本帖最后由 子云 于 2017-10-13 15:11 编辑
西方数学教育：从数数到计算
下面这篇文章是西方教数学的一种典型方法。
大家还记得《小乌龟franklin》第一集开篇的一段话。
说小乌龟能够跳着数数了。西方在数数方面有比较复杂的数法。
我们需要思考的是，西方这种教数学的方法有无可借鉴之处？
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从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：
1、学数数。
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：
①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；
②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；
③数单数，建立奇数概念；
④数双数，建立偶数概念；
⑤逢10数，建立进位概念；
⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。
8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。
9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。
10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。
本帖最后由 子云 于 2017-10-13 19:15 编辑
箫愚：
看国外早期教育的书籍，一个高频词汇就是active，翻译过来就是主动，另外一个高频词汇就是explore，翻译过来就是探索。早教中，让孩子主动探索是最重要的教育内容。但是，也许因为这种主动探索活动缺乏可供盈利的模式，所以商家们都讳莫如深。相反，由于让孩子被动学习可以开发出大量的盈利模式，所以商家会不遗余力的宣传这些产品，发明出各种似是而非的理论来说服你购买。
虽然有“工欲善其事，必先利其器”的说法，但是前提是好好学好好练，多听多听多听才是关键条件，工具是次要的。有什么条件用什么条件。不是非得需要什么工具才可以。
以前的人学书法，家里穷，买不起笔，用树枝在沙地上练都能练的很好。
本帖最后由 子云 于 2017-10-25 10:41 编辑
小娃的听说阅读启蒙路线：
第一阶段：从0到500以上基础常用听力词汇—儿歌、教学类动画片和书、促进理解的分级书（语感启蒙、洪恩幼儿英语6本、机灵狗）、图片教学、动作教学等。用时大约半年。
第二阶段：听力词汇的快速增加（从500-1500）—绘本、动画片（廖彩杏、big muzzy\迪斯尼美语世界\粉猪）。养成每天听读习惯，培养听力和语感。
第三阶段：听力向阅读的转化—自然拼读、促进阅读的分级书（phonics kids、牛津树\RAZ\海尼曼\体验英语等）。牛津树跟读积累单词巩固习惯，raz增加科普知识和单词面，进而用初章打开阅读大门。
第四阶段：阅读的进一步深化、听力理解能力的持续增强、复述配音等手段对口语输出的促进、深化讨论交流——桥梁书、初章书（棚车少年、神奇树屋），同时高阶动画（小乌龟学美语、纪录片、原版电影）等。
第五阶段：章节书（哈利波特）。
至此“学英语”阶段结束，进入“用英语学”的阶段。
第一阶段零基础启蒙，可以用各种资料和方法，网上有太多优质高效的建议了。也可以报培训班，只要别是一上来就背单词学语法走应试路子那种，都可以。殊途同归，孩子的接受过程都不会差太多。
视频音频书籍，要用适合孩子目前理解水平的资料，多方位立体轰炸，刚开始懂简单的名词动词，然后慢慢增加，和母语学说话过程差不多。
当当目前在第二阶段，动画提升阶段，方法：
1·.陪他一起看动画，
2.读配套的动画书（就是祖国版粉猪台词书）。家长给孩子亲子阅读，目的是确认他是真懂了还是假懂了，不会的地方在哪里，然后解决问题，不懂的单词不懂的句子搞明白。大一点的孩子可以提几个英文问题，5W的问题。where are they.what are they doing.could u describe how to make a pizza.what do you see. what the story is about。让孩子写报告也行。
3.再重复看和听。
4.孩子愿意的话一起演练动画场景，就是角色扮演，是最好的。四五岁的小孩子特别喜欢这个。
随意听随意看也是可以提高的，但是如果你能帮他一把，效果是2-3倍。
为啥小娃好启蒙，一个是听力好，二是中文没有那么强势，三也就是最大的特点是好忽悠。5岁的孩子中文已经很强势了，3岁左右启蒙最好，而且进步飞速。
嗯，粉猪为主，最好能你说上句，他直接接下句的水平。
另外，很多家长选择启蒙材料时忽视了“可理解性”，常见的是在解决基础的“锚定词”之前，用粉猪启蒙，而且只用“看动画片”这一手段。其实粉猪不是零启蒙动画片，需要1500+词汇才能听懂（不是根据画面猜情节），家长先解决掉前面这1500，至少解决掉基础的1000听力词，裸看能懂个70%以上，粉猪吸收的更好。
家长想靠动画解决1500词的，试试教学片如hello teddy，如迪斯尼美语世界（好几个系列，可先看zippy and me，再看中间其他的，最后看主课程）。
盖兆全书里和其他机构研究有讲，材料90%的单词孩子理解，才能根据语境猜出生词，95%单词孩子理解，猜出生词的准确率高，理解的好。70-80%的熟词，对于材料的理解就很成问题了。
这个数据我暂时存疑。但是，看且只看动画片，不考虑可理解性，指望着靠看画面猜词最终学会英语，那只能祈祷上帝，自家的孩子是百里挑一的天才了。
本帖最后由 子云 于 2017-9-24 21:47 编辑
9.16
周六上午，当当一直黏在我身边，说话、画画的同时说画的什么、跟过家家一样假装做这做那……这也罢了，关键是他全程用英语说！以至于我反应总是慢半拍，不能和母语一样随意交流。每当我一时没有回答时，当当以为我不搭理他，总是说：“Mummy，you say…”告诉我怎么回答。搞得我在心里大喊：“笑笑，快点回来救命啊！”
终于笑笑上科学实验课+游泳课回来了。两个人在客厅玩了起来，我听到两个人相约“no chinese”，你说我答的说了半个小时，一直到表姐表妹们来吃午饭，交流得那叫一个不亦乐乎！真顺畅啊！
当时我就记了一句，后来的都忘记了。当当一边拉着我往屋里来，一边说：“come on mum, I'll show you how to draw a scissors.”……（一边画一边用汉语描述过程）。然后把画笔给我，说：“now you try.”
