花果山家长社区

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 3087|回复: 8

迅雷爸谈如何让孩子轻松地学习文言文

[复制链接]
发表于 2016-1-2 13:04:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 子云 于 2016-1-2 13:07 编辑

    说说我的学习体会和给娃的文言文学习计划。
    首先,娃有读经基础。这个是前提。
    第二,梭理一下申爸今天早课的几个关键理念,"敏感期““借用”,“七色花bang”啥的。。。

    目前观察到了娃出现的一个敏感期:当老师敏感期。或者叫 “给成人上课敏感期”啥的,反正是每天都有给俺们上一课,正儿八经的说~
    这个,是前段时间上的是数学课。俺忽悠了一下,成功的给忽悠给俺上历史课了,每天用【漫画史记】作教材。历史课已经持续上了一周。
    同时,俺每天给娃听【白话史记】mp3。但是,史记目前还不是近期重点。这个是为明天做准备的。



    近期文言文重点是【论语】,如下图。
    俺忽悠娃说:迅雷老师,现在爸在社会上混怕别人笑俺没文化,俺得学点古文经典,你给俺开一下这门课行不?
    娃一开始也没太爽快答应,俺说,俺确实找不到好老师呢,爷爷奶奶啥的都看不懂文言文,你说咋办?要不这样,你先给“代课”几天,等俺找到经典课老师了你再退下?
    娃说好吧,那就先“代课”一个月试试。

    这教材,一本原文的,一本连环画的。连环画是对照着原文解释的。初步沟通上课内容是:每天教俺读五句论语,和把这五句的意思解释教会俺。
    娃负责自个备课。同时,上课期间,每天伴听【耳朵听的论语】mp3。这【耳朵听的论语】mp3相当于是“白话论语”了。但是他是一句一句解释的“小对照”。俺打算让迅雷妈录个每章“大对照”的。

期间,计划背景故事共读,忽悠保持兴趣。
    孔子的故事相关的mp3,例如百家讲坛鲍鹏山讲孔子啥的,类似的也有几个,也加进来。
    【孔子】动画片连续剧之前娃已看过了,每周五邀同班同学,那啥“读书和讲故事社团”的小伙伴们过来一起观看。
    目前知道班上还有2个娃也在每天读论语的,一起看片,形成小氛围。

    这本【我教女儿学论语】暂时找不到mp3,下一步人肉录,先听后看。就是家长用孩子身边的例子和孩子听得懂的话来解释论语。

    《孔子学堂》,第一本看几页了,娃喜欢看,。
    这本《画出来的论语》,搞笑的, “爆笑校园”替代本。
    先试一个月看能持续不,到时再向大伙汇报哈……

可行还有孙子,孟子,庄子这仨故事性情节性强的等着。
    孙子文言较浅娃能蒙对六七成了。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-1-2 13:08:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 子云 于 2016-1-2 13:17 编辑

蒙-丁爸0609女
迅雷爸,您觉得阅读短小的文言文并背诵,可取吗?

桂-迅雷爸0710男
可以试,如果不是娃先前读过论语,我就用你这个……你等等我上图你看……
很多短小文言是浅白易蒙的,如果你先录成白话文mp3故事给娃听,娃有印象阅读文言文时更易蒙对了。。。例如【智囊】,【帝鉴图说】之类的文言读本,故事性强的。


京-鲁妈0805男
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3MTUzMDQwNg==&mid=204816913&idx=1&sn=570ad0ce2a7799c4478304d91921bf48&scene=5#rd
有兴趣有耐心的,可以看看这篇文章。

    我自己学了半年说文解字,读不懂古文的原因,很大程度是因为不了解字本义
    看某某某教论语,不如自己读朱子集注,读说文解字。自己懂了该如何学,孩子不可能学不会。
某些在我等平凡人看来做不到的事,有大图景的人做起来丝毫不费劲
语文通此理,数学,英文,也都一样。道理懂了,做起来自然事半功倍
    我朋友老公,南开本科数学系,复旦研究生金融数学,他教他家孩子数学,两周时间,通过了去年育才超常儿童的入学选拔,除了人家娃本身聪明,更重要是,他爸爸有大图景,从根本的理上把数学题给讲明白了。而且他有信心,从小学到高中的数学,他把时间压缩一半,孩子还学的好。
    申爸可以关注下海印蒙学,海印先生本身是物理系本科毕业,后来做了传统文化的教育推广,是最早的元老,在推广过程中有反思,潜心多年做古小学研究,估计你没搜到的老版书绝版书甚至古董级别的古籍,他那全有,我帮他整理过书架,老版精品的小人书成堆的放在那,随便孩子们翻,他主张孩子小时候要看神话,各种版本的山海经图册,超精美的图片。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-1-2 13:10:01 | 显示全部楼层
桂-迅雷爸0710男
    娃学文言嘛,申爸的方法最有启发性,和娃的天性合作,把握娃的敏感期借力打力的,自然而然就行啦。
    而之所以现在试用上面方法,主要是申爸的方法得等到娃3年级出现对民间故事阅读的敏感期时才能着手实践。
    目前娃才1年级,且对小红马之类童书敏感期还没来。在这个前提下,如果现在就想让娃接触文言文,那@蒙-丁爸0609女 说的短小文言文入手我觉得可行的。原先我也打算这么着的。
每天娃的朗读课文取消,换成朗读一两篇短小文言文。同时伴听这些短小文言文的白话故事。。。这样坚持到三年级,也是很可观的。
    关键是找的这些短小文言文有故事性,能吸引娃,就行。

