3-084-果果的假期小作坊实践记录-苏果妈1008女三
本帖最后由 dddd81 于 2019-3-20 09:45 编辑2019年3月3日怀着激动心情进入数学小作坊，可以跟着萱妈和其他妈妈们一起实践，加油！ 3-084-三苏-果果妈1008女
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20190302-03
1、朗读：语文课文预习查字典组词朗读一遍，读莫怀戚散文《散步》大概4遍，不认识的字查字典，自己录音自己发给老师；英语新概念周六继续第6课听读3遍，周日复习一周的1-4，背诵英语课文；小古文周六周日分别20-36/21-40一遍；
2、阅读：小牛顿科学馆3本，丁丁历险记2本，哈利波特与凤凰社100多页，李毓佩数学西游记几十页，阅读时间累计3个多小时；
3、盲算：周末没有盲算；
4、伴听：周六伴听哈利1约210分钟，左传约100分钟，高爸爸左传约25分钟（04-234），
周日哈利1第4遍伴听约170分钟，英语课文约35分钟；左传第二遍150分钟8分钟襄公21-30， 高爸爸左传约20分钟（0506-1）；
总结：
1. 这周小古文和新概念执行比较到位，和几个妈妈一起打卡，效果很好；
2. 英语哈利伴听开学后一直坚持，伴听到第4遍了，哈利中文书1,2.3.4.5也在阅读中，虽然是跳着看的，虽然没达到其他孩子那样如痴如醉，但是看起来时候也很专注，不愿意停止；哈利1孩子说前后基本都听懂，中间有一部分不是特别懂；
3. 周末数学未安排盲算进，开学因倾向于朗读了，数学朗读和盲算执行的 一直不是特别好，本周盲算2次，这周调整盲算状态，增加盲算次数。
4. 开学后阅读状态好很多，能够专注看书，每次需要催促才停止去睡觉，盲算时间一部分也被阅读挤掉了。
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20190305
1、朗读：语文数学英语新一旧一，读巴金《海上日出》大概2遍；英语新概念8篇；小古文26-30/34-42一遍；
2、阅读：李毓佩几十页约30分钟；
3、盲算：盲算黄冈口算2张+上海口算本有余数的一列；
4、伴听：伴听哈利1约40分钟，左传约20分钟，高爸爸左传约25分钟； 3-084-三苏-果果妈1008女
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20190307
1、朗读：语文作业朗读散文巴金《还上日出》2遍；英语新概念第10篇3遍；小古文36-45一遍；
2、阅读：最近喜欢上里李毓佩的书，已经看了三四本了，今天继续几十页约30分钟；
3、盲算：未进行；
4、伴听：英语课文20分钟，伴听哈利1约90分钟，左传约30分钟，高爸爸左传约20分钟；
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20190306
1、朗读：语文数学英语新一旧一；英语新概念第9篇；小古文31-42一遍；
2、阅读：李毓佩几十页约30分钟；
3、盲算：盲算黄冈口算1张+上海口算本一列；
4、伴听：伴听哈利1约120分钟，左传约30分钟，高爸爸左传约25分钟； 3-084-三苏-果果妈1008女
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20190311
1、朗读：语文数学英语新一旧一；英语新概念复习5-8；小古文42-55一遍；
2、阅读：李毓佩约30分钟；
3、盲算：暂未进行
4、伴听：伴听哈利4约70分钟，左传约50分钟，英语课文10分钟； 3-084-三苏-果果妈1008女
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20190312
1、朗读：语文数学英语新一旧一；朗读散文《故乡的水》，英语新概念复习9-12；小古文46-57一遍；
2、阅读：李毓佩20分钟；
3、盲算：黄冈口算本教材同步1页，乘除混合运算，速度还可以，按照从左到右顺序算，还没体会到为了简便期间可以先算后面的再算前面的；
4、伴听：伴听哈利4约100分钟，左传约30分钟，英语课文20分钟；
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20190313
1、朗读：语文明天考试，第一二单元朗读一遍；英语新概念14课；小古文46-65一遍；
2、阅读：哈利波特1又重新看起来了，大概30分钟；