我不服不行，语言这东西，还是得童子功啊！
所以我说，当当语言方面，至少表达方面，肯定比姐姐小时候进步更快，因为他有个这么好的同伴陪玩陪聊啊！
而且当当最近说英语，除了用书和动画片里接触过的句子（用的非常恰当、到位），还自发地会根据实际情形自己造句子用了，这时候语法就往往不太对。就跟母语学话的过程是一样的，和他一年前说中文的感觉一样。
这个输出好像经历了三个阶段：开始用英语问他，他用汉语答；之后用英语问，他用英语单词短语或简单句子答；再之后他看到什么符合动画片和书里场景的，主动用英语说；再到现在，自造句子主动表达，虽然语法不那么对。持续了整整一年哟！
本帖最后由 子云 于 2017-10-25 10:03 编辑
当当2017年9月总结：
一、幼儿园入园适应（2017-8-28日到2017-9-30日共5周，上幼儿园第一个月） 本月是当当上幼儿园的第一个月，入幼儿园，是孩子生活的一个极大改变。目前看来，还算顺利。
8月中旬，带当当在幼儿园参加了一次游园会，之后他就一直念叨着想上幼儿园。跟他说姐姐开学再让他上幼儿园，他都等不及，每天念叨想去。姐姐开学那周预报一直有雨，而且幼儿园9月1号之后才正式开课，之前就是适应阶段，跟他商量要不要晚一周再去上。“不行，我就想上，下雨也要去。”跟他说定，去的话就正式上学，周一到周五每天都必须去，不可以一天去一天不去的。他答应了，于是就去了。
第1天主动要求去，到门口直接跟妈妈再见，就拉着老师的手就上楼了。
第2天到园门口不让妈妈走，让妈妈把他送楼上，到教室就进去，和妈妈再见。
第3天开始，哼哼唧唧不想去，哄着去的，到那里哄着上楼，哄着进教室。
第5天开始，哭着闹着不去，强拉着去，强拉着进教室，说什么也不在那里，我们走的时候还哭闹。我就直接走。
第8天，不哭闹了，虽然还是说不想去，不过哄着也就去了，去到也就哄着跟老师走了。
第10天早上，当当起床，妈妈给他读了20分钟的书，该上学了，虽然还是提出“我不想上幼儿园，我想在家里”，但是当妈妈强调过了两天周末，到周一了，姐姐上学了，爸爸也上班了，你已经是大孩子了，必须上学。他也就乖乖地准备走了。只是要求妈妈送他，跟姥爷挥手说：“姥爷你上楼吧，再见。”就上车了。
到了幼儿园，我要把他的被褥先送到教室，他就跟着老师去检查口腔和体温。等我从教室出来，见他们班老师已经带着排成两队的孩子往教室走了，没见到当当。我再往前走，在楼梯上碰到他，我说“你怎么在这里呀，你们班的队已经在前面了。”他和我摆摆手，就飞跑着追上队伍，排在后面跟着走了。
从第三周开始，大多数时候都不哼不哈地直接去幼儿园了，到那儿直接跟我再见，只有偶尔两次扯皮说不想去，哄哄也就去了。而且幼儿园里的生活和课程都适应得不错。这算是入园适应阶段结束了吧！
二、日常生活
幼儿园每天7点半开门，8点10开饭，晚上5点50放学。每天都有延时1小时的兴趣班，不过我们一个也没上。——一就是周一到周五每天在幼儿园10个小时。
他每天7点到7点半之间自然醒——周一到周五期间，姥爷在的时候姥爷是6点起来做饭，姥爷回老家后我们6点半起来做饭，姐姐是6点40起床，7点开饭。当当听到外面动静多了，自己也就醒了，一直以来都是这样，也就形成生物钟了。周末我们都睡懒觉，当当仍然是7点多就醒了，醒了就要起床。
第一个月适应阶段，我都是先给他读20分钟书。快8点再送去，稍微玩会儿就可以吃饭了。
晚上大多是姥爷接，17号姥爷回老家后，自然是妈妈接，到家6点多，接回来就慌着玩沙画、画画、积木什么的。看英语动画，然后正经吃一顿饭，姐姐上在线外教课，他也在旁边玩着看几眼。然后洗漱、亲子阅读、关灯睡觉。睡着一般是9点多。
因为姐姐周二到周末都有兴趣班（跆拳道是日常班，周二到周日每天都有课，有时间就去上。周五晚上画画课，周末有游泳、科学实验），。当当和姐姐玩的时间少了很多，这是他两个都很不开心的地方。所以晚上洗漱完两个人总是不想睡觉，哪怕在床上各读各的书也行。
跆拳道日常班当时就是报的两个孩子的，级别不一样而已。不过当当刚上幼儿园，放学都慌着回家呢，也就没勉强他去。
周末一般一晌在家，一晌出去。本月八天周末一共：
跟姐姐去跆拳道班一次；婴儿游泳馆；去轻院操场跑玩3次，去公园玩2次。一家人去大游泳池2次，非常喜欢。
去体验创客生活空间的五种课：乐高拼插、头脑开发、科学实验、美术、厨艺；
在家跟姐姐做彩泥2次（几乎算是第一次做彩泥，还挺有形状的，从姐姐带他做了第一次后一直迷着做）。
三、英语（英语启蒙第二阶段第一个月）
中文亲子阅读就寥寥的四五次，可以忽略不计了。英语有：
1、英语视频（五周共20小时）。 和之前一样，由着他的兴趣，继续《迪斯尼美语世界》之"play along"，开始看“主课程”；和《廖彩杏有声书100本》第27-28周的几本绘本。下旬因为他又开始眨巴眼睛，中断看视频了。
听的就是看的视频和书的配套音频，没计时间，应该能占英语所用时间的三分之一吧。
2、英语亲子阅读（五周共19小时）：
从开始两天的每天15分钟，到每天半小时左右，最多的每天1小时——共亲子阅读19小时。
《体验英语》A5级9本每本5遍左右（其中一本不喜欢没看），能完全理解故事，偶尔我说上句他能说出下句，就过；
《儿童英语少儿百科》入门级24本：每本亲子阅读7遍左右，同时听听配套音频，完全能听懂，一半能自己读；
“日常场景配图词汇100词大卡”第1-4张读了7-10遍，只要他能说出80%，或者他不想再读，就过。
《海尼曼 K级》泛读2-3遍，简单的自己读，C级的亲子。
之前一年的英语启蒙走到一定阶段，8月份没有拿新材料，我也没劲，他也不主动催我，亲子阅读就中断了一个月。开学我决定亲子阅读无论如何不能中断，就把他之前听了很多遍音频的《体验英语》A5级10本书拿出来了，每天亲子读2-4本，他是读不读都行的状态，我拿出书他就来，我不拿他也不主动让读。
把团购的“日常场景配图词汇100词大卡”拿出来了，一张大卡一个场景，有大约30几个词，共33张，1000词。打算硬着头皮给他读一轮，每天读一两张，重复一周换。当当非常喜欢，拿出来第一天就让读了2张，有时候一天让读2次，还有一次读3张4张的，读了几天之后就把会的自己读。恩，这些常见的场景，大部分配图词汇他原来就知道的，这是之前一年的积累。