   
不主张背。读读说说就行啦,压力小才能持久,每天接触一点,就这么泡着。
    查说文解字,看集注等,这属于正儿八经的学习了,成人用这法子效率高,但小娃估计还得是要照顾到其学习心理,得带着玩儿去学才好,象“安德的游戏”似的……
类似牙牙学语的学习法较自然,一开始就是模仿,就是重复,在语境中揣测字词的意义,不强求精准,而是在反复试错调整理解中提高……
自己拼凑的文言短文,A4纸打印的,不是书。找到时再发群文件里。
修身小课文,不是京东就是当当买的。

苏-帅妈0711男
    我昨晚也给孩子读了《论语》学而第一篇,三句话娃读起来朗朗上口,洗澡的时候他口中还在念,是非常喜欢,这也是《孔子》动画开头曲中的,很熟悉。我问他是不是感觉很有韵律感,他说是,准备每天读一点,贵在坚持!
    这个真要象雷爸说的要用适合儿童,带有一定趣味性的资料做引子,才能吸引孩子走到道上来
    在看孔子动画之前,给娃听《论语译注》,直叫唤不要听,听不懂,现在上原文,读的是摇头晃脑,很陶醉

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-1-2 13:10:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 子云 于 2016-1-2 13:16 编辑

    迅雷爸发了好多精美图片,书的图片,发不上来。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-1-2 13:28:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 子云 于 2016-1-2 13:31 编辑

2015-11-25迅雷爸之诗言情

桂迅雷爸0710B(981558188) 19:49:50
    诗言情,诗摹情。孩子之前在学堂读《诗经》,读过这首"殷(嗡)其雷",记得当时他们的先生大致是这么教的,说白话诗经,方言诗经和普通话诗经互参,才好理解。才好理解心情,培养情商--先生说。

    然后,先生让孩子们"用诗",即象使用成语一样使用这首诗去"摹情"。。。倒如"心有余悸",例如"殷其雷"。。诗是"大成语",特别是诗经里的诗。古人外交场合,社交场合多用此"大成语"来委婉地表情传意,是那个时代的"风雅"。类似今天的"且行且珍惜","然并卵"等等,有木有?
    成语者,约定俗成且流行之语也。
    记得当时孩子想象了四十多个场合,然后用"殷其雷"。
    大意:今天学堂某同学的父子家人一起上山"做清明",妈妈在家忽闻该山有人清明烧纸燃炮引起山火,脑袋"嗡"的一声,"殷其雷",妈妈赶忙打爸爸手机想了解父子的安危,却联系不上,妈妈此时又忧又盼,心里念着"振振君子,归哉归哉"!

    先生说,培养孩子情商的第一步是让孩子学着给体验到自己的,观察和感受到他人的各种感情,情绪等命名。
    而词语,成语,诗经等可以承担起这个为情绪,情感"命名"的功能。
    所谓的"诗言情"是也。
    有些复合的,复杂的情绪情感,无词以言,须以诗言。
    舞之蹈之,歌之诗之。
    复杂的情绪情感,例如,"“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求?",非诗,何语可言此情?