3、盲算：黄冈口算本教材同步，三位数除法；
4、伴听：伴听哈利4约100分钟，左传约20分钟； 3-084-三苏-果果妈1008女
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20190316-17
1、朗读：本周的语文数学自己录音新一旧一；学校规定每天发朗读音频，引入了白话史记朗读，竟然没排斥；英语新概念15课；小古文51-75；经过寒假朗读数学课文，开学后进行朗读工作推进很顺利，周末对让读的小古文内容较多也没有排斥，低估了一句这么多，就继续往下读；
2、阅读：哈利波特1/4交替着又看起来了，对哈利依旧不是很痴迷，但是也不是很排斥，英文电影是不看的，害怕；
3、盲算：盲算引入一直不好，本周就盲算了2次，周六有毛笔舞蹈课，又出去玩耍晒晒太阳，周日出游，导致和平时一样只进行了朗读古文和散文新概念；
4、伴听：伴听是坚持比较好的，周六哈利4约100分钟/周日110分钟，左传周六100分钟周日约30分钟；
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20190318今天到家孩子已经完成作业了，趁机表扬了作业完成效率高，明天继续，晚上盲算完要去楼下散步，玩了约四十分钟，玩过后回来时间再阅读就有点状态不好，和孩子约定好，明天在学校能写点作业就写点作业，晚上把所有事情做完再下楼玩，然后洗澡阅读睡觉。
1、朗读：课堂要求散文打卡，小古文51-75，新概念16课三遍，新概念2一般听一遍，自己跟读一遍，最后再听一遍；
2、阅读：小灵通又拿起来看，已经看了两三遍了，这遍看完决定收起来；
3、盲算：今天终于引入盲算了，状态盲算也不错，黄冈口算本三位数除以一位数，和第一单元口算测试，有混合运算，整体状态比较好，能够较快的说出答案，有几个答案错误的做了标记，今天回滚；
4、伴听：哈利4约100分钟，左传约35分钟；
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20190319
今天到家孩子书面作业基本完成（不会做的留白），昨天和孩子约定好盲算完朗读玩再去出完，孩子依旧想先出去玩再搞这些，被我否定了，就开始各种叽歪，抠字眼找借口，没忍住接猴子了，和孩子争论了一番继续盲算，效果不是很好。
1、朗读：常规新一旧一，孩子不愿意今天学的一遍明天学的一遍，说不是每天都要上新课，一篇课文有的要学两三天，她要求今天学的读一遍，旧的读一遍，如果要学新课就要学习的一遍学完的一遍，想着孩子自己主动读就行，就然他自己安排；学校常规散文朗读一篇，自己查字典朗读熟练发班级群一般比较费时，还是坚持让他自己查字典，开始比较反抗，经过半个月坚持现在基本自己主动查了；新概念第17篇；小古文51-80一遍。
2、阅读：小灵通又拿起来看，已经看了两三遍了，今天看完，把它收起来；
3、盲算：坚持连续第二天盲算，状态没昨天好，因为想出去玩，上海口算本，盲算状态中快睡着了，盲算了20分钟。
4、伴听：哈利4约80分钟，左传约45分钟；
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反馈打卡20190320
1、朗读：只学习了数学，就把数学读了一遍；学校要求散文自己打卡录音；新概念第19篇；小古文51-80一遍。
2、阅读：林汉达历史故事约20分钟；
3、盲算：坚持连续第三天盲算，状态还不错，自己在床上设置盲算洞，躲在里面盲算；继续回滚三位数除以一位数，有的速度相对较慢，还未达到快的程度；
4、伴听：哈利4约50分钟，学校英语课文15分钟；左传约50分钟；
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反馈打卡20190325
1、朗读：；小古文61-77一遍，学校要求朗读1一遍，没有进行新一旧一，感觉最近朗读比较多，孩子有些疲惫。
2、阅读：林汉达历史故事约20分钟；
3、盲算：坚持今天学习的多位数乘法，状态还不错，几个别的零会丢掉，现在盲算两位数混合运算速度快很多，盲算前和孩子约定说今天速度快点，我们早点结束，孩子还是需要家长肯定的，很快算完一个的话我就伸个大拇指或则口头表扬；最后告诉孩子还有一列，算完结束，明显最后一列混合运算速度比较快，效果很好。
4、伴听：哈利1约30分钟，牛津树7约30分钟；史记约50分钟；