偶尔到一家英语培训机构，他们用的教材是“儿童英语百科教材”，想起我家的《儿童英语少儿百科》在四五年前姐姐通了一遍之后就收在箱子里，这套书现在好像已经绝版了，我家有入门级和提高级。我就把入门级24本给他拿出来。没想到他非常喜欢，很认真地跟着念。我一次拿七八本，读一周左右，换。三周正好读完。当然，这个相对我们亲子读的《体验英语》A5级，那确实是简单多了，句子简短，图片精美，就是有些不常见的百科类词汇而已。
“工欲善其事，必先利其器”，这个“器”在英语学习上是方法和材料。而幼儿学习中，“匪我求童蒙，童蒙求我”，孩子追着要学，比妈妈催着学，效果确实要好得多啊！
本帖最后由 子云 于 2017-11-10 17:13 编辑
关于英语启蒙回复悦妈：
你家的问题我是觉得你太精益求精，不是学语言的方式，而是学数学的方式。
你是听、说、读，同步进行吗？
你们上课上过多少课时了？在家同步聆听的时间一年都多少？看相应的动画片时间有多少？
“我咋觉得孩子咋都学不会呢，raz念的溜溜的，你问他啥意思，不知道”——这个得分几层理解，是拿出一个单词，说不出意思吗？这个是拼读的问题；是你说一个单词他反映不出来什么意思吗？这个是听力的问题；是看着图片说不出来吗？这个是说的问题。听、说、读，到底是哪方面呢？
当当这一年只练听说，现在日常对话轻轻松松的呀，而拼读什么的，26个字母也就认识一半。我是孩子80%理解就往前走，语言材料都是不断重复的，后面都会接触到。就是亲子阅读一样，通读、不懂的单词和句子讲解一下。我一般选的材料，就是在孩子能力基础上，i+1吧。
笑笑小时候，我家弄自然拼读的时候就专弄拼读，三个月。弄peppa pig 的时候就专弄它，讲它，看它，听它，光第一季就弄了四五个月。现在听哈利就只听哈利。弄听力的时候不管拼读，听力弄到1500+，集中拼读三个月，阅读词汇量搞到800+。
少则得，多则惑。你是想要的太多了。你跟他们老师聊一下，反正我觉得一个时间段还是集中突破一种比较好。
我前几个月也犯这个错误，你看我的暑假总结，9月月总，好像什么都有，但什么都没突破，孩子还累，十一之后调整了。
amy家前一年半集中突破英语，从去年春天的零基础，到现在什么水平了？她妈妈说过的，春天时候去澳洲，就会说一句good morning。但是一年半，如果平均每天接触英语3小时的话，也有1500个小时了。我家2-7岁五年听说看读加一起也就1500小时。当当去年没上幼儿园，一年啥都没做，只管英语，我算下来听看读加一起也就400个小时。所以语言这个东西就是需要时间的累计。
笑笑过去8年，就是接触的东西太多，反而没有哪一项特别突出的。当当小学前我是准备把英语听说和阅读突破了，把该学得运动学得差不多。
我家老大就是书写太费劲，从暑假开始写字母起，有一搭没一搭的开始学拼写也好几个月了，现在会写的不知有没有300个。稍微复杂一些的都记不住。比照amy一个寒假会写的从0突破到1000，想起这我就恼火。amy寒假突破书写，今年上半年突破阅读，这个期间平均每天英语花费3-4小时。都是需要专心的读写类。我家连一次20分钟一周两三次都保证不了，稍微一多些就唉声叹气的，也是无奈。
孩子不问，有可能是完全理解了，也有可能是不理解的太多，问不出来。当然也有可能有的孩子就是不喜欢问。
悦妈：
老师的回复：对，raz积累单词和短语用的，每周10-20本积累听读（生活中用）拼读就是工具书学完就可以扔掉了，目的是孩子已经会了这个能力，动画片就是为了口语表达的，做到每句话可以理解，在理解的基础上多听。
就这样坚持吧，老师刚才回复了，说不用急，孩子上课一节，回来肯定有不会的，再让孩子复习打卡，老师再回复复习，变成自己的
本帖最后由 子云 于 2017-11-20 10:48 编辑
家长接龙回答问题浙馨妈201407B的问题：孩子（苏文尊）现在3周岁3个月，男孩目前的情况：1、 上学情况：目前上幼儿园2个月，在幼儿园感觉不太喜欢跟小朋友玩，老师说他是慢热型，现在上幼儿园还不大喜欢去上。2、 亲子阅读：中文绘本：每天30分钟的中文绘本亲子阅读，喜欢车、怪兽方面的绘本。英文分级：每天30分钟的海尼曼，牛津树的亲子阅读，每天基本上3-4本，1周到2周换书，喜欢故事型分级，相对喜欢牛津树。平时音频放粉猪。3、国学：本周刚开始《笠翁对韵》、《幼学琼林》，每天妈妈读30分钟给孩子听。4、视频：粉猪，清华幼儿英语，清华汉语视频，每周2集。
请教的问题：1、数学、科学、历史地理等启蒙还没有正式开始，请教笑妈，如何开始？2、中文方面，如何进一步开展？伴听材料如何引入？3、英文方面，如何进一步开展？4、国学方面，如何进一步开展，是否要加入《唐诗三百首》。5、孩子慢热型性格方面如何改善？6、兴趣班选哪些合适些？
义工豫-笑妈0911女答疑： 我家二宝现在差十几天4岁，比您家娃娃大八九个月。也是刚上幼儿园2个月。从您的描述来看，我觉得我做得还不如您好呢。至少没有您做得全面。我们目前放学回家只能顾上英语启蒙，和户外运动了。 我就先从英语来说吧。我看您走的也是“阅读+视听”的家庭启蒙路线
虽然申爸并不提倡孩子在幼儿阶段学习太多，但是我们发小团的妈妈经过实践公认，语言方面，还是提前启蒙好比较好。比如英语，如果我们给孩子的英语定位是“应用”，即解决孩子英语听、说、读、写的问题。那么在上小学之前，孩子的英语阅读达到桥梁书，听力到树屋，口语到muzzy，上不设限。我们的目标清晰了，做法也就清晰了。
亲子阅读方面：海尼曼，牛津树，可继续保持。选择上，既然孩子喜欢《牛津树》，不妨先一直读《牛津树》，一直读到孩子能接受的最高级别，到语言难度孩子接受不了时，再回头读《海尼曼》的低级别。这样螺旋式上升，一方面结合了孩子现在的喜好，另一方面孩子的语言能力也升上去了。至于重复天数，“易经”上说：“反复其道，七日来复。”一周换一次挺好。我个人做法是，亲子阅读的遍数，能达到孩子完全听懂的程度，就换，大约5-7遍吧。
视频音频：可以主攻一套，粉猪。等看听个三五个月，那两套书读得差不多了，可以接上《粉猪》的台词绘本（淘宝上有卖），亲子阅读加表演什么的。这样动画片吸收率更高一些。
问：中文绘本：每天30分钟的中文绘本亲子阅读，喜欢车、怪兽方面的绘本。
答：这个继续保持即可。三岁多的孩子，不妨随孩子的兴趣来读书。需要注意的是，如果孩子已经有了爱问为什么的迹象，可以适时增加给孩子阅读科普百科类的绘本。这个当当京东上一搜就有很多，公认的优秀的是DK出的书。
如果家附近有少儿图书馆或者绘本馆的话，不妨办一张卡，孩子过了3岁，借着看书，可以让孩子超出父母的阅读品味影响（比如我们的领头人哈妈，家里得有几千册书了吧，但因为她是汉语言文学硕士，所以习惯性地不买科普类的书）
