英语B3组小亮第二年学习记录
2016.6.28小组从7.1日开始提高听力两个月，昨天晚上我和小亮一起听了黑猫第一集的一本《去野生动物园》，我觉得只放音频裸听，耽误时间，他都没有听，所以我拿着书，放一句，他重复一句，这样用了半个小时只听了绘本的一半。这本书如果让他看和读，他都能读懂，完成大部份，但是听不行，一句一句的对应放音频，也不知道这样对不对? 本帖最后由 六组亮妈 于 2016-6-29 15:11 编辑牛津1.2级按时点读，但是2级有好多单词记得不牢固，2级到3级之间断了，经铭妈指导：让从5级开始亲子阅读，结果找出来以后没有亲子的机会，整个当漫画自己看，那是一个用功，挤出时间就看，只看图片，一个字也不看，也不读，看到好玩的就让我看，还不准我看字，只能看图，看得慢了就用中文翻书给我再讲一遍。
我比较迷茫，再往前怎么走，是就这样看啊，还是怎么着？昨晚用了15分钟分句听说完了《A trip to the safaripark》剩下的半本书。是不是这一本就算听完了。 昨天吃晚饭的时候孩子和我说，你知道吗？六分之二是假分数，我是真的惊奇的问:"你们都学这个啦？"他说，是李毓佩告诉他的，还有2／3乘3／2得于1,还说爱克斯探长多么厉害！哦！对呀，从去年进入花果山，跟着部队买了不少好书，虽然执行不到位，但也应该总结一下了。看完的书都不记得了,大概说说看吧，李毓佩读了5本，《中国上下五千年》漫画版全套一直在翻，《草房子》读完，《爱丽丝漫游仙境》，《汤姆索亚历险记》，《长袜子皮皮》，《成语故事》，《林汉达》春秋部分，《论语》读了一半停了，古诗背了半年停了，今年请教一下应该再继续。《可怕的科学》买了，儿子却不感冒，几乎一本都没看。《哈利波特》中文版读了4本。《爱的教育》，《寻宝记》漫画。英文全年的绘本精读50多本，牛津1，2级，泛读粉猪3和其它绘本10本。再有些零碎的杂志或儿童版的小书，想不起来了，也不想了。
今年主攻英语听力，紧跟群的步骤，争取不掉队。中文想开始《三国演义》原著争取一年读完。补齐李毓佩的书。 昨天没跟读英语，只是听了，一共有30分钟。 黑猫亮妈是买的吗？ 皖妞妈1004 发表于 2016-7-1 05:27
黑猫亮妈是买的吗？
没有买，是绘本刚开始的时候打印黑白的，凑合着看的，反正主要是练听力。我和他说，听明白才能看书呢！ 16.7.2昨天期末考试，所以只在吃饭和路上听了《巨大的萝卜》和《棚车少年》第一章，晚上到同学家自由的玩。他和同学的对话挺有意思，同学问他：“小亮，你觉得这次考试最难的是哪一科？我认为是英语。”小亮说：“是吗？我没觉得啊，你认为哪里难啊？我来告诉你。“连词成句难啊！”“不难不难，那书上都有就是形式变了。然后从书上找到那一页。”同学妈妈对着同学说，你刚才怎么说没有呢？不认真。说他没有读课本。说实话小亮这学期也没见他读课本，就是紧跟英语群学习，每天读绘本或牛津20分钟，一年就是7300分钟，也就是说一共5天的时间。我和孩子在回来的路上说，假想，你在期末的时候用5天来不停歇的学英语，你能学60多本英语绘本和牛津1～2级吗？不能，那不累死吗？但是你每天只拿出20分钟，太轻松了，这就是真正的化整为零。我说，现在还流行一句话叫做“坚持，也需要坚持！” 7.3昨天相当于轻松了，上午学钢琴，下午睡了一觉，然后去游泳，晚上在公园和好朋友骑自行车玩，回家看了《海底总动员》英语版无中文字幕的，47分钟。 今天，先听，巨大的萝卜，后来孩子问，我能看看书吗？