英语最近有点迷茫：哈利一直没有引起强烈兴趣，哈利1中文看了一遍，英文伴听了4遍，哈利中文2害怕跳过，直接哈利3哈利4中文没看完，伴听了哈利4英文近一遍，感觉兴趣缺缺，反思是否是哈利没有达到痴迷状态，所以效果不好，中文音频放给他听，立即找我说他不要听，在看书，只能切换到史记，就没意见；在想哈利不痴迷，加之从去年11月份开始只在伴听，阅读没给上，是否倒退回去听读章节书或则牛津树找找阅读感觉，然后再时不时引入哈利试试。
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反馈打卡20190326-28
1、朗读：课文常规朗读，每天学校要求散文10分钟左右；小古文15分钟左右；新概念每天一课10分钟左右，这学期学校朗读要求有点高，加之小古文和新概念的引入，朗读时间每天都接近一个小时。
2、阅读：林汉达历史故事又继续看起来，断断续续，持续时间比较长，昨天问为啥不看春秋战国，这是中国历史的源头呀，说我都停了好多遍了，然后就按顺序说出六七个故事名字……；哈利阅读故事：
1）周一阅读时间，换中文哈利音频，还没两分钟，就从房间冲出来，说影响她看书，于是换回古文和哈利；
2）周三放学早，写完作业五点多，我说听会故事吧，放哈利如何？就是那个我国最高广播电台播的那个吗？是的。那行吧，我就放了哈利1中文。中途看到牛听听显示暂停，想又没引入进去。回家看到孩子在看哈利1书，窃喜，“怎么看起书来？”，“广播太慢了，我看得快”。然后继续看下去，饭也不怎吃，看到9点钟一本结束。
3）周四晚上，我尽量拿着哈利1，以自己要看为由头，不停在孩子面前晃悠；没啥效果，继续看林汉达，伴听哈利1.
哈利引入任到重远，继续努力。
3、盲算：盲算这周就周一进行了一次，时间给朗读和阅读占去了，盲算时间没了，调整时间，保证周末两天能盲算；
4、伴听：哈利1周一50分钟周二30分钟周三210分钟周四45分钟；史记周一30分钟周二40分钟周三30分钟；
这周再研读萱妈哈利的指导，越读收获越多；妈妈要想尽一切办法去引导孩子，有时候不是孩子不可以，是家长首先否定了可行性，没有去尝试去努力，这几天一直在想哈利引入，有点想法就记录下来，和孩子有点互动就记录下来。下一步继续我看完哈利1，收起哈利1，继续刺激孩子往下看，争取清明节能消灭掉两本。
3-084-三苏-果果妈1008女
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20190401
盲算：
1、今日盲算一直想着申爸说的盲算游戏化，在开始孩子惯性觉得不想算，改变操作方法，和孩子比赛盲算，兴致来了，我说我笔算你口算，结果当然孩子赢了，我说哇塞你这速度太快了；第二题依旧孩子赢，孩子还开心地说你竖式还未列吧；最后孩子总结，今天盲算真好玩，明天还要好好盲算-动态游戏-静态游戏-跳格游戏-出题游戏；
2、虽然题列算的不怎么好，但最后孩子给我出题出的都是题列的规律，说明还是意识到了规律存在的。
3、没兴趣时候还是会走神；调动积极性很重要；
朗读：
1、小古文:3月份最大收获和几个花果山妈妈一起抱团打卡古文，一个月时间小古文朗读结束，反复拉伸回滚估计四五遍是有的，昨天晚上1-50，中途和我说妈妈我前40课只用了10分钟，读的快吧。
目前煤炭15-20分钟古文朗读已经养成习惯，清明节后就可以开始左传的朗读了；
2、新概念2:朗读至27课；
3、学校散文打卡+朗读语文课文；
伴听：
常规哈利一40分钟+史记40分钟；
亲子阅读：
亲子阅读希腊神话第一本，孩子很喜欢，读了两章，尽量早点到愉悦阅读；
阅读森林报大概40分钟。
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20190402
盲算：
1、盲算，添零现象还是存在，一段时间不盲算，这块现在又出现问题，狗头金地方，需要反复回滚；
2、11的多位数乘法已经按照规律直接说答案，不去思考过程，不知道这不是抹水泥垄沟了，这块改如何改进，还是跳过继续其它多位数乘法。
3、没兴趣时候还是会走神；还是要游戏化去调动积极性很重要；
朗读：
1、小古文:51-45，读之前有点嫌多觉得要读20钟，没接猴子，孩子很开心的说读了15分钟，我就趁机夸这速度得了呀，读得真快，妈妈赶不上了，多夸夸为清明节后读左传做准备。
2、新概念2:朗读至28课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校散文打卡+朗读课文新一旧一；
伴听：
常规哈利一40分钟（第5遍结束）+史记45分钟；
亲子阅读：
亲子阅读希腊神话第一本，孩子很喜欢，停不下节奏，读了20页，尽量早点到愉悦阅读；