数学，在生活中游戏中熏陶即可。 伴听：各个主题的伴听，到孩子5岁之后再考虑不晚。嗯，音乐随时可以加上，0岁的孩子就可以开始。
问：国学：本周刚开始《笠翁对韵》、《幼学琼林》，每天妈妈读30分钟给孩子听。 答：国学方面，我个人建议哈，孩子这个年龄也理解不到，可以找配音乐的名家朗诵版，给孩子伴听。至于从《笠翁对韵》、《幼学琼林》，还是《唐诗三百首》，都没有关系。毕竟孩子还小，有几年的时间，都会慢慢听完的。 说起来，我家老大是国学胎教宝宝，前天刚过8岁生日，可听、读国学的年头都8年多了，可以说基本没有中断过。在1-4岁那几年，像《学庸论语》《易经》《诗经》《孟子》这些书，我都成百遍地给她读，更不要说《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》《唐诗宋词》这些了。现在回头看看，大宝虽然比一般孩子国学古诗文的底子要厚很多，但是，和付出的比起来，并不是很满意。所以考虑到性价比，孩子的时间成本，到二宝这里，我国学方面也就比较随意了。 妈妈节省出的半个小时时间，可以陪陪娃做游戏、玩玩手工、拼插，什么什么的。哪怕随意聊天也行。
问：兴趣班选哪些合适些？ 答：兴趣班，一般分为运动类、艺术类、动手类。运动类就不说了；艺术类有琴棋书画歌舞，乃至语言班、小主持人，4-6岁期间不妨都给孩子体验下，看孩子的天赋和兴趣，选定一样，长期坚持下去。动手类，乐高啊，机器人啊，科学实验课啊，现在都很火。 音乐和科普绘本我家听读的都不多。群里小河家科普绘本极多，哈妈家音乐听的多。要不你先问问。
问：户外活动每天进行多长时间， 每天我下班到家后，天黑了，出去户外时间少
5岁之前，申爸一直强调，要多户外运动，要关注身边的世界，要亲子玩耍亲子游戏。
这个我家做得不到位
答：考虑到孩子的时间，我们这边幼儿园早上8点之前送去，晚上5点半接回家，在幼儿园10个小时。而夜里睡觉也至少10个小时。这就只剩下4个小时了。一般从幼儿园接出来，我会直接带着在外面运动（因为姐姐报的都是运动类的兴趣班，正好兼顾了），到7点左右回家。再吃饭。就没剩多少时间了。周末一般也户外比较多。 亲子玩耍亲子游戏我我做的也不好，这个一般都是他姐姐陪他玩的。画画做手工，在客厅各种玩。这时候我一般会放音频，和看的动画、亲子读的书配套的音频，或者是纯音乐类的，像申爸力推的红2。三四岁的孩子也喜欢听带节奏韵律的儿歌童谣以及绘本音频，比如《清华语感启蒙》《weesing》《鹅妈妈童谣》，和《廖彩杏有声绘本》里歌唱的那些绘本音频。
昨天申爸又提醒：抓重点，防止时间碎片化
这个真是金玉之言，没有经历过的还体会不出来
本帖最后由 子云 于 2017-11-9 08:12 编辑
当当2017年10月家庭学玩总结（差一个月4岁）：
一、英语——启蒙第二年第二个月：
亲子阅读：国庆八天假一次也没有读，上学后平均每天读20分钟吧。累计共9小时。内容比较杂乱：
《牛津阅读树》第一级12本2遍；
绘本大约在5遍左右：《青蛙弗洛格的成长故事》之《Frog and rat》；卡爷爷的几本书很入迷《the very busy spider》《the very hangry catterpilla》《panda bear panda bear what do you see?》《polar bear polar bear what do you hear》《have you seen my cat》；低幼绘本《moo,baa,la la la》《big and small》《a cat at school》《good cat》；《Jack and jill's》level 1之《baby bears》：绘本《the giving tree》《Guess how much I love you》。
《迪斯尼美语世界》主课程book1，大约5遍左右，这个上个月看视频听音频已经非常熟了
《peppa pig》动画台词绘本，随手拿出还没看过动画片的第二季的最后几本，给他讲，接受度倒也还可以，讲了5本了。平均一本我讲三次以上吧，还有姐姐给他读的一两遍，觉得他理解就能达到80-90%了。再看动画片或听音频，就可以充分吸收，而不是瞎磨耳朵了。
音频：通过牛听听熏陶的，廖彩杏第一二三阶段的绘本、英语儿歌童谣，以及泛听《迪斯尼美语世界》主课程1-5集。本月音频和亲子阅读都比较杂,没有结合起来。下个月准备重点读讲《peppa pig》，和看视频、听音频，以及表演结合起来。
视频：视力原因，间隔一个月没有看视频，最近又开始适当看了，《迪斯尼美语世界》主课程5-7集，本月累计共6小时。
英语启蒙按五个阶段分，我现在正在进行的是第二阶段，进行到一半了。
廖彩杏到第二阶段结束，后面的比较难了，孩子不大接受，暂停，只偶尔放放音频，先熟悉下语音。
迪斯尼美语世界当做泛看泛听的资料，但是这个孩子反馈特别多，有时间的话打算精读过一轮。至少把主课程讲一轮。根据讲第一集配套的第一本书的情况，孩子掌握的还可以，差不多90%以上听懂80%以上能说出。
peppa pig这大半年来断断续续，累计讲过的有20几本吧，用亲子阅读并讲生词和难句的方式，平均每本过三四遍，保证他每本能听懂90%，就过。
big muzzy其实比前面说的几个更简单些，不过还没用。
二、中文聆听阅读和玩耍运动
本月中文亲子共约5小时。开始在图书馆给他借书，但没有成体系，就是故事类的低幼绘本吧，一共7本，平均亲子读3遍。后来借着他喜欢问为什么敏感期，借了一些科普类的书，韩国出版的《嘟嘟学科学》系列，和《你好科学》的感觉差不多。但给当当读起来像是天书一样，他能理解的并不多，只是一点很浅的层面。他有时候会坐在旁边看和听，有时候就蹦着跳着偶尔听个音。这套书简直当做给姐姐的亲子阅读和讨论了。
不过他有时候也插一句，比如读一本关于月亮的书时，他说：“月亮本来都是圆的，但是这个被挡住了，就只能看见半圆了。”这是偶尔一次看月亮时我跟他说的，他就记住了。
看来当当的科普还是日常看到什么或者他问到什么，随时讲一讲，效果更好些。看书的话，也只能读最浅显的那种。
嗯，如果同时有中文绘本和英文绘本，当当还是会首选英文的。非得把英文的都读完了，才勉勉强强让读一两本中文的。
玩耍方面，国庆八天假，俩娃跟着爸爸妈妈会朋友、回姥姥家、回爷爷家。因为大部分时间都下雨，没怎么户外，基本是在室内和表兄弟姐妹们玩，和朋友家孩子玩。只去了亳州曹操运兵道和花戏楼参观，并在充气城堡玩。
