【实验】8-京宇妈0507男【昕宇陈述课本情况记录】
本帖最后由 昕宇妈妈 于 2019-9-15 21:20 编辑【2019-9-15】 本周陈述记录： 8上语文：第一单元结束 8上数学：第十二章 全等三角形结束；第十三章 轴对称 第1、2小节结束
昕宇平时住校，只有周末在家，但还是想把他陈述课本的情况记录一下。 昕宇第一次陈述课本是从上周（2019-09-07）开始的。 我从7下的语文课本中找了一篇古文《爱莲说》，我说：“读的时候，要见字就读，比如这里标注了①，要到下面找到①，把注解的内容读完，再回来接着读。”
昕宇到没有表示异议，拿过来就开始读。读的时候，我觉得他是有发现的，发现平时考试中的一些基础题的答案，其实就在注解中，而这些知识点他学课文的时候根本没有注意到。 读课后的“积累拓展”时，有些题的答案，昕宇不确定，我也一时想不到正确答案。心想，应该买一本教参，先把这些题做一遍，这样，他读的时候，我就能知道他答得正确或错误了。
后来在群里问了申爸，申爸的回复：“妈妈们：孩子陈述的时候，妈妈要“不管对错”！ 妈妈只管让孩子养成陈述的习惯，把课本陈述流畅。不要管对错。”看来我可以偷懒了。 昕宇语文相较其他学科，弱一些，尤其是语文基础知识，平时考试丢分比较多。我正在考虑给他报一个语文基础知识的课外班，现在有申爸这个陈述课本的方法，先实行一段时间，看看效果如何。 第二天，昕宇又自己主动读了7上的两篇课文《春》（《世说新语》二则），本来想让他读8上的课文，但是他没有带回来，只能先读7年级的。
本周四（2019-09-12），吃晚饭的时候，昕宇说：“一会我再读两篇课文。”看着兴趣这么高，老母亲我当然非常高兴，趁机说：“咱们也读读数学吧？” 昕宇：什么！（非常大声）那个什么怎么读？ 我：什么什么怎么读？ 昕宇：就是那个——等号上面放一个倒着的“S”（一边说一边比划着） 我：那是全等于号（老母亲的数学还没有都还给老师） 昕宇不甘心，又用筷子摆了一个“//”，这个平行号实在太长了，我一时没有反应过来。 然后昕宇又用筷子摆了一个“⊥”，有了平行号的经验，马上说，这是垂直号。 我：“这些符号你知道怎么说吧？” 昕宇点头。 我：“知道怎么说，就能读，对吧？” 昕宇没说话，然后继续吃饭。 吃完饭出去遛弯的时候，昕宇说到，他们现在的作业特别多，晚自习特别忙，我问他，这几科中，哪一科作业用的时间最长，昕宇说除了作文就是数学了，周四那天，有一道题就用了半个小时。我心想看来真得把陈述数学课本的事提上日程了，刚好申爸这几天都在强调陈述数学的重要性。 遛弯回来，自己拿过8上的语文课本读了三课，吃了点水果后，我说：“咱们读读数学吧？”这次倒没有像吃饭时反应那么大。 找到8上的数学课本，我说，这个和读语文一样，见字就读，然后翻到习题那里，读到习题的时候，要先把题读完，然后口述解题过程。 “什么！”又大声叫了一声。 我说：“别嚷，你看这个题（刚好翻到因式分解的一个题），你把这个题因式分解后说出来，就行了。” 昕宇：那我给你找个题。 然后他找了一个几何题给我。学渣的我看了二十几分钟才想到解题思路。 因为到睡觉时间了，就没有继续。 他睡觉后，我翻了翻他的数学课本，他们已经学完第十三章，前面三章相比，第十二章全等三角形相对比较难，好，明天就从全等三角形开始。 第二天，找到机会，我和昕宇说，咱们读读数学吧？先从第十二章全等三角形开始。 有了昨天的那些铺垫，他今天到没有反对，拿过书开始读。 事实上真的和申爸说的，只要做起来，并没有多难。 读前面的知识点的时候，昕宇和朗读语文一样，很大声，南腔北调地读，不管他，只要读就行。但是陈述习题时，声音就正常了，因为已经学过，有些题也做过，所以陈述习题也还算顺畅。 读完第一小节，就不读了，说去写英语作业。好吧。 下午，又找到机会，让他读了第二小节。 第三天，读到章的复习题的时候，又不读了，说这个太难了，这里的题比前面的都难。我去写作文了。好吧。 晚上遛弯回来，我说咱们把那个复习题读读吧？开始和我谈条件，“我读完了多玩一会游戏，行吗？”“行，可以。” 复习题也很快陈述完了。
本帖最后由 昕宇妈妈 于 2019-9-22 22:03 编辑
【2019-09-22】 本周陈述记录： 7上语文：第2课《济南的冬天》，第3课《雨的四季》 8上数学：第十三章 轴对称 第3节、第4节 第十四章 整式的乘法与因式分解第1节（习题未陈述） 本周8上语文书又没有带回来，所以朗读的7上的语文。对于语文的朗读，本周没有上周主动，是我提要求，才读的。但不会排斥，让读，就会读，也很顺畅。 数学的陈述：我本来打算让他陈述四小节，也就是第十四章也陈述两小节，这样，刚好可以超前一点预习。 但是，提要求时，昕宇每次只愿意陈述一小节。所以第十三章的两小节是周五陈述了一次，周六又陈述一次才陈述完的。但陈述很顺畅，包括章的习题，也自动陈述了。 周日，要求昕宇陈述第十四章的第1节。