阅读：
森林报大概30分钟。
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20190403
盲算：
1.对11的巧算比较感兴趣，开篇以11巧算题列开题，算的很开心觉得简单，带入两位数与11乘法，发现孩子其实并不都套用11巧算，2*99，会用2*100-2；2*77=140+14；3*55=150+15，虽然知道11的巧算，仅限于与11直接相乘的，说明还没透彻理解这个技巧，11的倍数这个还没发现可惜拆分成11*n，这块地方狗头金地方，倍数关系题列下次加进来继续烧脑。
2.盲算中看孩子状态不好，用语言调节是盲算达到效果的最好，孩子算不动时，来一句准备投降啦？回过神来一句才不投降，继续盲算；
朗读：
1、小古文:76-84；
2、新概念2:朗读至28课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校散文打卡；
伴听：
常规哈利一140分钟（第六遍开始），史记100分钟；
亲子阅读：
亲子阅读希腊神话第一本，孩子很喜欢，停不下节奏，25分钟，尽量早点到愉悦阅读；
阅读：
哈利3阅读174页；
妈妈继续朗读数学学习，申爸的书看进去了其乐无穷，看不进去有点烧脑，云里雾里，多读几遍，每一遍都有不同认识，继续本周内2结束。
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20190404
盲算：
1. 今天先盲算黄冈今天学过口算本一面，结果添加0的现象仍然存在；继续昨天关于11的数列，22*22=11*11*11*11=1331*11=14641,121*121=11*11*11*11=14641，然后发现刚才22*22算的不对，自己纠正应该是22*22=2*11*2*11=484,。然后问孩子要不要挑战一下，接受，于是242*242，想了一会是242*242=2*11*11*2*11*11,=11*11*11*11*4=14641*4，竟然记得刚才算的11*11*11*11=14641,然后让我帮助记数字得出结果58564；后又来一道123*121，嘀咕着说不会算，又不想举小白旗，想了一会，拆分车鞥123*121=123*11*11=1353*11。
2. 盲算状态和孩子和妈妈的自己状态有关，孩子觉得有趣愿意去思考，算起来就专注，锻炼思考的效果越好；反之追究速度和结果，抵扣了孩子盲算积极性，这在我盲算口算本时候明显感觉出孩子口算本兴趣一般，算的过程中会走神；
3. 盲算最后一段时间告诉孩子还有几道题结束，孩子效率也会提高不少，下次尝试下固定题的数量看整体效率是不是好些。
朗读：
1、小古文:85-100，小古文打卡结束，休息两天，6号开始左传抱团打卡，古文朗读习惯经过一个月持续基本已经变成常规打卡，希望左传打卡顺利；
2、新概念2:朗读至30课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校散文打卡；
伴听：
常规哈利一80分钟（第六遍开始），史记85分钟；
亲子阅读：
亲子阅读希腊神话第一本，孩子很喜欢，停不下节奏，25分钟，第一本结束，要求读第2本；
阅读：
哈利3阅读148页约2.5小时；
动画片：
蓝精灵动画片2集，庆祝哈利3结束；
妈妈继续朗读数学2的学习。
3-084-三苏-果果妈1008女
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20190407
盲算：
未进行；
朗读：
1、左传朗读3篇，读的还比较流畅，中间有掉字换字现象，孩子说知道就是为了流畅性没有去修正；和孩子约定好，读错了可以再重复读一遍，这样不应行啊流畅度也修正了错误。
2、新概念2:朗读31课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校散文打卡；
伴听：
常规哈利一100分钟（第六遍快结束了，结束后换哈利3伴听），史记伴听100分钟；
阅读：
哈利3阅读230页约3小时20分钟，林汉达历史故事看至隋唐故事（同时自己路上选择听林汉达历史故事春秋故事），希望尽快把哈利给拿下；
妈妈继续朗读数学2的学习。
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反馈打卡20190408
盲算：