10月份的周末，不是爸爸有事就是妈妈有事，没有全家人去哪里玩过。只参加幼儿园秋游一次，周末跟爸爸去操场玩2次，跟妈妈姐姐参加“童乡”秋游一天，跟爸爸姐姐参加姐姐班里的房地产商组织的游园会和游乐场玩耍半天。
运动类，上足球课一次2小时；重新开始轮滑，但不肯上轮滑课，只是在小广场自己滑，每次滑1小时，玩了5次。其他就是姐姐玩轮滑时他在旁边广场上玩。
三、几点明显的变化
1、十万个为什么敏感期：
仍然喜欢动手操作，尤其是看到个没见过的东西，就想动手试试。有变化的是，除了动手试之外，最近看到什么，老喜欢问为什么，寻根究底。
2、数学开窍的萌芽
我坚持不懈地间或问他一些生活中的数学问题，比如“你有2个苹果，又给你1个苹果，你现在有几个苹果呀？”，类似这种问题，他之前一直有点半懂不懂的样子，偶尔能蒙对，但明显并不理解意思。最近有点要理解的感觉，比如我再问这类问题，他偶尔会先伸出2根手指头，再放1根过来，再重新把所有的手指头数一遍，然后再回答问题。如果有实物的话，他就直接数实物。
另外，他自己也老这样：“妈妈，我问你一个问题。你有10个苹果，我又给你一个苹果，你有几个苹果呀？”我说“我有10个苹果，你又给我一个苹果，我有11个苹果呀？”然后他就接着问“那我再给你一个苹果，你有几个苹果呀？”……一直这样问下去。
昨天睡前，他又问我：“妈妈，我有10个苹果，给你一个，我剩几个呀？”笑妈：“剩九个。”当当：“那我再给你一个，我剩几个啦？”笑妈：“剩8个。”……一直到：“我有10个苹果，我给你10个，那我就剩0个啦！我有10个苹果，我给你5个，我还剩5个，那咱俩就一样多啦！”
嗯，有一天他坐在电动车后面，自己数数，我没仔细听，不知道间隔了没有，只听到他一直数到79，问我后面是几，我说80，他又接着数，一直到99，他又问我后面是几，我说100，他接着数：“100、110、120、130^190、200.”
3、争夺话语权
当当的天性是B偏C，比较守规矩，比较操心，比较有眼色，比较招同伴喜欢。同时不太有主见，不太有创造力，适合追随。三岁之后这一年他天性表现得挺明显的。玩的时候都是姐姐带着做什么就做什么。姐姐说什么他就听着。
最近情况却有点变化。放学回来他不再听我和姐姐聊天了，而是要争着和我说话，不让姐姐说。玩耍的时候他来决定要玩什么，以什么规则玩（应该都是在幼儿园学到的）。当然和姐姐不同的是，除了强制我之外，他不强制别人（笑笑这A天性是“我要做什么就做什么，我要你做什么你就得做什么”），有人这样一起玩更好，没人他就自己按自己的法子玩。往往过一会儿就有小孩跟着他跑了。
在家里玩的时候也是这样，以前都是姐姐决定先做什么后做什么。昨晚饭后笑笑要给当当读《peppa pig》，当当就要听牛听听里的廖彩杏英语绘本。最后还是听绘本了，笑笑哄都没有哄过来，只好无奈地自己看书了。
4、幼儿园的情况：
本月上幼儿园还不错，都是早上高高兴兴的去，晚上高高高兴的回，还经常过家家，把他们幼儿园的生活状态展示出来。
做到基本自己上厕所，自己穿脱衣服裤子（天冷裤子厚了之后需要帮他提一把后面）。在幼儿园偶尔尿裤子，本月好像有两次。
幼儿园的三位老师，他在家都提起过，都是说“我们*老师说……”。还在姐姐的问话下说出了五六位小朋友的名字，说是他的好朋友，提的比较多的有两位小男孩，贝贝和聪聪。
P.S，月底幼儿园老师有反馈，说他最近一是规则意识不好，让坐凳子的时候他非得站凳子上；二是有攻击行为，看样子是不知道怎么和小朋友交往的感觉。常规没有以前好了。我想这是他在幼儿园两个月，老师同学和环境都熟悉了，胆子大了，不拘谨了，这些坏毛病就表现出来了。但是这两方面确实需要家校配合，给他纠正过来。在3-6岁这个阶段，努努力还是可以做到的。
惭愧的说，这两个方面姐姐也很明显，我真的需要反思：一个孩子这样可能是孩子的问题，两个孩子都这样，那一定是家庭教育的问题。我个人就不怎么守规矩，也不大懂得如何在人际交往中保持分寸。这个真的应该请爸爸介入，爸爸这两方面都是比较强的。只是爸爸真的需要先学习下教育学和儿童心理学。
本帖最后由 子云 于 2017-12-17 12:24 编辑
说起天性问题，我觉得很奇怪。 我家二宝很多方面都是典型的B娃特质，只有一点不像：很喜欢自己做决定，不管是吃什么，穿什么，玩什么，做什么，看什么动画片，读什么书，等等。我要做什么，就做什么，我不要做什么，就不能做什么。也因此幼儿园老师投诉说他不听指挥，规则意识弱。 是不是因为我家给孩子的自主权太大？ 还是特定年龄的特点？敏感期理论里有“执拗期”的说法，好像一般在2岁左右。当当之前不明显，当然也可能是之前没上幼儿园在家也没有拿框框套他，没有他“执拗”发挥的余地。这两个月挺明显的。
读书选英语
有双语版贝贝熊，一页上上面是汉语的，下面是英语的。晚上拿出来看。我要洗漱做家务，让姐姐带当当先上床读书。
我听姐姐问当当：“你听英语的还是汉语的？”
当当：“听英语的。”
姐姐就读英语的，读完一页觉得有一句弟弟可能理解不了，给他讲了一遍汉语。
当当直接说：“不要读汉语的，光读英语的。“
我都不知道当当英语听力水平到底什么样了。姐姐读peppa pig动画台词绘本，读《海尼曼》后面的科普书，还有我借图书馆的科普书，当当都是认真的听。只偶尔问一句哪个词或者哪句话什么意思。我觉得他是不是伴听呀？听力应该达不到这程度吧？
京妈：到了，不是伴听。能理解大意。当然精准度还不到。
应该是这样。所以我亲子的时候还是会讲一讲。笑笑给他读就是纯读。讲的话也是讲画、聊天讨论啥的，不讲意思。
应该再加一把劲，把当当的听力理解力再提高一个档次。这样姐姐的阅读水平和当当的听力水平能对等的话，姐姐读的书当当正好可以听，可以省我很多劲儿。
这个冬天，趁我还没上班，再尝试加一把火，亲子阅读平均每天超过一小时。看能不能坚持两个月。
本帖最后由 子云 于 2017-12-8 09:50 编辑
当当2017年11月家庭学玩总结（4岁）：
本月家庭重心仍然是英语和运动。
一、英语——启蒙第二年第3个月：
亲子阅读累计20小时；英语视频累计16小时。音频没计算，应该比两者之和的一半多。
亲子阅读+视频+音频，都是同样的资料，本月以《peppa pig》和《迪斯尼美语世界》主课程为主。
《迪斯尼美语世界》主课程book2，看视频听音频已经非常熟了的基础上，亲子读3遍过。