他们因为这两周在军训，所以进度很慢，第十四章的第1节，老师刚讲完14.1.3 积的乘方。昕宇在陈述前面这三小节的时候，一切都很顺利，包括习题。但是陈述到第14.1.4的习题：化简X（X-1）+2X（X+1）-3X（2X-5）时 昕宇：这题我没办法口述，得用纸和笔。 我：你看这样的题并不难，你先通过相乘，去掉括号，然后合并同类项就可以了。 我和他一起把这道题陈述完。 后面继续读知识点，到后面的一个习题，自己勉强陈述完了。因为前面的内容老师没有讲过，所以陈述习题，明显很慢。到14.1.4结束后的习题，以及第1节的总习题，说什么也不陈述了。 总结：第十二章、十三章他们已经学过，所以陈述起来很顺畅。但是到第十四章没学过的内容，尤其是陈述习题时，就有畏难情绪，不愿意陈述了。 本帖最后由 昕宇妈妈 于 2019-10-14 10:19 编辑
【2019-10-14】 本周陈述记录：
8上语文：第5课《藤野先生》，第14课《白杨礼赞》
数学没有陈述课本，做了头脑画图的实验
这次朗读要求录音。课本的朗读能够大声、清晰，并且有时还能够带一点感情色彩。
数学要求陈述第14章，昕宇说老师还没有讲完，不想陈述。好吧，那我们做一下头脑画图的实验吧。
然后昕宇躺在沙发上，我开始读题（找了全等三角形的两个例题）。第一个例题比较简单，第一遍读完后，要求再读一遍。陈述已知、求证时，大概意思能说出来，表述和课本不完全一样。比如，课本中求证是：求证PD=PE。他的表述是：求证角平分线上的点到角两边的距离相等。
第二个例题稍微复杂一点，只读了一遍题，就说可以了。但是陈述已知、求证时，还是用自己理解的意思表述，没有完全按课本的表述来说。
因为第一次做这个实验，我没有严格地去要求。打算下次再做的时候，速度再慢一些，要求他的陈述尽量和课本一致。
昕宇14岁，但我们对他的管理还基本上延续小学阶段的方式：电视、手机的使用是严格控制的，课外书允许看，但在书的选择上，我们也是要参与的。所以，看了申爸10月11日关于初中孩子的教养的问题，其实感触很大。打算慢慢放手了。这周也和昕宇谈了一下，如果在周末能把下周要学的内容陈述了，其余的时间可以自由支配，昕宇欣然同意。接下来，要做两个时间管理的表格，开始培养他在学习方面的自理能力。 本帖最后由 昕宇妈妈 于 2019-10-21 22:45 编辑
【2019-10-20】
本周陈述记录：
8上语文：16课《散文二篇》 17课《昆明的雨》 18课《中国石拱桥》 （时长：33分钟）
8上数学：14.3.2 公式法 （时长：16分钟）
8下物理第十章第2节 认识浮力，第3节 科学探究：浮力的大小（时长：11分钟）
9上化学 第六章 第3节 二氧化碳和一氧化碳（时长：10分钟）
根据上周的约定，昕宇写完作业并预习完下周的课业内容，其他的时间他可以自由支配。所以，周五回到家，就开始主动写作业，主动陈述需要预习的内容。因为他们学校初一就开设了物理、化学，没有开设地理、政治课，所以这次预习也读了物理、化学的内容。
陈述时，自己开着音箱，放着轻音乐，然后用手机录音，自己独自陈述的。我后来听了一下，声音可以，也很流畅，但是语速稍快。
数学：练习题都陈述了，很流畅，我还奇怪怎么会这么流畅，因为陈述的是还没有学过的内容，后来，宇爸说，昕宇提前用笔把这些题做了一遍，陈述时估计是照着念的。（小节后的复习题没有陈述）
化学：小节后的练习与应用没有陈述。
物理：习题只是读了题目，没有解答。
看来，需要动脑筋的习题部分还是不愿意陈述，下次预习时需要在习题的陈述上重点强调一下。 本帖最后由 昕宇妈妈 于 2019-10-30 22:32 编辑
【2019-10-27】
本周陈述记录：
9上语文：1课《沁园春•雪》
7上语文：5课《秋天的怀念》 6课《散步》 （时长：15分钟）
8上数学：15.1 分式 （时长：13分钟）
8下物理第十一章第1节 杠杆（时长：7分钟）
9上化学 第七单元 课题1 燃烧和灭火（时长：11分钟）
两个问题：1.部分习题没有陈述；2.语速比较快，下周再陈述的时候先审听。
本周有陈述。陈述完后让他自己听了一下数学。听完后反馈：语速不快，但是有漏读、错读的地方。
忘了和他要录好的音频，只能下周一起记录了。 本帖最后由 昕宇妈妈 于 2019-11-11 22:21 编辑
【2019-11-10】
本周陈述记录：
七上语文：9课《从百草园到三味书屋》（时长：19分钟）
八8上数学：15.2.3 整数指数幂 （时长：9分钟）
八下物理：第七章第5节 摩擦力（时长：8分钟）
九上化学：第一章 1-8页（时长：9分钟）
七下生物：72-77页（时长：8分钟）
数学习题未陈述，八上数学还有最后一小节就学完了，打算知识点陈述完后，回滚第十五章的习题。
昕宇现在的陈述基本是他自己朗读录音，然后我听录音记录。
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