我说书很简单，你主要是练习听，但是还是让他看了一遍，他说的确简单，再听，一共用时30分钟。听了几天了，我觉得还是有用的，Enormous是生词，但是我觉得应该是听得次数多了，所以读的挺顺利。 但是，昨天在路上把棚车的音频关了，我想是不是有点烦啊，所以一天都没听棚车少年 今天早上在车上，自然音频就开了，小亮说，我喜欢听纯英语的，是的，之前他没有反对放音频，前天关音频看来是觉得乱啊，纯英语的多好听，虽然听不懂。 7.12从7月8日开始学羽毛球，就有一点点乱。这几天棚车少年，自己看书到第三页，能知道大体的意思，到今天为止黑猫一级4本已经听完，能懂大部分，今天开始听第二级，牛津每天跟读。看了一本《皮皮鲁和巴拉那》中文。 7.7日，朗读牛津3,123，看《皮皮鲁》，杂志，郎读《林汉达历史故事》一篇。听《棚车少年》第一章一遍，游泳一小时。看中文动画20分钟。今天无意中听到他不自觉地说牛津或棚车里的台词，比较简单的。 7.8日，早上6：15起床，自己找了一本李毓佩的书，看了一个小时，同时我在看《假如给我三天光明》。早饭后听黑猫一级的《丑小鸭》。基本上听懂了。 亮妈不错，坚持记录，自己有个比较，老师们也有迹可循。既然看和读都没问题，听就更没问题了，主练听力，听力应该比看和读高两个级别才对。放心听，一遍听不懂那是没用心，多听几遍，再看书弄懂意思，然后再听。循环前进 7.13,听《Mowgli learns to swim》早上10分钟，晚上饭后听了5分钟，在学羽毛球之前看了一下电子书，第一部分，他看图说，哦！Mowgli不会游泳啊？我听成I can了。（原来没听懂啊!）晚上临睡前听《棚车少年》第一章，10分钟。 7月14早上，6：40起床，自己在那看李毓佩数学童话，看了48页，到7：30分，我就继续听毛克力学游泳，也就10分钟，他说听烦了，然后给他放了问题，他居然都蒙对了，问他delicious啥意思，他说不知道，只是听着有那么个音儿。简直无语。我打算中午扣扣词，有没有必要啊？ 谢谢桐妈指导。小亮的听力有些薄弱，今年期末考试就是听力扣了两分。听力真的要加强。 六组亮妈 发表于 2016-7-14 10:18
7.13,听《Mowgli learns to swim》早上10分钟，晚上饭后听了5分钟，在学羽毛球之前看了一下电子书，第一部 ...
是《Mowgli learns to swim》中的第一个故事。 昨天中午看了毛克力学游泳的第一个故事，再一句一句的听，再重复。晚上，看书没听音频，我读了几句被小亮制止，说我读得不对，应该由他读，真的读得有滋有味。晚上看《皮皮鲁传》不愿意干别的，也就顺其自然了！临睡前问他听《毛克力》《棚车》他说都想听，听着听着就睡着了。7.15早上没听音频，自己又看李毓佩，看了一个小时，上午自己读牛津3跟读，中午打算开始听毛克力第二个小故事。计划两天完成 @02鲁—小亮妈0704B 02小亮具体情况： 经过一年的绘本学习，收获了哪些？孩子通过绘本学习有无进步？请具体写写？如果无收获，觉得哪些需要改进的？ 收获：增加了自信，从一个单词都不会到一本陌生的绘本只需要查20多个生词，我自认为有很大的进步，在学校的英语课接受也很快，课下有同学经常请教他，所以说增加了自信。培养了学习英语的兴趣。有进步，和牛蛙没法比，但从自身出发还是进步很大的。 第二年目标： 能独立阅读简单的英语书，能会运用英语，自己用英语表达。 妈妈要求：可不可以老师上课和互动分开进行，前半部分纯讲课，所有小朋友绝对禁言，互动放在后半节。