《peppa pig》动画台词绘本第31-48本，平均每本亲子疏通词句讲过3遍，辅以看相应视频听相应音频。
《贝贝熊》英语版4本，科普绘本《world windows》系列level3共10本，对他来说比较难理解，亲子讲解或听姐姐读。
二、中文聆听阅读和玩耍运动
本月中文亲子几乎为0，就是跟姐姐听了几本。 最近喜欢数数，上楼梯总是主动的数台阶，还无师自通跳着数（当一次性走两个台阶时）。有一次数数居然没用提醒完整地数到了100。偶尔也会在生活中说“我有三个***，又拿来4个***”，在心里小声数着“4、5、6、7”，或者伸出手指头比划一下，说“现在我有7个***了。”或者说“有9个***，再拿一个，就变成10个啦”。类似这样的。
跟姐姐用颜料配水，做混合颜色实验，比如同等量的红色水和蓝色水，混合在一起变成绿色水。各种混合，做出新的颜色就非常兴奋。同样的道理他们玩橡皮泥的时候也用不同的颜色混合使劲捏，变成新颜色就兴奋得蹦起来。
运动类，足球课体验1个1.5小时，后来说什么也不去上课了，只喜欢一家人在公园操场玩球；
体能课体验4次1小时，上4-5岁的课，体能和协调性都很好，非常愿意去上，在外面玩时也假装自己是教练，要我们按他的要求一起做；
还是不肯上轮滑课，在小广场自己轮滑2次，周末参加轮滑比赛幼儿B组300米，没有犯规跑到了终点，值得表扬。
其他姐姐上兴趣班时在旁边小广场玩、在小区跑玩、玩滑板车等共11次，每次约1小时左右；一家人去大学操场玩4次，每次2-3小时；一家人去游泳馆2次，每次2-3小时。
在家里玩迷上玩他的各种车，尤其是新的遥控汽车，在刚扔掉沙发茶几的客厅里满地乱窜。跟姐姐学捏橡皮泥，捏的也能看得出来形状，两个人还喜欢用他们捏出来的物体讲故事。
三、常规和习惯养成
入冬天冷了，又重新开始尿床尿裤子，上周在幼儿园居然尿湿过两次裤子，一次户外玩的时候一次午睡的时候；夜里想尿尿完全一点动静都没有，只能靠父母估摸着把尿，一不小心就得晒被子。真是搞得我没脾气。难道4岁了还要再带尿不湿吗？
吃饭习惯还是不好，吃饭时叫几次都跟没听见一样，强拉他来桌子边，也总是去玩，非得所有人都吃完了，快要收碗了，他才慌慌张张地吃。一吃起来倒是不慢，吃的也不少。老师反映在幼儿园也在这样，吃饭、排队喝水、上厕所时也是这样，别人做事他到处跑着玩，叫都叫不过来，非得到最后才做。
15号幼儿园有一个家长走进校园活动，家长入园两个半小时，其中一个小时是在孩子的教室后面，近距离观摩孩子的各种状态，上课、排队喝水、上厕所等半小时，孩子表演这半学期学过的东西半小时，唱儿歌、做动作、认数字、弹小钟琴、叠衣服等。我发现当当的问题很突出：
1、吃饭喝水上厕所等常规不好，尤其不喜欢排队等候，总是跑去玩，在教室里东摸西摸上蹿下跳。
2、上课时屁股不沾凳子，总是撅来撅去，椅子摇来晃去，时而站起来，时而跪在椅子上。听老师说这还算好的，好歹完整的一节课都待在座位了，没像往常一样满教室跑。
3、不停地用嘴巴舌头啃手指头、舔手背、手腕、袖子，以及一切手上拿的东西。
这三条我拿出来跟笑笑说，请她提些建议看给当当怎么办，笑笑说：“幼儿园的小朋友这种表现不是很正常吗？”
我说：“是啊，如果认为在4岁小朋友这个表现是正常的，在幼儿园不去改变他让他遵守规则，等他长大了上小学了会不会自动改变？这三条你有没有觉得很熟悉？”
笑笑：“是的。每一条我们班都有典型的同学。我这三条毛病都有。”
…… 我真的觉得很无奈。这到底是什么毛病？为什么俩娃都这么明显？
本帖最后由 子云 于 2017-12-17 12:26 编辑
孩子的接受能力有多强？连续亲子读书一个小时，我嗓子都累疼，他没事人一样，一停就喊着让继续读呀！ peppa pig现在是只要我读错哪怕一个词，他就会指出来。但是很少我说上句他说下句的情况。是不够熟？还是年龄小？还是性格原因？
都是像照片中这样，我读，他在旁边做着什么。但是只要读错一个词，或者发音不太准，他立马指出。
本帖最后由 子云 于 2017-12-15 15:46 编辑
今天和邻居聊天，邻居得知当当居然还没上幼儿园，大惊失色的感觉，天哪，居然受个小伤都第二周了还不去幼儿园？得知我有给他请假在家两个月，年后再去幼儿园的打算，她更是觉得不可思议。似乎，到3岁了就必须去幼儿园，到六七岁了就必须去小学，这是公论了。
相比这种正统的观念，我的想法难道太离经叛道了？
是不是这种3岁上幼儿园，6岁上小学，12岁上初中，15岁上高中，这样一步一步走过来的人，就认为只有这种模式才是对的？如果不这样做，那就是摧残孩子？
我小时候生活在农村，不知幼儿园为何物，小学也从来没有家庭作业。整个幼儿时期，以及小学的放学后，就是在家里地头街上麦场里度过，物质上生活困苦，但享有无边的自由。
所以，我很不认同把年幼的孩子关在一间教室，规定什么时间只能做什么这种做法。当然，为了有同伴，孩子还是有必要上幼儿园，但在寒假暑假，家里能找到同伴的时间，我还是愿意把孩子放在家里。哪怕因为天气原因同样只能在屋里，至少，他们享有“自己选择什么时间做什么，和不做什么”的自由。
基本的规则要有，而且要严格遵守，这可以通过习惯养成。但处处都不限制，时时都被安排好，你只能照做，这种生活，想想就很痛苦啊！
俩娃都被老师投诉纪律不好，不守规矩，根子上估计都在我这里吧！
可能对有些人来说，被管束，被安排好的生活，不用自己操心，是很好的。我却受不了这个。
本帖最后由 子云 于 2017-12-27 15:42 编辑
学前数学大概包括这么几类：
1.数学概念类绘本：你好数学、数学启蒙、数学绘本、数学帮帮忙、汉声数学等等
2.数学操作类书籍：逻辑狗、阶梯数学、立体王、何秋光、公文式等等
3.数学口头游戏类：各种数数、数楼梯、分吃的、看日历、数页码、购物找零等等
本帖最后由 子云 于 2017-12-17 18:49 编辑
在操场玩，捡了一条树枝，当当即兴编了一首歌（妈妈录到手机上，回家完全按他的录音听写出来，包括语法错误）：
plant,plant,I like this plant;
plant,plant, this plant grows into big;
she is grow and grow and grow and grow
and green grass goes round and round and round
and this bigest and tallest and most beautiful plant in here.
