B3组Chris英语第二年
庄言于15年6月入群，开始绘本活动。从听说入手，听廖绘本 点错了。从廖的绘本开始听起，辅助看原版动画，然后听该动画的MP3，听得很欢乐，说得很艰难。英语音频不知不觉听成了伴随聆听，说一直有口音，不地道，九岁才入群，这是先天不足，希望有机会弥补。 16年4月，自己提出听哈利的电影音频，听了不到一遍，感觉不合适，遂商量他试着听哈利原文朗读。开始不太接受，从动画MP3到完全的英语朗读，还是不易过渡的，期间换了两天夏洛的网，不感兴趣，不得已，把哈利中文快速过了一遍，继续听哈利原文朗读。现在，哈利原文成了他的音频最爱，睡前规定听古文，经常偷偷换成哈利。
听已经引入，说在B3组正在加强。 英语悦读汇牛津拓展B3班学员问卷调查
姓名庄言 年龄10周 性别男
持续英语阅读时间 半 年 每天听读时间 大于30 分钟 牛津阅读树朗读是否养成习惯 是
现有英语水平 能听懂什么资料？看懂什么书及动画？
刚开始听《哈利》原文朗读，懂一半多，看不进原文书;能看懂 大部分儿童动画大片.
读哪些资料？
手头只有《牛津树》。
3． 平时是否能自如的说英语
能。
绘本 经过一年的绘本学习，收获了哪些？孩子通过绘本学习有无进步？请具体写写？如果无收获，觉得哪些需要改进的？
庄言8岁三年级接触英语，基础特别差，15年6月9岁开始绘本学习。初期很艰难，听音不准确，发音不地道，每周活动时，压力山大。暑假加Smurfs，看了几集放弃，加粉猪，看视频，听音频，一周时间粉猪视频过了几遍，空闲时，粉猪音频集中轰炸，滚动了无数次；然后自己主动加Smurfs,每天除了吃吃睡睡，所有时间都泡在里面，看得天昏地暗，有时一天能看一季。暑假后，绘本进入常态，当时状态：痴迷视频，听音轻松，发音困难，每周活动，磕磕绊绊。全凭六组群主，指导教师，还有热心的组员妈妈们的鼓励支持，才能走下去。15年十一假出去玩时，稍一鼓动，就乐颠颠地跑去跟老外聊天，且聊得不亦乐乎。寒假继续视频大餐，《好奇的乔治》主打，看视频，音频轰炸，。绘本活动渐入佳境，自我感觉良好，越来越轻松，最喜爱的课程在体育之外终于加了英语。16年3月加自拼课，现已到17周。
目前除了牛津，还在进行哪些分级读物(能认读)
(√) 无
希望通过本次牛津拓展课程让孩子达到什么水平，对课程的一些要求和建议。
庄言现最迫切的要求是：认单词。
好多单词听起来是熟人，放纸上就成陌生人了。
难道让他背单词，像我们当初一样？
对孩子这一年英语学习的规划 听力口语继续推进，加重拼读，能读章节书牛津12，听懂哈利原文。
从16年7月1日开始，牛津树拓展B3开班了。
牛津3级对庄言来说比较容易了，而黑猫 level 1篇幅合适。今天让他一口气读完level1的四个小故事，上传，他抗议说只听了头两个，剩下的不熟，不打算干。奈何胳膊拧不过大腿，老老实实去读了，还算流利。 庄言和妈妈都好棒! 最近网线出了点儿问题，联通公司本来答应过来修检，到点儿鬼影也无，无数个电话联系，人家死活不接，电脑不能用，手机龟速，一个多星期了，啥都干不了，各种活动全停摆了。把老娘惹火了，麻烦的联通，滚一边吧，不怕麻烦的我决定换一家了。
倒是庄言美了，把移动硬盘里的视频翻了个底朝天，还不让我在旁边蹭看，关起门来悄悄地干活，根本不按规矩出牌。
可怜我如此地喜欢按部就班，在庄言那里，溃不成军，只好物质诱惑。 看视频，庄言根本不会按我们的思路，由易到难，他是全凭兴趣。去年看Smurfs，兴趣到来，能一天看一季，今年理都不理。
学了一年，效果如何？心里好痒。奈何对Smurfs再无当年的热情，看两集就换了，回应我道：已经懂90%
对于他的百分比，我向来不以为然，遂求教：你老妈呢，当年英语没学好，从未体会过懂90%是何种境界，能否具体点
庄言这样回答：就好像一种语言里加一点别的语言。
过了一天，我又问，他说，就好像听姥姥说方言，大部分意思听懂了，只有少数词听不明白。 从7月16日算，暑假已经过去一周了。