妈妈疑问： 绘本学习时，我每次给孩子查生词，是不是不对呢？建议：孩子的读图能力非常强，绘本建议孩子先看一遍，试试自己理解。不理解的孩子要求的话就教教孩子百度查查。 章节书生词量比较大，可以先陪孩子一起看看，生词太多影响孩子理解了，家长可以先帮孩子讲一下大概意思，再接着读。一般优秀的章节书里的单词重复出现的频率非常高，一边一天一个新单词学习着，一边坚持阅读，孩子的词汇量和阅读理解能力进步会非常快。 @01鲁-Chris庄言妈0604B01庄严具体情况： 庄言8岁三年级接触英语，基础特别差，15年6月9岁开始绘本学习。初期很艰难，听音不准确，发音不地道，每周活动时，压力山大。暑假加Smurfs，看了几集放弃，加粉猪，看视频，听音频，一周时间粉猪视频过了几遍，空闲时，粉猪音频集中轰炸，滚动了无数次；然后自己主动加Smurfs,每天除了吃吃睡睡，所有时间都泡在里面，看得天昏地暗，有时一天能看一季。暑假后，绘本进入常态，当时状态：痴迷视频，听音轻松，发音困难，每周活动，磕磕绊绊。全凭六组群主，指导教师，还有热心的组员妈妈们的鼓励支持，才能走下去。15年十一假出去玩时，稍一鼓动，就乐颠颠地跑去跟老外聊天，且聊得不亦乐乎。寒假继续视频大餐，《好奇的乔治》主打，看视频，音频轰炸，。绘本活动渐入佳境，自我感觉良好，越来越轻松，最喜爱的课程在体育之外终于加了英语。16年3月加自拼课，现已到17周。妈妈疑问： 庄言现最迫切的要求是：认单词。好多单词听起来是熟人，放纸上就成陌生人了。难道让他背单词，像我们当初一样？建议：可以利用牛津树，在每周朗读绘本时，先翻到书的扉页（在第一页旁），看看本书里面的重点单词。每天认1-2个单词的进度。如果可以，建议家长仔细看看最后一页的after reading 里的建议，和孩子一起聊一聊。一周下来，吃透每一本书，进步的不仅仅是单词喔！ @03苏_Eric耘妈0905B 03：耘具体情况： 看过粉猪，牛津1,2。Muzzy和smurf,都不多。估计基本没听懂，喜欢看画面。书就是之前跟的绘本活动。 不能自如交流，有时会说牛津里的一些句子，但不明白什么意思。第二年目标： 1.以牛津为主，希望一年能第一遍读到牛9. 2.平时多看动画，因为粉猪觉得太幼稚，不愿看，找其他喜欢的再慢慢引导到粉猪和smurf这样剧集长的上来。 3.阅读上除了牛津再买一套有趣的书像看中文丁丁一样的自己看。妈妈要求： 希望能听懂一些初章节的书，能把一些简单句子运用起来，当然这也需要家长平时的配合。目前还在拼音的阶段，希望通过学习把字母转换为英文字母，有拼读意识。 希望课程趣味性强些，能吸引孩子保持兴趣。（角色扮演模范也许可以把孩子们带入课堂，这是我想当然的，要看具体课程）建议：针对耘的状态，建议耘妈可以先把后面的牛津树用来当睡前亲子故事先过一遍，下下雨，同时跟着群里的规划继续每周的精读学习。阅读咱们会定期推出各类适合孩子的阅读活动，从绘本到章节书逐步过渡，妈妈请放心。 关于自拼，咱们的拓展课老师会逐步对孩子们进行拼读引导，妈妈每周根据学习计划陪孩子认真观看云盘分享视频，再配合老师的纠音练习，一定会达到目标的。 @05 Mayfish粤树苗妈0807G 05:树苗 具体情况： 看过粉猪，little bear，muzzy蓝精灵一部分，没听懂吧，能看懂大概。跟花果山绘本活动学习。暂时还不能自如的交流。第二年目标： 能够裸听初章的程度，会用英语作日常交流。