本帖最后由 子云 于 2018-1-11 12:04 编辑
当当2017年12月家庭学玩总结（4岁1个月）：
一、生活的变化
12月3号，农历生日当天，当当遭了个不大不小的灾：磕到沙发扶手上，牙齿把上下嘴唇咬透，里外缝了8针。
请假在家，尽量保持安静。然而如何让这个好动的娃安静下来，是个难题。于是早上不起床，在床上喂过早饭（流食）后，坐在床上读书，便成为唯一的选择。两周后嘴唇好了，但还是不想去幼儿园，就没有勉强他，休假在家了。之后和妈妈、姐姐先后断断续续感冒发烧好些天。
二、英语
本月用来大火攻英语，尽快把听力突破到姐姐的阅读程度。
这些天平均每天亲子阅读在2小时左右，相应的视频一个多小时。本月累计：
英语亲子阅读60小时；看英语视频40小时。聆听没计时，应该能占到所有英语时间的三分之一。
亲子阅读+视频+音频，都是同样的资料，本月以《peppa pig》和《迪斯尼美语世界》主课程为主。
《迪斯尼美语世界》主课程book 3-7，看视频听音频已经非常熟了的基础上，亲子读3遍过。
《peppa pig》第二季动画台词绘本第1-30本，平均每本亲子疏通词句讲过3遍，辅以看相应视频听相应音频。第一季动画台词绘本上半年断断续续不连贯地讲过二十多本，这次通着过，比较熟的就亲子阅读2遍过（一本大约10个以内的生词），不熟的就讲3遍，第一季52本全部过完一轮。
《海尼曼》1级前60本、2级1-75本，亲子阅读3遍。读过《peppa pig》之后觉得这些太简单，理解起来没难度，迅速亲子读了三遍就过了，没听音频。
中文，姐姐给读了几本《游学启蒙》的书；《三字经》，姐姐兴之所至就上课二三十分钟，不知读了有没有五分之一。
妈妈给姐姐读讲《初中文言文》，姐姐听《名著半小时 古代版 先秦两汉魏晋南北朝》，当当就旁听。
三、大运动和安静游戏
在不读书的时候，当当都是满屋里跑，把跳绳绑在两个小椅子上，骑在一个上面choo choo的假装开火车；玩他的各种车，满屋子转；拉着我陪他在客厅正着跑、倒着跑、横向跑、戈登着跑、蹦跳。从缝针的第二天什么都不能吃只能用吸管喝流食的时候，就开始欢实了。
最近又迷上玩羽毛球了，不会接不会发，却天天缠着人给他用手递球，在客厅，扔给他接。一天到晚的乐此不疲。
运动类累计：游泳馆玩水1次，轮滑1次，黄河边骑马一次（二宝性子比较谨慎，开始说什么也不骑，等观察到好几个人都骑过之后，他也想骑了，让妈妈带着骑了两圈，小跑，二宝很兴奋，还叫着让超过前面的马）。
安静游戏，还是摆弄积木、磁力片。有几天喜欢上在黑板墙上画1-10的数字。估计见他姐姐写了，就比猫画虎。
地摊上见有一张peppa pig的拼图，非要买，是50张的。买回家就和姐姐研究怎么拼。在失败很多次之后，有一天可以拼出一小块的内容；又过了几天，基本每个小部分都能拼出来了；然后大拼图可以完全自己拼出来，每天拼好几遍，没事就在那儿拼着，拼好就倒掉重新拼。非常非常专注。迷了半个月了，边上放着音频，或者所读的英语音频，或者跟姐姐听古诗词音频。
本帖最后由 子云 于 2018-1-4 14:10 编辑
2018计划之二宝
4岁多这个年纪，户外活动，一些需要长期坚持的运动项目启动，英语启蒙，数学思维启蒙，一些好视频的给予，亲子阅读和睡前阅读。。。。多线交织，都要开始慢慢启动。
1，英语：（继续亲子阅读和看视频，找机会加入自然拼读）
英语视听：动画片《little bear》《franklin》，自然百科类的英语纪录片如《四季》，生活类动画片如《I can cook》等，音乐类电影；
亲子阅读+音频：配套动画书，《raz》到J级（只侧重听力理解），黑猫初级，《篷车少年》。
后期开始自然拼读和sight words类的视频和书。
2，中文：亲子绘本侧重科普百科数学类。慢慢加入音频。
3，培养好的生活习惯
运动正式学习跆拳道。练习轮滑。去游泳馆玩水游泳。
周末带着去科技馆博物馆图书馆，以及周边户外旅行。
本帖最后由 子云 于 2018-1-4 14:23 编辑
京妈： 亲子阅读的目的是打通理解能力，熟悉英文表达，培养语感。我讲几个重点啊，
1. 时间要保证2小时。
2 量要保证（不用每个单词都解释，尤其名词动词这种看图能理解的，就不要解释，否则会影响故事流畅性，每个故事停下来讲解不要超过3-5次，按照绘本长度自己把握。）
3. 要有重复。
4.不建议扣单词过词卡（孩子容易觉得是任务）。
少讲一点单词，多阅读，把量提上去，你说的这些单词，孩子自己会用母语思维进行统计的。比如什么时候用snow, 什么时候用snowy,什么时候用snowing。量太小，孩子没有统计的基础。这个也是应试和原版的区别之一，应试直接告诉你，snow是名词/动词，snowy是形容词（用在哪里），snowing是ing形式。用应试的方法，孩子做题错不了，但是一说就错，而且一说就要反应好几秒。原版是建立在理解基础上，而且没有翻译思维参与。
如果还是不行，就直接应试路线。 应试路线就是学而思路线，听说读写都有，然后每天背单词，背语法，做题。
amy英语启蒙路线：
说一说这一年的路子吧，我觉得真的有借鉴的经验。因为我们基础薄弱，而且也没啥天赋。也许你们会说学校英语也不少，没啥借鉴意义，但是负责的说在学校我们也是倒数一、二跑到了前三。如果你们学校英语少，那达到AMY一半的效果至少有的。
当然第一就是花时间下去。每天2小时坚持了一年，基本没有中断过。
由于没有基础，时间分成三块：听力、阅读、词汇。
词汇。我们都知道必须要基础1000左右的词汇量才能开始初步的读分级下去。所以我们是每天半小时看词汇卡。每周70个，一直过了4个月左右，慢慢能自己看简单的分级，这个为快速进入分级打下了看的基础。过词汇不要求会写，只要求会读，知道意思。
阅读：阅读一开始，娃啥也不会，肯定是我带着读的。我们读RAZ，她不喜欢点读笔，所以都是我读的，我的发音实在太差，所以我自己点读笔学一遍再读。前面几个级别都是我在读。第一遍没要求跟读，但是每天晚上读30分钟RAZ。AA\A起码能读2-3本合集。然后还有30分钟就是一些别的分级，比如I CAN READ这些，SUSSI那几本京东买的合集，类似这个难度的读了好多。
