。”你关键问题是，妈妈得教孩子呀！告诉他他不知道的事情，让他自己悟出道理。他道理懂了，他自己就不那样了么。你妈妈这些决定了你尽一切努力要求孩子学习的原因不跟孩子讲，只是把最终的结果拿出来干巴巴地要求，那当然了，孩子他反抗，不干么。他怎么知道为什么要学习啊？他哪里知道学习好有什么好处？对于孩子来讲，他根本不知道进北大跟进北京市工商管理学校有什么差别。他没见过，没经历过，他哪里会知道。你妈妈知道，你得跟孩子讲啊！对咱们这里任何一个妈妈来讲，进北大和进北京市工商管理学校，那毕业了之后，有巨大的差别。这是不言而喻的事情么...可是，孩子他不知道啊！哪里谈得上什么“不言而喻”。这个，你妈妈得教。这么大的孩子，一定要教！他懂事了，思维能力也上来了，你一教，他就懂。
休息会儿哈。
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