课程有趣味，能吸引孩子保持兴趣，愉快轻松学习。建议：树苗第二年可以在坚持朗读牛津树以外，多看看动画或者电影。在各种场景里面吸取养分，为自由的交流积蓄力量！同时，妈妈多陪孩子亲子故事书，有时间的时候多反复伴听各类故事，从熟悉的开始，一方面增强孩子听力的自信，一方面逐步提升孩子的听力。 推荐三层面往前进，听，读，朗读。听是听棚车，读是看分级读物，朗读是点读牛津。 @06京-Sophia爱妈0712G 06：小爱具体情况： 1、习惯的养成。不仅仅是有进步，直接就进入了英语学习的大门和状态，当然我们其中参与了MUZZY配音，以及现在还在上的自拼，加之学校有英语课。但最主要绘本活动让孩子的英语学习形成了不变的习惯，每天必须听英语，这是最终还是习惯的养成。 2、目前，一般的单词都可以尝试着拼读出来，简单的绘本可以自己尝试读。 3、对于词意的把握特别到位，一直没给孩子翻译过，现在是她能准确地给我翻译。 4、读过资料有丽声，牛津树，粉猪，萤火虫双语，亲子读的。 简单的可以自己说些句子表达一下。 5、这一年活动绘本，我们基本没看动画视频，没时间顾上。是否有欠缺呢？ 第二年目标： 有点希望就是跟着现在这种好像是在要慢慢进入能自己阅读，变成真正的能自己阅读。再者就是慢慢学会正确应用句子吧。 建议：小爱无论阅读的宽度、广度还是学习的习惯都非常的赞。咱们再第二年的学习计划里包含了阅读、自评和听力等各项训练，紧跟计划执行下去，相信小爱第二年依然会和第一年一样收获满满。 句子的正确应用可以一边多阅读积累，一边多带孩子到有英语的环境里试着应用起来（比如英语角）。一句话，多读多看大着胆子聊天，后续作业里会有关于复述等作业，Janet老师会专门针对句子、语法进行纠正，妈妈放心。 如果有时间的，可以陪孩子看看原版的各类经典视频。确实没时间，咱们用阅读补上。成功的道路千千万，相信小爱一定能寻找到最适合自己的那条！ @07 Gogo南京果妈0711G 07：果果具体情况： 1、经过一年的学习，收获还是比较大的，最明显的是学一个新的绘本的时间缩短了，到后来读个2-3遍就会了，刚开始的时候，有的句子要抠好久才行。 读活动的绘本的习惯养成了，自己会到电脑上学习跟读，不需要我提醒，自己会根据当周的活动计划安排，但是读牛津树还没养成固定的习惯，需要我提醒。 2、学过的材料能听懂，MUZZY/粉猪的动画看过都能听懂，神奇校车还不行，听不懂，当然看得也不多。 3、还不能自如的交流，但是有时候会有用英语表达自己的意图，有时候自己讲简单的句子，但是不太对。第二年目标： 1、希望通过这一年的学习，英语能得到一个较大的提升，能听懂神奇树屋这样的故事，踏踏实实把牛津3-5级读好，同时能读一些其他同等级别的读物，听力词汇扩展到500以上。 2、希望通过课程能让孩子学会把书本中的句子运用到生活中，我自己的英语还达不到灵活运用，所以也无法指导孩子。 3、另外孩子的拼读意识还不强，不知道要像拼音那样去拼单词，希望自拼的部分能引导她进入拼读。建议：果果的阅读和听力在第一年基础打得不错，咱们第二年的主要工作就是养成孩子良好的学习和朗读习惯，坚持、积累，功到自然成。推荐三层面往前进，听，读，朗读。听是听棚车，读是看分级读物，朗读是点读牛津。 关于自拼，咱们的拓展课老师会逐步对孩子们进行拼读引导，妈妈每周根据学习计划陪孩子认真观看云盘分享视频，再配合老师的纠音练习，一定会达到初期目标的。如需进一步提高，建议跟进大量的自拼练习。 