早晨醒来，先开哈利原文朗读，最少半小时，期间常拿着播放器走来走去，跟我讨论一下哈利故事，或者说个英语单词，让别人猜意思，此为自觉动作。然后牛津树，往往在听到我说今天小亮第一个时读，而且不耐烦用点读笔，除非我说听听人家小爱读的，像个外国小孩，他才匆匆听一下，此为纯外力激励。
庄言认读单词急需加强，按老师的指导，亲子精读牛津树，但他所有活动禁止大人参入，得想个法子。 谢谢小亮妈，欢迎常来坐坐。 庄严的状态不错，听力方面走得很远，阅读继续往上跟进。黑猫继续第二、三个级别。棚车少年也开始试着听读。如果庄严能听进去哈利，棚车更不是问题，裸听1遍后自己看书，要求自选朗读一段上传 谢谢桐妈！
裸听1遍后自己看书，要求自选朗读一段上传
刚给庄言看了，他欣然拿出哈利1，读了一句，然后，卡在那儿了：单词不认识。
我说，庄言，你要有压力啊，桐妈知道你听哈利了，什么时候上传给大家听听你的朗读呢？
周六吧，他说。
我只知道是周六，哪个周六却不知道。一个月，三个月，半年，还是一年？ 应该是8月2日，正读牛津时，说自己能拼单词了，兴致勃勃地边拼边让我打出来，查查看对不对。以下是其中几个，不错，竟然有拼对的：
dage（dig）
swam（swim）
frog
apple
sbace（space）
spider spider中的p没像上个单词拼成b,是因我给他解释了space拼错的原因。
赶紧鼓励一下,忽悠他继续朗读:
相信了吧,会说英语就会写英语,英语简单吧。听熟了,就会说了,会说就会写,会写就会阅读。到时想看什么书就给你买什么书，阿西莫夫的科幻，福尔摩斯探案，哈利就更不用说了。 庄严状态真好 谢谢津雪妈 上次牛津拓展课上，庄言竟然偷偷玩儿游戏！
按惯例，只要一开课，庄言就清场，关门关灯，只留他一个，美其名曰：自我管理。我赞成，支持，信任，我给予你所要求的自由。
但请允许我留半个耳朵蹭听。每次发言后都要离座跑过来：怎么样？又得了一个笑脸。洋洋自得之情溢于言表，鄙视啊鄙视！然后说，我笑脸第一了（心里冷哼，暂时而已）。再然后，就没有然后了，耳边只听见老师上课声，小朋友回答声，庄言的声音呢？睡着了？鬼鬼祟祟推开一条门缝，我的天哪，庄言在电脑前玩儿游戏！
不只我一个这样认为，凡是看着庄言长大，特别了解他的人，包括庄言爸，庄言小姨，庄言姥姥，都一致认为：庄言超乎其年龄地幼稚，他老人家至今处于幼儿期！
开学就五年级了，十周岁零四个月了！
比如，看到网上有人说，小学班干部制度就是培养汉奸，我转头想找点儿第一手资料，问庄言相关的情况，他立马回，我哪知道？那你平时干什么去了？脱口而出：玩儿了，光顾着玩儿了！
我的老天爷爷！
昨天，这不换季了嘛，想把衣服整一整，于是清了一个衣橱。衣服堆满了床，看得心里发毛，想着先喘口气，再大干一场，一鼓作气整理干净。
突然，不见了庄言，每一个房间，每一个床下，每一个遮挡物后，统统不见，叫也无回应，他也不可能偷偷出门。我傻了，呆了，这时，猛地听到隐隐的哈利音频传出，从，从空空的衣橱里悠悠飘出，拉开橱门，庄言赫然蹲坐里面，嘻嘻傻笑，一手握着播放器！
五年级的男子汉，竟然还处在叫那什么什么敏感期！ 9月5日正式开学，庄言五年级了。
9月17日，中秋假的最后一天，一检查，作业几乎没做。气急败坏了，这个不完成作业的习惯是要打算带到初中吗？既然软硬不吃，油盐不进，那你干脆在家歇着吧！
9月18日，在家一天，自己努力地补作业。
9月19日，要出门上班的我扔下一句话：今天开始，只要作业没完成，第二天就别想去上学，我说到做到！
效果出乎意料地好，整整四年了，本周终于做到当日事当日毕了。
哈利继续聆听，睡前，饭时；经常边呼唤：哈利，whereareyou?边找他的播放器。今天在饭桌上还跟我讨论：赫敏太奇怪了（引用播放器里的句子，并特意强调worse这个词）她竟然认为死了也比被魔法学校开除好。
前两天似乎还拿音频里的某个单词考问我中文意思，今天开始扩展到句子了，可喜可贺。可以断定，庄言的哈利音频聆听，已从磨耳朵造英语环境，转向听懂意思了
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