1、改变了盲算做法先忙算昨天数学思维题相关知识点：1、1-18/2-18/3-18/4-18数字个数计算，问为什么18-2+1，说1/2都减去了，2还要加上所以要减去1；推广到1-1118/10-1118/100-1118/101-1118，孩子都能列出来并说出计算过程；最后出了一道1111-10599数字个数，能列出算式但计算不出来10599-1111+1；
2、问1位数数有几个数字，9个；2位数有几个数字，99-10+1=90个；3位数有几个数字,999-100+1=900个；4位数有几个数字9999-1000+1=9000个；5位数有几个数字99999-10000+1=90000；然后扩展至2位数含有数字个数为90*2=180个；3位数含有数字个数900*3=2700个；4位数含有数字个数9000*4=36000个；5位数含有数字个数90000*5=450000（瞬间算出了，我还在数0的个数）。
3、思维题做完后盲算黄冈口算本一页，告诉孩子已经18分钟多了，很开心，我说再盲算50题结束了，感觉有点多，我说你速度快呀，1秒钟一题，也就1分钟，愉快接受，速度竟然很快，不到4分钟结束；平时算的时候就比较拖延，适时想办法调动孩子状态和兴趣，提高盲算效率。
朗读：
1、左传朗读P4-P22约10分钟，读的还比较流畅，中间有掉字换字现象。
2、新概念2:朗读32课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校课文常规打卡，读得比较认真，吐字清楚，声音洪亮，有几个别掉字现象；
伴听：
常规哈利一60分钟（第六遍结束了，结束后换哈利3伴听，孩子还是能听进去的，突然问我怎么不是放的哈利1），史记伴听100分钟；
阅读：
哈利3阅读126页约112分钟，林汉达历史故事2个；
妈妈继续朗读数学2的学习。
3-084-三苏-果果妈1008女
反馈打卡20190409
盲算：
1、 让孩子先报7的倍数，觉得挺简单的，报到后面77/84/88，自己又修正了77/84/91，报到100停下来，我说继续，报到189/194/201，最后几个报错了；数数看起来简单，操作起来越往后还是有点难度的；
2、 然后问11*2/21*2/31*2/41*2/51*2/61*2/71*2…101*2， 11*9/21*9/31*9…101*9，大概到31*9后就开始往下顺答案了，继续11*7/21*7/31*7/7…101*7，规律很快找到；11*8/21*8/31*8/…101*8的时候，最81*8/91*8错位；继续11*3/12*3…101*3没问题；11*11/21*11/31*11…91*11，，我问怎么算的，说其实可以有两种算:M大法和拆分（20+1）*11；继续拓展11*12/21*12/31*12/…101*12,11*12问了孩子算法，说11*12+12*11，然后可以M大法，看来是意识到了交换律；下面按照拆分计算的，有个别算错的。
朗读：
1、左传朗读P22 -P35约10分钟，读的比较流畅，古文语感感觉出来了，断句基本正确，中间有掉字换字现象。
2、新概念2:朗读33课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校课文常规打卡，要求写作业前自己录音，连续第2天做到；
伴听：
常规哈利三40分钟，史记伴听30分钟；
阅读：
哈利3阅读结束页约30分钟，林汉达历史故事2个；
妈妈继续朗读数学2的学习。
3-084-三苏-果果妈1008女
反馈打卡20190410
盲算：
1、 楼上小朋友来找孩子玩，玩了半小时走后准备盲算，孩子不愿意盲算，想起申爸说的朗读10分钟可以让孩子的情绪平静下来，因为此时孩子的不想关脑区处于活跃状态，这时候让他坐下来建构新的神经网，他的新神经网络被激动着的脑区压制着，无法活跃起来，一朗读相关的课本或内容，成熟的朗读神经网络就被激活，不相干的脑区就被抑制，朗读的内容是比较熟悉的，就把脑区的活跃权转交给了建构，孩子就踏实了，很快安静下来进入状态；
2、 朗读打完卡后开始盲算，虽然还是有点不情愿，还是很快进入了状态，让孩子先数2的倍数，问发现什么规律了没，规律周期是几个数字，孩子说到2的10倍时候发现是每5个数字循环一次；让后3的倍数，4/5/6/7/8/9的倍数，2/4/6/8的规律比较好找，
1） 很快发现是每5个数字循环一次，然后扩展到12/14/…22/24…,偶数的倍数都是以24689结尾，每5个循环一次；
2） 3的倍数开始没发现规律，后来发现是10个循环一次，结果可能是0-9各个数字，同理发现379都是这样，告诉我3/7是质数，因为它只能被1和它自己整除；