关于词汇量，可以利用牛津树，在每周朗读绘本时，先翻到书的扉页（在第一页旁），看看本书里面的重点单词。每天认1-2个单词的进度。如果可以，建议家长仔细看看最后一页的after reading 里的建议，和孩子一起聊一聊。一周下来，吃透每一本书。一年下来500词汇量没问题的。 关于句子应用，孩子有一个量变到质变的过程。可以一边多阅读积累，坚持朗读积累牛津里各种生活场景的表达方法，一边多带孩子到有英语的环境里试着应用起来（比如英语角）。一句话，多读多看大着胆子聊天，后续作业里会有关于复述等作业，Janet老师会专门针对句子、语法进行纠正。 @08 鲁-秦 Ryan-0804B08：秦具体情况： 1、增加了自信，我自认为有很大的进步，通过学习绘本,平时偶尔会蹦出一些大人都不懂什么意思的英文单词,所以说增加了自信。培养了学习英语的兴趣。 2、看过《粉猪》3，学过的绘本能听懂。 3、平时不说英语，听的时候有时重复单词。 4、绘本学习时，遇到不认识的单词应不应该给孩子查生词？第二年目标和要求： 1、能独立阅读简单的英语书，能会运用英语，自己用英语表达。 2、可不可以老师上课和互动分开进行，前半部分纯讲课，所有小朋友绝对禁言，互动放在后半节。有些小朋友上课时,老师不让发言,就发言,耽误其它小朋友听课,希望老师加强课堂纪律!建议： 首先说说关于妈妈对于上课的建议Janet老师在课前仔细看了各位妈妈的反馈，在课程设计时特别注意了讲课和互动的协调问题。后续家长还有各种好建议欢迎及时在组内提出，我们继续改进，非常感谢！ 秦在后半年的学习中进步明显，底子慢慢积累起来了。咱们第二年的学习主要以听说读为主，妈妈一定要和宝贝坚持每天的朗读和练习，在不断的积累中秦一定会在一个临界点爆发的。 关于阅读，建议秦妈从黑猫阅读这类图文搭配的书籍开始，先听再看、帮助孩子理顺里面的大意，然后再反复听，到能听懂至少60%后换下一本书。听力和阅读同时抓起来！黑猫结束以后咱们会逐渐提高难度，向初章过渡的。 另外同级的绘本建议广泛阅读，比如培生、粉猪、汪培廷等等绘本，广泛大量的阅读，孩子不知不觉就会完成量的积累。 牛津树里的情景、句型、词汇安排都是非常适合孩子的，秦妈一定要好好利用。在每周朗读绘本时，先翻到书的扉页（在第一页旁），看看本书里面的重点单词。每天认1-2个单词的进度。如果可以，建议家长仔细看看最后一页的after reading 里的建议，和孩子一起聊一聊。一周下来，吃透每一本书，坚持一段时间，孩子的表达能力就出来了。 关于是否查单词咱们要看具体情况处理：孩子的读图能力非常强，绘本建议孩子先看一遍，试试自己理解。不理解的孩子要求的话就教教孩子百度查查。章节书生词量比较大，可以先陪孩子一起看看，生词太多影响孩子理解了，家长可以先帮孩子讲一下大概意思，再接着读。一般优秀的章节书里的单词重复出现的频率非常高，一边一天一个新单词学习着，一边坚持阅读，孩子的词汇量和阅读理解能力进步会非常快。 7.20日这三天有一些事情所以耽误记录了，小亮每天上午按时读三本牛津，我从这周开始加上老师周末学的知识点，每天读一遍，黑猫二里的毛克力比较喜欢所以这几天都在听读，晚上睡前听小红帽和毛克力，但是说实话我是觉得有些吵，没办法，爸爸已经抗议好几回了!今天才知道录音分享有笑脸得，上午自己读了毛克力的第二部分，听着挺顺耳的。
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