回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-1-2 14:02:46 | 显示全部楼层
迅雷爸:
暑假《论语》学习小组,建议草案:

孩子:

1,每天:让孩子坚持用手机qq音频素读【论语】(或加读注释),上传“花果山-传统文化
群”。篇目和多少不限,各家长根据自己孩子的情况灵活掌握进度。

2,每周:周末时让孩子谈谈对本周所读【论语】的一些感受或内容理解,可以是家长一问一答,或只是孩子自己说等各种形式。

3,内容直接用qq上传音频;或手机录音后上传到喜马拉雅电台,荔枝fm等后分享到群里;或家长把孩子的话整理成文字后上传到群里等,即内容以音频或文字呈现均可。

家长:

1,每周简单记录一下本周带孩子学【论语】的所思所想,或期间趣事,或对所学内容的,理解等,然后发群里和西祠和大家分享。

2,家长的内容记录和分享部分不作硬性规定,每周有时间则记录,时间充裕的每天记录成学习日记亦可。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-5-27 11:20:54 | 显示全部楼层
桂迅雷爸0710B 2016/05/27 10:49:15
    文言文成语里的寓意故事类的,孩子大多喜欢
    还有笑林广记呢,也是文言文,里面有些笑话也适合孩子,类似笑林广记的古代文言文笑话作品集,还有很多,堪称文言文版的“爆笑校园”
    很多诗词孩子们会喜欢的

例如有天孩子看“螳臂当车”的文言文小古文,我从“螳臂当车”这个成语联想到“蚍蜉撼树”,一百度就找到了“蚍蜉撼树”这个成语的出处,原来是韩愈的一首诗,和朋友开玩笑的一首诗,这首诗当孩子了解它的意思之后再读,也很喜欢,这首诗叫【调张籍】

调张籍

李杜文章在,光焰万丈长。
不知群儿愚,那用故谤伤。
蚍蜉撼大树,可笑不自量!
伊我生其后,举颈遥相望。
夜梦多见之,昼思反微茫。
徒观斧凿痕,不瞩治水航。
想当施手时,巨刃磨天扬。
垠崖划崩豁,乾坤摆雷硠。
唯此两夫子,家居率荒凉。
帝欲长吟哦,故遣起且僵。
翦翎送笼中,使看百鸟翔。
平生千万篇,金薤垂琳琅。
仙官敕六丁,雷电下取将。
流落人间者,太山一毫芒。
我愿生两翅,捕逐出八荒。
精诚忽交通,百怪入我肠。
刺手拔鲸牙,举瓢酌天浆。
腾身跨汗漫,不著织女襄。
顾语地上友,经营无太忙。
乞君飞霞佩,与我高颉颃

家长让孩子学或读的东西,应该让它和孩子有关联,或找出它和孩子之间的关联,这样,孩子才会有兴趣,有触动,有记忆。。。

例如,孩子回到家告诉我一个他们老是讲的寓言故事, 印度的一个著名的寓言:

说的是父子俩在街上买了一头毛驴牵着回家。路上遇见了一个跛子,跛子说:“有了驴不骑,买毛驴干什么?”于是老人叫儿子骑了上去,自己跟着走。不久,被一个老头子看见了,便说:“年少的骑驴,让年老的跟着走,太不像话!”老人听了就叫儿子下去,自己骑上去。走着走着,被一个抱小孩的妇女看见了,便说:“做父亲的骑毛驴,倒叫儿子跟着走,心里怎么过得去?”于是老人就把儿子拉上驴背,一同骑着走。这时候被一个白发苍苍的老奶奶看见了,便说:“小小的一头毛驴,哪儿能经得住两个人压呢?真是太狠心了!”父子俩认为言之有理,于是只好抬着毛驴走。过一座桥时,毛驴因为不舒服,挣扎起来,结果掉进河里淹死了。

那好,我百度一下,也打印一篇与驴有关的文言文故事,跟孩子说:嗨,我也有一个关于驴的故事要讲哦,想不想知道?趁着孩子此时的兴致,可以引入下面这篇文言文了:

《世说新语·伤逝》:

孙子荆以有才,少所推服,唯雅敬王武子。武子丧时,名士无不至者。子荆后来,临尸恸哭,宾客莫不垂涕。哭毕,向床曰:“卿常好我作驴鸣,今我为卿作。”体似真声,宾客皆笑。孙举头曰:“使君辈存,令此人死!”

大意:
孙子荆(孙楚)恃才傲物,很少有他看得起的人,唯独敬重王武子(王济)。王武子去世后,名士们都来吊唁。孙子荆后到,抚尸痛哭,客人们也受感染跟着流泪。孙子荆哭罢,对着灵床说:“你一直喜欢我学驴叫,今天我学给你听。”他叫的声音和真的一样,客人们都笑了。孙子荆抬起头来说道:“上天竟然让你们这些人活着,却让王武子这样的人死了!”