早上起来听英语，我没有听高级别的，一般都是听下一周要看的书和上一周看过的书，最少听30分钟。
两个月后开始弄高频词，高频词弄完后就开始自己读《RAZ》AA开始读。然后自己读了也大概两个月，1月份开始介入自然拼读，给视频课看，看完对着分级一个个裸读。
要想进步大，我觉得RAZ一定要朗读。没学拼读之前是，听一遍，朗读一遍。学自拼后就不听了直接读，之前是快过，然后还会再回头精读巩固。
本帖最后由 子云 于 2018-1-4 14:11 编辑
启蒙15个月统计：
2016-10月到2017-8月，亲子约126小时。总体说来，第一年不算特别鸡——平均每天也就20分钟亲子，不到半小时视频。我觉得这个大部分人都能做到吧？看2019群，和薪火群，那些小娃妈妈的劲头，比我这时间多得多。就算16群里好些孩子，每天用的时间，我感觉也不低于这个时间。而效果不明显，我觉得还是路线不对的原因，听说读写一下子想要的太多，对孩子要求太高。而我们一心只管听力和理解力，反而进步快。这也说明了“少则得，多则惑”的道理。
2017年，9月19小时，10月9小时，11月20小时，12月60小时……哎哟老二第一年一年才亲子126个小时，这如果做到每天亲子2小时的话，两个月就达到了呀！——爷爷12月1号来的，元月2号走的。整整一个月，我不用管买菜做饭刷锅的事，而老大自主阅读看汉字视频不大用管，我感觉整个人解脱出来了啊！ 正碰上二宝受伤生病加天冷，天天在家，正好鸡娃英语和自由玩耍。
汇总群里某方面有突破的孩子，有一个共同点，就是阶段性集中大火攻。这样的话，寒假我必须得有所舍弃，想想比较靠谱的，还是鸡二宝的英语。昨天爷爷走，今天让姥爷来了。还可以再大火英语两个月，保证每天2小时亲子。
等过年3月份，开学了，天暖了，幼儿园10个小时+回家运动一两个小时，就没多少时间鸡了，只能保持。相当于大火攻三个月，然后小火慢炖。
刚才看完书了，笑笑喊着当当去露台上玩雪。当当叮嘱说：“sister, if you go out to play, you must wear your hat,your scarf,and your gloves.”又说：“we can make a snowman.”
然后让给他拿，穿得整整齐齐的出去了.
本帖最后由 子云 于 2018-1-18 18:42 编辑
学前数学大概包括这么几类：
1.数学概念类绘本：你好数学、数学启蒙、数学绘本、数学帮帮忙、汉声数学等等
2.数学操作类书籍：生活数学游戏、逻辑狗、阶梯数学、立体王、何秋光、公文式等等
3.数学口头游戏类：各种数数、数楼梯、分吃的、看日历、数页码、购物找零等等
最近几天有点对数学感兴趣了，每天玩磁力片积木拼插，用其他工具，经常拼出各种图形，让我们猜；也偶尔要和人比赛唱数到100（39以上拐弯偶尔还得提醒），也喜欢数什么东西有多少个，数的时候居然也知道按一定次序数，不会重复或错漏了。
昨天拿出家里的《生活数学游戏》（2-6岁一套8本），三岁下那本，半小时过完，有一个找规律的没有接触过，不太会，其他的都比较容易。看来到了大量上数学的年龄了。
可汗学院网址：https://www.khanacademy.org/还有个中文网站：https://zh.khanacademy.org/
不开玩笑，英语不好的孩子应该这样学数学：可汗学院最全教程http://mp.weixin.qq.com/s/LnTOyhzWp_XfEYNhWKwmkQ怎样让小孩透彻理解基本的数学概念：可汗学院数学小视频合集http://www.xiaohuasheng.cn/blog_44853?from=timeline
本帖最后由 子云 于 2018-5-31 15:42 编辑
申爸：
爸爸妈妈要理解，孩子是生活在一个社会的环境中的。在这个环境中，有各种的因素，对孩子有作用。有些因素，是爸爸妈妈可以控制的；有些因素，是可以影响的；有些因素，是爸爸妈妈无能为力的。
学校教什么，怎么教，是爸爸妈妈无能为力的因素。很多父母，尤其是小宝宝的父母，一个最大错误就是试图去改变那些“无能为力”的因素。最后改变不了，把自己的时间和精力也搭上，付诸东流。
该做好的没做；不该做的做了，没结果。
爸爸妈妈要把自己的精力放在自己能够控制的领域内：在家里，爸爸妈妈可以完全控制在孩子那里怎么做。
所以呢，最好的应对就是：不管，在家里该做啥做啥。
还有一些是爸爸妈妈可以影响的因素。比如说爷爷奶奶姥姥姥爷。可影响因素，用起来就比可控因素麻烦得多了。爸爸妈妈要耐心，慢慢影响。做得好，也许能变为可控因素，那对孩子的助益就大了；做得不好，也没什么：本来就不指望一定能做好。
不要试图去影响学校和幼儿园。你影响不了的。时间精力白话，落一肚子气。
影响不了学校幼儿园的原因很简单：人家面对的是一个班。如果你妈妈有能力，把一个班上其他的29个孩子，都弄成跟你一样想，一样做，一样的水平，学校幼儿园巴不得按照你的建议去做。又简单又省力还容易，谁会不乐意做呢？
但是，如果你做不到这一点，人家学校幼儿园要保你一个孩子，还是保其余的29个孩子？
1.16日
当当最近很喜欢数数，唱数，点数，数字10以内的也都能认识了，10以上的给他讲讲规则带着认了几遍，似乎也能都读出来了。10以内数比大小基本能脱口而出说对，谁大谁小差几个这种借助实物也能理解并算对了，钟表也能认整点了。半年了终于有开窍的迹象了，加大火力攻一段时间。
在数学理解力方面，跟姐姐当年得差一岁半，四岁勉强能到姐姐两岁半的水平，某些方面还达不到。
空间能力还行，主要表现在玩拼插玩具玩磁力片和积木等，非常有创意，很多我根本都想不到的造型他都能自己搭出来，而且经常一玩就一晌。对图形似乎也比较敏感，反正常见的十来种图形都认识。
不过也没有关系，数学只要孩子开窍了，赶上去是很容易的，就像这十天，就有一个很明显的进步。反而是语言方面，不好急追，需要时间来磨。所以人说：数学不用早，英语不能晚。