3） 然后验证了个位数是1的数相乘，结构个位数都是相乘数的本身，便于后期乘除法验证；
3、 盲算口算本一个题列，为激发孩子兴趣，说我说三个算式，你来报答案：
1）14+1 18+2 17+3 很快算出来
2）19*1 18*2 17*3 很快算出来
3）17*3 16*4 15*5 开始记不住算式了，我报了3遍，都没完整记住，第4遍时候，自己跟着复述，17*3=51 16*4=64 15*3=45，有规律吗？说没啥规律；才知道孩子没记住是没发现规律；
4）15*5 14*6 13*7 依旧没发现规律，问之，自己顺着乱说15*5 16*6 17*7，再报一遍，15*6 14*5 13*7，再报一遍，15*5 14*6 13*7，发现规律了，让孩子自己往下出题12*8 11*9 10*10 并报出答案
5）25*9 24*10 23*11，能很快说出答案；
6孩子完整复述这个题列并说明规律。
19*1 18*2 17*3
朗读：
1、左传朗读P35 -P48约10分钟，古文语感感觉出来了，断句基本正确，中间有掉字换字现象。
2、新概念2:朗读34课，基本已经养成听一遍跟读一遍自己读一遍习惯；
3、学校课文常规打卡，要求写作业前自己录音，孩子忘记了写完作业后朗读，连续第3天做到；
伴听：
常规哈利三40分钟，史记伴听120分钟；
阅读：
哈利3阅读结束页约70分钟，林汉达历史故事2个；
妈妈继续朗读数学2的学习。
3-084-三苏-果果妈1008女
反馈打卡20190411
盲算：盲算黄冈口算本新学的内容面积，盲算内容是旧的两位数或三位数整数乘法，速度比较快，几个别的会多零少零，自己会纠正；
朗读：
1、左传朗读P48 –P62约10分钟；
2、新概念2:朗读35课；
3、学校课文常规打卡，要求写作业前自己录音，孩子忘记了写完作业后朗读，连续第4天做到；
伴听：
常规哈利三50分钟，史记伴听40分钟；
阅读：
哈利5阅读页约70分钟，林汉达历史故事2个；
妈妈继续朗读数学2今天结束。
3-084-三苏-果果妈1008女
反馈打卡201904112-14
盲算：周末没有盲算；
朗读：
1、左传朗读P63 –P100每天约10分钟，和小伙伴抱团打卡兴致很高；
2、新概念2:朗读36-38课，每天1课，周六看哈利入迷，周日读两课；
3、学校课文常规打卡周五写作业前朗读，周末给哈利让时间，没有朗读下周的；
伴听：
常规哈利三：周五80分钟，史记伴听：80分钟；
周六50分钟，史记伴听：70分钟；
周日130分钟，史记伴听：100分钟；
阅读：
哈利5阅读:周五80分钟/116页；周六140分钟/284页，阅读完；
哈利6阅读:周日228分钟/406页，哈利6一天基本看完，剩下70几页；
哈利速度之前一直保持在1页/1分钟，从哈利5后半本开始速度明显上来，保持在1.5-2页/1分钟，估计因为一方面情节熟悉了，另一方面是大量时间投入。
妈妈朗读数学2结束，继续朗读数学3的学习。
3-084-三苏-果果妈1008女
反馈打卡201904115
盲算：盲算黄冈口算本，发现孩子需要引起兴趣，才能带动更好的思考，口算本比较乏味，孩子盲算过程中容易走神，要求算有趣的；怎么样提高孩子兴致提高效率是下一步盲算关键；
朗读：
1、左传朗读P103 –P112约10分钟，和小伙伴抱团打卡兴致很高；
2、新概念2:朗读41课，每天1课，自己先默读一遍圈出不认识单词，听一遍把听后知道的单词打√，然后跟读一遍，自己再读一遍；
3、学校课文打卡；
伴听：
常规哈利三70分钟，史记伴听80分钟，听古文兴趣比哈利大，主要要求伴听史记；
阅读：
哈利6剩下70几页看完，隋唐故事看了三四个故事；
妈妈朗读数学2结束，继续朗读数学3的学习。
3-084-三苏-果果妈1008女
反馈打卡20190417
盲算：盲算上海口算本，继续昨天的两位数除法，孩子觉得有点难，盲算10分钟左右降低难度，算这些数逆运算乘法，规律感比较强；
朗读：
1、左传朗读P122 –P133约10分钟；
2、新概念2:朗读42课，每天1课，自己先默读一遍圈出不认识单词，听一遍把听后知道的单词打√，然后跟读一遍，自己再读一遍；
3、明天考试英语口语，自己录音自己对照修正背诵约30分钟，，孩子自主学习习惯慢慢养成中，妈妈基本从孩子学习中脱离出来；语文常规打卡；
伴听：
常规哈利三70分钟，史记伴听30分钟；
阅读：
哈利2 结束，隋唐故事看了三四个故事；
妈妈继续朗读数学3的学习。