如此这般,孩子“过”了一遍这篇文言文和文言文的白话文之后,这篇文章就可以积累进家长打算让孩子随时伴听的mp3音频了,平常放给孩子听,让孩子自己慢慢理解,慢慢自学了。——这个也是“原典英语”的学习方法
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-5-27 11:21:07 | 显示全部楼层
桂迅雷爸0710B 2016/05/27 10:49:15
    文言文成语里的寓意故事类的,孩子大多喜欢
    还有笑林广记呢,也是文言文,里面有些笑话也适合孩子,类似笑林广记的古代文言文笑话作品集,还有很多,堪称文言文版的“爆笑校园”
    很多诗词孩子们会喜欢的

例如有天孩子看“螳臂当车”的文言文小古文,我从“螳臂当车”这个成语联想到“蚍蜉撼树”,一百度就找到了“蚍蜉撼树”这个成语的出处,原来是韩愈的一首诗,和朋友开玩笑的一首诗,这首诗当孩子了解它的意思之后再读,也很喜欢,这首诗叫【调张籍】

调张籍

李杜文章在,光焰万丈长。
不知群儿愚,那用故谤伤。
蚍蜉撼大树,可笑不自量!
伊我生其后,举颈遥相望。
夜梦多见之,昼思反微茫。
徒观斧凿痕,不瞩治水航。
想当施手时,巨刃磨天扬。
垠崖划崩豁,乾坤摆雷硠。
唯此两夫子,家居率荒凉。
帝欲长吟哦,故遣起且僵。
翦翎送笼中,使看百鸟翔。
平生千万篇,金薤垂琳琅。
仙官敕六丁,雷电下取将。
流落人间者,太山一毫芒。
我愿生两翅,捕逐出八荒。
精诚忽交通,百怪入我肠。
刺手拔鲸牙,举瓢酌天浆。
腾身跨汗漫,不著织女襄。
顾语地上友,经营无太忙。
乞君飞霞佩,与我高颉颃

家长让孩子学或读的东西,应该让它和孩子有关联,或找出它和孩子之间的关联,这样,孩子才会有兴趣,有触动,有记忆。。。

例如,孩子回到家告诉我一个他们老是讲的寓言故事, 印度的一个著名的寓言:

说的是父子俩在街上买了一头毛驴牵着回家。路上遇见了一个跛子,跛子说:“有了驴不骑,买毛驴干什么?”于是老人叫儿子骑了上去,自己跟着走。不久,被一个老头子看见了,便说:“年少的骑驴,让年老的跟着走,太不像话!”老人听了就叫儿子下去,自己骑上去。走着走着,被一个抱小孩的妇女看见了,便说:“做父亲的骑毛驴,倒叫儿子跟着走,心里怎么过得去?”于是老人就把儿子拉上驴背,一同骑着走。这时候被一个白发苍苍的老奶奶看见了,便说:“小小的一头毛驴,哪儿能经得住两个人压呢?真是太狠心了!”父子俩认为言之有理,于是只好抬着毛驴走。过一座桥时,毛驴因为不舒服,挣扎起来,结果掉进河里淹死了。

那好,我百度一下,也打印一篇与驴有关的文言文故事,跟孩子说:嗨,我也有一个关于驴的故事要讲哦,想不想知道?趁着孩子此时的兴致,可以引入下面这篇文言文了:

《世说新语·伤逝》:

孙子荆以有才,少所推服,唯雅敬王武子。武子丧时,名士无不至者。子荆后来,临尸恸哭,宾客莫不垂涕。哭毕,向床曰:“卿常好我作驴鸣,今我为卿作。”体似真声,宾客皆笑。孙举头曰:“使君辈存,令此人死!”

大意:
孙子荆(孙楚)恃才傲物,很少有他看得起的人,唯独敬重王武子(王济)。王武子去世后,名士们都来吊唁。孙子荆后到,抚尸痛哭,客人们也受感染跟着流泪。孙子荆哭罢,对着灵床说:“你一直喜欢我学驴叫,今天我学给你听。”他叫的声音和真的一样,客人们都笑了。孙子荆抬起头来说道:“上天竟然让你们这些人活着,却让王武子这样的人死了!”

如此这般,孩子“过”了一遍这篇文言文和文言文的白话文之后,这篇文章就可以积累进家长打算让孩子随时伴听的mp3音频了,平常放给孩子听,让孩子自己慢慢理解,慢慢自学了。——这个也是“原典英语”的学习方法
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2019-4-26 12:47:08 | 显示全部楼层
古文我倾向让孩子朗读,熟读成诵。现在三年级,小古文读了三本书,现在慢慢转到朗读《古文观止》上。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|花果山家长社区

GMT+8, 2024-4-20 13:32 , Processed in 0.071341 second(s), 16 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2023 Discuz! Team.

快速回复 返回顶部 返回列表